Técnicas De Avaliação UNINA

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Técnicas De Avaliação-Profª Paola 
Psicomotricidade - 400h 
Técnicas de Avaliação 
Módulo 3 
PROVA 
 
 
 1. 
1- Pela avaliação EDM, é possível saber qual o estágio motor inicial que a criança se 
encontra, podendo assim identificar possíveis deficiências e realizar encaminhamentos. A 
EDM também permite verificar: 
 
 
Se há uma idade cronológica diferenciada, revelando que a criança se encontra numa EDM 
acima do normal. 
 
 
Se não existem atrasos no desenvolvimento motor e perturbações de equilíbrio, coordenação, 
lateralidade, agilidade, sensibilidade, esquema corporal, estrutura e orientação espacial, 
grafismo, afetividade. 
 
 
 Se há habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, 
organização espacial e temporal, bem como a lateralidade. 
 
 
Se existem atrasos no desenvolvimento motor e perturbações de equilíbrio, coordenação, 
lateralidade, agilidade, sensibilidade, esquema corporal, estrutura e orientação espacial, 
grafismo, afetividade. 
 
 
 2. 
A EDM avalia o desenvolvimento motor de crianças entre 2 a 11 anos de idade. Esse 
instrumento determina a idade motora geral e o quociente motor geral. Por isso, este 
teste é aplicado: 
 
 
 Mediante as provas de habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, 
passividade, paratonia, esquema corporal, organização espacial e temporal, bem como a 
lateralidade. 
 
 
Mediante as provas de habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, esquema 
corporal, imobilidade, extensibilidade, organização espacial e temporal, bem como a 
lateralidade. 
 
 
Mediante as provas de habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, esquema 
corporal, organização espacial e temporal, bem como a lateralidade. 
 
 
Mediante as provas de habilidade formada pela motricidade fina e global, equilíbrio, 
tonicidade, esquema corporal, organização espacial e temporal, bem como a lateralidade. 
 
 
 3. 
 A Motricidade Global é a interação entre a tonicidade e o equilíbrio, além da 
coordenação da lateralidade, da noção do corpo e da estruturação espaço temporal. São 
exemplos de exercícios de motricidade global: 
 
 
Andar e correr em diferentes velocidades e posições. 
 
 
Equilibrar-se em um pé só, correr em linha reta, equilíbrio sobre um joelho. 
 
 
Pé manco, equilíbrio de cócoras, lançamento com bola. 
 
 
 Ponta de polegar, andar em linha reta, pé manco. 
 
 
 4. 
Saber organizar o material escolar em uma mesa, jogar jogos de tabuleiros e de 
paciência, fazem parte de que provas de habilidades motoras da EDM? 
 
 
Equilíbrio. 
 
 
Lateralidade. 
 
 
 Organização Temporal. 
 
 
Organização Espacial. 
 
 
 5. 
Na EDM, a Organização Temporal é a capacidade de distinguir a ordem e a duração dos 
acontecimentos. Nesse contextos, a noção de tempo é: 
 
 
Simplesmente percebido e palpável. 
 
 
Simplesmente percebido e não palpável. 
 
 
Simplesmente vivido e não despercebido. 
 
 
Simplesmente palpável e vivido. 
 
 
 6. Em relação à lateralidade na Escala de Desenvolvimento Motor, é correto afirmar que: 
 
 
Os espaços motores do lado direito e do lado esquerdo não são homogêneos. 
 
 
A desigualdade entre os lados direito e esquerdo vai se tornar mais ou menos precisa durante o 
desenvolvimento. 
 
 
Os espaços motores do lado direito e do lado esquerdo são homogêneos. 
 
 
 A desigualdade entre os lados direito e esquerdo vai se extinguir durante o desenvolvimento. 
 
 
 7. 
 As atividades da Escala do Desenvolvimento Motor contribuem de forma positiva 
durante todo o processo de diagnóstico dos aspectos psicomotores da criança avaliada. 
Essa contribuição positiva ocorre: 
 
 
Porque a Escala de Desenvolvimento Motor proporciona de forma quantificada atividades 
relacionadas ao seu cotidiano. 
 
 
Porque a Escala de Desenvolvimento Motor proporciona de forma lúdica atividades 
relacionadas ao seu cotidiano. 
 
 
Porque a Escala de Desenvolvimento Motor proporciona de forma sistemática atividades 
relacionadas ao seu cotidiano. 
 
 
Porque a Escala de Desenvolvimento Motor proporciona de forma descontextualizada 
atividades relacionadas ao seu cotidiano. 
 
 
 8. 
O desenvolvimento neuropsicomotor ocorre através da maturação do sistema nervoso 
central (SNC), que se adapta aos novos estímulos recebidos pois ele é o resultado da 
interação entre: 
 
 
O potencial biológico, geneticamente determinado, e os estímulos ambientais. 
 
 
 Os primeiros marcos motores obtidos na aquisição do sustento cefálico. 
 
 
 As porções mais superiores e mais inferiores do corpo. 
 
 
A maturação de maneira sequencial e de distribuição crânio-caudal. 
 
 
 9. 
 É muito importante observar o primeiro ano de vida da criança no que diz respeito ao 
desenvolvimento neuropsicomotor. Alguns dos aspectos relevantes a ser observados, 
dentro do desenvolvimento motor, são: 
 
 
Olha para a face, faz contato visual, explora o ambiente, sentar sem apoio, eleva o pescoço ao 
deitar de bruços. 
 
 
Começa a brincar, atende ao chamado, sustento completo da cabeça. 
 
 
Elevar o pescoço ao deitar de bruços, sustento completo da cabeça, sentar sem apoio, de pé 
com apoio, andar sem apoio. 
 
 
 Andar sem apoio, presta atenção ao som, de pé com apoio, andar sem apoio. 
 
 
 10. 
Para realizar o exame físico no primeiro ano de vida, o examinador deve tomar alguns 
cuidados básicos, como: 
 
 
 Optar por um horário que a criança esteja relaxada e sonolenta. 
 
 
Realizar o exame imediatamente após a criança ter acordado. 
 
 
Utilizar uma sala com temperaturas ligeiramente aquecida. 
 
 
Deixar a criança à vontade e espontânea.