RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR LICENCIATURA EDUCAÇÃO FÍSICA 2021

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANA CAROLINA DA SILVA PINTO
RU:1778423
TURMA 2017
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR
CRUZ ALTA 
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANA CAROLINA DA SILVA PINTO
RU:1778423
TURMA 2017
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Supervisionado – 
Gestão Escolar, apresentado ao curso
 de Licenciatura em Educação Física
 do Centro Universitário Internacional 
 UNINTER.
CRUZ ALTA
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	04
A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA	05
2.1 Concepções Pedagógicas da Escola	06
2.2 Caracterização Estrutural	07
2.3 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada	08
2.4 Contextualização das observações de estágio	08
2.5 Caracterização dos espaços de observação	09
2.6 Caracterização dos envolvidos	09
Caracterização da equipe Pedagógica	09
2.7.1 Órgãos Colegiados	10
2.7.2 Conselho de Classe	10
2.7.3 Círculos de Pais e Mestres (CPM)	10
2.7.4 Reunião com os pais	11
 2.7.5 Atendimento aos pais e a comunidade	11
2.7.6 Calendário escolar	12
2.7.7 Estudos de recuperação	12
2.7.8 Comunidade de Aprendizagem	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	15
APÊNDICES	16
1. INTRODUÇÃO
Este meu trabalho é decorrente do Estágio Supervisionado em Gestão Escolar. Durante o relato descreverei os aspectos observados durante esse período que foi de grande valia para mim. As atividades de estágio supervisionado são constituídas pela observação construtiva e análise crítica em torno dos antecedentes do estágio. É importante destacar que os estágios são essenciais para a formação de futuros profissionais que desejam atuar ativamente em sala de aula. Na verdade, os estágios serão sempre uma das experiências mais significativas e ricas do conhecimento humano, porque os estágios proporcionam conhecimentos específicos por meio da ação - reflexão - ação (teoria e prática) e da coleta de dados, pesquisa, verificação e entrevistas. O Estágio Supervisionado sobre gestão escolar, foi realizado entre 01 abril a 23 de Abril do ano de 2021, no período vespertino, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Gama na cidade de Boa Vista do Cadeado RS. O relatório de estágio foi desenvolvido e concluído por mim, Ana Carolina da Silva Pinto Schultz acadêmica do Curso de Licenciatura em Educação Física. O Estágio terá, como finalidade a análise reflexiva do contexto escolar, por meio de observação, investigação e planejamento na gestão escolar. A realização de um estágio, cujo objeto de estudo é a gestão escolar, está diretamente relacionada à equipe pedagógica (diretor, supervisor, orientador, coordenador) e, principalmente, ao pedagogo, que é o profissional que tem , como função, organizar e articular o trabalho pedagógico na escola, atuando com diferentes segmentos da comunidade escolar, tais como: professores, funcionários, pais, alunos, direção escolar. Assim sendo, durante o estágio, devem ser observados espaços de ação coletiva como: conselho de classe, associação de pais, reuniões pedagógicas, reuniões de pais, entre outros. O objetivo do estágio, em gestão escolar é proporcionar ao estudante de Educação Física uma complementação e contribuição para a formação acadêmica, possibilitando ao aluno a integração entre a teoria e a prática, vivenciando a rotina escolar. A importância do relatório de estágio nessa etapa é importantíssima na caminhada formativa ele oportuniza a inserção do estudante no mundo de trabalho e o relatório de estágio registra e possibilita o aprendizado contínuo nessa jornada e oportuniza ligar uma teoria aprendida no curso com a prática ele é vivencial ou seja, é o preparo adequado para uma prática profissional. O estágio possibilita conhecer novas vivências dentro da carreira escolhida é essencial na formação do futuro profissional, é a prática de seus conceitos, é uma oportunidade para viver seus valores. Ele é uma extensão do seu aprendizado é o caminho para o diploma. O método utilizado no estágio e relatório foi entrevistas pessoais e observações por meio do whatsapp, e entrevistas com a equipe gestora (diretoria e coordenação), análise dos documentos escolares, principalmente o PPP ( Projeto Político Pedagógico da escola).
2. A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 
O Estágio Supervisionado em gestão escolar foi realizado na escola localizada, na cidade de Boa Vista do Cadeado, no estado do RS. A escola oferece as etapas de Educação Infantil Pré A/Pré B e Ensino Fundamental Completo 1º ao 9º ano até o momento. A instituição de estágio oferta atendimento no período, vespertino das 13:15 às 17:15. E atende a um total de 90 alunos, destes 50 são meninos e 40 meninas. Desse total, 4 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 01 de abril de 2021 a 23 de abril de 2021 no período vespertino, sendo observado o ambiente escolar.
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 2.1	Concepções Pedagógicas da escola
Escola: Espaço acolhedor de integração e socialização de saberes, relações e aprendizagens.
Aprendizagem: Processo de construção contínuo que promove a significação do aprender de forma dinâmica, afetiva e mediadora, através do desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia.
Formação: Deve ser contínua e direcionada às necessidades dos profissionais e da escola, de forma atrativa e desafiadora.
Educação: Processo de transformação e busca constante, que oportuniza através do convívio social, o desenvolvimento da autonomia, da criatividade, do protagonismo e do pertencimento aos espaços, visando sensibilizar para a humanização dos envolvidos.
Educação integral: Aquela que contempla o desenvolvimento dimensional (intelectual, físico, social, emocional, cultural), envolvendo as múltiplas identidades presentes nas escolas.
Currículo: Deve ser integrador, socializador, humanizado, ativo e flexível em suas práticas educativas e que contemple os diversos sujeitos que compõem o processo.
Interdisciplinaridade: Relacionamento entre componentes curriculares para dinamizar o planejamento e torná-lo interessante através de ações integradoras, cooperação e participação ativa dos envolvidos.
Tecnologias: Ferramenta de apoio que facilita o processo de ensino aprendizagem, tornando os objetos de conhecimento mais atrativos e contextualizados.
A gestão atual da escola é composta por direção e vice-direção por indicação da administração vigente e seguindo os critérios da lei municipal. É uma gestão aberta, participativa e receptiva com a comunidade escolar e demais pessoas que venham a contribuir com a escola. É uma gestão comunicativa com avisos e reuniões com a equipe de profissionais que atuam junto à escola e com as famílias das crianças através do diálogo direto e permanente procurando manter toda a comunidade escolar envolvida. A gestão dá apoio na parte pedagógica aos professores, quando necessário, sempre procurando novas ideias e sugestões para as atividades junto às crianças. Procura manter um bom relacionamento com o grupo e as famílias pensando sempre no bem estar de todos. A gestão pode melhorar em vários aspectos com o grupo de profissionais, realizando encontros onde todos possam opinar, dando suas sugestões para a melhoria do trabalho de todos os envolvidos.
2.2 Caracterização estrutural
Tendo em vista que por ser uma escola do interior tem um tamanho maior do que a quantidade de alunos. E quanto aos aspectos físicos da escola conta com um prédio em boas condições, boa iluminação, limpeza, decoração, contam com uma sala de aula para cada turma da educação infantil, anos iniciais e finais, a escola também possui uma ampla biblioteca onde possui um acervo bibliográficoque contempla todas as faixas etárias. Sala de informática para os alunos, móveis de boa qualidade e em quantidade satisfatória para o número de alunos, materiais didáticos como ( livros, fantoches, CDs, DVDs, Data Show, notebook, etc. ). Dispomos de um amplo espaço externo, contendo pracinha de areia com brinquedos para as crianças brincarem, uma quadra coberta para esportes contendo goleiras, tabelas de basquete e um gramado para futebol. A escola possui 10 salas de aula, todas com ar condicionado, uma sala dos professores com banheiro, refeitório bem equipado, secretaria, 1 banheiro feminino, 1 banheiro masculino, sala para guardar equipamentos de esportes, 1 lavanderia com almoxarifado onde armazenam materiais de limpeza, vassouras ,escada e outros objetos de utilização da equipe de apoio, uma máquina de lavar um tanque de fibra, bebedouro, pias para escovação entre outros. Estes espaços são mantidos pela Prefeitura Municipal de Boa Vista do Cadeado, através da SMECEL ( Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer).
2.3 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada
O quadro de professores da escola é composto por 18 professores. Todos possuem formação universitária e outras especializações. Em sua maioria não são do município, vem de outras cidades vizinhas e por este motivo utilizam o transporte escolar e ou próprio. Além de serem professores, algumas são produtoras rurais e outras trabalham no turno inverso em outras escolas. A maioria dos professores do quadro é efetiva, sendo apenas três contratados. Todos os professores estão continuamente buscando aperfeiçoamento e atualização, para uma melhoria em suas práticas pedagógicas. Todos os professores atendem a comunidade muito bem, interagem a vários anos com a comunidade escolar. A maioria já está no quadro há mais de dez anos, o que menos tempo tem de trabalho na escola é três anos. Há diálogo e sempre que surgem questionamentos a equipe está disponível para responder. Não há tratamento diferente a ninguém, todos são sujeitos de direitos e deveres, cabendo cada um exercer seu papel com respeito e empatia.
2.4 Contextualização das observações de estágio 
O estágio Supervisionado de gestão escolar foi realizado na localidade de Ponte Queimada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Gama na Cidade de Boa Vista do Cadeado R/S. A escola oferece as etapas de Educação Infantil Pré A/Pré B e Ensino Fundamental Completo 1º ao 9º ano. E até o momento atende 4 alunos com necessidades especiais todos eles contendo laudos comprovando suas necessidades. Minhas observações participativas ocorreram via Whatsapp nas seguintes datas: 09/04 à 15/04 de dois mil e vinte e um.
2.5 Caracterização dos espaços de observação
Quanto aos aspectos físicos da escola contamos com um prédio em boas condições, com uma sala de aula para cada turma da educação infantil, anos iniciais e finais, a escola também possui uma ampla biblioteca onde possui um acervo bibliográfico que contempla todas as faixas etárias. Sala de informática para os alunos, móveis de boa qualidade e em quantidade satisfatória para o número de alunos, materiais didáticos como ( livros, fantoches, CDs, DVDs, Data Show, notebook, etc ). Dispomos de um amplo espaço externo, contendo pracinha de areia com brinquedos para as crianças brincarem, e uma quadra coberta para esportes contendo goleiras e tabelas de basquete. A escola possui 10 salas de aula, todas com ar condicionado, uma sala dos professores com banheiro, refeitório bem equipado, secretaria, 1 banheiro feminino, 1 banheiro masculino, sala para guardar equipamentos de esportes, 1 lavanderia com almoxarifado onde armazenam materiais de limpeza, vassouras ,escada e outros objetos de utilização da equipe de apoio, uma máquina de lavar um tanque de fibra, bebedouro, pias para escovação entre outros. Estes espaços são mantidos pela Prefeitura Municipal de Boa Vista do Cadeado, através da SMECEL ( Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer).
2.6 Caracterização dos envolvidos
A instituição atende um total de 90 alunos, e a comunicação dos alunos com os professores da escola é pautada no diálogo, respeito e ensino.
2.7 Caracterização da equipe pedagógica 
O quadro de professores da escola é composto por 18 professores. Todos possuem formação universitária e outras especializações. Em sua maioria não são do município, vem de outras cidades vizinhas e por este motivo utilizam o transporte escolar e ou próprio. Além de serem professores, algumas são produtoras rurais e outras trabalham no turno inverso em outras escolas. A maioria dos professores do quadro é efetiva, sendo apenas três contratados. Todos os professores estão continuamente buscando aperfeiçoamento e atualização, para uma melhoria em suas práticas pedagógicas. A maioria já está no quadro há mais de dez anos, o que menos tempo tem de trabalho na escola é três anos e o dia de hora atividade um dia por semana o professor fica fora da sala para planejamento e é substituído por oficina pedagógicas atendida por outro professor.
2.7.1. Órgãos Colegiados
2.7.2 Conselho de classe
No final do trimestre os professores se reúnem e discutem o rendimento e aprendizagem dos alunos individualmente. A atuação deve ser de contribuições com o processo escolar. É no Conselho de classe que colocamos o retorno que cada aluno nos apresenta, tanto intelectual, físico e social, interagindo assim com todas as disciplinas. Portanto na minha opinião é fundamental a participação ativa do professor de Educação Física no Conselho de Classe.
Constituirá o Conselho de Classe a supervisão pedagógica, a direção, todos os professores da respectiva classe. O Conselho de Classe terá a finalidade de:
1) Dialogar e analisar o rendimento escolar, a recuperação, a assiduidade e a promoção dos educandos;
2) Informar aos alunos quanto ao seu desempenho, individual e grupal pelo professor conselheiro, encontrando soluções e sucesso para os problemas de natureza pedagógica;
3) Proporcionar condições para a auto-avaliação do professor. O Conselho de Classe se reunirá conforme a previsão do Calendário Escolar de cada ano letivo ou e caráter excepcional, quando convocado pelo diretor e/ou supervisor pedagógico, do estabelecimento ou pelo órgão competente, para tratar de assuntos de ordem disciplinar dos educandos ou de seus interesses, ou conforme as circunstâncias exigirem.
2.7.3 Círculos de pais e mestres (cpm)
É constituído de pais ou responsáveis por alunos, professores e
funcionários da Escola. Esta organização tem como objetivo essencial integrar
a comunidade, o poder público, a escola e a família. Apresenta estatuto próprio.
2.7.4 Reuniões com os pais: 
Muito importante como todas as outras disciplinas. O professor de Educação Física deve participar de forma ativa, contando com a colaboração dos pais para contribuir sempre para evolução dos alunos. Esse contato com os pais é essencial. As reuniões com os pais são marcadas com antecedência, no turno da tarde os pais ficam em cadeira formando círculo, onde se discutem questões referentes a rendimentos dos alunos, atividades escolares, normas da escola, projetos educacionais e entre outras. Todas as atividades oferecidas pela escola em turno inverso são informadas aos pais e/ou responsáveis, e os alunos só participam mediante a autorização assinada pelos mesmos. Os alunos que moram no interior e utilizam transporte escolar recebem os alunos na escola, pois é proibido para todos os alunos saírem do pátio da escola para ir a qualquer outro lugar na cidade. Os alunos também recebem lanche nos horários das atividades em turno inverso. Quando ocorrem reuniões, eventualmente acontecem palestras e dinâmicas e a participação dos pais é bem tímida, sempre abaixo de 50%, em torno de 30% na grande maioria das reuniões. 
2.7.5 Atendimento aos pais e à comunidade: 
A relação entre os pais e a comunidade é de parceria buscando sempre o melhor para os alunos por que hoje o maior desafio é retornar a normalidade e fazer com que ascrianças aprendam, contudo:
O ambiente escolar proporciona diversas práticas pedagógicas como:
● Projetos integrados e contínuos, que envolvem entidades parceiras, membros da comunidade local e todo o grupo escolar como: Programa A União Faz a Vida, Saúde na Escola e Crescer Saudável. 
● Projetos educativos específicos como: Páscoa, Aniversário do Município, Dia da Família, Semana do Meio Ambiente, Festa Junina, Dia Mundial da Água, Dia das Crianças, Semana Farroupilha, Dia da Consciência Negra. 
● Práticas pedagógicas que visam o empoderamento do educando, conforme cronograma de estudos da turma, que envolvem situações de pesquisas, produções, vivências e experiências. O tempo distribuído para atendimento as famílias e os alunos depende muito do tema que vai ser abordado. Pela secretaria de educação e depois repassado aos professores para opinarem e sugerir possíveis alterações, retorna a SMECEL que analisa a possibilidade de atender ou não as sugestões dos professores e direções.
2.7.6 Calendário escolar
O Calendário Escolar é elaborado pela Secretaria de Educação e depois repassado aos professores para opinarem e sugerir possíveis alterações, por fim retorna a SMECEL ( Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer) que analisa a possibilidade de atender ou não as sugestões dos professores e direções.
2.7.7 Estudos de Recuperação:
Os estudos de recuperação paralela são contínuos e acontecem sempre
que o educador identificar os educandos com aproveitamento insatisfatório, fazendo com eles trabalhos e atividades complementares, visando à recuperação dos mesmos, para sanar a defasagem no processo
ensino-aprendizagem. Oportunizando a revisão de cada conteúdo quando
necessário, ou seja, sanar as dificuldades encontradas paralelamente ao
trabalho diário em sala de aula.
Os estudos de recuperação, sempre organizados pela escola, poderão
ser realizados de forma individual ou coletiva, sempre orientados pelo professor
e refletem no resultado das avaliações. 
A escola oferece:
● Planejamento coletivo e individual;
● Acesso a recursos na biblioteca da escola;
● Aula no turno inverso nas oficinas de aprendizagem com professores
especializados;
● Diálogo com os pais e encaminhamentos a especialistas;
● Estudos de recuperação paralela ao período letivo, sendo que o
resultado desses estudos reflete na expressão dos resultados
avaliativos.
2.7.8 Comunidade de Aprendizagem
A escola tem a participação ativa da comunidade de aprendizagem durante todo o ano letivo, com parceiros como: nutricionista, dentista, familiares dos educandos que participam das ações, dos projetos e contribuem de forma significativa no processo ensino aprendizagem e são considerados comunidades de aprendizagem.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar esse estágio de gestão escolar foi uma ótima oportunidade para minha carreira de futura profissional de educação física, e foi muito gratificante por que tive o prazer de estagiar na mesma escola que fui estagiária do CIEE a dois anos atrás. Mas mesmo sendo em pouco tempo aprendi muito com os profissionais que convivi e fiz amizades, sendo que alguns destes foram os mesmos professores que me deram aulas quando cursei meu ensino fundamental, me deram o maior apoio e me acolheram muito bem, fazendo com que meu estágio se tornasse um momento único e inexplicável. A escola é acolhedora e de fácil dialogo entre a comunidade, o acompanhamento pedagógico da coordenação é feita de forma correta, os alunos são orientados e aconselhados. A secretária, coordenadoria e direção são bem distribuídas entre eles, à diretora interage com toda a escola no decorrer do dia, sempre supervisionado o andamento da escola. Percebi que por ser a escola um espaço, sua função é cultivar cidadãos conscientes, atuantes e participantes da sociedade, que se tornou um terreno fértil para a atuação do educador físico. O estágio de gestão escolar tornou-se imprescindível para os alunos do meu curso de Educação Física, pois através dele posso observar tudo por trás do comportamento docente, cada parte da organização docente, tudo que os alunos precisam para aprender acontece no melhor estado da maneira possível, do que eu não sabia antes, então consegui estabelecer uma relação paralela entre a teoria que me foi passada pelas tele e a realidade da observação. Pode - se dizer que este trabalho foi muito gratificante encerrei meu estágio com a certeza de que além de adquirir conhecimento, houve um a intensa troca de experiências entre mim, os docentes e a equipe pedagógica, tendo cada vez mais a certeza de que escolhi o curso certo. Para nós, futuros profissionais da área da educação, este estágio é muito importante, pois a educação fornece aos alunos a base para os métodos de ensino nas atividades de ensino. A vivência desse processo nos dá a base de como nos posicionamos e de como lidar com as diferentes situações que podem surgir neste tipo de ensino. A tarefa de ser professor não é fácil, mas com a experiência e a prática, aprendemos a desenvolver nosso próprio potencial, é preciso usar todos os métodos e doutrinas aprendidas ao longo do tempo para nos tornarmos um excelente profissional na educação, e sempre atualizar o currículo na área, pois é uma construção de conhecimento constante e sempre inovadora.
4. REFERÊNCIAS
Projeto Político Pedagógico (PPP). Escola Municipal de Ensino Fundamental Carlos Gama, Boa Vista do Cadeado – RS - 2021.
https://www.scielo.br/j/rbeped/a/hX97HhvkMZnDnkxLyJtVXzr/?lang=pt&format=pdf Acesso em: 15 de abril de 2021.
https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/metodologia_de_ensino_iii-_relatorio_de_gestao_escolar_visao_em_diferentes_ambiente_escolar_e_nao_escolar.pdf Acesso em: 15 de abril de 2021.
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA MANUAL DE ESTÁGIO: Estágio Supervisionado: Gestão Escolar Curitiba-PR 2019.
5. APÊNDICES