Relatorio Ensino Fundamental

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
ADELUBIA DAYANE OLIVEIRA DOS REIS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Rio Verde
2019
ADELUBIA DAYANE OLIVEIRA DOS REIS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais Do Ensino Fundamental.
Orientador: profª. Ma. Natalia Gomes dos Santos
Tutor Eletrônico: Elaine Vieira Pinheiro
Tutor de Sala: Silvana Scherma
Rio Verde
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	13
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	14
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	17
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	25
CONSIDERAÇÕES FINAIS	31
REFERÊNCIAS .....................................................................................................................32
INTRODUÇÃO
	A educação em nossos dias é considerada como uma das moires influências para o desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é evidente o avanço do país em todos os sentidos. O Presente relatório tem como finalidade apresentar as informações que foram obtidas pela escola durante o estágio de observação e de regência
Nas atividades desenvolvidas no decorrer do estágio de observação foram observadas a da prática docência das professoras, como também a análise crítica, da situação de ensino/aprendizagem das disciplinas no 1º ao 5° ano do Ensino Fundamental, com a intenção de registrar tudo que o que foi visto, no que tange as experiências vividas durante o estágio de observação e regência. O estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lybia Vidal Silva, desse modo, a observação é um instrumento que nos permite realizar uma análise da metodologia, que nos interessa a partir das observações, que visa conhecer as normas e regras de funcionamentos que regem a aula, adequando ao contexto da qual serão postas em prática como: a dinâmica, a comunicação, a interação entre o aluno e professor, para o desenvolvimento do ensino – aprendizagem. 
Sendo realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lybia Vidal Silva, situado Rua 10, nº 542, Residencial Dona Gercina - Rio Verde - GO, em 27 de junho de 2000, na gestão da Prefeita Nelci Silva Spadoni.
Foi observado como é organizada a rotina da escola em todos os âmbitos, não ficando preso apenas na sala. Seu olhar deve voltar para todo o contexto, para assim compreender a verdadeira face de uma unidade escolar.
Sendo realizado no período dos dias 02/09/2019 até 30/09/2019, a escola organiza-se para apoiar o desenvolvimento, promover a aprendizagem, mediar o processo de construção de conhecimentos e habilidades por parte dos educandos, procurando ajudá-los a ir o mais longe possível nesse processo.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Os princípios norteadores do PPP procura proporcionar aos alunos as habilidades necessárias para seu desenvolvimento, respeitando as diferenças e selecionando conteúdos de maneira adequada às várias vivências a que são inseridas em seu contexto cultural.
É uma Escola Municipal de Ensino Fundamental Lybia Vidal Silva, é administrada pela SME, e a GESTÃO da escola, funciona em dois turnos: manhã e tarde, distribuídos da seguinte forma: tanto no turno da manhã e da tarde, ensino fundamental anos iniciais de 1º ao 5º ano. A escola conta com 450 alunos matriculados O quadro de profissionais da escola é composto por 21 professores, 01 diretora, formada em Letras/Pós Formação Docente Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, 01 coordenadora pedagógica formada em Pedagogia/ Pós Educação Inclusiva e Orientadora Educacional. Dentro desse quadro de organização da escola também possui outros funcionários os quais são distribuídos de acordo com a função e cargo de cada um.
As concepções de sociedade, educação e de sujeito a ser formado descrito no PPP da escola é trabalhar na formação do cidadão pressupõe considerar as diferentes dimensões constituintes da natureza humana: a sociocultural, a afetiva, a cognitiva e a biofisiológica, e atuar intencionalmente sobre elas. Garantir seu desenvolvimento adequado, respeitando as diferenças e características individuais, é essencial para o enriquecimento de nossas experiências e para interação com o mundo a nossa volta.
Os documentos que norteiam o Projeto Político Pedagógico são embasados nas competências gerais da BNCC.
A escola hoje é constituída de 32 funcionários, distribuídos da seguinte forma: duas (2) auxiliares administrativas, uma (1) secretária, duas (2) merendeiras, duas (2) auxiliares de serviços gerais, oito (8) agentes de apoio, um (1) apoio pedagógico, uma coordenadora pedagógica, uma (1) diretora, quinze (15) professores. Dentre esses professores 13 são Pós Graduados, 12 deles tem ensino superior e 02 estão cursando a graduação e o restante Ensino Médio Completo. A escola conta com 450 alunos matriculados e são distribuídos em dois turnos: manhã e tarde. 
No contexto da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais da escola entendem os alunos com Necessidades Educacionais Especiais é feito um trabalho individualizado introduzindo a coletividade, utilizando recursos audiovisuais e intervenções pedagógicas que atendam as limitações dos alunos inclusos, independentes de sua deficiência. Acompanhamento do instrutor de libras, intérprete, professor de apoio na sala de aula e cuidador. Atendimento Educacional Especializado (AEE), no contra turno para dar suporte pedagógico ao professor da sala de aula, bem como buscar alternativas que facilitem o desenvolvimento cognitivo, socialização e independência pessoal. O Atendimento Educacional Especializado será feito na sala multifuncional com materiais pedagógicos diversificados e acessibilidade tecnológica que viabilizem o acesso à comunicação, à informação e à educação.
No que se refere à Avaliação, a concepção assumida no Projeto Político Pedagógico ocorre de forma diária com atividades diversificadas onde estão sendo avaliada a participação dos alunos, sendo atribuídas pontuações para cada atividade realizada. As avaliações são elaboradas, pelos professores da Unidade Escolar para avaliar o nível de aprendizagem dos alunos a escola faz a comparação normativa comparando o rendimento de cada aluno, com o rendimento alcançado pelos demais colegas do grupo, informando sobre o que ele sabe ou não sabe, o que pode ou não pode fazer.
Como se dá a participação das famílias na escola é aberta a comunidade e dá abertura aos pais para que participem de todas as atividades escolares tanto no âmbito do ensino/aprendizagem quanto na cultural. A exigência da participação dos pais na organização e gestão da escola corresponde ás novas formas de relação entre escola, sociedade e trabalho.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
O Estágio de observação iniciou-se no dia 02 de setembro de 2019 e terminou no dia 30 de setembro de 2019. Durante esse período, tive a oportunidade de observar possui uma estrutura física composta por oito salas de aula, uma área administrativa, uma sala da direção, uma sala de professores onde no momento também é o mesmo espaço onde funciona a biblioteca em outros horários que são disponibilizados o empréstimo de livros e que os alunos possam estar acessando-os, um pequeno almoxarifado destinado à guarda de materiais pedagógicos e de material de higiene, 04 banheiros, dentre outros itens importantes que caracterizam a escola;
A escola é construída de tijolos coberta de telhas de barro, possuem dois blocos com seis salas de aulas em um bloco - quatro (4) salas, em outro bloco que se divide em: uma (1) sala dos professores e a biblioteca no mesmo espaço, uma (1) sala da secretária, um (1) depósito e uma (1) sala de aula, outra sala maior perto do pátio, cozinha e banheiros, e duas (2) outras salas de aulas separadas, todas bem iluminadas com lâmpadas fluorescentes assimcomo as outras dependências, todas as salas climatizada e equipada com armários, mesa e cadeiras. Vale ressaltar que os livros da biblioteca estão à mostra e todos os alunos nos dias marcados são recebidos pela bibliotecária para terem acesso a eles. A escola empresta livros da biblioteca para os alunos com a condição em que os mesmos deixem sua assinatura comprometendo-se a devolver no prazo de três dias úteis. A escola possui também dispensa depósito para materiais de limpeza, cozinha onde é preparada a merenda escolar, e as merendeiras serve a merenda no balcão que divide a cozinha com a área do pátio. Também possui dois (2), quatro (4) Computadores interativos para atender todos os professores e alunos da escola e o mesmo é agendado para ser utilizado. Não tem auditório, e quando há algum evento, é feito no pátio da escola.. As salas de aulas são simples contendo quadro branco, mesa para professor e as cadeiras dos alunos. Nas paredes ficam expostos os trabalhos dos alunos, cartazes educativos e informativos, mural contendo figuras que indicam o nome do aniversariante do mês. 
	Diário de observação nº 01
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 10/09/2019
	
	Local: Instituição
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A Unidade Escolar possui uma estrutura física composta por oito salas de concentro, totalizando 256 mesas/cadeiras, dois banheiros, uma cozinha, uma sala destinada à secretária; uma área de lazer revestido com cimento para o lazer das crianças (pátio da escola) sendo que toda a área externa e gramada. A Instituição possui: 10 aparelhos de ar condicionado, 20 cortinas persianas, 01 aparelho telefônico, 03 aparelhos de DVDs, 02 aparelho de som portátil, 10 armários de aços com duas portas, 04 arquivos com gavetas, 04 extintores de incêndio, 02 impressora toner Samsung, 01 impressora jato de tinta HP Deskjet, 10 mesinhas tipo escrivaninha, 01 cadeira almofada giratória, 10 cadeiras almofada para escritório, 03 micro computadores, 02 relógios de parede, 02 televisores 29’, 02 televisor de 39’, 01 televisor de 14’, 03 computador interativo – lousa digital, 03 estabilizadores, uma caixa de som e um microfone.
No espaço da cozinha possui uma balança digital, 08 baldes de alumínio, 01 bule grande, 02 botijões de gás, 250 pratos de plástico, 250 talheres de plástico, 05 colheres grande de alumínio, 250 copos de plástico, 02 escorredor de macarrão de alumínio, 05 facas, 01 fogão de 04 bocas industrial, 04 tabuleiros de alumínio grande e 04 tabuleiros de alumínio médio, 01 freezer grande, 01 fruteira de plástico, 01 garrafa grande de café, 01 garrafa média para chá, 02 geladeiras, 06 lavadeiras de plástico grande, 06 lavadeiras médias de plástico, 02 leiteira média de alumínio, 02 liquidificador industrial, 05 lixeiras de plástico, 01 micro-ondas, 01 panela de pressão de 06 litros, 01 de 05 litros e 01 de 08 litros, 06 panelas de alumínio (pequena, média e grande), 02 picadores de alumínio, 08 prateleiras de aço, 02 tábuas de carne de vidro.
	Diário de observação nº 02
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 11/09/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Professora regente: Alessandra
	
	Turma: 1º “C” 
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
No primeiro momento a professora do 1° ano fez a leitura de um Trava língua popular “O tempo”, e em seguida perguntou aos alunos o que será que estaria acontecendo naquele exato momento na sala ao lado, ou que estaria acontecendo na cantina naquele momento. Deixou as crianças participarem dizerem o que estavam pensando, também perguntou o que estaria acontecendo na casa de cada um deles exatamente naquele exato momento, ficaram eufóricos e participativos. A professora juntos com os alunos confeccionaram seus próprios relógios.
Após o recreio os alunos retornaram para sala a professora fez uma roda e cantou a música “O relógio”, contou um pouco sobre a vida do autor Vinícius de Moraes, em seguida pediu para os alunos retornarem aos seus lugares e entregou uma folha em branco e pediu para cada um usar sua imaginação criativa desenhando o que imaginou ao cantar a música. Deu certo tempo para crianças depois pediu para usarem o livro de matemática na página 178, onde teve um bate- papo que explorou alguns instrumentos usados para medir o tempo: relógio de areia (ampulheta), relógio de sol, relógio de ponteiro e relógio digital, foi explicado para os alunos que existe várias maneiras de observar os instrumentos de medida de tempo, finalizou com atividade onde o aluno teria analisar os instrumentos de medida de tempo conforme gravuras de acordo com o momento que João o personagem estava jogando bola um pouco antes de tomar banho e jantar, houve vários e a professora atuou como mediadora, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
	Diário de observação nº 03
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 12/09/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Professora regente: Andrea
	
	Turma: 2º “B” 
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
Nesta aula, a professora convidou os alunos para roda da conversa abrindo espaço para os alunos narrarem às histórias que eles conhecem, ela questionou eles sobre os personagens dos contos: Quais são eles? Se eles tinham o livro em casa? Quais as histórias que conhecem? De quais mais gostam? Se algum adulto leu ou contou a história para eles fora do ambiente escolar? Em seguida pediu para cada um sentar em seu lugar, foi entregue os cadernos de atividade de sala e ela pediu para cada aluno fazer uma lista das histórias preferidas. Dando continuidade entregou uma atividade xerocopiada de contos de fadas onde os alunos circularam os nomes corretos dos personagens dos contos de fadas que eles mais gostam.
Após o recreio a professora cantou a música: Cabeça, ombro, joelho e pé, fazendo os movimentos, os alunos participaram e gostaram muito. Foi entregue uma folha matriz, explicando as divisões do nosso corpo: cabeça, tronco e membros superiores e inferiores, que o cérebro fica na cabeça sendo ele que comando nosso corpo, o tronco sendo formado por: pescoço, peito e barriga, os membros superiores são os braços e inferiores as pernas. Junto com todos em um papel sulfite desenharam a representação do corpo humano. Ela foi incentivadora, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução das atividades propostas.
	Diário de observação nº 04
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 13/09/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Professora regente: Ledyjanne
	
	Turma: 3º “D” 
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A professora deu início ao estudo do tema: Linguagem Verbal e não Verbal, nesta aula foi feita uma abordagem explicativa sobre o tema em seguida entregou aos alunos uma atividade xerocopiada observe a tirinha para responder as questões propostas, em seguida fez a correção no quadro e depois entregou cartões com figuras de linguagem verbal, não verbal, ela atuou como mediadora, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
Após o recreio a professora separou a sala em 4 grupos e entregou um texto para cada grupo sobre a história do Rato do campo e o Rato da cidade, uma folha de perguntas onde foi respondida por cada grupo que foi apresentado para a sala onde foi discutido o assunto das diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade. A professora é certa do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos e atuou como mediadora, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
	Diário de observação nº 05
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 16/09/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Professora regente: Cleucimar
	
	Turma: 4º “C” 
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A professora retomou o tema a aulaanterior para dar continuidade às atividades relacionadas aos exercícios do livro didático situação problemas: Lucro e Prejuízo, com o uso do quadro branco. Os alunos responderam as atividades em sala e a professora corrigiu os cadernos com vistos. Trabalhou a leitura e a escrita com exercícios copiados do livro didático de historia sobre os imigrantes de forma individual, em seguida discutiu com a turma sobre o texto e as atividades a serem respondidas, assim os liberou para completá-las, no final corrigiu os cadernos. 
De modo geral, a aula partiu do conhecimento dos alunos, e a professora atuou como organizadora e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. Ela é uma incentivadora, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
 
	Diário de observação nº 06
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 17/09/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Professora regente: Marlene
	
	Turma: 5º “C” 
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	 
Nesta aula, a professora convidou os alunos para abrirem o livro didático a partir da pg. 30, para dar início ao estudo do tema: Variedade linguística, linguagem formal e informal, em seguida professora explicou os temas abordados e iniciou a aula falando sobre a linguagem formal e informal explicando que a linguagem informal ocorre no dia a dia das pessoas que utilizam a língua de diferentes modos, por exemplo: nomes diferentes para dizer a mesma coisa; formas diversas de pronunciar, falar e até escrever palavras e frases; expressões variadas de um lugar para outro. Todas as atividades foram feitas de acordo com o livro didático, observei que a professora procurou passar o assunto de forma sequenciada. Com ações práticas, os alunos conseguiram captar o que estava sendo ensinado a eles, ao apresentar o exercício do livro didático. Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados em duplas, de modo geral, a aula partiu do conhecimento dos alunos, Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
	A prática da organização pedagógica de uma jornada diária nas instituições de educação infantil é de fundamental importância para que a criança se sinta segura no lugar onde está e sobre o que vai fazer, ainda constituindo-se uma forma de oportunizar a construção das noções temporais e de outros aspectos relacionados ao conhecimento e forma de atuação da criança no mundo.
	Durante uma conversa com a professora ela respondeu que sua formação é Pedagógia. E os documentos que orietam seu planejamento pedagógico para atuar com as crianças e o D.C.G – Documento Curricular para Goiás e Plano de Curso da Instituição. Ela organiza seus planos de aula de acordo com o D.C.G seguindo uma rotina e sequência de conteúdos, sempre avaliando o desenvolvimento diário da turma para planejar o dia seguinte.
	A maneira que é realizada os encontros de formação continuada para tratar sobre as especificidades na Educação Infantil são os cursos de Formação oferecidos pela Secretária Municipal de Educação e nos H.T.P.C.
	A instituição orienta o processo de desenvolvimento de avaliação da formação da criança na turma em que atua através de diagnóstico bimestral, para rever e avançar no processo de ensino e aprendizagem da turma. A interação das crianças em sala de aula é tranquila, se dá através das atividades lúdicas, brincadeiras propostas e roda da conversa. 
	A maneira estabelecida da relação família/responsável pelo aluno e escola na realidade em que atua e feita em reuniões bimestrais como está o desenvolvimento de cada criança aos seus responsáveis.
	Os desafios e as possibilidades ligadas ao trabalho da professora é saber promover o progressivo auto conhecimento da criança, desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão, a socialização, a manifestação e a compreensão das emoções próprias e dos outros. A progressiva estruturação do pensamento, a consquista da autonomia, do espírito crítico, da iniciativa, num ambiente gerador de atitudes e valores.
	Com base em seu planejamento foi sugerido as temáticas que poderia adotar nos planejamentos para o periódo da regência são: Higiene Pessoal. Os matérias indicados para subsidiar o trabalho da regência junto as crianças foram: materias de higienização pessoal, banheira, toalha, pente fino, shampoo, condicionador. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A música exerce grande influência na vida das pessoas, ela é algo que toca o ser humano profundamente e através dela as pessoas se comunicam emocionalmente, seja por meio dos ritmos, movimentos, sons ou simplesmente pelas melodias harmoniosas. Sendo assim, a música se resume num processo de construção envolvendo o perceber, o sentir, o emitir, o experimentar, o criar, o recriar e o refletir. 
Dessa forma o ser humano deixa falar mais alto a sua sensibilidade, estando aberto às emoções. Emoções que em determinado momento expressa saudade, melancolismo, tristeza, raiva e em outro momento expressa alegria, entusiasmo, euforia, enfim, sentimentos que auxiliam no processo de comunicação entre as pessoas e o mundo.
Para uma visão cognitivista, o conhecimento musical se inicia por meio da interação com o ambiente, através de experiências concretas, que aos poucos levam à abstração.
O ensino da música favorece o desenvolvimento do gosto estético e da expressão artística, além de promover o gosto e o ensino musical. Formando o ser humano com uma cultura musical desde criança, estaremos educando adultos capazes de usufruir a música, de analisá-la e de compreendê-la. Sendo assim, o conhecimento adquirido na linguagem musical segue o ser humano ao longo da vida.
Música é arte e o seu papel na Educação Fundamental é o de proporcionar um momento de prazer ao ouvir, cantar, tocar e inventar sons e ritmos. Por este caminho, envolve o sujeito como um todo, influindo, beneficamente, nos diferentes aspectos de sua personalidade: suscitando variadas emoções, liberando tensões, inspirando idéias e imagens, estimulando percepções, acionando movimentos corporais e favorecendo as relações interindividuais. 
Portanto, a música pode contribuir para tornar o ambiente escolar mais alegre e favorável à aprendizagem, propiciar uma alegria que seja vivida no momento presente e isso é a dimensão essencial da pedagogia, e é preciso que os esforços dos alunos sejam estimulados, compensados e recompensados por esse ambiente. 
Para as crianças, a música deve ser apresentada de forma lúdica. Aos apresentarem os elementos básicos, já citados, o professor poderá oferecê-las, por intermédio dessa recreação, conhecimentos básicos de música como: altura (agudo, médio, grave), intensidade (forte, fraco) e timbre do som (a característica de cada som, o que nos faz diferenciar as vozes e os instrumentos); duração dos valores proporcionais (longo e curto). 
Uma compreensão dos símbolos que representam à música. A criança brinca voltando-se para aquilo que faz apelo á sua atividade lúdica e a sua sensibilidade. O brinquedo musical liberta e afirma, socializa, equilibrando e fortalecendo sua personalidade. Essa recreação pode acontecer com brincadeiras, jogos, histórias, danças, bandinha rítmica (conjunto de percussão), canto e movimentos corporais. 
E através da improvisação de ritmos e melodias, o aluno desenvolve sua criatividade. O primeiro passo objetiva estimular a socialização das crianças. Para isso, canções que faz parte de sua herança musical são utilizadas como, por exemplo, Ciranda cirandinha e Marcha soldado. 
Observando sempre a extensão das vozes das crianças, o professor vai acrescentando, aos poucos, outras músicas. É necessário desenvolver também nas crianças o senso de ritmo, pois o mundo quenos rodeia vive em abundância de ritmos evidenciados sob diversos aspectos: no relógio, no andar das pessoas, no vôo dos pássaros, nos pingos de chuvas, na batida do coração, numa banda, num motor, no piscar de olhos, em muitas brincadeiras e em quase todos os trabalhos manuais. 
Como podemos perceber até o presente momento, a música pode ser trabalhada em várias áreas da educação, como: “Comunicação e Expressão, raciocínio lógico matemático, Estudos Sociais e Ciências e Saúde”. 
No entanto, para atingir essas áreas o professor poderá atribuir atividades que contribuem para que o indivíduo aprenda a viver na sociedade, abrangendo aspectos comportamentais como disciplina, respeito, gentileza, civilidade, valores e aspectos didáticos, com a formação de hábitos específicos, tais como os relativos a datas comemorativas, cores, números, noções de higiene, a manifestações folclóricas, poesias relacionadas a habilidades: análise, síntese, discriminação visual e auditiva, coordenação viso motora. Ou seja, atividades que facilitará a aprendizagem, fixando assuntos relevantes, unindo o útil ao agradável. 
A presença da música nas datas comemorativas deve ser muito bem analisada e adequadamente aproveitada, evitando que seja vista apenas como recreação, passatempo ou demonstração superficial de um trabalho realizado em classe. 
As festas comemorativas devem resultar de um trabalho mais profundo, isto é, devem ser a culminância de outros objetivos trabalhando com as crianças. Não convém ensinar uma canção sem considerá-la como uma atividade ampla rica, abrangente e expressiva. As músicas comemorativas constituem um recurso didático interessante e dinâmico, pois através delas muitos assuntos podem ser trabalhados, com integração de varias disciplinas. Com isso a criança desenvolve a coordenação motora, criatividade, a concentração e habilidade psicomotora. 
Ao explorar estes instrumentos feitos de sucatas é possível proporcionar noções básicas de música; despertar a percepção musical individual e coletiva; proporcionar contato com outras culturas através das artes; interação com o meio social; relacionar e compreender de forma lúdica o universo científico presente nas artes.
Diante de recomendações de trabalhos e atividades a serem feitas com as crianças é importante lembrar que: A educação musical exige um trabalho complexo quando envolve formação de grupos, e isso é muito comum em quase todas as atividades musicais: corais, banda, teatro, rodas e brinquedos cantados. 
O trabalho com grupos é complexo, pois se deve preservar a expressividade de cada elemento envolvido no trabalho e muitas vezes se torna difícil conciliar posturas diferentes. 
O professor não só precisa ser sensível à expressão musical e entender o que está sendo transmitido para seus alunos como também, deve compreender a essência da linguagem musical, e, a partir de sua própria experiência e de seu processo criador, facilitar, o contato da criança com as diversas linguagens (plástica corporal etc.). 
Deve propiciar situações em que a criança pode olhar o mundo e se expressar. Olhar o mundo é apreender e perceber significados em todas as coisas. Em condições normais, a criança constrói a partir de seu significante, transformando significados, compreendendo o mundo e percebendo-o de uma forma peculiar. 
Constrói assim seu pensamento através da interação com o ambiente e da compreensão das relações entre todas as coisas, aí incluindo os sons, as canções, as diferentes manifestações em linguagem musical. Independente da abordagem que cada professor escolhe para seu planejamento, é importante que não torne a música distante da realidade de vida das crianças.
A música movimenta, mobiliza, e por isso contribui para a transformação e para o desenvolvimento. Portanto, “a música e sua ligação com outras áreas do conhecimento permite múltiplas abordagens interdisciplinares [...] beneficiando tanto o processo educacional como um todo, quanto favorecendo a aprendizagem da própria música” (ROMANELLI, 2009).
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 01/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Brincar com a música imitando, inventando e reproduzindo criações musicais como forma de integração social;
	CONTEÚDO
Língua Portuguesa: Trabalhar a escrita com letras de músicas e desenvolver a oralidade;
Ciências e Saúde: Utilizar materiais recicláveis conscientizando os alunos com ética e moral sobre a importância de reciclar;
Matemática: Raciocínio Lógico;
	METODOLOGIA
Promover uma roda de conversa com os alunos para pesquisar o repertório musical de cada um deles e levantar seus conhecimentos prévios sobre os diversos instrumentos e ritmos musicais; Apresentar para a turma música clássica e popular brasileira; Solicitar que elas tentem acompanhar o ritmo da música batendo palmas e dançar conforme o ritmo; Confeccionar um cartaz com as figuras dos instrumentos pesquisados pelos alunos e com a escrita do nome de cada instrumento colado. Iniciar o tema sobre reciclagem, expondo para os alunos o conceito dos três Rs: Reutilizar, Reduzir e Reciclar. E nesta aula enfatizar para os alunos a importância de reciclar para diminuir os impactos sobre o meio ambiente; Requisitar que os alunos tragam materiais recicláveis para a confecção dos instrumentos da banda;
	RECURSOS
Cartolina; CDS de músicas; Computador Interativo (lousa digital); Revistas; Tesoura e cola.
	AVALIAÇÃO
Será avaliada a participação dos alunos individual e coletiva.
	REFERÊNCIAS
http://4.bp.blogspot.com/_5o-5e3G299I/SwSSCmw_TqI/AAAAAAAAAHw/xXYmVQf27Hs/s1600/100109092349.jpg
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 02/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Sensibilizar - se para reciclar e consumo consciente;
Trabalhar a coordenação motora;
	CONTEÚDO
Artes Visuais: Confecção de instrumentos musicais, utilizando-se de diversos materiais;
	METODOLOGIA
Será entregue a cada aluno as instruções de como será confeccionado os chocalhos, a professora estará lendo para eles todo passo a passo, em seguida com os materiais tragos de casa iniciará a confecção dos chocalhos juntamente com todos da seguinte maneira: após as crianças pintarem cada um seu pontinho será colocando alguns grãos de feijão dentro deles, depois a professora colará com cola quente unindo os dois potinhos, e enfeirará colando cabelinhos engraçadinhos.
	RECURSOS
02 potinhos de Danoninho/iogurte; tinta acrílica de duas cores; pincel; cola colorida; bastão de cola quente; pistola de cola quente; sementes de feijão; 
	AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados por meio das atividades desenvolvendo sua participação e criatividade.
	REFERÊNCIAS
https://www.smartkids.com.br/atividade/instrumentos-musicais-brasileiros-chocalho
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 03/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Nomear as principais partes do corpo humano;
	CONTEÚDO
Localizar, nomear partes do corpo humano e explicar suas funções;
	METODOLOGIA
A aula será iniciada com a professora escrevendo no quadro branco: COMO É SEU CORPO? Em seguida a professora dará um tempo para que os alunos, em duplas leiam o título da aula. Depois será questionado com os alunos se sabem sobre o que irão conversar. Será comentado sobre o tema da aula e sobre o que irão discutir em relação ao corpo humano. Dando continuidade será apresentado aos alunos a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da cantora Xuxa, depois que os alunos cantarem, dançarem e gesticularem conforme os comandos da letra da música, a turma em roda, com todos os estudantes sentados no chão a professora conversará com eles sobre a relação da músicacom o tema da aula. Deixe que compartilhem suas próprias opiniões sobre o tema e que levantem hipóteses sobre quais são as partes do corpo humano. Conforme as hipóteses são levantadas, será explicado que o corpo humano é formado por várias partes que, juntas, resultam em um complexo funcionamento estimulando-os a pensar sobre o tema. E que seu corpo é igual ao do seu colega? Como ele é? Quais são as diferenças, em seguida será entregue uma atividade xerocopiada para melhor entendimento dessas diferenças e as diversas características de cada um.
	RECURSOS
Computador interativo (lousa digital); atividade xerocopiada;
	AVALIAÇÃO
Será avaliada a compreensão individual de cada um sobre o tema abordado, e a socialização no momento da musicalização e da roda da conversa;
	REFERÊNCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=KAa0mrk4yMY&t=2s
https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/11/Atividades-de-ciencias-1-ano-corpo-humano.png
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 04/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e construção do conceito de número através do lúdico;
Desenvolver a expressão oral;
Relacionar o número a quantidade;
Participar de brincadeiras coletivas;
	CONTEÚDO
Língua Portuguesa:	Alfabetização;
Matemática:	Números e operações;
	METODOLOGIA
A aula será iniciada com a brincadeira "Galinha choca", os alunos serão levados para o pátio da escola, será pedido para crianças fazerem um círculo, elas ficaram sentadas no chão, por fora da roda, uma criança fica com uma bola nas mãos, simbolizando o “ovo”, a criança por fora da roda diz: “A galinha chocou”, as crianças da roda respondem: “Não podemos dizer nem para vovó, nem para o vovô”, as crianças no círculo olham para frente, pois a que está com o “ovo” na mão deseja colocá-lo atrás de um colega distraído, quando isto acontecer, a criança deverá perceber, pegar o “ovo” e correr atrás da criança que estava andando fora do circulo, caso este consiga pegar o colega que colocou o “ovo”, este irá para o meio da roda e todos cantarão: "Galinha Choca botou um ovo, comeu minhoca”, caso contrário o antigo dono do “ovo” sentará no lugar daquele que estava sentado. 
 Após todas as crianças ter oportunidade de participar da brincadeira, retornar para a sala e deixar as crianças falarem o que sabem sobre as galinhas, quem já viu uma, para que ela é útil para o nosso dia-a-dia.
 
Passar para crianças assistirem o vídeo "A galinha do vizinho, bota ovo amarelinho..." Em seguida a professora explicará as crianças que o que assistiram é uma parlenda. A próxima atividade coletivamente montar um cartaz, ilustrando a parlenda trabalhada. Cada aluno deve colar uma tampinha de garrafa pet representando os ovos da galinha do vizinho.
	RECURSOS
Canetão, Cartolina, Computador interativo (lousa digital), cola, tampinhas.
	AVALIAÇÃO
A avaliação consiste na observação do professor no desenvolvimento e participação dos alunos nas atividades realizadas. 
	REFERÊNCIAS
http://www.youtube.com/watch?v=La7vVqyTuYU
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 07/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Desenvolver a expressão oral;
Relacionar o número a quantidade;
	CONTEÚDO
Língua Portuguesa:	Alfabetização;
Matemática:	Números e operações;
	METODOLOGIA
Relembrar a parlenda trabalhada, fazer leitura coletiva do cartaz confeccionado na aula anterior. Entregar a cada criança a parlenda para observar, ler e pintar. Explicar que deverão procurar na parlenda as palavras e os números que estão faltando e completar. Desenhar a quantidade de ovos que a galinha botou em cada verso.
	RECURSOS
Atividades xerocopiadas.
	AVALIAÇÃO
A avaliação consiste na observação do professor no desenvolvimento e participação dos alunos nas atividades realizadas. 
	REFERÊNCIAS
http://ananhaia.blogspot.com/2011/10/atividade-galinha-do-vizinho_12.html
http://4.bp.blogspot.com/-MpwP-6eGNAY/TpW20QIz-qI/AAAAAAAAAhs/kCS0JuXfsAY/s1600/ati.%2Bgalinha.jpg
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: EMEF Lybia Vidal Silva
Professor (a): Adelubia Dayane de Oliveira Reis
Ano: 1° “C”
Período: Vespertino
Número de alunos: 32 
Data: 08/10/2019
	TEMA: Música
	OBJETIVOS
Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e construção do conceito de número através do lúdico.
Desenvolver a expressão oral.
	CONTEÚDO
Matemática: Raciocínio lógico-matemático;
Língua Portuguesa: Expressão oral;
	METODOLOGIA
Mostrar o slide "Vamos aprender a contar com a Galinha pintadinha", pedindo que as crianças contem coletivamente a quantidade de ovos que a galinha pintadinha botou. Em seguida explicar que através da pintura digital utilizando seu polegar faram 10 os ovos da galinha e começando do 1 até chegar ao 10 na ordem correta.
Após leitura da parlenda e complete a sequência até o ninho e responda o que se pede. 
	RECURSOS
Atividade xerocopiada e tinta;
	AVALIAÇÃO
A avaliação consiste na observação do professor no desenvolvimento e participação dos alunos nas atividades realizadas. 
	REFERÊNCIAS
https://www.slideshare.net/ananhaia/vamos-aprender-a-contar-com-a-galinha-pintadinha
http://2.bp.blogspot.com/-qeCTnUZs8xA/TpW4i5fz3VI/AAAAAAAAAjA/qI2fGAuCs_Y/s1600/a%2Bgalinha%2Bdoi%2Bvizinho%2B%25281%2529.jpg
http://ensinar-aprender.com.br/wp-content/uploads/2015/08/PARLENDA-GALINHA-DO-VIZINHO.jpg
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	Diário de regência nº 01
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 01/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
 A estagiária iniciou a aula com uma roda de conversa com os alunos para pesquisar o repertório musical de cada um deles e levantar seus conhecimentos prévios sobre os diversos instrumentos e ritmos musicais, eles foram participativos demonstram que gostam muito de cantigas de roda.
Logo a acadêmica iniciou apresentando para a turma uma música clássica e outra popular brasileira, as crianças identificaram-se mais com a música popular brasileira, outras já gostaram da música clássica, teve algumas meninas que até disseram que conheciam da aula de balé. Em seguida solicitou para todas dançarem conforme o ritmo da música batendo palmas. Os alunos interagiram muito uns com os outros. Dando continuidade a estagiária dividiu a sala em 5 grupos, entregou várias revistas para cada um deles e pediu para pesquisarem instrumentos musicais que eles conheciam. Depois juntos confeccionaram um cartaz com as figuras dos instrumentos pesquisados por eles e com a escrita do nome de cada instrumento colado.
 Após momento do lanche e recreio a estagiária iniciou uma conversa sobre o tema reciclagem, expondo para os alunos o conceito dos três Rs: Reutilizar, Reduzir e Reciclar. E enfatizou para os alunos a importância de reciclar para diminuir os impactos sobre o meio ambiente, as crianças muito esperta já até sabiam as cores das lixeiras onde cada lixo dever ser descartado, e finalizou pedindo para r que os alunos tragam materiais recicláveis para a confecção do instrumento chocalho;
	Diário de regência nº 02
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 02/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A Estagiária começou a aula a cada aluno as instruções de como será confeccionado os chocalhos, lendo para eles todo passo a passo, em seguida com os materiais tragos de casa iniciou a confecção dos chocalhos juntamente com as crianças, dando suporte aquele que necessitou de seu auxilio, após as crianças pintarem cada um seu pontinho a estagiária foi passando de mesa em mesa colocando os grãos de feijão dentro deles, depois elafoi chamando aluno por aluno em sua mesa para colar com cola quente unindo os dois potinhos, e enfeitando com cabelinhos engraçadinhos. 
 Após momento do lanche e recreio a estagiária levou todas as crianças para pátio da escola e junto com elas cantou e dançou várias cantigas de roda usando os chocalhos como instrumento musical.
Os alunos foram participativos e receptivos na execução das atividades, e ao final da aula pode- se perceber que compreenderam bem o conteúdo proposto, encerrando a tarde cantando e dançando. 
	Diário de regência nº 03
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 03/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
 A estagiária começou a aula separando os alunos em duplas em seguida escreveu no quadro branco: COMO É SEU CORPO? Tendo várias respostas das crianças, em seguida foi apresentada aos alunos a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da cantora Xuxa, com apoio do vídeo, explorando todos os movimentos incentivando a execução da coreografia da brincadeira musical, foi organizada a turma em roda, com todos os alunos participando. Ao termino da brincadeira musical a estagiária fez alguns questionamentos para ressaltar o conteúdo abordado: Foi fácil ou difícil dançar esta música? Foi comentado sobre a importância da atenção aos comandos, movimentos. O que você achou mais difícil enquanto dançava? As crianças acharam a parte em que a música não é cantada, apenas os gestos sendo o mais difícil. 
Conforme as hipóteses foram levantadas, foi explicado que o corpo humano é formado por várias partes que, juntas, resultam em um complexo funcionamento estimulando-os a pensar sobre o tema. E que seu corpo é igual ao do seu colega? Como ele é? Quais são as diferenças? Elas perceberam que todos se moviam com os mesmos gestos e movimentos e perceberam que também existem as diferenças e semelhanças entre o nosso corpo.
Após momento do lanche/ recreio foi entregue uma atividade xerocopiada para melhor entendimento dessas diferenças e as diversas características de cada um. As crianças prestaram total atenção em cada detalhe da aula, o que contribui positivamente para o aprendizado das mesmas em relação ao conteúdo ministrado.
	Diário de regência nº 04
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 04/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A aula foi iniciada com a brincadeira "Galinha choca", os alunos foram levados para o pátio da escola, foi pedido para crianças fazerem um círculo, elas ficaram sentadas no chão, a estagiária explicou que por fora da roda uma criança fica com uma bola nas mãos, simbolizando o “ovo”, a criança por fora da roda dizia: “A galinha chocou”, as crianças da roda respondiam: “Não podemos dizer nem para vovó, nem para o vovô”, as crianças no círculo olhavam para frente, pois a que estava com o “ovo” na mão colocava atrás de um colega distraído, quando isto acontecia, a criança deveria perceber, pegar o “ovo” e correr atrás da criança que estava andando fora do circulo, caso esta consiga pegar o colega que colocou o “ovo”, este ia para o meio da roda e todos cantavam: "Galinha Choca botou um ovo, comeu minhoca”, caso contrário o antigo dono do “ovo” sentava no lugar daquele que estava sentado. 
 Após todas as crianças terem participado da brincadeira, retornaram para a sala e deixei as crianças falarem o que sabem sobre as galinhas, quem já viu uma, para que ela é útil para o nosso dia-a-dia, responderam os questionamentos da estagiaria. 
Após o lanche/recreio foi passado para crianças assistirem o vídeo "A galinha do vizinho, bota ovo amarelinho..." em seguida a professora estagiária explicou para as crianças que o que assistiram é uma parlenda. Passou atividade coletivamente montaram um cartaz ilustrando a parlenda trabalhada em seguida cada aluno colou uma tampinha de garrafa pet representando os ovos da galinha do vizinho.
	Diário de regência nº 05
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 07/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A Estagiária começou a aula relembrando que as parlendas fazem parte do folclore brasileiro e têm origem na sabedoria popular à na história das populações tradicionais do Brasil. Essas rimas infantis, de versos simples e divertidos, são originárias da tradição da cultura verbal e que ela trabalhou com eles a parlenda: A galinha do vizinho, a estagiária fez a leitura coletiva do cartaz confeccionado na aula anterior. Em seguida entregou a cada criança a parlenda para observar, ler e pintar. Explicou que deveriam procurar na parlenda as palavras e os números que estariam faltando e completarem. Dando continuidade na atividade que desenhassem as quantidades de ovos que a galinha botou em cada verso. As crianças mostraram-se participativas, prestando total atenção em cada detalhe das atividades, o que contribui positivamente para o aprendizado das mesmas. 
	Diário de regência nº 06
	ESCOLA: EMEF Lybia Vidal Silva
	
	Data: 08/10/2019
	
	Local: Sala de aula
	
	Hora de início/término da aula: 13h00min as 17h00min
	
	Turma: 1º “C”
	
	Estagiária: Adelubia Dayane de Oliveira Reis
	
A estagiária iniciou a aula mostrando o slide "Vamos aprender a contar com a Galinha pintadinha", pedindo que as crianças contassem coletivamente a quantidade de ovos que a galinha pintadinha botou. Em seguida explicou que através da pintura digital estariam utilizando seu polegar para fazerem os 10 ovinhos da galinha. 
Em seguida entregou uma atividade xerocopiada e fez a leitura da parlenda e pediu para os alunos que completassem a sequência numérica até o ninho e respondesse o que se pedia, dando as instruções necessárias para a realização da atividade.
As crianças prestaram total atenção em cada detalhe da aula, o que contribui positivamente para o aprendizado das mesmas em relação ao conteúdo ministrado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio Supervisionado é um importante instrumento para o acadêmicos de pedagogia, para que se conheça a realidade da prática educativa. O estágio possibilitou o conhecimento da realidade, como na rotina do trabalho do professor, do coordenador, de toda a gestão escolar, fazendo com que tivéssemos outro olhar para a escola de modo geral, não mais como estudante, mas como futuro profissional.
Pensando então no processo de alfabetização pelo qual todo indivíduo deve passar e considerando o tema em pesquisa, percebe-se o quanto à música tem sido favorável ao desenvolvimento da sociedade como um todo. Não dá pra imaginar o mundo sem música, sem melodias, sons, canções e emoções. De tempos em tempos, evoluindo, crescendo e percebendo o quanto a comunicação fazia e faz diferença no cotidiano, os indivíduos, inteligentes que são perceberem rapidamente que a natureza também se comunica oralmente.
A observação desenvolvida na escola mostra como está organizada a instituição escolar e a sua função em relação à teoria e a prática. Para muitos autores a relação teoria-prática se constitui como um elo integrador na formação do pedagogo, e indiscutivelmente indissociável.
O educador deve refletir sempre sobre a importância de valorizar e aceitar as diferenças entre as crianças. Pensando certamente na sua formação de forma global, formação para a vida com capacidade de ser, agir e reagir diante dos acontecimentos da sua própria história.
Conclui-se então, que através do uso da música em sala de aula, seja diariamente ou semanalmente, é possível ampliar as possibilidades de socialização, conhecimento, interação e de criação. Pois as canções trazem muito mais que belas melodias, trazem ensinamentos. Ensinamentos esses que contribuem para o envolvimento com os acontecimentos do cotidiano que auxiliam no crescimento da criança, futuro adulto, transformando-onum ser sociável, conhecedor dos seus direitos e deveres, sabendo valorizar e respeitar a diversidade.
REFERÊNCIAS
Gonçalves, Kelly Cláudia, Cantando e Aprendendo, São Paulo: Rideel, 2008.
http://4.bp.blogspot.com/_5o-5e3G299I/SwSSCmw_TqI/AAAAAAAAAHw/xXYmVQf27Hs/s1600/100109092349.jpg
https://www.smartkids.com.br/atividade/instrumentos-musicais-brasileiros-chocalho
https://www.youtube.com/watch?v=KAa0mrk4yMY&t=2s
https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/11/Atividades-de-ciencias-1-ano-corpo-humano.png
http://www.youtube.com/watch?v=La7vVqyTuYU
https://www.slideshare.net/ananhaia/vamos-aprender-a-contar-com-a-galinha-pintadinha
http://2.bp.blogspot.com/-qeCTnUZs8xA/TpW4i5fz3VI/AAAAAAAAAjA/qI2fGAuCs_Y/s1600/a%2Bgalinha%2Bdoi%2Bvizinho%2B%25281%2529.jpg
http://ensinar-aprender.com.br/wp-content/uploads/2015/08/PARLENDA-GALINHA-DO-VIZINHO.jpg
RATHS,Louis E;,JONAS,Arthur; .ROTHSTEIN, Arnold M.et al.Ensinar a Pensar:Teoria e Aplicação.2.ed.São Paulo;EPU,1977
ROMANELLI, Guilherme. A música que soa na escola: estudo etnográfico nas séries iniciais do ensino fundamental. Educar em Revista, Curitiba, n.34. 2009.