Atividade Colaborativa 3 Geografia

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ATIVIDADE COLABORATIVA 2 
Unidade: Centro de Educação a Distância - CEAD 
Curso: Licenciatura em Geografia LIC-GEO 
Disciplina: [D04] - Sociologia da Educação DG2-A 
Professor: Edina Souza Ramos Mendes 
POLO 
ALUNA(O) Luís Guilherme Fonseca Lopes de Barros 
 
1) Qual a sua interpretação sobre o poema “Os Indiferentes”, de Antônio Gramsci? Você 
concorda que viver significa tomar partido? Porque? 
 
“Os indiferentes 
Odeio os indiferentes. 
Acredito que viver significa tomar partido. 
Indiferença é apatia, parasitismo, covardia. Não é vida. 
Por isso, abomino os indiferentes. 
Desprezo os indiferentes, também, porque me provocam tédio as suas lamúrias de eternos inocentes. 
Vivo, sou militante. Por isso, detesto quem não toma partido. 
Odeio os indiferentes”. 
 (Caderno Didático, pág. 67). 
 
Sim, pois quem não toma partido de algo, não pode opinar sobre nada, não tem autonomia 
para contestar o que está acontecendo ali agora ou o que seria melhor de acontecer, ou seja, 
todos estão ali presentes vendo o que está acontecendo mais não tem a indiferença de opinar 
ou lutar por aquilo, mesmo que a opinião contraria traga desavenças para o individuo. 
 
 
2) O que é a escola verdadeiramente democrática e qual é o papel do Educador, em 
Gramsci (Caderno Didático, pág. 70) 
 
A escola verdadeiramente democrática, deve ser espaço de expressão política e ideológica 
das camadas populares, e produtora de ensino de qualidade para todos e não para os 
privilegiados, pois para cumprir seu papel de politização, a cultura deve popularizar-se. 
A reforma da estrutura do ensino requer a formação do educador político capaz de, mais do 
que ensinar, mostrar-se mentor, instrutor, amigo e iniciador, além da universalização do 
ensino e o acesso facilitado às camadas populares e trabalhadoras. 
 
 
3) Qual a finalidade da Educação para John Dewey? (Caderno didático, pág. 72) 
 
A educação tem como finalidade propiciar à criança condições para que resolva por si 
própria os seus problemas, e não as tradicionais idéias de formar a criança de acordo com 
modelos prévios, ou mesmo orientá-la para um porvir. Tendo o conceito de experiência 
como fator central de seus pressupostos, chega à conclusão de que a escola não pode ser 
uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida. 
 
 
 
4) “Vida-experiência e aprendizagem estão unidas, de tal forma que a função da escola se 
encontra em possibilitar uma reconstrução permanente feita pela criança da 
experiência”. (Caderno didático, pág. 72) 
 
Você conhece algum exemplo de escola e ou movimento educativo e ou professor (a), 
em sua região, que une esses três elementos: vida – experiência- aprendizagem? Fale 
um pouco sobre essa experiência. (Caso não conheça, pode pesquisar). 
 
Cito a experiência da professora que ajudou uma criança de 7 anos, no qual a mesma agredia 
os pais e avos fisicamente. A mesma conta que com sua experiência de vida e profissão, 
conseguiu desenvolver no aluno, através de muito dialogo, brincadeiras e compreensão, que 
com seu comportamento agressivo seu aprendizado estariam comprometidos ao longo de 
sua vida. Com esse ensinamento essa professora conseguiu mudar o comportamento dessa 
criança, onde a mesma agressiva se tornou educada e calma, respeitando seus familiares. 
Essa professora trabalhava na escola LVB, na cidade de Montes Claros, no qual a mesma 
era professora de primário.