LP Tirinha e charge1 (EM 3°Ano)

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L. PORTUGUESA
PROFESSORA POLIANA PAIO 
3ª SÉRIE
TIRINHA E CHARGE
AULA N1
OBJETIVOS
● Ler e interpretar tirinhas e charges;
● Identificar diferenças constitutivas de cada tipo de 
texto;
● Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso 
da ironia e humor nos textos;
● Reconhecer o uso da linguagem verbal e não verbal 
como inseparáveis em um texto.
Você gosta de tirinhas? E de charges?
Qual das duas você prefere?
Vamos conhecer algumas na aula de hoje!
O que elas têm em comum?
● Tanto a charge quanto a tirinha apresentam linguagem 
verbal e não verbal de modo inseparável;
● presença de humor (quebra de expectativa);
● divisão em quadros: charge (1) e tirinha (3 até 4).
LEIA A TIRINHA
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/115431514079/tirinha-original
Alexandre Becker, Armandinho.
Perceba que nos três primeiros quadrinhos o 
texto está com aspas. Qual o efeito produzido 
pelas aspas na tirinha?
ATIVIDADE 1
RESPOSTA 1
A tirinha faz uso das palavras do discurso de Nelson 
Mandela, e o uso das aspas marca o discurso do outro. 
Veja o original: “Ninguém nasce odiando outra pessoa 
pela cor de sua pele, ou por sua origem, ou sua religião. 
Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se elas 
aprendem a odiar, podem ser ensinadas a amar, pois o 
amor chega mais naturalmente ao coração humano do 
que o seu oposto. A bondade humana
é uma chama que pode ser
oculta, jamais extinta.” 
ATIVIDADE 2
Quais os efeitos de sentido produzidos pela 
mudança da expressão facial de Armandinho 
nos dois últimos quadrinhos? 
ATIVIDADE 2 - Resposta
Nos dois primeiros quadrinhos, Armandinho está sério, 
pois o tema tratado é de muita seriedade.
Nos dois últimos quadrinhos, o personagem passa da 
seriedade para a serenidade, pois há uma saída 
apontada para o problema do ódio: aprender a amar. 
Intertextualidade
.
A intertextualidade ocorre quando um texto dialoga com 
outro texto. Quando percebemos melhor essa relação, 
somos capazes de entender melhor os sentidos do texto.
É preciso que se conheça a referência para entender a 
intertextualidade.
Por exemplo: se você não sabe a frase famosa de Nelson 
Mandela pode não entender completamente a relação 
intertextual. Vai entender a tira, mas 
poderia compreendê-la de modo mais
aprofundado. 
Charge de Ivan Cabral 
utilizada na prova do 
Exame Nacional do 
Ensino Médio de 2012.
LEIA A CHARGE
ATIVIDADE 3
A charge faz uma crítica explícita. Observando bem a 
linguagem verbal e não verbal, qual é a crítica presente 
no texto? 
ATIVIDADE 3 - Resposta
A crítica presente está na desigualdade social. Pela 
imagem da rede remendada e toda a família em apenas 
uma rede, percebemos que se trata de uma família 
pobre e a referência às redes sociais diz respeito ao 
poder de compra de equipamentos e de acesso à 
internet. 
Charge de Ivan Cabral 
utilizada na prova do 
Exame Nacional do 
Ensino Médio de 2012.
LEIA A CHARGE
O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação 
de linguagem verbal e não verbal. No contexto da ilustração, 
a frase “Rede social aqui em casa é outra coisa”recorre à
a) personificação para opor o mundo pobre ao mundo rico.
b) antonímia para comparar a rede da internet com a rede 
de descanso.
c) polissemia, pelos múltiplos sentidos da expressão
“rede social” para transmitir a ideia que 
pretende veicular.
d) ironia para conferir um novo significado.
O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação 
de linguagem verbal e não verbal. No contexto da ilustração, 
a frase “Rede social aqui em casa é outra coisa”recorre à
a) personificação para opor o mundo pobre ao mundo rico.
b) antonímia para comparar a rede da internet com a rede 
de descanso.
c) polissemia, pelos múltiplos sentidos da expressão
“rede social” para transmitir a ideia que 
pretende veicular.
d) ironia para conferir um novo significado.
NÃO CONFUNDA TIRINHA COM 
CHARGE:
Charge:
● Apresenta críticas sociais e/ou políticas;
● Marcada temporalmente; 
● Exige um conhecimento do contexto.
Tirinha: 
● É atemporal; 
● Nem sempre traz uma crítica.
Q
LEIA A TIRINHA
Quem são os interlocutores? Quem fala 
para quem nesta tira? Não é possível saber, 
pois há várias possibilidades.
O quadrinista lança mão da intertextualidade para 
compor sua tira. Nesse caso, cita o escritor José 
Saramago. É possível perceber qual é a relação de 
sentido que dialoga entre a linguagem verbal e não 
verbal?
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 4 - Resposta
Armandinho para e observa a pessoa na calçada. A 
linguagem não verbal mostra que ele não consegue se 
fazer indiferente.
Uma vez que a tira afirma que o coração é feito de 
carne e “sangra todo dia” e não sabemos de quem é a 
afirmação por não ter um balão, a linguagem verbal 
dialoga com todo o desenho, podendo fazer a 
referência tanto ao que está explícito quanto 
ao que está explícito. 
No último quadrinho da tirinha lida, há uma metáfora. Ao 
afirmar que seu coração é feito de carne e “sangra todo 
dia”, Armandinho está se referindo
a) ao seu comportamento indiferente ao sofrimento alheio.
b) ao fato de seu coração sangrar literalmente.
c) à compaixão que sente pelo sofrimento alheio.
d) ao fato de estar habituado ao sofrimento.
No último quadrinho da tirinha lida, há uma metáfora. Ao 
afirmar que seu coração é feito de carne e “sangra todo 
dia”, Armandinho está se referindo
a) ao seu comportamento indiferente ao sofrimento alheio.
b) ao fato de seu coração sangrar literalmente.
c) à compaixão que sente pelo sofrimento alheio.
d) ao fato de estar habituado ao sofrimento.
O QUE VIMOS NA AULA DE HOJE:
● Lemos e interpretamos tirinhas e charges;
● Reconhecemos as características constitutivas de 
cada tipo;
● Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso 
da ironia e humor nos textos;
● Estudamos e compreendemos o uso da linguagem 
verbal e não verbal como inseparáveis 
nos textos.