ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO

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Prova Online 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
QUESTÃO 1
Conforme Morais (2012), como é o processo de desenvolvimento do sistema alfabético pela criança?
a) Trata-se de uma descoberta, pois a criança deve descobrir tudo sozinha, mas não inventa nada.
b) Trata-se de uma construção, pois a criança descobre tudo sozinha e monta seu próprio sistema.
c) Trata-se de uma reconstrução, pois ela não inventa ou descobre um novo sistema.
d) Trata-se de uma construção, pois ela inventa um novo sistema do zero, mas não descobre nada.
e) Trata-se de uma reconstrução, pois ela inventa um novo sistema com base em outros.
QUESTÃO 2
Qual é a diferença entre a consciência silábica e a consciência fonêmica?
a) Ambas são sinônimos de consciência fonológica e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
b) Ambas se referem a diferentes dimensões da consciência fonológica. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
c) Ambas se referem a diferentes dimensões da psicogênese da língua escrita. Na consciência silábica, o aprendiz ainda se encontra na hipótese silábica e, na consciência fonêmica, o aprendiz já se encontra na hipótese alfabética.
d) Ambas se referem a diferentes dimensões do letramento. Na consciência silábica, o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em sílabas. Em seguida, o aprendiz desenvolve a consciência fonêmica, que é a capacidade de refletir sobre o fonema.
e) Ambas são sinônimos de letramento e significam que o aprendiz percebe que a palavra pode ser segmentada em "pedaços" menores, ou seja, em sílabas e fonemas.
QUESTÃO 3
Leia as seguintes modalidades e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que são modalidades organizativas do trabalho pedagógico, de acordo com Lerner (2002).
1. Projetos
2. Jogos e brincadeiras
3. Metodologias ativas
4. Sequências de atividades
5. Atividades habituais
a) 1, 2, 3
b) 1, 3, 4
c) 1, 4, 5
d) 2, 4, 5
e) 2, 3, 5
QUESTÃO 4
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo.
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas puramente transmissivas.
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar letrando, no qual é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético e os usos sociais da escrita ao mesmo tempo.
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois no processo de alfabetização é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético.
a) V, F, F, V
b) V, V, F, F
c) V, F, V, F
d) F, V, F, F
e) V, V, F, V
QUESTÃO 5
Com relação à corrente sociointeracionista, leia as assertivas a seguir e, então, marque a alternativa correta.
I. Seu teórico mais importante é Jean Piaget.
II. Entende que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro com palavras e textos menos complexos, evoluindo para textos mais complexos.
III. Preconiza que o processo de apropriação da escrita se dá primeiro nas interações sociais, para depois ser internalizado pelo aprendiz.
a) Apenas a assertiva III está correta.
b) Todas as assertivas estão corretas.
c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d) Apenas a assertiva II está correta.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
QUESTÃO 6
No Brasil, durante décadas, esteve vigente a controvérsia sobre quais métodos seriam mais eficientes: os sintéticos ou os analíticos. Após os anos 1980, como foi a evolução desses métodos? 
 
a) Os métodos sintéticos, que partem da letra, do fonema ou da sílaba para chegar à palavra, ganharam maior legitimidade, pois começaram a partir de fragmentos linguísticos.
b) As facetas linguísticas ganharam legitimidade, pois dizem respeito à aprendizagem do sistema alfabético-ortográfico, sem partir da análise de fragmentos linguísticos.
c) Os métodos analíticos, também chamados de globais, ganharam maior legitimidade, pois partem de unidades maiores da língua, como o conto ou a frase.
d) Vias alternativas mistas ganharam legitimidade, como os chamados métodos analítico-sintéticos, que combinam aspectos de ambas as abordagens teóricas.
e) Vias tradicionais ganharam legitimidade, como a do método fônico, por estarem fundamentadas nas ciências cognitivas, que, até então, não mais figuravam no discurso acadêmico hegemônico.
QUESTÃO 7
Qual é a importância da escrita espontânea no processo de alfabetização?
a) Ela é útil para indicar as correções necessárias para que o aprendiz possa evoluir no processo, apesar de fornecer poucos subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita.
b) Assim como o desenho espontâneo, ela é uma fonte de ocupação para as crianças, permitindo que o professor tenha tempo livre para se dedicar ao planejamento das aulas de alfabetização.
c) Ela fornece subsídios para que o professor compreenda as reflexões que o aprendiz está fazendo sobre a língua escrita e saiba que intervenções precisa fazer para ajudá-lo a avançar.
d) Ela fornece subsídios para que o professor saiba em que nível o aprendiz está e, de acordo com o nível indicado pela escrita, possa permitir que o aluno evolua sozinho no processo de alfabetização.
e) Assim como o desenho espontâneo, ela mostra em que nível de aquisição da escrita o aprendiz se encontra, indicando as correções que o professor deve fazer para que o aprendiz possa se alfabetizar.
QUESTÃO 8
Em que consistem as atividades de sistematização?
a) São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico.
b) São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo.
c) São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual.
d) São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar. 
e) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas.