AVALIAÇÃO I PARÂMETROS DE ENSINO DE LIBRAS L1

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1Novos profissionais surgiram no cenário educativo: o professor de Libras, o intérprete 
de Língua de Sinais e o professor bilíngue, como figuras imprescindíveis para que o 
acesso aos conhecimentos dos alunos surdos usuários da Libras fosse possível. Sobre o 
que é exigido do Intérprete de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Amplo domínio das duas línguas: a língua de origem e a língua alvo - Língua de 
Sinais e Língua Portuguesa. 
II- Aprovação do exame nacional de proficiência - ProLibras. 
III- O decreto nº 5626/05 não fala em formação específica para esse profissional em 
instituição de ensino. Essa tarefa é regularmente realizada por associações de surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
2Nesse estágio, a criança começa a formular frases para expressar o que ela quer, e 
também começa a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsistente. Detecta-se 
que o padrão de aquisição das crianças surdas é bastante próximo ao das crianças 
ouvintes. Essa afirmação refere-se a qual estágio do processo de aquisição da 
linguagem? 
A 
Estágio pré-linguístico. 
B 
Estágio das primeiras combinações. 
C 
Estágio das múltiplas combinações. 
D 
Estágio de um sinal. 
3A abordagem interacionista tem dois aspectos. O aspecto cognitivista investiga o que 
há de comum e de universal no desenvolvimento, e o enfoque social enfatiza papel do 
ambiente na produção da estrutura da linguagem, em que a interpretação e as 
associações, bem como as regras gramaticais, estão dentro de um contexto social. A 
abordagem interacionista cognitivista e social são baseadas respectivamente no 
pensamento de quais teóricos? 
A 
Skinner e Vygotsky. 
B 
Chomsky e Skinner. 
C 
Skinner e Piaget. 
D 
Piaget e Vygotsky. 
4O estágio das múltiplas combinações tem como característica uma ampliação do 
vocabulário nas crianças surdas e ouvintes, que ocorre dos dois anos e meio em diante. 
Nesse estágio, a criança surda comete os mesmos erros gramaticais na língua de sinais 
que a criança ouvinte comete na língua oral. Sobre o estágio das múltiplas combinações, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- As crianças começam a combinar unidades de significado menores para formar novas 
palavras, de forma consistente. 
II- Utilizam as expressões faciais de acordo com a estrutura produzida. 
III- As crianças utilizam os verbos conjugados de forma correta, criando frases e 
expressões. 
IV- Passam a utilizar a direção dos olhos para concordância com os argumentos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
5As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes dos sistemas das línguas 
orais e não são universais. Algumas delas, como a Libras, parecem apresentar especial 
interesse nas pesquisas linguísticas dentro da perspectiva gerativista. As línguas de 
sinais podem ser exemplos de línguas que fortalecem a proposta gerativista quanto à 
existência de um módulo da linguagem na mente/cérebro do ser humano. Quanto aos 
aspectos estruturais das línguas de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) O estabelecimento nominal e a pronominalização. 
( ) O estabelecimento verbal e a pronominalização. 
( ) A concordância nominal 
( ) A concordância verbal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
F - V - V - V. 
D 
F - F - V - V. 
6A linguagem está sempre presente no sujeito, mesmo quando não tem a intenção de se 
comunicar com os outros, pois o nosso corpo fala, nossos olhos falam e, nesse contexto, 
somos constituídos enquanto sujeitos para nós mesmos e para os outros, onde nos 
apresentamos e do modo como nos apresentamos; assim, constitui o sujeito a forma 
como este recorta, se percebe e atua no mundo e em relação a si próprio, construindo 
assim sua identidade. A faculdade da linguagem é algo comum entre os seres humanos. 
Assim, a aquisição da linguagem é algo natural. Na verdade, até mesmo os animais 
irracionais fazem uso de suas linguagens próprias, cada um com suas particularidades. 
Sobre o estudo da língua e da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Durante muito tempo, as pesquisas elaboradas acerca da língua e da linguagem se 
voltaram apenas para o sujeito ouvinte. 
( ) Os estudos acerca da linguagem de sinais devem focar em crianças surdas, filhas de 
pais surdos, uma vez que a criança está exposta ao contexto adequado para a aquisição 
da língua. 
( ) A constituição da gramática da criança independe das variações das línguas e das 
modalidades em que as línguas se apresentam. 
( ) A constituição da gramática da criança depende exclusivamente das variações das 
línguas e das modalidades em que as línguas se apresentam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
7Com relação à gramática da Libras, perceberemos que os teóricos não são unânimes 
quanto aos parâmetros. No entanto a língua de sinais é dividida em três classes de 
verbos. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Verbos compostos, verbos com concordância e verbos não espaciais. 
B 
Verbos simples, verbos compostos e verbos espaciais. 
C 
Verbos simples, verbos compostos e expressões verbais. 
D 
Verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. 
8Independentemente de que forma a criança irá desenvolver o seu processo de 
comunicação e de linguagem, seja na forma oral, seja na forma gestual, ou através da 
língua de sinais, é por meio da linguagem que a criança tem acesso a tudo o que compõe 
o meio social e cultural, sejam normas morais e éticas, as regras, as crenças ou os mais 
diversos valores, reunindo assim os conhecimentos da sua cultura e, consequentemente, 
a sua formação enquanto indivíduo e sujeito. Sobre a construção da linguagem natural, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O uso de signos na linguagem não é natural à estrutura específica do 
comportamento que se destaca no desenvolvimento biológico. 
( ) A criança ainda não consegue se expressar através de gestos, como o choro e o 
olhar, uma vez que ainda não entende a ligação com o ouvinte. 
( ) Entre a mãe e a criança, ou entre a criança e aquele que está próximo a ela, a 
comunicação se faz através de laços fraternos. 
( ) A criança aprende códigos para andar na rua, certo tipo de relação complexa com 
as máquinas, eletricidade, entre outros, conforme sua vivencia social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - V - V - F. 
D 
V - F - V - V. 
9O que é denominado palavra ou item lexical nas línguas orais-auditivas recebe, nas 
línguas de sinais, o nome de sinal, que é formado a partir da combinação do movimento 
das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo esse lugar 
ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo, sendo que esses espaços estão 
atrelados aos cinco parâmetros da Libras. Sobre os cinco parâmetros da Libras, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I- Configuração de mão: pode permanecer a mesma durante a articulação de um sinal, 
ou pode ser alterada, passando de uma configuração para outra. 
II- Ponto de Articulação: é o local do corpo do sinalizador em que o sinal é realizado. 
Para cada sinal existe um Ponto de Articulação. 
III- Movimento: para que seja realizado, é preciso haver um objeto e um espaço. 
Engloba o deslocamento deuma ou ambas as mãos no espaço, abrangendo também 
dedos, pulso, braço e antebraço. 
IV- Orientação: os sinais podem ter somente uma direção. Para realizar um sinal de 
maneira adequada, não é necessário conhecer os demais parâmetros que o constituem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
10Ao destacar o desenvolvimento da autoestima e autorrealização com o apoio da 
musicalização, algumas crianças em situação difícil na escola podem se adaptar 
(inibição psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora etc.). Por isso 
é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento. 
A música, no entanto, não faz parte de cultura surda. Mas os sujeitos surdos podem e 
têm o direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os 
sujeitos surdos que entendem e gostam de música, e isso também deve ser respeitado. 
Respeitando a cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas, surgem artistas 
surdos em diferentes contextos, como: músicas-sem-som, dançarinos, atores, poetas, 
pintores, mágicos, escultores, contadores de histórias e outros (STROBEL, 2008). A 
respeito das considerações de Strobel sobre a música, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A música faz parte da cultura surda. 
II- A música não faz parte da cultura surda. 
III- A música vai além do som e não pode ser compartilhada entre as duas culturas, 
surda e ouvinte. 
IV- A música vai além do som e pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e 
ouvinte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: 
EdUFSC, 2008. 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta