EXAME PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA

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Usuário cleonice.souza2 @aluno.unip.br 
Curso PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA 
Teste EXAME 
Iniciado 22/06/21 16:20 
Enviado 23/06/21 12:57 
Status Completada 
Resultado da
tentativa
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 20 horas, 36 minutos 
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a frase a seguir e responda a questão: 
A teoria de Wallon ficou conhecida por ____________________________ pois entende o homem
como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são 
interdependendentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Resposta Selecionada: a. 
“Psicogênese da pessoa 
completa”;
Respostas: a. 
“Psicogênese da pessoa 
completa”;
b. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
“Sociointeracionismo”;
c. 
“Cognitivismo”;
d. 
"Interacionismo”;
e. 
“Pensamento e linguagem”.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a 
Comentário: Henri Wallon denominou ‘psicogênese da pessoa completa’ a teoria 
que, ao longo de décadas, construiu a respeito do desenvolvimento psicológico. 
Assim denominada porque compreende cada instante desse processo como tendo 
uma pessoa em sua totalidade, um conjunto resultante da integração dos conjuntos 
motor, afetivo e cognitivo. A pessoa só pode ser pensada como essa integração. 
Portanto, é de uma rede de relações entre os conjuntos – motor, afetivo, cognitivo –
e os determinantes orgânicos e sociais que emerge a pessoa.
• Pergunta 2 
• 1 em 1 pontos
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai pegar o Homem Aranha. O 
Bruno vai colocar o Homem Aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super 
Homem para ajudar o Homem Aranha, eles são amigos". A avó, que assiste à brincadeira do 
neto, pergunta-lhe: "Você gosta de brincar com esses bonequinhos?" Ao que o neto responde-
lhe: "Sim vovó, Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?”. 
Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento?
Resposta Selecionada: b. 
Sensório motor e 
projetivo.
Respostas: a. 
Impulsivo emocional.
b. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
Sensório motor e 
projetivo.
c. 
Personalismo.
d. 
Categorial.
e. 
Puberdade e adolescência.
Feedback da 
resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Bruno refere-se a si mesmo na 3ª pessoa, característica do estágio 
sensório motor e projetivo (1 a 3 anos) em que há predominância funcional 
cognitiva, fatores dinamogênicos exógenos, indicando a indiferenciação do eu 
psíquico.
• Pergunta 3 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo 
o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição 
correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente 
consegue completá-lo.
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
Resposta Selecionada: e. 
Zona de desenvolvimento 
proximal.
Respostas: a. 
Inteligência prática.
b. 
Inteligência simbólica.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
c. 
Nível de desenvolvimento real.
d. 
Pensamento sincrético.
e. 
Zona de desenvolvimento 
proximal.
Feedback 
da resposta:
Resposta: e
Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona de 
desenvolvimento proximal do filho, possibilitando que o conhecimento de montar 
quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de desenvolvimento 
potencial e passe a ser um conhecimento em nível de desenvolvimento real, ou 
seja, um conhecimento que é internalizado e, portanto, realizado pelo menino, 
sozinho e com autonomia.
• Pergunta 4 
• 0 em 1 pontos
 
Leia a situação e responda a questão:
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno 
industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede 
suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho. 
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
Respostas: a. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
b. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras 
são signos.
d. 
O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as xícaras
são signos.
e. 
O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas inseparáveis
xícaras são instrumentos.
• Pergunta 5 
• 1 em 1 pontos
 
A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é fundamental para compreender a 
dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões: 
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de transformações durante toda a 
vida. 
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre
os fatores orgânicos e socioculturais. 
III- A afetividade é elemento secundário do processo ensino-aprendizagem na teoria de Wallon. 
IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em que ela se desenvolve. 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: c. 
I e II.
Respostas: a. 
II e III.
b. 
II e IV.
c. 
I e II.
d. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
I, III e IV.
e. 
I e IV.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: Está correto o que se afirma em I e II porque, segundo Wallon, o 
desenvolvimento da pessoa pressupõe um processo constante de transformações 
durante toda a vida, por isso, este processo é dinâmico, flexível, repleto de idas e 
vindas, reviravoltas. Da mesma forma, a teoria do desenvolvimento tem como foco 
a interação da criança como meio, a relação entre os fatores orgânicos (biológicos) 
e socioculturais (meio cultural onde o sujeito está inserido). As afirmativas III e IV 
estão erradas porque a afetividade é uma dimensão primeira no processo ensino-
aprendizagem e o estudo da criança depende da compreensão do contexto sócio-
histórico em que ela está inserida.
• Pergunta 6 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação e responda a questão:
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender 
a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo 
neste quarto.
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto afirmar
que:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter 
voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do 
homem, de uma tomada de decisão.
Respostas: a. 
O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e 
também no animal.
b. 
Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em objetos
ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas 
em momentosposteriores.
c. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com 
objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter 
voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do 
homem, de uma tomada de decisão.
e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente 
no indivíduo desde o seu nascimento.
Feedback 
da resposta:
Resposta: d
Comentário: O funcionamento psicológico do homem é diferente do animal uma 
vez que sua relação com o meio é inteiramente mediada e, no animal, é sempre 
direta e nunca mediada. Assim, as funções psicológicas superiores permitem ao 
homem ações voluntárias, intencionais e com livre tomada de decisão, o que o 
define como sócio-histórico. No animal, as ações nunca serão mediadas e sim 
condicionadas.
• Pergunta 7 
• 1 em 1 pontos
 
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado 
são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem 
está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com 
atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo 
limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
Respostas: a. 
Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois 
são produtos da atividade cerebral.
b. 
Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações 
sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo 
histórico.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
c. 
Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por 
sistemas simbólicos.
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo 
limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
e. 
Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação 
entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados.
Feedback 
da resposta:
Resposta: d 
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão material, é a base 
biológica do funcionamento psicológico, possui uma existência material que define
limites e possibilidades para o seu desenvolvimento. No entanto, não é um sistema 
de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja 
estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie 
e do desenvolvimento individual.
• Pergunta 8 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não 
conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. 
Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir 
várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião 
sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio 
de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas 
ideias com desenvoltura através da escrita. 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: d. 
II e III estão corretas.
Respostas: a. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
I, II, III estão 
corretas.
b. 
I e II estão corretas.
c. 
I e III estão corretas.
d. 
II e III estão corretas.
e. 
III está correta.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de desenvolvimento real 
é a capacidade de João, de ler e escrever, aquilo que consegue fazer com 
autonomia. O nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar com 
desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o conhecimento que João 
ainda não tem, por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A professora, como 
mediadora, atua na zona de desenvolvimento proximal ao sugerir várias leituras do 
interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre 
temas cotidianos, além de estimular o debate. O resultado disso é a internalização 
do conhecimento.
• Pergunta 9 
• 1 em 1 pontos
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca com uma 
casinha. Num determinado momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e,
então, troca o brinquedo com ela. Logo em seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a 
chorar. 
Podemos afirmar que, segundo Wallon:
Resposta Selecionada: a. 
Ana está no estágio do Personalismo.
Respostas: a. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
Ana está no estágio do Personalismo.
b. 
Ana tem dificuldade para lidar com frustração.
c. 
Ana, provavelmente, é mimada pelos pais.
d. 
Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo 
egocentrismo.
e. 
Ana está na fase anterior ao Personalismo.
Feedback 
da resposta:
Resposta: a 
Comentário: Ana encontra-se no estágio do Personalismo (3 a 6 anos), fase em 
que ocorre a construção da personalidade, com movimentos de oposição, sedução, 
imitação. Além disso, a possessividade e o ciúme são exemplificados na situação 
da questão como expressão do sentimento de posse, que possibilita a diferenciação
do outro para constituir-se como sujeito único.
• Pergunta 10 
• 1 em 1 pontos
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), 
que é de morango. A mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de
morango com ele. Depois de uns minutos, o menor volta a chorar, querendo de volta o seu 
sorvete. 
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do 
desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a 
personalidade está em formação.
Respostas: a. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_65796697_1&course_id=_137693_1&content_id=_1775693_1&outcome_id=_44095839_1&outcome_definition_id=_1819199_1#
Revela que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda discriminar e 
respeitar a vontade do outro, encontrando-se fortemente egocêntrico.
b. 
Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do 
desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a 
personalidade está em formação.
c. 
Revela que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão maior
d. 
Revela que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça, buscando a
atenção de todos.
e. 
Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando uma 
intervenção da mãe.
Feedback da 
resposta: 
Resposta: b 
Comentário: A criança de 4 anos encontra-se no estágio do personalismo, o 
ciúme e a possessividade são as marcas deste período como um dos indicadores 
para a diferenciação e para a construçãode si mesmo.
Quarta-feira, 23 de Junho de 2021 13h27min24s BRT
OK 
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	Conteúdo
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10