Docência do Ensino Superior

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As metodologias ativas trouxeram maior dinamismo e significado à construção do conhecimento em sala de aula. Esse formato de metodologia surgiu inspirada em qual concepção de ensino?
a )
Nas aulas de universidade clássicas, com bons e tradicionais professores.
b )
Na transmissão de conteúdos que permite o aluno aprender de verdade.
c )
Na Escola Nova em que o aluno é o gestor do seu próprio aprendizado.
 
d )
Na Escola Nova, que é inspirada na vivência do aluno e na experimentação.
e )
Na transmissão de conhecimentos com maestria resultado do bom ensino.
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QUESTÃO 2
Qual é o sentido da palavra metodologia?
Assinale a alternativa correta.
a )
Diz respeito a escolha dos conteúdos adequados para se atingir cada objetivo definido no planejamento.
b )
Trata-se da forma que o professor organiza os objetivos didáticos em seu planejamento.
c )
Refere-se ao caminho escolhido pelo professor para atingir os objetivos definidos no planejamento.
d )
É a forma como o professor verificará se houve aprendizagem a partir de suas estratégias de ensino.
 
e )
Refere-se aos objetivos definidos pelo professor para a ação pedagógica com o conteúdo selecionado.
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QUESTÃO 3
Qual é o papel do professor na metodologia estudo de caso?
a )
Assim como nas demais metodologias ativas, o estudo de caso requer que o professor assuma o controle de modo a tornar a aula mais rica em conteúdos, e o aluno mais atencioso.
 
b )
Assim como nas demais metodologias ativas, o estudo de caso requer participação ativa do estudante, que deve estruturar o caso a ser estudado e escolher os materiais.
c )
É preciso uma forte atuação do professor, que deverá estruturar o estudo de caso na perspectiva de atender os objetivos de aprendizagem e possibilitar o desenvolvimento das habilidades e competências.
d )
O estudo de caso requer a participação intensa dos estudantes, tendo pouca ou nenhuma intervenção do professor, que só intervém no processo quando é formalmente solicitado.
e )
O estudo de caso requer total envolvimento dos alunos, que realizam todas as tarefas, inclusive o fechamento dos trabalhos ao final da apresentação do parecer dos grupos.
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QUESTÃO 4
Qual era a estratégia utilizada pelas universidades europeias, durante a Idade Média, para avaliar seus estudantes?
a )
A prova escrita era a estratégia mais comum, assim como ainda é nos dias de hoje.
 
b )
utilizavam-se de autoavaliação, cada aluno devia refletir sobre seu desempenho e dedicação.
c )
A prova era bastante elaborada e o mais difícil possível. Em geral eram provas discursivas.
d )
Utilizavam-se de exercícios orais para verificação da assimilação dos conteúdos pelo aluno.
e )
O estudante era avaliado por meio de sua participação e envolvimento nas atividades de metodologias ativas.
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QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença a seguir.
Na andragogia, o professor precisa conhecer o aluno, o contexto e seus objetivos. Para isso, o professor deve:
a )
esperar que o aluno se aproxime e que forneça indicativos de suas experiências.
b )
deixar como responsável pelo aprendizado o aluno, pois cabe a ele informar as suas necessidades formativas.
 
c )
buscar estabelecer vínculo e estar atento aos indicativos do aluno.
d )
discutir coletivamente os objetivos e necessidades com a turma.
e )
ser facilitador, não deve minimizar a autonomia do aluno, assim, cabe esperar que o aluno manifeste seus objetivos e necessidades.
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QUESTÃO 6
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
 
a )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
b )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
c )
O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
d )
O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
e )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
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QUESTÃO 7
Em virtude de qual fator a andragogia ganha mais força?
a )
Da crise no mercado de trabalho que aumentou em muito o desemprego.
b )
Do elevado número de estudantes que não aprenderam na idade própria.
c )
Das dificuldades do aluno adulto para organizar seu tempo para estudar.
d )
Dos avanços tecnológicos que impactaram no mercado de trabalho.
 
e )
Do desinteresse dos adultos em aprender e formar-se profissionalmente.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Utilizar tecnologias em sala de aula, requer:
a )
a criação de uma disciplina curricular específica para trabalhar o uso de computadores e outros aparatos tecnológicos de última geração.
 
b )
compreender as tecnologias e depois inseri-las nas aulas. Por exemplo: Word para a escrita de TCC, monografia e outros.
c )
um parque de software moderno, bem equipado, com computadores de última geração, e técnicos que serão responsáveis pelo conteúdo.
d )
um laboratório de informática moderno e bem equipado, com aulas de informática semanais e com professores especializados na área.
e )
integrar as tecnologias ao currículo, pois se ampliam as estratégias para potencializar o ensino por meio dos contextos conhecidos pelo aluno.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016).
A leitura do trecho permite inferir que:
a )
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.
b )
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
c )
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
d )
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
 
e )
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
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QUESTÃO 10
Considere o trecho a seguir.
O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica.
A afirmativa é verdadeira ou falsa?
a )
Falsa, pois o professor da educação básica tem melhor preparo para o exercício da docência, visto que, em geral, cursou uma licenciatura; assim, a necessidade de ações didáticas se centra somente no ensino superior.
b )
Falsa, pois, se o professor apresenta uma boa formação para a docência e, principalmente, domínio de conteúdo, seja em qualquer nível de ensino, a didática é dispensável, sendo necessária somente em caso de acentuada dificuldade do aluno.
c )
Falsa, pois didática é o conjunto de ações e elementos que direcionam o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, não se restringe apenas à educação básica.Ela deve nortear, também, a prática docente no ensino superior.
d )
Verdadeira, pois, considerando o contexto formativo e ainda que o aluno do ensino superior já seja adulto, não há necessidade de uma sistematização didática; as competências do professor universitário já são pensadas nessa perspectiva.
 
e )
Verdadeira, pois o perfil do estudante da educação básica, ainda com pouquíssimas vivências e experiências de vida, faz com que a ação didática seja necessária para que se efetive o processo de ensino e aprendizagem.
Qual é a relação entre avaliação e autoformação para o professor?
a )
A avaliação permite ao professor aprender que por meio de bons instrumentos de avaliação pode controlar seus alunos.
b )
A avaliação permite ao professor perceber que se o aluno está com notas altas em demasia, é possível que a avaliação esteja falha.
c )
O professor precisa aprender a avaliar, isso implica em aprender a ser mais rígido com os alunos, pois a afetividade turva a análise crítica.
 
d )
A avaliação permite ao professor refletir e analisar criticamente a sua prática, possibilitando a ele aprender com este processo.
e )
O professor precisa realizar cursos de avaliação, que o auxiliem na elaboração de melhores provas.
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QUESTÃO 2
Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a segunda graduação. Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas para a prática docente?
a )
A experiência e os saberes a serem considerados para a prática docente no ensino superior não se relacionam à vivência acadêmica do aluno, logo, não faz diferença ter uma ou duas graduações.
b )
Independentemente da área do conhecimento, duas graduações são importantes e podem trazer diversas experiências e saberes. Contudo, somente a que se está cursando deve ter impacto na escolha didática para a ação docente.
c )
O fato de já ter uma graduação, traz experiências e vivências ao estudante, o que deve ser considerado para a prática docente quando se trata de cursos na mesma área.
 
d )
Trata-se de um público especializado, que traz bagagem acadêmica, conhecimentos, vivências e, em geral, já atuam no mercado de trabalho, logo isso deve ser considerado dentro de uma perspectiva androgênica para o desenvolvimento de estratégias diferenciadas.
e )
Segundo a andragogia, o aluno adulto aprende a partir de suas experiências. Contudo, somente as experiências de vida devem ser consideradas, pois sãos elas que facilitam as aprendizagens, ao contrário da vivência em um curso de graduação, ou qualquer outro.
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QUESTÃO 3
Considere a afirmativa a seguir.
Embora o professor, mestre ou doutor, esteja legalmente habilitado para a docência no ensino superior, muitas vezes, não está preparado para as especificidades da atividade docente.
Essa afirmativa é verdadeira ou falsa? Por quê?
 
a )
É falsa, pois os programas de pós-graduação, tanto nos cursos de mestrado quanto de doutorado, têm foco na ação docente, investindo particularmente na formação de professores do ensino superior.
b )
É verdadeira, pois, independentemente do foco dos programas de pós-graduação, quem cursa mestrado ou doutorado já tem conhecimentos profissionais e quem sabe fazer sabe ensinar.
c )
É verdadeira, pois os programas de pós-graduação priorizam a pesquisa e a produção do conhecimento, muitas vezes, sendo relegada a um segundo plano a docência, que requer saberes específicos.
d )
É verdadeiro, pois os programas de pós-graduação são formados por professores mestres e doutores, que, por si só, já são um bom exemplo de como dar boas aulas.
e )
É falsa, pois nos programas de pós-graduação há profissionais de diferentes áreas, o que lhes propicia conhecimentos diversos, que podem ser bem empregados na sala de aula.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016).
A leitura do trecho permite inferir que:
a )
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.
b )
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
c )
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
d )
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
 
e )
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
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QUESTÃO 5
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
b )
O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
 
c )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
d )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
e )
O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
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QUESTÃO 6
Por que utilizar tecnologias na educação?
a )
Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez que o aluno saberá operar um computador.
b )
Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gostam e que está na moda.
 
c )
Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino inovador e de uma aprendizagem de qualidade.
d )
Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia permite o processo de aprendizagem real e efetivo.
e )
Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade.
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QUESTÃO 7
Em virtude de qual fator a andragogia ganha mais força?
 
a )
Dos avanços tecnológicos que impactaram no mercado de trabalho.
b )
Da crise no mercado de trabalho que aumentou em muito o desemprego.
c )
Das dificuldades do aluno adulto para organizar seu tempo para estudar.
d )
Do desinteresse dos adultos em aprender e formar-se profissionalmente.
e )
Do elevado número de estudantes que não aprenderam na idade própria.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
Quanto à necessária formação para a docência universitária, é correto afirmar que:
a )
implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso institucional em investir no desenvolvimento docente como qualificação de toda a instituição.
b )
a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente dele buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da docência universitária.
c )
as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz reflexos para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com os custos de sua formação.
d )
o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o mestrado e o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que elebusque formação somente em sua área específica de conhecimento.
 
e )
o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está altamente capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais investimentos em formação.
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QUESTÃO 9
Considere o trecho a seguir.
O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica.
A afirmativa é verdadeira ou falsa?
a )
Verdadeira, pois o perfil do estudante da educação básica, ainda com pouquíssimas vivências e experiências de vida, faz com que a ação didática seja necessária para que se efetive o processo de ensino e aprendizagem.
b )
Falsa, pois o professor da educação básica tem melhor preparo para o exercício da docência, visto que, em geral, cursou uma licenciatura; assim, a necessidade de ações didáticas se centra somente no ensino superior.
c )
Verdadeira, pois, considerando o contexto formativo e ainda que o aluno do ensino superior já seja adulto, não há necessidade de uma sistematização didática; as competências do professor universitário já são pensadas nessa perspectiva.
 
d )
Falsa, pois didática é o conjunto de ações e elementos que direcionam o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, não se restringe apenas à educação básica. Ela deve nortear, também, a prática docente no ensino superior.
e )
Falsa, pois, se o professor apresenta uma boa formação para a docência e, principalmente, domínio de conteúdo, seja em qualquer nível de ensino, a didática é dispensável, sendo necessária somente em caso de acentuada dificuldade do aluno.
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QUESTÃO 10
Que elementos caracterizam a prática da andragogia?
a )
Na andragogia, ao inserir em sua prática as experiências do aluno, o professor possibilita que este escolha quais os conhecimentos e também quais tipos de atividades gostaria de realizar, promovendo maior autonomia para o aluno.
b )
O principal elemento da andragogia são as escolhas didáticas que consideram as vivências dos alunos e propiciam um planejamento norteador por atividades práticas e atividades que motivem o aluno, pois o principal motivador do aluno é a boa prática do professor.
 
c )
Na andragogia, mais importante que a escolha de estratégias didáticas é a forma como o professor se relaciona com o aluno, é preciso que o professor ouça o aluno e permita que ele mesmo conduza as atividades. Dessa forma valorizará as vivências dele.
d )
O principal elemento da andragogia é a compreensão de que o estudante adulto apresenta especificidades e que estas devem nortear o processo de ensino e aprendizagem, oportunizando um aprendizado mais significativo e contextualizado ao estudante.
e )
A andragogia se caracteriza pelo uso de metodologias ativas, pois são estratégias diferenciais que permitem maior dinamismo e inovação às aulas, motivando os alunos a aprender sempre mais e, ainda, tornando-os parte do processo de ensino e aprendizagem.
Que elementos caracterizam a prática da andragogia?
a )
Na andragogia, ao inserir em sua prática as experiências do aluno, o professor possibilita que este escolha quais os conhecimentos e também quais tipos de atividades gostaria de realizar, promovendo maior autonomia para o aluno.
b )
A andragogia se caracteriza pelo uso de metodologias ativas, pois são estratégias diferenciais que permitem maior dinamismo e inovação às aulas, motivando os alunos a aprender sempre mais e, ainda, tornando-os parte do processo de ensino e aprendizagem.
 
c )
O principal elemento da andragogia é a compreensão de que o estudante adulto apresenta especificidades e que estas devem nortear o processo de ensino e aprendizagem, oportunizando um aprendizado mais significativo e contextualizado ao estudante.
d )
Na andragogia, mais importante que a escolha de estratégias didáticas é a forma como o professor se relaciona com o aluno, é preciso que o professor ouça o aluno e permita que ele mesmo conduza as atividades. Dessa forma valorizará as vivências dele.
e )
O principal elemento da andragogia são as escolhas didáticas que consideram as vivências dos alunos e propiciam um planejamento norteador por atividades práticas e atividades que motivem o aluno, pois o principal motivador do aluno é a boa prática do professor.
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QUESTÃO 2
A docência no ensino superior apresenta alguns desafios. Sobre isso, assinale a alternativa correta.
a )
O grande desafio do professor universitário reside na relação professor aluno, pois, tradicionalmente, o professor era o centro do processo, assim, os alunos são resistentes a uma postura mais aberta por parte do docente.
b )
O professor precisa conhecer o aluno, tornar as aulas melhores e mais atraentes, ter uma postura aberta, conhecer e saber escolher adequadamente as metodologias; a postura do aluno para o aprendizado também é um desafio para a docência.
c )
O grande desafio do ensino superior é recrutar profissionais bem preparados didaticamente, que tenham cursado uma licenciatura, o que lhes possibilita melhor ação docente e bom relacionamento com os alunos.
d )
O grande desafio do ensino superior é a aplicação das metodologias ativas, pois é preciso ter conhecimento profundo das técnicas, o qual independe dos conhecimentos na área de atuação.
 
e )
Dentre os desafios postos à docência do ensino superior, destaca-se o uso de metodologias inovadoras, pois é nessas metodologias que se pauta todo o processo didático.
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QUESTÃO 3
Considere o trecho a seguir.
Em meados do século XX, ocorrem mudanças contundentes no ensino superior, ensejando transformações estruturais e, particularmente, na formação do professor universitário.
Qual foi o principal elemento dessa transformação?
 
a )
Mudanças econômicas influenciadas pela globalização, que avançava no período, trazendo transformações para o processo produtivo, o mercado de trabalho e as relações comerciais.
b )
Mudanças políticas acarretadas pela pressão dos governos, para que os trabalhadores se especializassem, tendo condições de desempenhar melhor suas funções e, assim, alavancar a economia.
c )
As transformações no ensino superior foram decorrentes de mobilizações populares que pediam por acesso à educação universitária para um público até então excluído.
d )
Mudanças econômicas ocasionadas pela ascensão da classe trabalhadora, que exigia acesso a melhores postos de trabalho, o que, por sua vez, requeria melhor formação e acesso ao ensino superior.
e )
As mudanças ocorridas nas universidades foram fruto das reivindicações de empresários, que precisavam de mão de obra mais bem qualificada, o que requeria uma formação em nível superior.
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QUESTÃO 4
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
b )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
 
c )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
d )
O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
e )
O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
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QUESTÃO 5
Qual era a formação dos professores que lecionavam nas universidades na época de seu surgimento, no início dos anos de 1800?
a )
Era requisito ter cursado uma licenciatura (curso de 4 anos); dessaforma, o licenciado estava habilitado para atuar como docente do ensino superior.
b )
Após concluir os estudos de bacharelado, o aluno poderia cursar uma especialização strictu sensu e, então, estaria apto a ser professor universitário.
 
c )
Ao concluir o curso de doutorado, o aluno era considerado apto para atuar como docente do ensino superior.
d )
Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao optarem por mais dois anos de estudos, receberiam o título de licenciado, podendo lecionar, inclusive, na universidade.
e )
Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao término do curso, poderiam cursar uma especialização latu sensu e, assim, estariam aptos a lecionar no ensino superior.
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QUESTÃO 6
As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais. De que forma essa ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
 
a )
Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.
b )
As universidades precisaram investir na formação do professor, pois agora era preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e outro, um pouco mais exigente, para os estudantes vindos das classes trabalhadoras.
c )
Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário. Antes advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes, oriundos de um ensino de menor qualidade, o que trazia dificuldades para acompanhar as aulas na universidade.
d )
Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais modernas, laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
e )
Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a procura pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor universitário passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
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QUESTÃO 7
Considere o trecho a seguir.
O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica.
A afirmativa é verdadeira ou falsa?
a )
Verdadeira, pois o perfil do estudante da educação básica, ainda com pouquíssimas vivências e experiências de vida, faz com que a ação didática seja necessária para que se efetive o processo de ensino e aprendizagem.
b )
Falsa, pois, se o professor apresenta uma boa formação para a docência e, principalmente, domínio de conteúdo, seja em qualquer nível de ensino, a didática é dispensável, sendo necessária somente em caso de acentuada dificuldade do aluno.
 
c )
Falsa, pois didática é o conjunto de ações e elementos que direcionam o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, não se restringe apenas à educação básica. Ela deve nortear, também, a prática docente no ensino superior.
d )
Falsa, pois o professor da educação básica tem melhor preparo para o exercício da docência, visto que, em geral, cursou uma licenciatura; assim, a necessidade de ações didáticas se centra somente no ensino superior.
e )
Verdadeira, pois, considerando o contexto formativo e ainda que o aluno do ensino superior já seja adulto, não há necessidade de uma sistematização didática; as competências do professor universitário já são pensadas nessa perspectiva.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
O portfólio é um instrumento que possibilita ao professor uma visão global do desenvolvimento do estudante, proporciona um olhar sob diferentes aspectos do seu desenvolvimento acadêmico. Quanto à escolha de atividades para compor o portfólio:
 
a )
é responsabilidade do professor, visto que é ele quem determina quais serão os critérios avaliativos.
b )
devem ser organizados grupos em sala de aula para que coletivamente façam a seleção das atividades.
c )
é dever do aluno a escolha delas, pois assim ele terá maiores chances de ser bem avaliado.
d )
é preciso a organização de uma banca examinadora que fará a seleção dessas atividades.
e )
devem ser escolhidas pelo professor, podendo também ter a participação do aluno.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que:
a )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se conhece o conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do aprendizado.
b )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se ele conhece o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer metodologia ativa.
 
c )
é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores resultados para a aprendizagem, ou seja, somente a sua aplicação não garante o aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas.
d )
o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de metodologias ativas são garantia de sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
e )
não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado seja garantido, é preciso que o professor saiba utilizar com maestria as metodologias ativas.
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QUESTÃO 10
Em termos de legislação, qual é a exigência para se atuar como docente nas universidades brasileiras?
a )
É necessário ter o curso de Pedagogia.
 
b )
É necessário ter cursado pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado).
c )
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em educação.
d )
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em qualquer área.
e )
É necessário ter cursado uma licenciatura.
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