3º SIMULADO ENEM- 1º DIA CURSO PREPARE 2021

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Prova 1 
 
 (sábado, 19 de junho de 2021) 
Instruções para Realização da Prova 
 
 
 
 
 - Sua prova contém 13 (treze) páginas impressas, com questões numeradas de 1 (um) a 24 (vinte e quatro). 
– Nesta prova existem 10 (dez) questões de Português e Literatura, 08 (oito) questões de Física e 06 (seis) questões 
de Química. Após, está impressa a orientação para a Prova de Redação. Na página seguinte, há uma folha de rascunho 
para a redação. 
– Você poderá usar, como rascunho, os espaços abaixo de cada questão e a folha . 
– O tempo total de duração da prova é de 2 (duas) horas e 30 (trinta) minutos. Nos 15 (quinze) minutos iniciais, o candidato 
deverá ler a prova e esclarecer suas dúvidas no grupo de whatsapp. Os 15 (quinze) minutos finais são destinados ao 
preenchimento das opções selecionadas pelo candidato no Cartão de Respostas. 
. 
 
 
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS 
– Assinale suas respostas no local indicado no Cartão de Respostas, observando como deve ser realizada uma marcação válida: 
 
Como você marcou sua 
opção no alvéolo 
circular 
O software de 
leitura a 
interpretou como 
Opção avaliada Observação 
 
 
Uma marcação Válida Marcação correta 
 ou Nenhuma 
marcação 
Inválida Marcação 
insuficiente 
 ou 
Dupla marcação Inválida Marcação fora do limite do 
alvéolo circular 
- Folha de Redação 
– Preencher com a assinatura e no local indicados na Folha de Redaç
3º SIMULADO PARA 
ADMISSÃO AO ENEM 
Provas de Português, Física, Química e Redação 2 
 
 
PROVA DE PORTUGUÊS 
 
Corações que tocam juntos batem no mesmo ritmo 
 
1. O trabalho em grupo e a cooperação são cruciais na vida cotidiana. Como tal, é importante 
2. explorar as vias pelas quais a sincronia dentro de um grupo pode melhorar a coesão e influenciar 
3. o desempenho. 
4. Que papel a música pode desempenhar nesse esforço? Em um estudo interdisciplinar 
5. publicado na revista “Scientific Reports”, pesquisadores israelenses relatam sua descoberta de 
6. que, enquanto membros de um grupo tocavam juntos, aspectos da sua função cardíaca - 
7. especificamente o intervalo de tempo entre batimentos individuais (IBI) – estavam 
8. sincronizados. 
9. Essa sincronização fisiológica foi registrada durante um exercício de percussão musical 
10. especialmente desenvolvido para o estudo em uma colaboração entre neurocientistas sociais e 
11. acadêmicos do Departamento de Música da Universidade Bar-Ilan, de Ramat Gan. 
12. O exercício envolveu 51 grupos de três participantes, nos quais os dados do IBI foram 
13. coletados continuamente. Solicitou-se aos participantes que combinassem sua percussão – em 
14. tambores individuais no contexto de uma bateria eletrônica compartilhada pelo grupo – com um 
15. ritmo que foi apresentado por meio de__________________. 
16. Para cerca de metade dos grupos, o andamento era estável e ______________e, portanto, a 
17. percussão resultante e a produção de sons foram projetadas para ser síncronas (simultâneas). 
18. Para os grupos restantes, o movimento mudou constantemente e era praticamente impossível 
19. de acompanhar, de modo que a percussão e a produção de sons resultantes eram assíncronas. 
20. Coordenação maior 
21. O exercício permitiu que os pesquisadores manipulassem o nível de sincronização 
22. comportamental na percussão entre os membros do grupo e avaliassem a dinâmica das 
23. mudanças no IBI para cada participante durante o experimento. 
24. Após essa tarefa estruturada de tocar bateria, os participantes foram convidados..... 
25. improvisar bateria juntos. Os grupos com alta sincronia fisiológica na tarefa estruturada 
26. apresentaram maior coordenação percussiva na sessão de improvisação livre. 
27. A análise dos dados demonstrou que o exercício de percussão provocou o surgimento de 
28. sincronização fisiológica em grupos além do que poderia ser esperado aleatoriamente. Ademais, 
29. a sincronização comportamental e a sincronização fisiológica aprimorada na __________individual 
30. prognosticaram uma experiência elevada de coesão do grupo. Finalmente, os pesquisadores 
31. mostraram que uma sincronia fisiológica mais alta também delineia um desempenho aprimorado 
32. do grupo posteriormente em uma tarefa diferente. 
33. Vínculo e cooperação 
34. “Nossos resultados apresentam um relato comportamental e fisiológico multimodal de 
35. como a sincronização contribui para a formação do vínculo do grupo e sua consequente 
36. capacidade de cooperar”, diz Ilanit Gordon, chefe do Laboratório de Neurociências Sociais do 
37. Departamento de Psicologia da Universidade Bar-Ilan e pesquisadora sênior do Gonda Brain 
38. Center da universidade, que liderou o estudo em conjunto com Avi Gilboa e Shai Cohen, do 
39. Departamento de Música. “Uma manipulação na sincronia comportamental e a coordenação 
40. fisiológica emergente no IBI entre os membros do grupo prevê um maior senso de coesão entre 
41. esses membros do grupo.” 
Provas de Português, Física, Química e Redação 3 
 
42. “Acreditamos que a criação conjunta de música___________ uma plataforma experimental 
43. promissora para a implementação de cenários ecológicos e totalmente interativos que capturam 
44. a riqueza e a complexidade da interação social humana”, diz Gilboa, coautor do estudo. “Esses 
45. resultados são particularmente significativos devido____ importância crucial dos grupos para 
46. ação, identidade e mudança social em nosso mundo.” 
 
Fonte : Disponível em https://www.revistaplaneta.com.br/coracoes-que-tocam-juntos-batem-no-mesmo-ritmo/ - texto 
adaptado. 
 
01. Assinale a alternativa cujas palavras, corretamente grafadas, preenchem as lacunas tracejadas 
das linhas 15, 16, 29 e 42, nesta ordem. 
 
A) alto-falantes – previsível – execução – constitui 
B) auto-falantes – previzível – execussão – constitue 
C) altofalantes – previsível – execussão – constitui 
D) autofalantes – previsível – execução – constitue 
E) altofalantes – previzível – execussão – constitue 
 
02. Considerando aspectos relacionados à Regência e às regras que determinam o uso da crase, 
avalie as afirmações que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. 
 
( ) Se na linha 13, passássemos o vocábulo ‘participantes’ para o singular, provocar-se-ia a 
necessidade de uso da crase imediatamente antes dessa palavra, bem como adequações em nível de 
concordância no restante do período. 
( ) Na linha 24, o uso da crase é obrigatório devido à regência do termo que precede a lacuna. 
( ) O uso de à na linha 45 é obrigatório, visto que todas as condições para o uso da crase são atendidas 
pelo contexto. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – V. B) V – V – F. 
C) F – F – V. D) F – V – V. E) F – F – F. 
 
03. Avalie as afirmações que seguem sobre determinados vocábulos do texto: 
 
I. Na palavra trabalho, há um encontro consonantal imperfeito e um dígrafo vocálico. 
II. Em sincronia, evidencia-se um dígrafo, assim como em resultante. 
III. No vocábulo Ademais, ocorre um ditongo crescente. 
IV. Na palavra comportamental, há menos fonemas que letras. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I e III. B) Apenas II e IV. 
C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. 
 
04. Sobre os vocábulos acentuados em “Essa sincronização fisiológica foi registrada durante um 
exercício de percussão musical especialmente desenvolvido para o estudo em uma colaboração entre 
neurocientistas sociais e acadêmicos do Departamento de Música da Universidade Bar-Ilan, de Ramat 
Gan.”, afirma-se que: 
 
I. Entre os vocábulos destacados, há dois acentuados por serem proparoxítonas. 
II.Em colaboração e em percussão o til indica que a vogal a deve ser nasalizada, figurando, em ambos 
os casos, na sílaba tônica. 
III. Há apenas uma palavra dentre as acentuadas e destacadas em que é permitida a grafia sem o 
acento gráfico, entretanto, assumindo classe gramatical diferente da que tem no fragmento. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 4 
 
Para responder às questões 05 e 06, considere o seguinte fragmento do texto: 
 
O exercício permitiu que os pesquisadores manipulassem o nível de sincronização comportamental na 
percussão entre os membros do grupo e avaliassem a dinâmica das mudanças no IBI para cada 
participante durante o experimento. 
 
05. Caso a palavra pesquisadores fosse substituída por investigação, quantos outros vocábulos 
deveriam ser alterados a fim de manter a correção do período em que está inserido? 
 
A) Uma. B) Duas. 
C) Três. D) Quatro. E) Cinco. 
 
06. Sobre as estratégias coesivas no fragmento, pode-se afirmar que: 
I. Identifica-se uma elipse do sujeito imediatamente antes da forma verbal avaliassem. 
II. A conjunção e estabelece relação de adição no contexto de ocorrência. 
III. A palavra que é uma forma remissiva utilizada no fragmento a fim de evitar a repetição de termo. 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. B) Apenas II. 
C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 
 
07. Sobre o período: “Os grupos com alta sincronia fisiológica na tarefa estruturada 
apresentaram maior coordenação percussiva na sessão de improvisação livre.”, avalie as afirmações 
que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. 
 
( ) Trata-se de um período simples. 
( ) A forma verbal ‘apresentaram’ admite conversão para a voz passiva. 
( ) A expressão na sessão de improvisação livre funciona como complemento verbal. 
( ) A supressão do termo maior não implicaria alteração de sentido ao período. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
 
A) V – V – V – V. B) V – V – F – F. 
C) F – F – V – V. D) F – V – F – V. E) F – F – F – F. 
 
PROVA DE LITERATURA 
 
Prova de Literatura questões de 08 a 10 
 
08 – Os três fragmentos abaixo se referem à questão a seguir: 
 
I – Nise? Nise? Onde estás? Aonde espera 
Achar-te uma alma, que por ti suspira (…) 
II – Glaura! Glaura! Não respondes? 
E te escondes nestas brenhas? 
Dou às penhas meu lamento; 
Ó tormento sem igual! 
Provas de Português, Física, Química e Redação 5 
 
III – Minha bela Marília, tudo passa: 
A sorte deste mundo é mal segura 
Se vem depois dos males a ventura, 
Vem depois dos prazeres a desgraça. 
Os poetas árcades brasileiros tinham as suas musas inspiradoras, a quem se dirigiam 
frequentemente em seus poemas. Pelas musas, evocadas nos versos acima, pode-se dizer que os 
seus autores são, respectivamente: 
a) Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga e Tomás Antônio Gonzaga. 
b) José Basílio da Gama, Cláudio Manuel da Costa e Alvarenga Peixoto. 
c) Tomás Antônio Gonzaga, Silva Alvarenga e Alvarenga Peixoto. 
d) Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga e Frei Santa Rita Durão. 
e) José Basílio da Gama, Frei Santa Rita Durão e Tomás Antônio Gonzaga. 
 
09 – Sobre o Arcadismo é correto afirmar: 
I. É uma escola literária que, no Brasil, compreendeu o período entre 1768-1808, e antecede o 
Romantismo. 
II. Também é conhecido como Setecentismo e Neoclassicismo. 
III. Fugere urbem, Locus amoenus e Carpe diem são expressões em latim que expressam tendências 
árcades. 
 
a) Apenas III está correta. 
b) Nenhuma está correta. 
c) Apenas II está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) Todas estão corretas. 
 
 
10 – Leia. 
Quando Deus redimiu da tirania 
Da mão do Faraó endurecido 
O Povo Hebreu amado, e esclarecido, 
Páscoa ficou da redenção o dia. 
Páscoa de flores, dia de alegria 
Àquele povo foi tão afligido 
O dia, em que por Deus foi redimido; 
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia. 
Pois mandado pela Alta Majestade 
Nos remiu de tão triste cativeiro, 
Nos livrou de tão vil calamidade. 
Provas de Português, Física, Química e Redação 6 
 
Quem pode ser senão um verdadeiro 
Deus, que veio estirpar desta cidade 
o Faraó do povo brasileiro. 
(DAMASCENO, D. Melhores poemas: Gregório de Matos. São Paulo: 2006) 
Com uma elaboração de linguagem e uma visão de mundo que apresentam princípios barrocos, 
o soneto de Gregório de Matos apresenta temática expressa por 
a) visão cética sobre as relações sociais. 
b) preocupação com a identidade brasileira. 
c) crítica velada à forma de governo vigente. 
d) reflexão sobre dogmas do Cristianismo. 
e) questionamento das práticas pagãs na Bahia. 
 
 
PROVA DE FÍSICA 
Prova de FÍsica questões de 11 a 16 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde 
ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no 
Car- tão de Respostas. 
 
11 – Um veículo move-se com velocidade constante de 36 km/h. Ao seu lado, um outro veículo trafega 
com velocidade constante de 54 km/h. Assinale a alternativa que indica qual será a distância, em km, 
entre esses veículos após um intervalo de tempo de 5 minutos. 
 
a) 5,0 km 
b) 2,0 km 
c) 1,5 km 
d) 3,0 km 
e) 18 km 
 
12 – (G1 – IFBA) Um corpo é abandonado do alto de um plano inclinado, conforme a figura abaixo. 
Considerando as superfícies polidas ideais, a resistência do ar nula e 10 m/s2 como a aceleração da 
gravidade local, determine o valor aproximado da velocidade com que o corpo atinge o solo: 
 
 a) v = 84 m/s. 
 b) v = 45 m/s. 
 c) v = 25 m/s. 
 d) v = 10 m/s. 
 e) v = 5 m/s. 
 
 
 
Final da Prova de Português 
Provas de Português, Física, Química e Redação 7 
 
13 – (Enem - 2016) Dois veículos que trafegam com velocidade constante em uma estrada, na mesma 
direção e sentido, devem manter entre si uma distância mínima. Isso porque o movimento de um 
veículo, até que ele pare totalmente, ocorre em duas etapas, a partir do momento em que o motorista 
detecta um problema que exige uma freada brusca. A primeira etapa é associada à distância que o 
veículo percorre entre o intervalo de tempo da detecção do problema e o acionamento dos freios. Já a 
segunda se relaciona com a distância que o automóvel percorre enquanto os freios agem com 
desaceleração constante. 
 Considerando a situação descrita, qual esboço gráfico representa a velocidade do automóvel 
em relação à distância percorrida até parar totalmente? 
 
 
 
14 – (UERJ - 2015 - adaptada) O número de bactérias em uma cultura cresce de modo análogo ao 
deslocamento de uma partícula em movimento uniformemente acelerado com velocidade inicial nula. 
Assim, pode-se afirmar que a taxa de crescimento de bactérias comporta-se da mesma maneira que a 
velocidade de uma partícula. 
 
Admita um experimento no qual foi medido o crescimento do número de bactérias em um meio 
adequado de cultura, durante um determinado período de tempo. Ao fim das primeiras quatro horas do 
experimento, o número de bactérias era igual a 8 × 105. 
Após a primeira hora, a taxa de crescimento dessa amostra, em número de bactérias por hora, foi igual 
a: 
 
a) 1,0 × 105. 
c) 4,0 × 105. 
d) 8,0 × 105. 
e) 6,0 × 105. 
 
 
15 – (PUC-MG-adaptada) Um automóvel, com uma massa de 1200 kg, tem uma velocidade de 72 
km/h quando os freios são acionados, provocando uma desaceleração constante e fazendo com que o 
carropare em 10 s, a força aplicada ao carro pelos freios vale, em newtons: 
 
a) 3600. 
b) 2400. 
c) 1800. 
d) 900. 
e) 800. 
 
 
16 – (UNICAMP-SP - adaptada) Tempestades solares são causadas por um fluxo intenso de 
partículas de altas energias ejetadas pelo Sol durante erupções solares. Esses jatos de partículas 
podem transportar bilhões de toneladas de gás eletrizado em altas velocidades, que podem trazer 
Provas de Português, Física, Química e Redação 8 
 
riscos de danos aos satélites em torno da Terra. Considere que, em uma erupção solar em particular, 
um conjunto de partículas de massa total mp = 5 kg, deslocando-se com velocidade de módulo vp = 
2x105 m/s, choca-se com um satélite de massa Ms = 95 kg que se desloca com velocidade de módulo 
igual a Vs = 4x103 m/s na mesma direção e em sentido contrário ao das partículas. Se a massa de 
partículas adere ao satélite após a colisão, o módulo da velocidade final do conjunto (VCONJ) será de: 
 
a) 102.000 m/s. 
b) 14.000 m/s. 
c) 6.200 m/s. 
d) 3.900 m/s. 
e) 2.500 m/s. 
 
17 – Três resistores de resistências iguais a 2 Ω, 3 Ω e 4 Ω são associados em paralelo. Determine a 
resistência equivalente dessa associação e a corrente elétrica total. Dados a tensão de 220 V. 
 
a) 9,10 Ω e 100 A. 
b) 1,08 Ω e 200 A. 
c) 0,92 Ω e 238,3 A. 
d) 12,05 Ω e 301,2 A. 
e) 10,50 Ω e 10 A. 
 
18 – Um resistor ôhmico de resistência elétrica igual a 2,0 Ω é atravessado por uma corrente elétrica 
de 1,5 A. Determine a quantidade de energia elétrica dissipada (pot por esse resistor a cada segundo. 
 
a) 0,75 W. 
b) 1,33 W. 
c) 3,0 W. 
d) 4,5 W. 
e) 0,3 W. 
 
PROVA DE QUÍMICA 
Prova de Química questões de 19 a 24 
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde 
ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no 
Cartão de Respostas. 
 
19 - Ao reagir estanho com oxigênio teremos como produto um pó acinzentado. A alternativa que 
apresenta a nomenclatura do produto formado e sua fórmula química é: 
a) óxido de estanho II de fórmula SnO. 
b) cloreto de estanho de fórmula SnCl2. 
c) óxido de estanho VI de fórmula Sn2O3. 
d) peróxido de estanho de fórmula Sn3O2. 
e) estanho metálico de fórmula SnO. 
 
20 - A massa gasosa de O2 ocupa um volume de 800 cm3 a -23 ºC, em uma dada pressão. A 
temperatura na qual essa massa, à mesma pressão, ocupa um volume de 1,6 L, é: 
Final da Prova de Física 
Provas de Português, Física, Química e Redação 9 
 
a) 300 K 
b) 475 K 
c) 500 K 
d) 385 K 
e) 515 K 
21 - O HCl (ácido clorídrico) reage com magnésio metálico (Mg0) formando como produto cloreto de 
magnésio e gás hidrogênio. Qual o número de mols de Mg0 são necessários para reagir com 148 g de 
HCl? 
a) 1 mol 
b) 3 mol 
c) 0,5 mol 
d) 2 mol 
e) 3,5 mol 
22 - As reações a seguir representam a oxidação do gás hidrogênio. 
 
H2 (g) + 1/2 O2 (g)  H2O (v) ΔHº= - 242 kJ/mol 
H2 (g) + 1/2 O2 (g)  H2O (l) ΔHº= - 286 kJ/mol 
H2O (l)  H2O (v) 
Com base nessas informações, o calor envolvido na vaporização de 180 g de água líquida é de: 
Dado: massa molar de H2O = 18 gmol-1. 
a) 44 kJ 
b) - 4400 kJ 
c) 528 kJ 
d) - 528 kJ 
e) 4400 Kj 
23 - O bicarbonato de sódio é bastante utilizado como fermento envolvendo uma reação de 
decomposição. A sua reação de decomposição pode ser representada pela equação não balanceada 
abaixo: 
NaHCO3 (s)  Na2CO3 (s) + CO2 (g) + H2O (v) 
Dados: NaHCO3 (s) massa molar: 84 g/mol; 
CO2 (g) massa molar: 44 g/mol; 
Volume molar: 22,4 L 
Com base nestas informações, qual das alternativas está correta: 
Provas de Português, Física, Química e Redação 10 
 
a) O coeficiente estequiométrico do CO2 (g) é 3. 
b) O volume de CO2 (g) necessário para formar 4 mols de NaHCO3 (s) é 44,8 L. 
c) O Na2CO3 (s) é um sal ácido pois é formado por uma base forte e um ácido fraco. 
d) O bicarbonato de sódio é um óxido básico. 
e) Na reação de decomposição do bicarbonato de sódio são formados 3 mols de água. 
 
24 – Em análises quantitativas, por meio do conhecimento da concentração de uma das espécies, 
pode-se determinar a concentração e, por conseguinte, a massa de outra espécie. Um exemplo, é o 
uso do nitrato de prata (AgNO3) nos ensaios de determinação do teor de íons cloreto, em análises de 
água mineral. Nesse processo ocorre uma reação entre os íons prata e os íons cloreto, com 
consequente precipitação de cloreto de prata (AgCl) e de outras espécies que podem ser quantificadas. 
Analogamente, sais que contêm íons cloreto, como o cloreto de sódio (NaCl), podem ser usados na 
determinação quantitativa de íons prata em soluções de AgNO3, conforme descreve a equação: 
 
 
 
A massa necessária de cloreto de sódio para formar 0,5 mols de AgCl será de: 
Dados: Massas atômicas: Na = 23 u; Cl = 35,5 u; Ag = 108 u; N = 14 u; O = 16 u. 
a) 58,5 g 
b) 29,25 g 
c) 31,25 g 
d) 117 g 
e) 2,9 g 
 
 
PROVA DE REDAÇÃO 
 
Texto motivador: 
[Platão entende que] como a arte deve ter um papel ativo na construção da pólis ideal, certos modelos 
são altamente recomendáveis. No próprio texto da "República", ele [Platão] aconselha a educação dos 
corpos pela ginástica e também pela musiké. Por essa palavra os gregos designavam uma combinação 
de poesia, música e dança. Na Antiguidade, a música possuía uma função catártica, de purificação; 
colocava o corpo em equilíbrio (...). Platão submete a música ao mesmo exame severo ao qual estão 
sujeitas as outras artes. Na visão do filósofo, existem harmonias boas e más, ritmos bons e maus. 
Certos modos (...) devem ser censurados porque amolecem a alma; outros (...) devem ser incentivados, 
pois exaltam a alma e inspiram coragem. (...) A ideia central da concepção platônica é resumida numa 
fórmula célebre, e ainda hoje impressionante, justamente pelo poder que concede à música: “Introduzir 
uma nova forma de música – eis uma mudança da qual devemos nos precaver como de um perigo 
global. É que em lugar nenhum se alteram os modos da música sem que se alterem as leis mais 
importantes da cidade.” Ao contrário do que ocorre com a poesia, a música atua sobre as almas não 
pelo viés da empatia, mas de uma maneira subconsciente. Coloca em cena um novo tipo de influência, 
perigosamente eficaz. Porque nada mergulha mais fundo no cerne da alma do que os ri tmos e as 
harmonias. 
Fonte: (https://piaui.folha.uol.com.br/platao-e-o-poder-da-musica/) 
https://piaui.folha.uol.com.br/platao-e-o-poder-da-musica/
Provas de Português, Física, Química e Redação 11 
 
 
Com base no texto de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto dissertativo-
argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, posicionando-se em relação ao tema proposto 
abaixo: 
"O(s) papel(is) que a música pode desempenhar para fortalecer o trabalho em grupo e a 
cooperação entre as pessoas" 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 12 
 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 13 
 
Rascunho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Provas de Português, Física, Química e Redação 14 
 
GABARITO 3º SIMULADO ENEM 
Prova 01 
Língua Portuguesa 
01 A 
02 C 
03 B 
04 E 
05 C 
06 D 
07 B 
 Literatura 
08 A 
 09 E 
 10 C 
 Física 
11 C 
12 D 
13 D 
14 A 
15 B16 C 
17 C 
18 D 
Química 
19 A 
20 C 
21 D 
22 E 
23 B 
24 B