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EXAME PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA

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posteriores.
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com 
objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter 
voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do 
homem, de uma tomada de decisão.
e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente 
no indivíduo desde o seu nascimento.
Feedback 
da resposta:
Resposta: d
Comentário: O funcionamento psicológico do homem é diferente do animal uma 
vez que sua relação com o meio é inteiramente mediada e, no animal, é sempre 
direta e nunca mediada. Assim, as funções psicológicas superiores permitem ao 
homem ações voluntárias, intencionais e com livre tomada de decisão, o que o 
define como sócio-histórico. No animal, as ações nunca serão mediadas e sim 
condicionadas.
• Pergunta 7 
• 1 em 1 pontos
 
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado 
são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem 
está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com 
atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo 
limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
Respostas: a. 
Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois 
são produtos da atividade cerebral.
b. 
Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações 
sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo 
histórico.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
c. 
Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por 
sistemas simbólicos.
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo 
limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
e. 
Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação 
entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados.
Feedback 
da resposta:
Resposta: d 
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão material, é a base 
biológica do funcionamento psicológico, possui uma existência material que define
limites e possibilidades para o seu desenvolvimento. No entanto, não é um sistema 
de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja 
estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie 
e do desenvolvimento individual.
• Pergunta 8 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não 
conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. 
Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir 
várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião 
sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio 
de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas 
ideias com desenvoltura através da escrita. 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: d. 
II e III estão corretas.
Respostas: a. 
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I, II, III estão 
corretas.
b. 
I e II estão corretas.
c. 
I e III estão corretas.
d. 
II e III estão corretas.
e. 
III está correta.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de desenvolvimento real 
é a capacidade de João, de ler e escrever, aquilo que consegue fazer com 
autonomia. O nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar com 
desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o conhecimento que João 
ainda não tem, por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A professora, como 
mediadora, atua na zona de desenvolvimento proximal ao sugerir várias leituras do 
interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre 
temas cotidianos, além de estimular o debate. O resultado disso é a internalização 
do conhecimento.
• Pergunta 9 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca com uma 
casinha. Num determinado momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e,
então, troca o brinquedo com ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a 
chorar. 
Podemos afirmar que, segundo Wallon:
Resposta Selecionada: a. 
Ana está no estágio do Personalismo.
Respostas: a. 
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Ana está no estágio do Personalismo.
b. 
Ana tem dificuldade para lidar com frustração.
c. 
Ana, provavelmente, é mimada pelos pais.
d. 
Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo 
egocentrismo.
e. 
Ana está na fase anterior ao Personalismo.
Feedback 
da resposta:
Resposta: a 
Comentário: Ana encontra-se no estágio do Personalismo (3 a 6 anos), fase em 
que ocorre a construção da personalidade, com movimentos de oposição, sedução, 
imitação. Além disso, a possessividade e o ciúme são exemplificados na situação 
da questão como expressão do sentimento de posse, que possibilita a diferenciação
do outro para constituir-se como sujeito único.
• Pergunta 10 
• 1 em 1 pontos
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), 
que é de morango. A mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de
morango com ele. Depois de uns minutos, o menor volta a chorar, querendo de volta o seu 
sorvete. 
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do 
desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a 
personalidade está em formação.
Respostas: a. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
Revela que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda discriminar e 
respeitar a vontade do outro, encontrando-se fortemente egocêntrico.
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do 
desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a 
personalidade está em formação.
c. 
Revela que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior
d. 
Revela que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça, buscando a
atenção de todos.
e. 
Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando uma 
intervenção da mãe.
Feedback da 
resposta: 
Resposta: b 
Comentário: A criança de 4 anos encontra-se no estágio do personalismo, o 
ciúme e a possessividade são as marcas deste período como um dos indicadores 
para a diferenciação e para a construção

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