Didática da Língua Espanhola I Avaliação I e II

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Disciplina: Didática da Língua Espanhola I (LES04) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:664386) ( peso.:1,50) 
Prova: 33312275 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Em contraste ao estilo de vida do alto clero, e inspirado na simplicidade de Cristo, 
surge o monaquismo. Esse termo refere-se ao sistema de vida de consagração à causa 
divina, cuja intenção é chegar a Deus com recolhimento, dedicação e interiorização. 
A respeito da palavra monaquismo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Defendiam a simplicidade e a assistência aos pobres. 
II- Defendiam obediência e trabalho. 
III- Defendiam diversidade religiosa e a precarização do ensino. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
2. As crenças, antes consideradas processos cognitivos e abstratos, tem recebido 
atenção na literatura em Linguística Aplicada, compreendendo não somente o 
cognitivo, mas sendo vistas como um processo de natureza social, resultantes de 
nossas experiências, de nossa interação e reflexão com o mundo. A partir de sua 
leitura do estudo de Avila e Marchesan (2017) sobre crenças de uma professora de 
espanhol, analise as sentenças a seguir: 
 
I - Avaliar significa apreciar a aprendizagem e o desempenho do aprendiz. 
II - Avaliar formalmente é aplicar prova. 
III - Avaliar, por meio de prova, serve para apontar o que não foi possível identificar 
durante a aula. 
IV - A avaliação não precisa, necessariamente, ser coerente com a proposta de ensino 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AVILA, A. P.; MARCHESAN, M.T . Crenças sobre avaliação da 
aprendizagem: o dizer de uma professora de espanhol da escola pública. Línguas & 
Letras, v. 18, p. 146, 2017. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
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3. A literatura romana não teve a mesma dimensão da literatura grega. Embora tenham 
sido influenciados por esta última, os romanos não possuíam grandes obras 
nacionais. Na literatura, a que os romanos se dedicavam principalmente? 
 a) À escrita em versos. 
 b) À arte abstrata. 
 c) A obras literárias políticas. 
 d) À escrita em prosa. 
 
4. A didática da língua espanhola é um ponto central na formação de professores. 
Todos os profissionais que passam pela graduação em Letras devem estar preparados 
para planejar em direção aos objetivos de aprendizagem e administrar as 
possibilidades de como ensinar. Sobre o processo de planejamento de uma aula, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A qualificação profissional é essencial para que o docente esteja em dia com as 
novidades na educação. 
( ) O profissional deve ser curioso e possuir um espírito investigativo que o permita 
buscar e se apropriar de novos conhecimentos relacionados com as novas propostas, 
e novas tecnologias para auxiliar no processo de ensino. 
( ) O trabalho em equipe não é essencial no trabalho docente, uma vez que em sala 
de aula é o professor o único responsável pelo andamento de sua aula. 
( ) A progressão das aprendizagens depende do comprometimento profissional com 
a educação, bem como da condução das situações de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
5. Na educação romana, era comum que a função de professor/mestre fosse 
desempenhada por escravos das famílias, ou escravos libertos gregos que ensinavam 
a sua língua e cultura nas escolas. Sobre esse contexto, ainda que houvessem 
exceções, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A sua supervalorização da profissão perdurou até a época imperial. 
 b) O tratamento dado à profissão era de descaso. 
 c) O professor tinha a mesma relevância social que os pais. 
 d) A profissão era supervalorizada. 
 
6. Devemos ter em mente no planejamento de nossas aulas, que nossos alunos possuem 
determinada bagagem cultural que os fazem enxergar o conteúdo de maneiras 
diversas. Aliadas a essas bagagens culturais, devemos considerar as percepções 
individuais desses alunos, bem como suas crenças. Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A importância da reflexão sobre as crenças no processo de ensino e aprendizagem 
de línguas está relacionada com a compreensão dos comportamentos também dos 
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aprendizes. 
 
PORQUE 
 
II- Fatores contextuais também podem influenciar nas crenças e nas mudanças 
destas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção II é uma justificativa coerente da asserção I. 
 b) A asserção II é uma negação da asserção I. 
 c) A asserção II não tem ligação coerente com a asserção I. 
 d) A asserção I é uma justificativa coerente da asserção II. 
 
7. Hay importantes autores que nosotros, los profesores, necesitamos conocer, 
sobretodo cuando influyen directamente en la práctica educativa y en las filosofías 
más actuales de educación. Jean Piaget y Lev Vigostsky son dos de ellos. Jean Piaget 
revolucionó la educación cuando demostró que los niños no piensan como adultos, y 
construyen su propio aprendizaje. Acerca de la teoría de Lev Vigostsky, señala la 
alternativa correcta: 
 a) Defiende que es un conjunto del cognitivo y social que permite el desarrollo del 
individuo. 
 b) Entiende que es solo el cognitivo que permite el desarrollo del individuo. 
 c) Defiende que es la herencia genética que permite el desarrollo del individuo. 
 d) Comprende que es la herencia genética que permite el desarrollo del individuo. 
 
8. Leia o fragmento a seguir: 
 
"Los alumnos de hoy quieren aprender de manera diferente al pasado. Quieren 
formas de aprender que tengan significado para ellos, métodos que les hagan ver -de 
inmediato- que el tiempo que pasan en su educación formal tiene valor, y formas que 
hagan buen uso de la tecnología que saben que es su derecho de nacimiento [...] Un 
resultado importante de la introducción de tecnología en la educación de nuestros 
niños es una reducción del margen entre aprendizaje y acción significativa. Los 
alumnos de hoy saben que cuando aprenden algo después de la escuela, lo pueden 
aplicar de forma inmediata a una situación real. Cuando aprenden a jugar un juego, 
pueden colaborar y competir con otros alrededor del mundo. Cuando aprenden a 
descargar, mandar SMS y tweets, pueden participar inmediatamente en profundas 
revoluciones sociales, como cambiar la industria de la música e influir en políticas 
del gobierno. Mientras aprenden a publicar en líneasus creaciones e ideas toman 
conciencia de que incluso como jóvenes pueden influir verdaderamente y cambiar el 
mundo. Esto da nueva urgencia y significado a "¿Por qué debería aprender esto?", 
pregunta que nuestros alumnos plantean sin cesar, y demanda de la que más nos 
valdría tener una mejor respuesta que "Algún día lo necesitarás". Los alumnos de 
hoy esperan lo mismo de su educación formal que del resto de sus vidas, que no sea 
solo relevante, sino aplicable a la realidad"(PRENSKY, 2011, p. 13-14). 
 
O fragmento em questão apresenta uma reflexão sobre desafios de ensinar línguas 
para alunos desta geração. Prensky explica que os alunos, na atualidade, buscam um 
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motivo para aprender, qualquer que seja o conteúdo, e a tecnologia na educação 
ajudou na aproximação da escola com a realidade vivida por esses alunos. Nesse 
sentido, é de conhecimento geral que a conexão entre o conteúdo e a realidade dos 
alunos tende a gerar uma maior motivação por parte deles, fazendo com que 
encontrem em seu dia a dia um motivo para realizar uma ação ou para aprender sobre 
ela. Com base no fragmento e nos seus estudos sobre o tema da motivação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os alunos, muitas vezes, possuem crenças sobre o que é eficaz aprender ou não, 
gerando desmotivação para realização de atividades que os professores propõem. 
( ) O fragmento de Prensky nos leva a entender que os alunos se sentem mais 
motivados quando a aprendizagem da língua tem mais significado para eles. 
( ) O interesse pelo tema da aula é um dos fatores que influenciam a motivação do 
aluno, outros fatores são os aspectos afetivos, tais como a autoestima e a 
autoconfiança. 
( ) O fragmento de Prensky mostra que os professores devem gerar motivação nos 
alunos, ou seja, trabalhar apenas os conteúdos de forma lúdica e temas que 
interessem a eles. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PRENSKY, M. Enseñar a nativos digitales. Madrid: Ediciones SM, 2011. 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
9. A filosofia de Santo Agostino (354-430), bispo e influente pensador dos primeiros 
anos do cristianismo, é caracterizada por relacionar razão e fé cristã. Na área da 
educação também é considerado uma figura histórica, e sua obra "De Magistro" (O 
professor) é um de seus destaques na área, abordando a educação sob uma 
perspectiva platônica. Agostino também é responsável pela corrente filosófica da 
Patrística. A respeito dessa corrente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Tinha esse nome devido ao seu surgimento, relacionado com padres da Igreja 
Católica. 
( ) Transforma-se a pedagogia em prol da doutrina cristã e da busca por 
verdades/respostas por meio da contemplação. 
( ) Surge a catequese, do grego Kateecheo, que significa instruir por meio de 
perguntas e respostas, resultando no catecismo relacionado a uma doutrina religiosa. 
( ) Ocorre o declínio dos ensinamentos de Cristo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg2&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzU=#questao_9%20aria-label=
 
10. As escolas nos mosteiros da Idade Média tinham a literatura como um dos seus 
destaques. Elas chegaram a funcionar como internatos e escolas externas. A respeito 
da formação dos monges nessas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Monges copistas eram aqueles que copiavam e estudavam as obras dos grandes 
mestres da Antiguidade, como os gregos e romanos. 
( ) A preservação de muitas obras, assim como a transmissão da cultura e teologia 
antiga, se deve ao trabalho desses monges. 
( ) Os monges eram os responsáveis pela educação disciplinar, a qual repreendia 
fisicamente quando se julgava necessário. 
( ) Os monges eram orientados a favor de ideais de liberdade e transformação 
social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas 
Disciplina: Didática da Língua Espanhola I (LES04) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:664387) ( peso.:1,50) 
Prova: 33312276 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O método da sugestopédia é derivado das ideias do psicólogo Georgi Lozanov, que 
acreditava que fatores psicológicos podem causar barreiras no processo de ensino e 
aprendizagem. O método foi apresentado como sendo eficaz, inovador e até 
revolucionário no ensino e aprendizagem de LE. Sobre a sugestopédia, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- O método se destaca pela importância dada aos fatores psicológicos da 
aprendizagem, se propondo a eliminar e controlar as sugestões negativas que podem 
limitar a capacidade de aprendizagem do aluno. 
II- O método preocupa-se com o acolhimento dos alunos, que devem permanecer em 
uma sala de aula confortável e agradável, com cadeiras em semicírculo, com música 
de fundo e relaxados. 
III- O método valoriza o ensino em um ambiente descontraído, sem tensões e o 
estudo com música de fundo, a fim de proporcionar estados mentais diferenciados e 
de relaxamento, obtendo, assim, a aquisição das competências na nova língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
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 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
2. O professor, ao ensinar espanhol, pode adotar metodologias explícitas ou implícitas 
de ensino de gramática, isto é, metodologias em que a norma é apresentada de 
maneira direta, ou que levam os alunos a descobri-la. Considerando essa 
diferenciação, analise a seguinte situação: um professor de espanhol escreveu no 
quadro as normas de acentuação, em seguida explicou que as palavras "esdrújulas" 
são as que têm a última sílaba tônica, e são sempre acentuadas. Após a explicação, 
propôs exercícios aos alunos. O que pode ser considerado uma desvantagem desse 
tipo de prática? 
 a) A gramática é desnecessária para qualquer aprendiz de língua. 
 b) A gramática é armazenada no cérebro em longo prazo, interferindo em situações 
comunicativas informais do sujeito. 
 c) A capacidade dos estudantes é subestimada, pois estes aprendem gramática de 
forma muito fácil. 
 d) Os conhecimentos pragmáticos (de uso social) da língua nem sempre são 
contemplados pela gramática. 
 
3. Há diferentes métodos para o ensino de língua estrangeira, alguns com foco no 
desempenho, outros no aprendiz, outros na linguagem etc. Depois de termos visto as 
principais características e técnicas do método resposta física total, imagine que você 
está aplicando o método em suas aulas de Espanhol. Tente visualizar como seria essa 
aula. Com base nisso, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desde o início, os alunos seriam desafiados a falar todo o tempo em língua 
estrangeira, cabendo ao professor apenas mediar. 
( ) Na prática, a produção oral seria mais exercitada pelo aluno que habilidades 
como a compreensão oral. 
( ) Nos exercícios, os alunos diminuiriam a ansiedade e a tensão em relação à LE, 
comum no uso do método. 
( ) Caberia a você, professor, dar todos os comandos necessários para que os 
alunos executassem e compreendessem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
4. Existem diferentes métodos que orientam o processo de ensino e aprendizagem da 
língua estrangeira, e é importante que o professor domine alguns deles para poder 
fazer as escolhas mais adequadas de acordo com as necessidades dos aprendizes. 
Nenhum método supre completamente todas as situações comunicativas, pois cada 
um deles tem um foco diferente. A respeito das diferenças entre o método 
comunicativo e o método silencioso, assinale a alternativa CORRETA: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_4%20aria-label=
 a) O primeiro é centrado na linguagem e o segundo no aprendiz. 
 b) O primeiro é centrado na linguagem e o segundo centrado na aprendizagem. 
 c) O primeiro é centrado no aprendiz e o segundo centrado na aprendizagem. 
 d) O primeiro é centrado na aprendizagem e o segundo centrado na linguagem. 
 
5. Existem alguns métodos de ensino de espanhol já superados, porém há aqueles que 
ainda perduram no ensino de línguas. Certas propostas de atividades avaliativas 
carregam consigo algumas heranças de tais métodos. Considere o enunciado: 
"Escucha las frases y repítelas". Sobre o método correspondente a este comando de 
atividade, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Direto. 
 b) Gramática-tradução. 
 c) Audiolingual. 
 d) Sugestopedia. 
 
6. Leia a seguir o fragmento de um estudo de Krüger e Parise (2007): 
 
"[...] Basicamente, esse método consistia em apresentar um modelo oral para o 
aluno, seja através de fitas gravadas ou pelo próprio professor, seguido de intensa 
prática oral. Uma vez que as atividades e o material eram cuidadosamente 
controlados, era suficiente que o professor tivesse proficiência apenas nas estruturas 
e vocabulário que estivesse ensinando. Todo e qualquer erro era corrigido 
imediatamente à sua ocorrência. Se um aluno cometia um erro, normalmente, o 
professor pedia que a turma repetisse em coro a forma correta. A aprendizagem 
significativa não era tomada em consideração e as situações eram 
descontextualizadas. A repetição exaustiva era monótona e cansativa, assim os 
aprendizes ficavam frustrados e muitas vezes não sabiam o que estavam aprendendo 
e por que o faziam". 
 
Como você pode perceber, neste fragmento, as autoras fazem a descrição prática de 
um método de ensino de língua estrangeira. Sabendo que os métodos em geral 
dividem-se entre aqueles centrados no aprendiz, na aprendizagem e na linguagem, 
identifique o método descrito e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Trata-se da descrição de um método centrado na linguagem, pois prioriza o 
estudo da forma e sua internalização. 
( ) Trata-se de um método centrado no aprendiz, pois parte das necessidades 
comunicativas do aprendiz e uso social da língua. 
( ) Trata-se da descrição do método audiolingual, pois trabalha com a compreensão 
oral e repetição. 
( ) Trata-se da descrição do método direto, pois o aluno é exposto aos fatos da 
língua com muitos exemplos práticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KRÜGER, Cleci I. T.; PARISE, Lourdes T. G. Métodos de ensino de 
línguas estrangeiras. Pato Branco, UTFPR, Synergismus scyentifica v. 02, 2007. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_6%20aria-label=
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. Ao explicar que "tómate" é uma palavra "esdrújula", e que leva acento por possuir a 
antepenúltima sílaba mais forte, um professor de espanhol priorizou o ensino de 
gramática explícito. Do ponto de vista teórico, há vantagens e desvantagens nesse 
tipo de prática. Considerando apenas as desvantagens, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Alguns alunos reduzem o aprendizado de uma língua ao conhecimento da 
gramática. 
II- Nem sempre os alunos memorizam o que se aprende em uma aula de gramática. 
III- O aluno se sente motivado a aprender gramática, mais do que aprender a usar a 
língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. No existe el maestro ideal, pero sabemos que el papel de un profesional de la 
educación va más allá de la trasmisión directa de conocimientos. La profesión de 
maestro requiere pensar en la formación integral del alumnado, dentro y fuera de la 
escula. En ese contexto, podemos afirmar que el maestro debe llevar los alumnos a: 
 a) Aprender los caminos más fáciles de seguir. 
 b) Aprender por si mismos lo que los maestros saben y mucho más. 
 c) Aprender a hacer actividades mecánicas sin mucho esfuerzo y sin la necesidad de 
reflexionar. 
 d) Aprender lo correcto sin cometer ningún error. 
 
9. Uma professora apresentou um texto em que a conjunção "e", na expressão "madre e 
hijo", encontrava-se em negrito. Seu objetivo era que os alunos percebessem (sem 
que ela falasse) que, nessa situação, não se empregou o Y, e que buscassem entender 
por que isso ocorreu. Ao empregar essa metodologia, a professora se baseou em que 
tipo de ensino de gramática? 
 a) Implícito, pois induz o aluno à pesquisa de um aspecto gramatical dentro de um 
texto. 
 b) Explícito, pois o docente destaca o aspecto gramatical e o ensina. 
 c) Explícito, pois prioriza a memorização do conteúdo gramatical. 
 d) Implícito, pois o docente não tem a pretensão de que seu aluno aprenda 
gramática, mas entenda o texto. 
 
10. No contexto da Segunda Guerra Mundial, surgiu o método audiolingual, que visava à 
diminuição no tempo de aprendizagem da língua pelos militares. Atualmente, este 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNDQ4Nw==&action2=TEVTMDQ=&action3=NjY0Mzg3&action4=MjAyMS8x&prova=MzMzMTIyNzY=#questao_10%20aria-label=
método ainda é muito usado em cursos de idiomas.Sobre esse método, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A tradução é a técnica mais usada por esse método. 
( ) Este método tem como base o behaviorismo ou comportamentalismo. 
( ) A gravação de falantes nativos é uma de suas principais características. 
( ) A imitação e a repetição são técnicas usadas em direção à aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V.