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44688 . 7 - Neurociência Aplicada Ao Coaching - 20211.C (UNIDIG)
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Lilian Aparecida Sequim
Nota finalEnviado: 22/06/21 16:50 (BRT)
7/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
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Leia o excerto a seguir:
“[...] a inteligência emocional: por exemplo, a capacidade de criar motivações para si próprio e de persistir num objetivo apesar dos percalços; de controlar impulsos e saber aguardar pela satisfação de seus desejos; de se manter em bom estado de espírito e de impedir que a ansiedade interfira na capacidade de raciocinar; de ser empático e autoconfiante.”
Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional: a teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente. Rio de Janeiro: Objetiva. 2012.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Inteligência Emocional, podemos concluir que:
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1. 
as neurociências compreendem a inteligência emocional como um mecanismo neuroanatômico responsável por nossa adaptação.
2. 
as formas de inteligência conhecidas contribuem para a modulação de instintos mais primitivos dos seres humanos, fazendo com que possamos tomar decisões mais equilibradas.
Resposta correta
3. 
pesquisas apontaram que possuir inteligência emocional é um atributo geneticamente comprovado, podendo ser disparado através de gatilhos ao longo da vida.
4. Incorreta: 
a inteligência emocional é um produto do cérebro para potencializar nossas aptidões emocionais e sociais.
5. 
a base da inteligência emocional está vinculada ao aprendizado social, sendo que, como sua base é psicológica, o cérebro sofre influências diretas após os 40 anos.
2. Pergunta 2
/1
Leia o excerto a seguir:
“[...] é uma capacidade mental muito geral que, entre outras coisas, implica a habilidade para raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de maneira abstrata e aprender da experiência. Não se pode considerar um mero conhecimento enciclopédico, uma habilidade acadêmica particular ou destreza para resolver um teste. Entretanto, reflete uma capacidade mais ampla e profunda para compreender o ambiente – perceber, dar sentido às coisas ou imaginar o que deve ser feito.”
Fonte: GOTTFREDSON, L. S. Why g matters: the complexity of everyday life. Intelligence, Amsterdam, n. 1, p. 79-132, 1997, v.24. (Tradução do autor).
O texto citado trata do conceito mais utilizado sobre o que é inteligência. Para a psicologia cognitiva, a inteligência pode ser classificada em cristalizada e fluida. Segundo o que foi estudado e visando a aplicação prática de tais conhecimentos, é possível afirmar que as melhores definições para tais termos afirmam, respectivamente, que:
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1. 
inteligência cristalizada é aquela que engloba o conhecimento, habilidades e experiência. A inteligência fluída está relacionada à compreensão rápida de novos eventos, relacionada à memória de curto prazo.
Resposta correta
2. 
inteligência cristalizada trata daqueles conhecimentos que já possuímos, enquanto a inteligência fluida diz respeito ao processo posterior de utilização da primeira.
3. 
Raymond Cattell e John Horn contradizem claramente tais conceitos, pois para ambos há um só tipo de inteligência: a emocional.
4. 
os dois tipos ou conceitos dizem respeito ao conceito único de inteligência, que apenas didaticamente é subdividido. 
5. 
inteligência cristalizada é aquela relacionada às crenças inconscientes, ao passo que a inteligência fluida é a que se encontra em processo de consolidação.
3. Pergunta 3
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Filósofos, psicólogos, sociólogos e muitos outros pensadores apresentaram, durante toda a história da humanidade, inúmeras definições para a mente humana. Entre elas há dois conceitos específicos, um pelas neurociências e outro da psicologia.
Considerando essa informação e o conteúdo estudado sobre os fundamentos das neurociências, podemos dizer a respeito desses dois conceitos, que:
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1. Incorreta: 
tanto a neurociência como a psicologia compreendem a mente humana como um conjunto de processos desconhecidos.
2. 
os dois conceitos emergem a partir do estudo anatômico e biológico do cérebro humano e da comunicação entre os neurônios. 
3. 
para a neurociência, a mente é uma ilusão criada pelo nosso mundo psicológico. Não há prova neuroanatômica de sua existência. A psicologia compreende a mente como um conceito metafísico, explicado por Sigmund Freud no início do século XX.
4. 
a filosofia da mente explicou e corrigiu todos os conceitos apresentados pelas neurociências e pela psicologia, tornando o conceito de ambas igual.
5. 
para a neurociência, a mente é um complexo de realizações/operações feitas pelo encéfalo. Já na psicologia, é a denominação atribuída ao fluxo de informações que transitam pelo cérebro.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Durante muito tempo, estudamos os cérebros isoladamente, de forma individual, pensando que tudo o que gera nossos comportamentos emerge exclusivamente deles, sem interferência do ambiente ou de outras pessoas. Essa perspectiva mudou. Foi constatado que somos criaturas sociais, precisamos de família, amigos, escola, trabalho e tudo que envolva mais de um cérebro. O mais interessante é que nossos cérebros se comunicam com outros cérebros, não por telepatia, mas, através da percepção gerada pelos sentidos, e assim podemos nos colocar no lugar do outro. Nossos cérebros recebem pistas sociais sobre sentimentos e pensamentos de outras pessoas. Um grupo de neurônios tem sido identificado como responsável por tal característica.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos afirmar que os neurônios responsáveis por essa aptidão humana e seu nome são, respectivamente:
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1. 
neurônios-espelho e emoções.
2. 
neurônios-chave e sentimento.
3. 
neurônios e altruísmo.
4. 
neurônios-espelho e empatia.
Resposta correta
5. 
neurônios-gliais e empatia.
5. Pergunta 5
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As neurociências utilizam métodos científicos para gerar conhecimento e contribuir com o desenvolvimento humano através de uma série de instrumentos de pesquisa. Dentre eles são utilizados o EEG, o MEG, o TAC, o TEP e o iRMf.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre tecnologia a favor do desenvolvimento humano, analise os instrumentos de pesquisa a seguir e associe-os com suas respectivas funções.
1) Eletroencefalograma (EEG).
2) Magnetoencefalografia (MEG).
3) Tomografia Axial Computadorizada (TAC).
4) Tomografia por emissão de pósitrons (TEP ou PET).
5) Ressonância Magnética (RM) e Ressonância Magnética Funcional (iRMf).
( ) Mede a variação de eletricidade que flui pelo córtex cerebral.
( ) Usa um grande imã para direcionar o eixo de todos os átomos de hidrogênio do cérebro em uma única direção. Ao parar o pulso eletromagnético, esses átomos de hidrogênio são realocados emitindo um sinal de energia que é capturado.
( ) Determina o nível de atividade metabólica de cada área do cérebro.
( ) É utilizada para desvendar a anatomia estrutural do cérebro.
( ) Consegue medir os campos magnéticos que circundam os neurônios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
3, 1, 2, 5, 4.
2. 
1, 5, 4, 3, 2.
Resposta correta
3. 
2, 3, 5, 4, 1.
4. 
1, 2, 4, 3, 5.
5. 
5, 4, 2, 1, 3.
6. Pergunta 6
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Uma das técnicas utilizadas para o estabelecimento de vínculo em um processo de coaching é o Rapport. Quando o Rapport é ocorre, a conexão entre duas ou mais pessoas acontece de forma sincronizada. 
Considerando essas informações e os conteúdos estudados sobre elementos das neurociências aplicados ao coaching, é correto afirmar que os três componentes comportamentais presentes no rapport são:
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1. 
atenção mútua, positividade mútua e coordenação.
Resposta correta
2. 
ausência de emoções, coordenação e empatia.
3. 
atenção seletiva individual, positividade e coordenação.
4. 
atenção dividida, positividade e coordenação.
5. 
empatia, confiança e ausência de emoções.7. Pergunta 7
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Um dos acontecimentos mais significativos nas neurociências para a compreensão de como sinais elétricos e químicos percorrem o cérebro humano, contribuindo para geração de nossos pensamentos, sensações e percepções, surgiu do duelo entre o italiano Camillo Golgi e o espanhol Santiago Ramón y Cajal.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos dizer que as teorias de Golgi e Cajal são, respectivamente:
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1. 
teoria do caos e teoria neuronal.
2. 
teoria reticular e teoria neuronal.
Resposta correta
3. 
teoria neuronal e teoria reticular.
4. 
teoria contributiva e teoria reticular.
5. 
teoria contributiva e teoria neuronal.
8. Pergunta 8
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A vontade de descobrir o funcionamento do comportamento humano sempre permeou nossos pensamentos. Muitas obras foram importantes para iluminar essa jornada, desde as pesquisas antigas de Galeno, durante o século II d.C., até a obra escrita em 1543.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da neurociência, podemos considerar como um dos marcos para a neuroanatomia:
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1. 
De cerebrum complex, por Jan Swammerdam.
2. 
De humani corporis fabrica, de Andrea Vesalius.
Resposta correta
3. 
Ciência na alma, de Richard Dawkins.
4. 
O homem Vitruviano, de Leonardo da Vinci.
5. Incorreta: 
Matéria e consciência, de Paul Churchland.
9. Pergunta 9
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Allport, constatou que existem mais de cinquenta definições para o conceito de personalidade. Ele foi o responsável pela criação dos conceitos de definição biossocial e definição biofísica da personalidade. Enquadram-se nessas definições, respectivamente:
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1. 
a personalidade biossocial, equiparada ao “valor da impressão social” que um indivíduo provoca, e a biofísica, observada pelas características ou qualidades da própria pessoa e não através da reação alheia.
Resposta correta
2. 
a definição biossocial, que compreende a raiz biológica e os genes familiares do indivíduo, e a biofísica, que se relaciona com a essência do individuo “ao que ele realmente é”.
3. 
a personalidade biossocial, que é definida a partir de fatores inconscientes e a biofísica, que considera o valor que a sociedade imprime quanto ao indivíduo, além de fatores genéticos.
4. 
a definição biossocial e a definição biofísica, que tratam, respectivamente, de elementos intrínsecos da personalidade humana e manifestações comportamentais inconscientes.
5. 
a definição biossocial, que exclui a análise comportamental e se baseia em testes psicométricos e a compreensão biofísica, que trata de elementos da personalidade físicos, tais como traços do rosto, gestos das mãos etc.
10. Pergunta 10
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A visão contemporânea sobre desenvolvimento humano tem sido ampliada para que aspectos relevantes de diversas áreas possam ser integrados visando a melhor compreensão das origens do comportamento humano. O ser humano encontra-se em constante evolução, fato que ao mesmo tempo torna complexo seu estudo e também nos faz ampliar o entendimento sobre as razões de fazermos o que fazemos. Dois conceitos têm sido utilizados pelas ciências para tais análises. O primeiro diz respeito a uma visão ampla para entendimento do ser humano e o segundo trata de um modelo das principais áreas de estruturação do homem contemporâneo.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos dizer que esses dois conceitos são, respectivamente:
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1. 
visão holística e modelo biopsicossocial.
Resposta correta
2. 
visão antropocêntrica e modelo geocêntrico.
3. 
visão holística e modelo geocêntrico.
4. 
visão biopsicossocial e modelo antropocêntrico.
5. 
visão biopsicossocial e modelo holístico.