AVA pedagogia e educação infantil

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669202)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
30071544
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
As propostas pedagógicas de Freinet, desenvolvidas com a participação dos alunos, visavam desenvolver o gosto pelo trabalho e pela
escola, além de torná-los cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade. Para ele, a escola deveria ser um lugar onde as crianças e
jovens desejassem estar e permanecer, onde houvesse alegria, descoberta e encantamento, por toda parte. Com relação aos quatro eixos em
que sua Pedagogia se baseava, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Cooperação - para construir o conhecimento de forma comunitária. 
( ) Comunicação - para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento. 
( ) Avaliação - para ver o quanto já se sabia e o que ainda se tinha que aprender. 
( ) Afetividade - para estabelecer vínculos entre as pessoas e o conhecimento. 
( ) Documentação - para o registro dos fatos históricos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - F.
B V - V - F - F - F.
C F - F - F - V - V.
D V - V - F - V - V.
As escolas Waldorf, criadas por Rudolf Steiner, podem ser consideradas diferentes das demais por seus métodos e ideias completamente
opostos da maioria das escolas que conhecemos. Elas vêm crescendo muito e apresentam algumas características. Sobre essas características,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Essas escolas utilizam como base a concepção de desenvolvimento humano, defendida por Steiner. 
( ) Essas escolas não se preocupam com as faixas etárias, pois acreditam que o desenvolvimento independe da fase em que as crianças ou
jovens se encontram. 
( ) Essas escolas não exigem o desenvolvimento do pensamento abstrato ou intelectual desde a infância e as crianças aprendem a ler apenas
após o segundo ano do Ensino Fundamental. 
( ) O uso do computador é permitido somente aos alunos do Ensino Médio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
Somos seres únicos no mundo; somos diferentes de outros seres; somos diferentes de outras pessoas; pensamos e vivemos segundo
nossas crenças e convicções; temos consciência e liberdade para ser e viver no mundo. Além destas características, Steiner procurou pontuar
nossas principais atividades anímicas, resumindo-as em três. Quais seriam elas?
A Pensar, construir e viver.
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B Nascer, crescer e evoluir.
C Falar, sentir e expressar.
D Pensar, sentir e querer.
Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é processado em fases que vão desde o período uterino até a
adolescência. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas. Como
estas fases são constituídas?
A Adaptação - interação social - concreto - abstrato.
B Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio.
C Operacional - direcional - concreto - abstrato.
D Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato.
Piaget é o autor de maior destaque da chamada teoria construtivista. Ele parte do pressuposto de que o ser humano é um ser ativo, atento
e que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Acerca da estratégia pedagógica conforme Piaget, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A criança constrói agindo sobre o objeto do conhecimento; portanto, a estratégia pedagógica consiste em fomentar e orientar o processo
mental da criança. Além disso, o exemplo deve desempenhar um papel mais importante do que a coerção. 
II- A organização dos meios é o centro do processo. Assim, é necessário utilizar o material didático adequado para produzir a mudança de
comportamento na direção desejada. 
III- Como a criação e a apropriação se dá no processo de mediação, a principal estratégia pedagógica é criar zonas de desenvolvimento
proximais e ajudar os alunos. 
IV- É ideal que a escola utilize métodos ativos, fruto do trabalho espontâneo, orientado por perguntas previamente planejadas, oriundas do
trabalho de redescoberta e reconstrução das verdades. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A teoria criada por Maria Montessori visa à formação integral da criança, ou seja, o educar para a vida. Ela acredita na capacidade da
criança em administrar seu aprendizado, desde que o professor acompanhe este processo. A Pedagogia de Montessori busca em cada
indivíduo o desenvolvimento por suas próprias experiências. Neste sentido, o papel do professor nesta teoria é:
A Trabalhar o amadurecimento, as experiências, a interação social e o equilíbrio.
B
Auxiliar cada criança, primeiro observando, analisando todas dentro de seu contexto, em suas livres manifestações, assim poderá guiá-la
em caminhos seguros, estimulando sua independência.
C
Organizar o trabalho a ser desenvolvido pelos alunos, oferecendo, estimulando o trabalho individual de cada sujeito, auxiliando a superar
de forma efetiva seus erros.
D Fazer a criança experimentar, ser ativa em todo seu processo de desenvolvimento, trabalhando sua acomodação e suas assimilações.
De acordo com a teoria de Vygotsky, a criança tem um papel ativo e dinâmico no processo de aprendizagem. É na relação com o outro,
por intermédio da orientação sistematizada que a criança se apropria do conhecimento, no contexto escolar. Acerca do papel do professor,
analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para Vygotsky, o professor deve selecionar, organizar e aplicar um conjunto de meios eficientes e, desta forma, ensinar os alunos. Também é
imprescindível aplicar estímulos e reforços adequados. 
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II- Na concepção vygotskyana, o professor precisa desequilibrar os esquemas dos alunos a partir de seus conhecimentos prévios e organizar as
atividades, favorecendo novas acomodações. 
III- Vygotsky defende que é preciso intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, na distância entre o que a criança já domina e o
que faz com ajuda de alguém. 
IV- De acordo com Vygotsky, a educação não pode esperar que a criança primeiramente esteja intelectualmente desenvolvida, para depois
ensinar. Pelo contrário, é preciso estimulá-la, para que, quanto mais aprenda, mais se desenvolva mentalmente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o próprio ser humano, assim como objetos,
ferramentas, signos. É assim que, por meio dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste sentido, sobre o
processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instrumento. 
II- Signo. 
 
( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de transformação. 
( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a memória. 
( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a linguagem. 
( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a natureza. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São
Paulo: Martins Fontes, 1998.
A I - I - II - II.
B I - I - I - II.
C II - I - II - I.
D I - II - II - I.
A pedagogia desenvolvida pela médica, educadora e pedagoga Maria Montessori foi criada com a intenção de auxiliar criançasno
processo de ensino-aprendizagem, especialmente crianças com dificuldades ou deficientes. Essa pedagogia foi difundida na Itália e aos poucos
conquistou a credibilidade das pessoas, sendo muito utilizada até os dias de hoje, em escolas do mundo inteiro. Diante disso, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta seus três princípios:
A Disciplina, autoridade e poder.
B Liberdade, disciplina e responsabilidade.
C Liberdade, gentileza e prazer.
D Patriotismo, disciplina e compromisso.
Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que contribuem para a compreensão do processo de
ensino-aprendizagem. Freinet, Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das práticas na Educação
Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava
que a criança era capaz de criar suas próprias produções textuais. 
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II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo
com o contexto em que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do conhecimento. 
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende
vendo e ouvindo seu professor. Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou de setênios. 
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais,
racionais ou sensoriais da criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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