Exercícios de Fixação- 4(1) (1)

Prévia do material em texto

ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO E PRÁTICAS INTEGRATIVAS 
EXERCÍCIOS DE REVISÃO – EXTRA 
1. Segundo Skinner (1957), o comportamento verbal é um comportamento operante que, em 
contraste com comportamentos não verbais, é estabelecido e mantido por um ouvinte (ou 
mais), por intermédio do qual as consequências são liberadas. Considere a partir das 
informações fornecidas as situações: 
i) Karina, dona de uma loja de presentes, está transmitindo a Jorge, novo funcionário da 
loja as regras de trabalho que ele deve seguir; 
ii) O aluno dizer que ao professor que faltou a prova por estar doente quando na verdade 
faltou por não ter estudado; iii) Dois mais dois são ..... quem descobriu o Brasil? 
iv) Cibele, que acabou de fazer uma viagem à Turquia, conversa com sua irmã contando a ela 
tudo que encontrou naquele país. 
Identifique agora a alternativa que identifica corretamente os tipos de comportamento verbal 
utilizados nas frases acima: 
A) Mando indireto, tato metafórico, tato distorcido, intraverbal 
B) Intraverbal, mando direto, Tato simples, Tato distorcido 
C) Mando em forma de explicação, tato distorcido, intraverbal, textual 
D) Mando em forma de pergunta, Tato simples, intraverbal, tato distorcido 
E) Mando em forma de explicação, Tato distorcido, intraverbal, tato direto 
2. Leia atentamente as frases abaixo: 
I. Reforço positivo é toda recompensa que é dada a um organismo quando ele se comporta de 
forma como nós desejamos; 
II. Reforço negativo é toda consequência aversiva que é introduzida após um organismo ter 
emitido um comportamento indesejável; 
III. O reforço positivo tende a aumentar a frequência das respostas às quais se segue; 
IV. O comportamento de esquiva bem sucedido propicia ao organismo reforçamento negativo; 
V. O reforço negativo tende a aumentar a frequência das respostas onde a estimulação 
aversiva é adiada ou removida. 
A asserção que reúne as asserções corretas é: 
A) I, III, V 
B) II, IV, V 
C) I, IV, V 
D) III, IV 
E) IV, V 
 
3. A relação entre estímulo-resposta-consequência, chamada de contingência tríplice 
ou tríplice relação de contingência, é considerada a unidade mínima de análise dos 
comportamentos operantes. Com base no modelo de contingência tríplice, avalie as 
afirmações a seguir: 
I. Não é suficiente identificar os estímulos ou as respostas isoladamente, mas, sim, a 
relação mútua entre esses eventos. 
II. O comportamento operante de um organismo depende tanto dos estímulos 
antecedentes quanto das consequências imediatas que produz. 
III. Um estímulo antecedente sinaliza a ocasião em que dada resposta, se emitida, poderá 
ter como consequência um estímulo reforçador. 
IV. Um estímulo antecedente acarreta, automaticamente, uma resposta e sua 
consequência, de tal modo que, em ocasiões futuras, essa resposta precisará daquele estímulo 
antecedente para ser emitida. 
V. Um estímulo consequente é chamado de aversivo quando diminui a probabilidade de 
emissão futura da resposta que o produziu, o que gera variabilidade comportamental. É correto 
apenas o que se afirma em 
A. I e IV 
B. III e V 
C. I, II e III 
 D. I, II, IV e V E. 
II, III, IV e V 
4. Maria realiza tratamento contra um câncer de mama que foi diagnosticado há dois anos. Na 
última consulta, o médico de Maria suspendeu o processo de quimioterapia. Maria continua 
a sentir náuseas quando passa próximo ao hospital que realizava quimioterapia. Levando em 
consideração a noção de reflexo, o hospital elicia náuseas devido a um processo que 
chamamos de: 
 
a. Reflexo inato 
b. Reflexo condicionado 
c. Reflexo operante 
d. Reflexo incondicionado 
e. Extinção operante 
 
5. Complete as sentenças a seguir: 
I. Um reflexo é a relação entre estímulo e resposta no qual uma resposta é seguramente 
_________________ pelo estímulo, ou seja, o estímulo ______________ a resposta. 
II. No condicionamento respondente, é necessário que exista um estímulo que 
______________ uma resposta e um estímulo inicialmente neutro. Depois de sucessivos 
_______________________, o estímulo anteriormente neutro ______________ a resposta. 
Esse agora é um reflexo _________________________. 
Assinale a alternativa que contém as palavras que melhor completam as frases acima: 
a. eliciada/elicia/elicie/emparelhamentos/elicia/condicionado. 
b. emitida/provoca/provoque/emparelhamentos/provoca/condicionado. 
c. eliciada/elicia/elicie/reforçamentos/elicia/condicionado. 
d. emitida/provoca/provoque/reforçamento/provoca/incondicionado. 
c. eliciada/elicia/elicie/emparelhamentos/elicia/incondicionado. 
 
6. Na história da espécie humana, os organismos que apresentavam características biológicas 
que permitiam a aprendizagem de novos comportamentos ao longo da vida sobreviveram e 
se reproduziram. Agora, esses organismos, eram capazes de se comportarem produzindo 
alterações no mundo que eram responsáveis pela aprendizagem. No caso da espécie 
humana, os comportamentos das pessoas criaram um mundo estável que era responsável 
pelo ensino de comportamentos cada vez mais complexos, esse ambiente formado pelos 
comportamentos das pessoas também muda de acordo com o efeito que produz. O trecho 
acima diz respeito a três histórias que são importantes para a compreensão do 
comportamento humano. Assinale a alternativa correta: 
 
a. Maturidade, Aprendizagem e Cultura 
b. Biologia, Psicologia e Sociologia 
c. Id, Ego e Superego 
d. Individualidade, Subjetividade e Coletividade 
e. Filogênese, Ontogênese e Cultura 
7. De acordo com os conceitos de reflexo inato, estímulo e resposta, é correto apenas o que 
se afirma em: 
a. Um estímulo eliciará sempre a mesma resposta e com a mesma magnitude, 
independentemente de sua intensidade. 
b. Um reflexo pode ser definido como uma reação voluntária do indivíduo a certos estímulos. 
c. A relação entre estímulo e resposta, que caracteriza um reflexo inato, é exclusiva do 
repertório comportamental de animais irracionais (o que exclui o homem). 
d. Estudar para tirar boas notas é um exemplo de reflexo inato. 
e. Um reflexo expressa a relação entre um estímulo e uma resposta, na qual dizemos que uma 
resposta é eliciada por um estímulo 
 
8. Jorge estuda em uma faculdade que fica ao lado do aterro sanitário de sua cidade. No início 
das aulas, todos os dias, Jorge e seus colegas se incomodavam com o mau cheiro vindo do 
aterro. Com o passar do tempo ao longo do dia, o cheiro deixava de incomodar aos alunos e 
professores da faculdade – mas voltava a incomodar no dia seguinte. De acordo com 
referencial teórico da Análise do Comportamento, pode-se dizer, neste caso, que houve: a. 
extinção da resposta 
b. magnitude da resposta 
c. intensidade da resposta 
d. sensibilização da resposta 
e. habituação da resposta 
 
9. Reflexos, estímulos e respostas apresentam várias propriedades diferentes. Uma dessas 
propriedades é a latência da resposta, que pode ser definida como: 
a. A força com a qual uma resposta é emitida após a apresentação de um determinado estímulo 
eliciador. 
b. O nome dado ao efeito de sucessivas eliciações de uma determinada resposta. 
c. Uma medida diretamente proporcional à intensidade do estímulo eliciador da resposta. 
d. O tempo que decorre entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. 
e. A magnitude com a qual uma resposta é emitida após a apresentação de um determinado 
estímulo eliciador. 
 
10. Joãozinho quebrou uma janela de sua casa enquanto jogava bola e levou uma grande 
bronca. Depois disso, parou de jogar bola perto de casa. Com relação ao comportamento de 
jogar bola perto de casa, levar uma bronca funcionou como: a. punição positiva 
b. reforço negativo 
c. reforço positivo 
d. punição negativa 
e. extinção 
 
11. De acordo com o referencial teórico da Análise do Comportamento, no comportamento de_______________, dizemos que o estímulo aversivo está presente no ambiente quando a 
resposta que o elimina é emitida. a. fuga 
b. abstrair 
c. atentar 
d. esquiva 
e. punir 
12. Analise as seguintes proposições sobre os comportamentos reflexos inatos: 
I. Intensidade do estímulo e magnitude da resposta são duas grandezas diretamente 
proporcionais. 
II. Estímulos com intensidade acima do limiar não eliciam respostas. 
III. Intensidade do estímulo refere-se à força de um determinado estímulo. A sequência 
correta de alternativas verdadeiras e falsas é: a. V, F, V 
b. F, F, V 
c. V, F, F 
d. V, V, V 
e. F, F, F 
13. Classifique os comportamentos exibidos pelos indivíduos em cada uma das frases abaixo 
em termos de operantes (O) ou respondentes (R). 
I) Ter medo de barata cada vez que o inseto aparece. II) 
 Atender ao som do telefone. 
III) Ganhar R$ 80,00 por dia de trabalho. 
IV) Sentir o cheiro de um perfume e lembrar-se de alguém. 
V) Estremecer de emoção diante da aproximação da pessoa amada. 
 
Aponte agora a alternativa que descreve de forma correta a sequência de comportamentos 
exibidos em cada frase: A) I-O, II, R, III-R, IV-O, V-R 
B) I- R, II-O, III-O, IV-R, V-R 
C) I-R, II-R, III-R, IV-O, V-O 
D) I-O, II-O, III-R, IV-O, V-O 
E) I-O, II-O, III-O, IV-O, V-R 
 
14) As faltas ao trabalho aumentam quando operários não são _______________ com bons 
salários e condições adequadas de trabalho. Comparecer ao trabalho é, portanto, um 
____________________________________. 
 
A) reforçados/comportamento respondente 
B) punidos/comportamento operante 
C) reforçados/comportamento operante 
D) punidos/comportamento respondente 
E) reforçados/comportamento incondicionado 
 
 
15) Relacione os tipos de Comportamentos: (1) Inato ou (2) Respondente às situações abaixo: 
( ) Ao entrar em uma câmara fria, os poros da pele fecham-se. 
( ) Sentir raiva ao ser humilhado por alguém. 
( ) Contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos. 
( ) Sentir o cheiro de um perfume e lembrar-se de alguém. 
( ) João apresenta o comportamento de medo quando a mãe leva-o ao dentista. 
( ) Salivação provocada por uma gota de limão colocada na ponta da língua. 
 
Assinale a sequência correta: 
A) 1, 2, 2, 1, 1, 2 
B) 2, 2, 1, 2, 1, 2 
C) 1, 1, 1, 2, 2, 1 
D) 1, 2, 1, 2, 2, 1 
E) 2, 1, 1, 2, 2, 1 
 
16) Um macaco numa câmara experimental puxa uma corrente e recebe alimento quando uma 
sirene é disparada. Outras vezes, quando a sirene não está funcionando, ainda que puxe a 
corrente não recebe alimento. Dessa maneira, a sirene funciona como 
_______________________ e a ausência da sirene funciona como 
_______________________. 
A) estímulo discriminativo/ estímulo delta 
B) estímulo delta/ estímulo incondicionado 
C) estímulo incondicionado/estímulo delta 
D) estímulo delta/estímulo incondicionado 
E) estímulo discriminativo/estímulo discriminativo 
 
17) Leia as asserções abaixo: 
I. Um vendedor de balas no semáforo de São Paulo. Embora o vendedor ofereça 
continuamente, ele sabe que tem motorista que compra, mas tem motorista que não compra. 
II. Quero assistir minha novela às 18hs, mas o horário dependerá do horário em que o jogo do 
Brasil for transmitido durante a Copa do Mundo. Segundo o site da emissora, a novela será 
transmitida em diferentes horários. 
III. Ana está na aula de yoga. A professora deixa as alunas descansarem, após a realização de 
7 posturas de yoga. 
IV. Toda vez que Alberto olha pela janela, ela se depara com as lindas ondas do mar. 
V. O horário matutino das aulas da faculdade é das 8hs30 às 11hs; enquanto o horário 
noturno é das 19hs10 às 21hs50. 
Podemos afirmar que as situações descritas acima estão sob os respectivos esquemas de 
reforçamento: 
A) CRF, VR, VI, FR, FI 
B) VR, VI, FR, FI, CRF 
C) VR, VI, FR, CRF, FI 
D) FR, FI, VI, CRF, VR 
E) FI, FR, VI, CRF, VR 
 
18) Procedimento do Treino discriminativo: 
a) Se uma criança pedir salgadinhos ou refrigerante no horário do lanche, por volta das 
15hs, ela os recebe. Caso ela os peça em horários próximos do almoço e do jantar, ela não os 
recebe. Pedir salgadinhos ou refrigerante no horário do lanche: estímulo discriminativo; Pedir 
salgadinhos ou refrigerante no horário do almoço e do jantar: estímulo delta. 
 
b) Kleber falava o tempo todo sobre Psicologia com os amigos, alguns deles psicólogos. 
Esses amigos combinaram o seguinte: quando o rapaz falasse sobre Psicologia no consultório 
deles, eles lhe dariam atenção. No entanto, em reuniões sociais e mesmo em qualquer situação 
fora do consultório, eles não lhe dariam atenção. 
Falar sobre Psicologia no consultório dos amigos: estímulo discriminativo 
Falar sobre Psicologia em reuniões sociais ou fora do consultório: estímulo delta. 
19) Qual a alternativa que compreende corretamente a mesma classe de estímulos? a) 
mesa, cadeira, lápis, morcego, montanha 
b) mesa, lápis, pedra, panela, fogão 
c) mesa, cadeira, computador, cortina, leopardo 
d) barco, navio, iate, canoa, jangada 
e) barco, hipopótamo, cadeira, mesa, apontador 
 
20) Regra é um estímulo discriminativo verbal, então exerce um papel crucial no controle 
discriminativo e estabelecedor do comportamento do outro. Qual dos comportamentos 
abaixo mostra uma regra: 
a) Atualmente Renata é capaz de fazer um delicioso bolo de morango, mas já errou 
bastante antigamente. Entretanto aprendeu com seus acertos e erros e hoje não erra nunca! 
b) A mãe de Carlos, garoto de 15 anos, diz ao filho: Quando sair da escola venha direto para 
casa. Se não vier quando chegar vai se ver comigo! 
c) Roberto está tentando aprender a tocar violão sozinho, ou seja, não entrou em uma 
escola de música para aprender a tocar. Assim, depende diretamente de sua discriminação 
auditiva, de sua dedicação e empenho para poder evoluir e aprender a tocar musicas “de 
ouvido”. Vem evoluindo bastante e já é capaz de tocar várias músicas. 
d) Doris está eufórica, pois, em seu aniversário de 18 anos, ganhou dos pais como 
presente, um anel de ouro e brilhantes que vinha querendo há muito tempo. 
e) Giovanni gosta muito de ir à casa da tia Vanessa, pois além de gostar muito dela, sabe 
que ela fará para recebê-lo um delicioso Pudim de Leite condensado além do bolo de cenoura 
com cobertura de chocolate. 
 
 
 
 
 
	D) Mando em forma de pergunta, Tato simples, intraverbal, tato distorcido E) Mando em forma de explicação, Tato distorcido, intraverbal, tato direto
	C. I, II e III
	b. Reflexo condicionado