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MECANISMOS DE COESÃO 
1. INTRODUÇÃO 
 
Por mais que não pareça num primeiro momento, o contexto de perder 
trechos de um filme e, assim, ter seu entendimento prejudicado é o mesmo com 
que se conta no aprendizado da produção textual. A dificuldade de entender 
como os fatos de, por exemplo, um longa-metragem chegaram a determinado 
ponto por não se ter acompanhado alguma sequência de acontecimentos dentro 
da história ilustra bem o quanto se enfraquece a compreensão de um avaliador 
de vestibular quando não cuidamos de que as partes de nosso texto estejam 
conectadas, criando, juntas, uma estrutura única. Esse módulo fala a respeito 
das principais articulações com que contamos na busca dessa qualidade de 
escrita, bem como dos resultados que pretendemos alcançar com nossas 
palavras: coesão e coerência. 
2. COESÃO ≠ COERÊNCIA 
 
Enquanto a coesão se define a partir de uma conexão física, visível, 
linguística entre as partes do texto, o que se conhece como coerência é 
estabelecida a partir de ligações ideológicas, informacionais que permitem 
uma compreensão linear dos dados textuais. Apesar de o fato de um texto 
fazer sentido parecer mais importante que algumas conexões entre suas 
partes, ambos, coesão e coerência, são imprescindíveis para a obtenção de 
uma avaliação positiva por parte das bancas corretoras de redação. 
 
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Ex. Procurei chegar bem cedo ao evento, mas gosto muito de arroz. 
Verbos conjugados na mesma pessoa do discurso (“Procurei” e “gosto”) 
e conjunção adversativa (“mas”) garantem a ligação física entre as orações, 
mas a leitura dos dados em sequência na frase, sem contexto, aponta certa 
incompreensão, sinalizando provável incoerência. 
Ex. 2 Olhar fixo no horizonte. Tento recordar algo. Nada. 
 
Frases em sequência sem qualquer ligação física esclarecem a falta de 
elementos coesivos, porém, na ordem em que se colocam, permitem um 
entendimento em associação (Enquanto olhava fixo para o horizonte, tentava 
recordar algo, mas não se lembrava de nada), garantindo a coerência. 
Obs: cabe ao candidato compreender que, diante da situação de avaliação a 
que é submetido, não adianta que somente suas informações pareçam bem 
conectadas, mas que também se perceba a qualidade de sua produção escrita. 
Esse cenário faz de coesão, em aspectos da forma, e coerência, em traços de 
conteúdo, duas necessidades de um texto que se pretende eficaz. 
3. TIPOS DE COESÃO 
 
a) Coesão Referencial 
 
Construída pela utilização de TERMOS QUE SUBSTITUAM termos ou dados 
textuais ou extratextuais. 
O departamento de recursos humanos equivocou-se em SUA decisão. 
 
SUA = DO DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS 
 
a.1) Coesão Referencial Exofórica 
 
Certos termos, em vez de apontarem dados comunicados por meio de 
outras palavras utilizadas no mesmo texto, referem-se a informações que só 
se compreendem quando observados dados EXTERNOS à estrutura textual, 
o que caracteriza a coesão exofórica. 
 
 
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Ex. Meu Deus! Como eram bons aqueles tempos! 
AQUELES = MEMÓRIA DE QUEM FALA 
- Quem pretende aparecer lá no evento mais tarde? 
 
- Acredito que somente nós! 
 
NÓS = EMISSOR DA SITUAÇÃO COMUNICATIVA + GRUPO INDEFINIDO 
FORMADO POR UM OU MAIS COMPONENTES 
- Quem pretende aparecer lá no evento mais tarde? 
 
- Acredito que somente eles! 
 
ELES = GRUPO INDEFINIDO FORMADO POR UM OU MAIS COMPONENTES, 
NÃO INCLUINDO EMISSO E RECEPTOR DA SITUAÇÃO COMUNICATIVA. 
Obs. Em um texto que preza pela capacidade de se comunicar de forma objetiva, 
eficaz, que não dê margem a quaisquer dúvidas de interpretação do que se 
pretende dizer, a coesão exofórica aparece como um recurso extremamente 
arriscado, tendo em vista que, caso haja mais de um referencial externo a que 
um mesmo termo possa corresponder, a intenção do escritor pode não se 
transformar no texto que buscava compor. 
a.1) Coesão Referencial Endofórica 
 
Outros textos, entretanto, apresentam como referência de certos termos 
palavras ou informações INTERNAS, ou seja, componentes da mesma 
estrutura textual, confirmando o que conhecemos como coesão endofórica. 
Ex. Meu Deus! Como eram bons aqueles tempos, os de uma infância feliz! 
AQUELES TEMPOS = OS DE UMA INFÂNCIA FELIZ 
- Quem pretende aparecer lá no evento mais tarde? 
 
- Acredito que somente nós: o pessoal lá de 
casa! NÓS = O PESSOAL LÁ DE CASA 
 
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- Quem pretende aparecer lá no evento mais tarde? 
 
- Acredito que somente eles: Marcelo e o filho. 
 
ELES = MARCELO E O FILHO 
 
a.1.1) Coesão Referencial Endofórica Catafórica 
 
Diante de uma situação em que haja um único referencial a ser 
ANTECIPADO, sem que haja possível confusão entre termos enumerados, 
podem-se utilizar pronomes demonstrativos como estratégia coesiva, 
obedecendo ao seguinte critério: 
 
- ESTE/ESTA/ESTES/ESTAS/ISTO 
Ex. (ENEM 2012) 
Só não há a certeza de que isto ocorrerá: a mudança de postura dos 
líderes. 
ISTO = A MUDANÇA DE POSTURA DOS LÍDERES 
 
Obs. Caso um substantivo esteja sendo utilizado como termo catafórico, o 
pronome que o acompanhar deverá também assumir caráter catafórico. 
Ex. (ENEM 2012) 
 
Só não há a certeza de que esta melhoria ocorrerá: a mudança de 
postura dos líderes. 
ESTA MELHORIA = A MUDANÇA DE POSTURA DOS LÍDERES 
 
a.1.2) Coesão Referencial Endofórica Anafórica (Referencial Único) 
 
Diante de uma situação em que haja um único referencial a ser 
RETOMADO, sem que haja possível confusão entre termos enumerados, 
podem-se utilizar pronomes demonstrativos como estratégia coesiva, 
obedecendo ao seguinte critério: 
ESSE/ESSA/ESSES/ESSAS/ISSO 
Ex. (ENEM 2012) 
 
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Espera-se uma mudança de postura dos líderes. Sem dúvida, isso seria 
decisivo para a evolução dos processos. 
 
ISSO = UMA MUDANÇA DE POSTURA DOS LÍDERES 
 
Obs. Caso um substantivo esteja sendo utilizado como termo anafórico, o 
pronome que o acompanhar deverá também assumir caráter anafórico. 
Ex. (ENEM 2012) 
Espera-se uma mudança de postura dos líderes. Sem dúvida, esse gesto 
seria decisivo para a evolução dos processos. 
 
ESSE GESTO = UMA MUDANÇA DE POSTURA DOS LÍDERES 
a.1.3. Coesão Referencial Endofórica Anafórica (Referencial em 
Enumeração) 
Diante de uma situação de enumeração, podem-se utilizar pronomes 
demonstrativos como estratégia de retomada de elementos já citados sem que 
se repitam, o que colabora para uma coesão mais eficaz e, em última análise, 
para uma maior qualidade textual. Os pronomes demonstrativos, num 
processo de resgate de elementos enumerados, devem respeitar as 
seguintes referências: 
- ESTE/ESTA/ESTES/ESTAS/ISTO: último elemento citado. 
 
- AUELE/AQUELA/AQUELES/AQUELAS/AQUILO: primeiro elemento citado. 
 
- ESSE/ESSA/ESSES/ESSAS/ISSO: termo intermediário, somente caso 
haja três elementos 
Ex. (ENEM 2011) 
O que se cobra do Estado é empenho e compromisso. Este em relação 
às promessas de campanha e aquele nas possíveis adversidades. 
 
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ESTE = 
COMPROMISSO 
AQUELE = EMPENHO 
(ENEM 2011) 
O que se cobra do Estado é empenho, senso crítico e compromisso. Este em 
relação às promessas de campanha, esse na análise das decisões e aquele nas 
possíveis adversidades. 
ESTE = COMPROMISSO ESSE = SENSO CRÍTICO 
AQUELE = EMPENHO 
b) Coesão Recorrencial 
Construída por meio de REPETIÇÃO VOCABULAR, com intenções 
comumente de enfatizar a informação que o termo carrega. 
Ex. Não se aceita que haja alteração nas prioridades governamentais, não se 
aceita que haja receio de errar. 
NÃO SE ACEITA QUE HAJA = ÊNFASE NA REAÇÃO DE DISCORDÂNCIA 
PERANTE ATITUDES GOVERNAMENTAIS 
Obs. Muitas vezes, quando falamos, optamos por repetir 
intencionalmente termos ou expressões a fim de enfatizarmos determinada ideia 
ou dado. Observando sob o ponto de vista de um avaliador de redação, 
entretanto, deve-se tomar bastante cuidado com a possibilidade de esse recurso 
ser visto não como intencional, mas como a demonstração de escassezde 
vocabulário. 
Assim, caso haja essa intenção por parte do candidato, deve-se dar 
prioridade a que os termos repetidos apareçam em espaços comuns (inícios ou 
fins de frases em sequência, por exemplo) a fim de ressaltar a quem corrige esse 
uso proposital. 
b) Coesão Sequencial 
 
Construída a partir do uso de estruturas gramaticais conectoras, 
 
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principalmente PREPOSIÇÕES E CONJUNÇÕES.