Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação

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28/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) – GRA0194 ...
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 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2)
GRA0194 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO GR1251202 - 202020.ead-6233.04
Unidade 2
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) 
Usuário GABRIELA DE OLIVEIRA SANJUAN DA COSTA
Curso GRA0194 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO GR1251202 -
202020.ead-6233.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 30/08/20 12:18
Enviado 25/09/20 09:36
Status Completada
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tentativa
7 em 10 pontos 
Tempo decorrido 621 horas, 18 minutos
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Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir.
“[...] a escola que queremos é aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação
dos seus alunos. Para tanto, trabalham efetivamente para que seus educandos adquiram os legados
culturais elaborados pela humanidade, que formem um espírito de solidariedade, de um modo
afetivamente positivo”.
 LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. p.88.
No que se refere ao centro de atenção para a atividade escolar desejada, analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento como uma única forma de obter e reter informações, considerando o legado cultural
produzido pela humanidade.
II. Os conteúdos propostos pela escola, para aquisição pelo aluno de conhecimentos significativos, se dão
a partir da apropriação e produção de uma síntese de seu entendimento do mundo e da realidade.
III. Considerando o mundo afetivo dos alunos, pela transmissão e assimilação ativa dos conhecimentos,
superando, com as atividades propostas, os bloqueios afetivos dos seus educandos.
VI. Os conteúdos trabalhados pela escola devem visar exclusivamente os conhecimentos que são
reproduzidos pelos professores a partir da seleção de materiais desconectados da realidade vivida pelos
alunos.
Está correto o que se afirma em:
Minha Área
0 em 1 pontos
GABRIELA DE OLIVEIRA SANJUAN DA COSTA
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II e III, apenas.
II, apenas.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Não representa a preocupação da escola em
desenvolver competências críticas para que os alunos possam atuar como agentes
transformadores da sociedade. Reveja o material e tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 2
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Leia o excerto na sequência,
“Os estudantes brasileiros encontraram uma pedra no meio do caminho. Na verdade, entre tantos
obstáculos que os jovens já enfrentaram, é mais fácil dizer que existe uma montanha no meio da estrada
da formação. Em Abril, o governo declarou um possível corte de 30% no orçamento de despesas
discricionárias, ou seja, serviços básicos como água, luz e manutenção de três faculdades federais. Em
seguida, foi anunciado o corte de R$ 2 bilhões das mesmas despesas em todas as universidades federais
e de R$ 900 milhões em todos os institutos federais”.
CORTE profundo na educação: estudantes não permitem essa hemorragia. Fala Universidades, [s. l.],
15 maio 2019. Disponível em: https://falauniversidades.com.br/corte-verba-educacao/. Acesso em: 3 fev.
2020.
O texto descrito representa uma realidade em nosso país, onde a educação cada vez menos valorizada
incita a defesa de todos, pela garantia desse direito.
Sendo assim, assinale a alternativa que representa o que, de fato, deve afluir:
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição
Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas
federal, estadual e municipal.
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição
Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas
federal, estadual e municipal.
Parabéns, sua resposta está correta! A luta de qualidade de ensino está ancorada nas
políticas públicas educacionais brasileiras, como a constituição, a LDB 9394/96 entre outras
que garantem o acesso e a qualidade do ensino oferecido a toda população, garantindo
assim uma sociedade mais justa e menos desigual.
Pergunta 3
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Podemos dizer que a Filosofia pode ser compreendida como uma forma de reflexão. Assim, o trabalho
com a aprendizagem requer movimentos de reflexões contínuos. Para que os professores possam ensinar
seus alunos é necessário acompanhar o modo com o aluno aprende e constrói significados. Dessa forma,
o professor, no processo filosófico, motiva e incita o pensar em seus alunos.
A partir desse contexto, assinale a alternativa que corrobora com essa afirmação.
O professor reflete sobre sua própria relação com o saber e com as demais variáveis que
fazem parte do processo educativo (escola, pessoas e recursos), assim como reflete
sobre sua forma de melhorar sua prática docente.
O professor reflete sobre sua própria relação com o saber e com as demais variáveis que
fazem parte do processo educativo (escola, pessoas e recursos), assim como reflete
sobre sua forma de melhorar sua prática docente.
Parabéns, sua resposta está correta! O professor reflexivo contribui para a melhoria de sua
práxis pedagógica por meio de métodos e ferramentas conceituais baseados em diversos
saberes e, se for possível, a partir de uma reflexão filosófica.
Pergunta 4
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Leia o trecho na sequência.
“A educação deveria ter sólidas bases cientificas e seguir o ritmo dos educandos, capacitando-os para
integrarem-se socialmente, mesmo que a partir de severos castigos morais”. Nesse sentido, o processo
educativo visava à formação do educando para que assumisse um estilo de vida moralmente válido, por
isso, integrava um processo com bases psicológicas, filosóficas e pedagógicas.
FERREIRA, L.S. Educação & história. Ijuí: Unijuí, 2001. p. 9.
Nesse tipo de abordagem é possível que o professor possa aprender a analisar e controlar o
comportamento do aluno.
De qual abordagem de tendência pedagógica estamos nos referindo?
Pedagogia tradicional.
Pedagogia tradicional.
Parabéns, sua resposta está correta! A tendência liberal tradicional é tida como
intelectualista, e sendo que o compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais
pertencem à sociedade. A capacidade de assimilação da criança é a mesma que a de um
adulto, assim os conhecimentos e valores sociais são acumulados pelas gerações adultas e
repassados ao aluno como verdades.
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Pergunta 5
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Leia o excerto a seguir.
“Cabe a um educador questionar permanentemente sobre o objetivo de seu trabalho, sobre os sujeitos de
sua prática, sobre o sentido dos procedimentos que utiliza sobre o que é conhecimento, sobre métodos,
sobre osconteúdos que veicula, e tantos outros objetos que estão comprometidos com sua prática”. 
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e prática educativa. Em aberto, Brasília, 1990. p. 43.
Considerando a leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta uma consideração afirmativa em
relação à Filosofia da educação.
O processo de ensino e aprendizagem está sujeito ao professor, na dedicação à
investigação filosófica em torno do seu próprio objeto na medida mesma em que opera
com esse objeto.
Os objetos de meditação filosófica não estão distantes das condutas do educador; não
são objetos abstratos. Ao contrário, são os fenômenos que estão imediatamente juntos de
si, articulados com a materialidade de sua ação.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Está em discordância a ideia de uma prática
educativa sem a filosofia. A reflexão filosófica para a educação é necessária e deve
oportunizar um trabalho coletivo, de quem ensina e de quem aprende. Reveja o material e
tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 6
Resposta
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Conforme Matos (2007), levando-se em conta a noção de que a discriminação se refere à diferenciação e
à distinção entre os sujeitos, é importante refletir sobre o seguinte questionamento: “por que as diferenças
entre as pessoas se transformam em desigualdade social?”, ou, ainda, “por que a desigualdade social
promove a discriminação?”.
MATOS, O. C. Indignação reconciliadora. Revista Ciência & Vida Filosofia, [s. l.], n. 7, 2007.
A partir dos questionamentos, analise o trecho a seguir.
A desigualdade demanda da maneira como as pessoas estão dispostas na sociedade, em uma estrutura
hierarquizada por valores característicos e materiais produto das diversas relações sociais. As
desigualdades sociais são, portanto, __________.
Agora, assinale a alternativa que completa a lacuna anterior corretamente.
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos
desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
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Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos
desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
Parabéns, sua resposta está correta! A desigualdade social está diretamente relacionada às
diferenças econômicas e as diferenças no acesso aos direitos básicos entre as classes
sociais. Está ligada também à reprodução de fatores históricos determinantes nas
características de uma sociedade como: má distribuição de renda; falta de acesso à
educação de qualidade; investimentos providos pelo poder público insuficiente e má
administração de recursos públicos, além da dificuldade de acesso a serviços básicos.
Pergunta 7
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De acordo com Fáveri (2006), aprender Filosofia significa estimular o ser humano a filosofar, ou seja,
pensar o que vive e viver o que pensa em um mesmo processo existencial. O encontro com a Filosofia é
um encontro consigo mesmo enquanto “fio condutor” do pensar e agir com o mínimo de coerência, que
desperta no eu a possibilidade de pensar usando o lado pessoal para construir um sentido comum à
existência. 
FÁVERI, J. de. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. Travessias, [s.
l.], v. 2, n. 2, 2006.
Sendo assim, na compreensão do trecho, assinale a alternativa correta.
Pensar no comportamento dos sujeitos para exercitar um múltiplo olhar sobre si, com o
outro e em torno do mundo em que se realiza a fantástica experiência da existência de
cada um.
Não existe hoje um pensamento filosófico uniforme. Existem várias tendências, métodos,
escolas e tradições diferentes. Cabe a cada ser humano exercitar o seu eu filosófico.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Refere-se a um pensamento que desconsidera a
filosofia como contribuição da educação, onde o individual se sobrepõe ao coletivo,
desmerecendo as ações de reflexão em busca de uma sociedade mais justa. Reveja o
material e tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 8
Leia o trecho a seguir.
“A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade.
Porque não agarra com unhas e dentes — e não espalha — o conhecimento mais desenvolvido e rico que
a humanidade já produziu histórica, cultural e cientificamente pelo conjunto dos homens”.
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SCALCON, S. Desigualdades sociais e a educação escolar. Revista Pedagógica (Unochapecó.
Impresso), Chapecó, v. 1, p. 197-226, 2012. p. 219.
O trecho anterior reflete uma realidade presente em nossas escolas. A partir dessa informação, assinale a
alternativa que reforça a escola como promotora de desigualdades.
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que poderia
ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de conhecimentos que a
humanidade produziu.
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que poderia
ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de conhecimentos que a
humanidade produziu.
Parabéns, sua resposta está correta. De acordo com a citação, a desigualdade promovida
pela escola está relacionada à falta de promoção de mudanças na vida dos indivíduos a
partir de noções mais elevadas, de novas necessidades, fundamentalmente mais importantes
do que aquelas geradas pelo mercado consumidor, de uma escola que promova o
desenvolvimento de formas de linguagens desconhecidas, não naturais, daquelas que façam
com que os alunos avancem na direção do desconhecido.
Pergunta 9
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Leia o trecho na sequência.
“A contribuição da ciência para a condução da educação, ela não dispensa a contribuição da filosofia. [...]
aspectos se relacionam com a própria condição da existência dos sujeitos concernidos pela educação,
com o caráter práxico do processo educacional e com a própria produção do conhecimento em sua
relação com a educação.
Considerando que a educação é fundamentalmente uma prática __________, a Filosofia vai ainda
contribuir significativamente para sua efetivação mediante uma __________ voltadas para os fins que a
norteiam. A reflexão __________ se faz então reflexão __________ na dimensão valorativa da
consciência e a expressão do agir __________ enquanto relacionado com valores”.
SEVERINO, A. A contribuição da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília, v. 9, n. 45, 1990. p. 22.
Agora, assinale a alternativa que completa as lacunas anteriores corretamente.
Social, reflexão, filosófica, axiológica, humano.
Social, reflexão, filosófica, axiológica, humano.
Parabéns, sua resposta está correta. A complementação da frase com as palavras
sinalizadas reforça a contribuição da Filosofia da educação em busca da exploração e
fundamentos na relação com o sentido do existir do homem em sua realidade histórica.
1 em 1 pontos
http://lattes.cnpq.br/6307940363039137
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Segunda-feira, 28 de Setembro de 2020 13h13min02s BRT
Pergunta 10
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Leia o trecho na sequência.
“A Filosofia Educacional procura compreender a educação em sua integridade, interpretando-a por meio
dos conceitos gerais que guiem a nossa escolha de objetivos ediretrizes educacionais. Portanto, a
filosofia educacional envolve, entre outras coisas, a aplicação da filosofia formal ao campo da educação”.
KNELLER, G. F. Introdução à Filosofia da educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1964. p. 12-13.
Acerca da contribuição que o conhecimento filosófico fornece para a formulação de novas teorias da
educação, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Por serem os problemas da educação de caráter filosófico geral, a Filosofia educacional submete-se,
portanto, à Filosofia geral ou formal.
II. ( ) As doutrinas filosóficas fornecem o suporte teórico para as reflexões educacionais, por isso, é
importante revisitar os textos filosóficos.
III. ( ) Uma teoria da educação deve fundamentar-se em apenas uma doutrina filosófica, para que não
haja contradição interna nessa concepção educacional.
IV. ( ) As reflexões filosóficas são atemporais, o que não permite a transposição de conhecimentos para
teorias da educação de outras épocas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, V, F, F.
V, V, F, F.
Parabéns, sua resposta está correta! São verdadeiras as afirmações que sinalizam as
contribuições da Filosofia para a formulação de novas teorias da educação, com a
preocupação de compreender as condições desafiadoras da realidade educacional e propor
uma reflexão sobre a práxis para os questionários necessários ao ato de aprender e pensar
sobre.
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1 em 1 pontos
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