AV POL PULBLICAS RESPONDIDA

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26/06/2021 EPS
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INGRID THAYNA FARIAS LIRA DA SILVA
Avaliação AVS
 
 
202007234227 EAD CAPITÃO POÇO - PA
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Disciplina: EEL0112 - POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA Período: 2021.1 EAD (G) / AVS
Aluno: INGRID THAYNA FARIAS LIRA DA SILVA Matrícula: 202007234227
Data: 26/06/2021 16:04:53 Turma: 9004
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202011133640)
Na Constituição de 1967, a educação é colocada como direito de todos, sendo transmitida no lar e na escola.
Devendo, assim, ser assegurada a igualdade de oportunidade e a inspiração no princípio da unidade nacional e
nos ideais de liberdade e de solidariedade humana. A respeito dessa Constituição analise as afirmativas a
seguir:
I- Foi uma Constituição de Inspiração militar.
II- A família foi vista como única instituição responsável pela Educação.
II- O princípio da liberdade de ensino foi derrubado.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
 
 
Apenas I e III estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas II e III estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Apenas I está correta.
 
 2a Questão (Ref.: 202011133645)
Em relação aos princípios que regem a educação nacional, assinale, abaixo o único que NÃO pode ser
considerado como verdadeiro de acordo com Lei n. 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
de 1996):
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
Proibição de qualquer vínculo entre a educação escolar e as práticas sociais.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
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 3a Questão (Ref.: 202011058545)
O ensino religioso, no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação é:
obrigatório apenas nas instituições privadas de ensino
facultativo ao aluno cursar, mas de oferta obrigatória nas instituições públicas
de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários
normais das escolas públicas e privadas.
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários
especiais, sendo ofertada obrigatoriamente no período oposto ao ensino regular. 
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários
normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa
do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
 
 4a Questão (Ref.: 202011058548)
 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente Michel Temer, altera a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (9394/96) e normatiza a:
 
o ensino Fundamental de 9 anos
Reforma Universitária
Efetivação da BNCC
Ampliação do Ensino Fundamental
Reforma do ensino médio
 
 5a Questão (Ref.: 202011142672)
De acordo com a LDB (Lei n. 9.394/96), as instituições públicas que ofertam a Educação Básica devem ser
administradas com base em alguns princípios, dentro eles encontram-se a Gestão Democrática do ensino que
encontra-se refletido na: 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) construído bimestralmente em cada rede de ensino
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora a cada 6 anos
elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPC) construído com a participação da comunidade escolar
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela secretária municipal de ensino
 
 6a Questão (Ref.: 202011138608)
A discussão entre a liberdade e os limites do ser humano em relação às suas ações já pode ser encontrada em
Leviatã, um livro de autoria de Thomas Hobbes e publicado em 1651, na qual usa a seguinte expressão: "O
homem é o lobo do homem".
Nesse contexto e tendo como referência as ideias desse autor, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I. É possível que os homens em estado de natureza, no qual nascem, sejam excessivamente livres, o bastante
para não frearem impulsos nocivos aos demais.
PORQUE
II. Para superar essa situação, por meio do contrato social, os homens renunciaram parte de sua liberdade em
nome de uma proteção oferecida pelo Estado.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 
 7a Questão (Ref.: 202011138749)
As políticas públicas podem ser classicadas em diferentes tipos, de acordo com suas destinações, objetivos e
processos distintos.
Observe uma breve descrição de um programa social habitacional:
Minha Casa Minha vida
"Criado em 2009, o Minha Casa Minha Vida era um programa habitacional focado em famílias de baixa renda,
com o objetivo principal de produzir unidades habitacionais. Em outras palavras, fornecer casas para a faixa da
população que não consegue acessar moradia sem apoio do governo."
Fonte: https://economia.uol.com.br, acesso em 03/09/2020.
Esse tipo de política, de acordo com Theodore Lowi, um dos principais pesquisadores na área e estudado no
nosso material didático, pode ser classificada como:
 
Políticas constitutivas
Políticas redistributivas
Políticas distributivas
Políticas deliberativas
Políticas regulatórias
 
 8a Questão (Ref.: 202011124272)
Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar :
 
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos históricos sociais, as reflexões educacionais e os
embates entre concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para a sociedade, traduzindo um
território de disputa no qual estão em jogo tensas relações de poder, uma vez que a formação de professores é
percebida como uma área estratégica para alcançarmos mudanças tão desejadas na Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero treinamento de habilidades.
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores não costumam acompanhar
as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da profissão.
 
Está correto o que se afirma em:
Apenas I
Apenas II
II e III
I, II e III
I e II
 
 9a Questão (Ref.: 202011143079)
(ENADE - PEDAGOGIA - 2008)
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros,
entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de
suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamentepara o
Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a Educação, na variedade de seus graus e
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a
cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade,
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gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos,
como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do
indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Observando a dinâmica das políticas públicas e a influência do Manifesto, podemos apontá-lo como:
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social.
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
Libertário, pois pregava o fim do Estado.
Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
 
 10a Questão (Ref.: 202011139543)
As políticas de formação docente refletem os diferentes processos históricos e sociais e, assim, em 1834, a
legislação Imperial definiu que o ensino elementar e o preparo dos professores seriam responsabilidade das
províncias. Desse modo, ficou instituído que:
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as Escolas Normais para formar
professores.
seguindo a tendência europeia, o Brasil adotou a Escola Modelo para formar professores.
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram as aulas Régias para formar professores
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras adotaram o curso superior em Pedagogia formar
professores.
 as províncias brasileiras enviavam mulheres para receber formação pedgógica em Portugal.
 
Autenticação para a Prova On-line
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U8U9 Cód.: FINALIZAR
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 22/06/2021 até 05/07/2021.
 
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