PDI 2021 - 6º ANO

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ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI: 
	I. DADOS INSTITUCIONAIS 	 
1. Data da elaboração: 2021
2.SRE: 3. Nome da escola: 4. Código: 
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: (x ) EF anos finais ( x) Ensino Médio 
7. A Escola possui acessibilidade física: ( x) Sim ( ) Não
 
8. Possui Sala de recursos: (x ) Sim ( ) Não – Escola encaminhada:
9. Diretor(a): 
10. Vice Diretor(a): 
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP) 
	CARGO 
	NOME 
	MASP
	Especialista
	
	
	Professor de Apoio (quando houver)
	
	
	Guia Intérprete (quando houver)
	
	
	TILS (quando houver)
	
	
	Professor de Sala de Recursos 
	
	
	Regente(s) de turma/aula
	
	
	PEB_ Língua Portuguesa
	
	
	PEB- Matemática
	
	
	PEB- História
	
	
	PEB- Ciência
	
	
	PEB_ Geografia
	
	
	PEB -Educação Física
	
	
	PEB-Arte
	
	
	PEB- Língua Inglesa
	
	
	PEB_ Ensino Religioso
	
	
	
	
	
	II. DADOS DO(A) ESTUDANTE
1. Nome: 
2. Data de nascimento: Idade: 
 3. Responsável pelo estudante/parentesco: . 
 4. Ano de escolaridade: 
 5. Deficiência informada: : 
 6. É acompanhado por um profissional fora da escola? Qual especialidade? 
7. Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Quais? 
 
 8. Possui alguma necessidade específica: 
 9. Tipo de atendimento: 
( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS ( ) Intérprete de LIBRAS (x ) Sala de Recursos ) Professor de ACLTA( Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas)
( ) Outro. Qual? 
Professor de apoio
10. Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva: Não
 11. Como gosta de se divertir?
	III. CONSIDERAÇÕES DA FAMÍLIA :
	IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO
1. Com que idade o aluno começou a frequentar a escola? 
2. Onde e como foi o percurso escolar? Iniciou -se na Escola Núcleo Municipal Zulma Rocha dos Santos aos 7 anos de idade e levou o tempo maior do previsto, concluindo os anos iniciais em 2018…
3. Frequenta sala de recursos? Sim 
 Qual a frequência do atendimento (dia/horas)? Duas vezes por semana.
4. Frequenta Educação Integral? Não
	V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina
 
( ) Apresenta Heteroagressividade ( ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados ( ) Apresenta apatia 
Obs.:
	VI. ASPECTOS PSICOMOTORES OBSERVADOS:
	ASPECTOS PSICOMOTORES 
	APRESENTA 
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO 
APRESENTA
	NÃO 
OBSERVADO
	Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo?
	
	
	
	
	Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com adaptação utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro comumente utilizado para esta atividade é a mão.
	
	
	
	
	Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)?
	
	
	
	
	Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no espelho e perceber o contorno do corpo.
	
	
	
	
	Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada?
	
	
	
	
	Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada?
	
	
	
	
	Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, rolar, pular, engatinhar, agachar.
	
	
	
	
	Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados? Ex.: recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola.
	
	
	
	
	Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar de joelhos.
	
	
	
	
	Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os olhos fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
	
	
	
	
	Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo (direito e esquerdo)?
	
	
	
	
	Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos pelo gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito.
	
	
	
	
	Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas frutas ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis.
	
	
	
	
	Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda da visão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas.
	
	
	
	
	Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequências?
	
	
	
	
	Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé.
	
	
	
	
	VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS:
	ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS 
	APRESENTA 
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO 
APRESENTA
	NÃO 
OBSERVADO
	Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de até 6 horas? 
	
	
	
	
	Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas. 
	
	
	
	
	Memória Auditiva – memoriza o que escuta? 
	
	
	
	
	Memória Visual – memoriza o que vê? 
	
	
	
	
	Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? 
	
	
	
	
	Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo? 
	
	
	
	
	Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? 
	
	
	
	
	Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? 
	
	
	
	
	Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês. 
	
	
	
	
	Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, objetos)? 
	
	
	
	
	Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? 
	
	
	
	
	Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? 
	
	
	
	
	Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? 
	
	
	
	
	Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta? 
	
	
	
	
	Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter chovido. 
	
	
	
	
	Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.: Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas maçãs são verdes. 
	
	
	
	
	Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem olhos azuis. 
	
	
	
	
	ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS 
	APRESENTA 
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO 
APRESENTA
	NÃO 
OBSERVADO
	Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos. 
	
	
	
	
	Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? 
	
	
	
	
	Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? 
	
	
	
	
	Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras? 
	
	
	
	
	Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? 
	
	
	
	
	Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material escolar do material de higiene pessoal. 
	
	
	
	
	Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. 
	
	
	
	
	Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. 
	
	
	
	
	Relata situações vividas por ele? 
	
	
	
	
	Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações “ Não Apresenta” e “Não Observado” descreva as habilidades que ele demonstra:
. 
 
	VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM
1. Apresenta intenção comunicativa: 
( ) Sim ( ) Não 
2. Utiliza a comunicação:
( ) para fazer comentários( ) para fazer solicitações () para necessidades básicas 
( ) para obter atenção 
( ) realizar escolhas 
( ) realizar pequenas narrativas 
3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa: 
( ) Alfabeto Móvel 
( ) Alta Tecnologia 
( ) Baixa Tecnologia 
( ) Figuras Avulsas 
( ) Fotos 
( ) Numerais 
4. Expressa-se por/como/com: 
( ) Gestos caseiros 
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras ( ) Palavras 
( ) Sons 
( ) Demonstra timidez ao se expressar ( ) Descreve gravuras 
( ) Ecolalia ( é definida como a repetição da fala do outro)
( ) Expressa-se com clareza 
( ) Expressa-se muito rápido 
( ) Expressa-se pelo som final das palavras ( ) Frases completas 
( ) Frases curtas 
5. Escrita: 
( ) Garatujas: ( Rabiscos que as crianças fazem na tentativa de representar o mundo)
Escrita pré-silábica: ( ainda não compreendem a correspondência entre o falado e o escrito, escreve-se sem se preocupar com a quantidade de letras e com que letras ou símbolos deve escrever, não se preocupar com a diferença que existe entre essas letras e símbolos.
( ) Escrita silábica: O aluno compreende que a escrita é a representação da fala e estabelece relação entre grafemas e fonemas, percebendo os sons da sílaba e atribuindo a cada sílaba uma letra, que pode ou não ter o valor sonoro convencional.
( ) Escrita silábica-alfabética : um momento de transição em que os registros se aproximam cada vez mais da escrita convencional. 
( ) Escrita alfabética 
( ) Diferencia desenho da escrita e dos números ( ) Identifica rótulos 
( ) Conhece algumas letras 
( ) Conhece todas as letras 
( ) Identifica letras iguais 
( ) Reconhece a letra inicial do seu nome ( ) Reconhece seu nome em frases 
( ) Reconhece o nome dos pais e colegas ( ) Escreve nome de familiares e amigos 
6. Leitura 
( ) Lê palavras 
( ) Lê frases 
( ) Lê textos 
( ) Leitura global (compreensão, inferência, comparação) 
( ) Não Faz uso de nenhum recurso suplementar para a comunicação 
( ) Pictograma 
( ) Prancha de Comunicação 
( ) Prancha Temática
( ) Gagueira 
( ) Lentidão na fala 
( ) Nomeia objetos 
( ) Omite fonemas 
( ) Troca fonemas 
( ) Distorce fonemas 
( ) Conversa espontaneamente 
( ) Reconta histórias 
( ) Repete a fala dos adultos 
( ) Demonstra entender o que é proposto ( ) Tom de voz baixo 
( ) Tom de voz alto 
( ) Observa e relaciona parte dos nomes 
( ) Procura formar palavras e tenta ler
 ( ) Escreve frases 
( ) Escreve textos 
( ) Letra cursiva 
( ) Letra impressa 
( ) Letra legível 
( ) Relaciona letras de vários tipos e tamanhos () Tenta atribuir um sentido num texto por meio de pistas 
( ) Escreve com apoio/adaptação 
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe 
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no entendimento da palavra 
( ) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto conhecido oralmente (música/parlenda/poesia) 
( ) Não lê
	IX. PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 
	ESTUDANTE: TURMA: 
	DISCIPLINA: PROFESSOR (A): ( TODOS OS COMPONENTES CURRICULARES) 
	BIMESTRE: (x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º 
	Objetivo geral da disciplina para a turma:
	Objetivo geral da disciplina para o(a) estudante:
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/ desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado.
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	1° Bimestre:
PET 1: 
LÍNGUA PORTUGUESA:
-Texto instrucional e o uso de conjunções no texto.
-Gênero textual anedota.
-Gênero textual notícia.
-Produção de notícia/produção e circulação;carta de reclamação.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES: 
	(EF05LP09) Ler e compreender,com autonomia,textos instrucionais de regras de jogo,dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP07)Identificar, em textos,o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto:adição,oposição, tempo,causa,condição,finalidade.
	As atividades do PET VOL.I foram adaptadas pelo professor regente tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência do responsável.
	Como não foi feita a devolutiva das atividades propostas,não foi possível fazer o diagnóstico.
	2° Bimestre
PET 2: 
Gêneros jornalísticos: a notícia e a reportagem, considerados mais objetivos.
- A crônica, a charge, a reportagem, o editorial, o artigo de opinião, a carta de leitor, entre outros
- Produções que dialogam (mantêm relação de intertextualidade) com o que foi noticiado: o aprofundamento sobre um fato ou assunto, uma opinião ou crítica são feitos em torno de algo que é/foi notícia. Textos digitais ou impressos.
Entrevista. Apresentação oral.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
Gêneros jornalísticos: a notícia e a reportagem, considerados mais objetivos.
	(EF06LP02X). Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera jornalística (editorial, crônica,
reportagem, charge, carta de leitor, etc.), compreendendo e reconhecendo o fato que foi noticiado.
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado, levantar informações sobre o
entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro de perguntas, realizar entrevista, a partir
do roteiro, abrindo possibilidades para fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo com os objetivos estabelecidos.
(EF06LP02X). Estabelecer relação entre os diferentes gêneros da esfera jornalística (editorial, crônica,
reportagem, charge, carta de leitor, etc.), compreendendo e reconhecendo o fato que foi noticiado.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez todas as atividades com dificuldade na escrita , faltando letras em algumas palavras simples; compreendeu as estratégias de leitura identificando jornais de livros literários; gibis, jornais e reportagens. 
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 99% das questões .
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
MATEMÁTICA:
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:
Números. 
Operações com números naturais e racionais.ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: Não
	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números como recursos, composição e decomposição e a reta numérica. 
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais.
	As atividades do PET I foram adaptadas pelo professor regente tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Não foi possível fazer um diagnóstico preciso, uma vez que não tive a devolutiva do PET. 
	2° Bimestre
PET 2: Números.
Geometria.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: 
Números.
Geometria.
	(EF06MA01A) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais.
(EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos.
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas
e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
(EF06MA15A) Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais,
envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo.
(EF06MA01A) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais.
(EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez todas as atividades mas com dificuldade na compreensão de problemas não obtendo resultado correto e sistema monetário não realizando o que foi pedido . Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 99% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
GEOGRAFIA
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:
Cidade: Conceito de urbanidade .
Demografia do Brasil 
A formação das cidades e Impactos socioambientais urbanos 
Meios de transporte 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES: 
	(EF06GEO7X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido. 
(EF05GEO1) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. 
(EF05GEO3) Identificar as formas das cidades e analisar as mudanças sociais , econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. 
(EF05GEO6) Identificar e comparar a transformação dos meios de transporte e de comunicação. 
	As atividades do PET I foram adaptadas pela professora regente de turma tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	As atividades foram adaptadas de acordo com a capacidade do aluno , desenvolvidas com o apoio da mãe , estou aguardando devolutiva das mesmas.
No dia 29-06-2021 recebi as atividades do aluno escaneadas pela professora de apoio ,podemos perceber que o aluno teve algumas dificuldades , algumas questões não obtive resposta e outras faltou compreensão da parte do ajudante e até mesmo do aluno. 
	2° Bimestre
PET 2: 
A paisagem e as marcas do tempo.
O espaço rural e o urbano e suas paisagens, tempos curtos e longos nas atividades urbanas (cidades).
A produção do espaço no modo de produção capitalista.
Tipos de agricultura: convencional e agroecológica, produção e rurais (campo) .
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: 
A paisagem e as marcas do tempo. 
O espaço rural e o urbano e suas paisagens, tempos curtos e longos nas atividades urbanas (cidades)
	(EF06GEO1X) Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos lugares de
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GEO6X) Identificar e analisar as características das paisagens transformadas pelo trabalho
humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.
EF06GEO1X) Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e urbanas nos lugares de
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez todas as atividades, mas não houve compreensão das características de paisagem natural e paisagem modificada.
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 98% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	HISTÓRIA:
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:
 Relação entre os modos da vida nômade e sedentário com o espaço geográfico
Cidadania e o respeito às diferenças sociais, culturais e aos direitos humanos
As diferentes formas de registro da História e sua contribuição para preservação da memória
As tradições orais e a Valorização da memória
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Reforço das habilidades do PET 1
AVALIAÇÕES:
	(EF05HI01): Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
(EF05HI04): Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
(EF05HI07X): Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos e referenciais de memória.
(EF05HI07X): Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutira presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos e referenciais de memória.
	o aluno recebeu PET adaptado ( a adaptação foi feita a partir do PET oficial, resguardando a temática e as habilidades a serem alcançadas) . A adaptação utilizou muitas imagens , dentro de uma linha lúdica com o objetivo de facilitar a aprendizagem pelo aluno
	A devolutiva do PET mostrou que o aluno fez todas as atividades de maneira organizada e de forma correta. 
	2° Bimestre
PET 2:
História: tempo, espaço e formas de registros.
A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
História: tempo, espaço e formas de registros.
A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras sociedades.
	(EF06HI01X) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização
dos processos históricos (continuidades e rupturas), comparando os marcos referenciais dos períodos
históricos.
EF06HI02X) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes
que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas, assim como as
especificidades e singularidades das transformações históricas nas respectivas comunidades.
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e
econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e
econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
Todos acima.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora regente de turma e professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva do PET mostrou que o aluno fez todas as atividades de maneira organizada e de forma correta. 
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 99% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 LÍNGUA INGLESA:
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1: Conhecimento linguístico; Construção de repertório lexical; Uso das cores; Práticas de leitura e fruição; Linguagem verbal e não verbal; Greetings, Introductions and farewells
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: 
AVALIAÇÕES: reforço do conteúdo abordado no PET 1 adaptado
	(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, animais, números, entre outros).
	Adaptadas atividades do PET volume 1 pela professora regente, observando-se as indicações do professor da sala de apoio e tendo como referência os conteúdos e habilidades conforme proposto no documento preparado pela SEE-MG para os alunos regulares. As atividades foram impressas colorido e encaminhadas ao aluno.
	Gustavo realizou todas as atividades. Ele parece ter iniciado o processo de aquisição de repertório lexical em relação aos temas familiares; conseguiu identificar os nomes das cores, aplicando-as aos seus desenhos; conseguiu relacionar sinais gráficos a palavras/imagens; identifica quantitativos. Não percebo se Gustavo conseguiu identificar a presença da Língua Inglesa na sociedade, pois não há contato entre nós, vez que permanecemos em atividade remota. A letra do aluno é legível, relativamente regular e não apresenta espelhamentos.
	2° Bimestre
PET 2:
A Língua Inglesa no Mundo.
Conhecimentos Linguísticos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: 
A Língua Inglesa no Mundo.
Conhecimentos Linguísticos.
	(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades
de lazer, esportes, entre outros. 
(EF06LI25) Ler número.
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades
de lazer, esportes, entre outros.
(EF06LI25) Ler número.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio.
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez apenas as atividades da semana 3 com dificuldade de interpretar as cores mencionadas nas frutas.
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 100% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	CIÊNCIAS: 
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:
Matéria e Energia. Nutrição. 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES :
Matéria e Energia.
Terra e Universo.
AVALIAÇÕES: Não
	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). 
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. 
	O PET foi adaptado pela professora regente tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. A atividade do PET adaptado, foi impressa colorido e realizada pelo aluno com assistência da mãe .
	Estou aguardando a devolutiva do Pet.
	2° Bimestre
PET 2:
Forma e estrutura da Terra.
 Evidências de que a Terra é uma esfera.
Sistema solar.
Modelos representativos do sistema solar.
Movimentos da Terra.
Movimento de Rotação da Terra.
Movimento de translação da Terra.
Tipos de rocha.
Rochas: Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
Estado Físico da água
	(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrema esfericidade da Terra.
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à
atmosfera) e suas principais características.
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes
períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser
explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo
de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas
sedimentares em diferentes períodos geológicos.
(EF06CI11) Identificar os diferentes estado físico da água.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e a professora de apoio quando solicitada, o acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez as atividades incompletas e percebeu que houve esforço.
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 60% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	ARTES:
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: Não
	Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução
e apreciação musical.
Elementos da linguagem.
	O trabalho foi realizado através do Pet impresso entregue a estudante que para receber atendimento foi utilizado as tecnologias digitais;
-Conversas por:
Whatsapp;
Ligação telefônica;
Aula pelo Google Meet;
	A devolutiva do PET foi satisfatória com questões completas
	2° Bimestre
PET 2:
Música.
Teatro.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
Teatro.
	(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço,
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em
seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e regionais) de
diferentes épocas.
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e regionais) de
diferentes épocas.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e a professora de apoio quando solicitada, o acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez as atividades da semana 3 ,4 e 5 todas corretas e as demais não realizou.
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 100% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	ENSINO RELIGIOSO
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1:Identidades e alteridades
Crenças religiosas e filosofias de vida
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES: Não
	EFO6ER12MG) Reconhecer a importância do diálogo, do
autoconhecimento e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre
as pessoas.
(EFO6ERO1X) Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na revelação de
memórias, acontecimentos e ensinamentos culturais e religiosos.
(EFO6ERO3X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades,
costumes e ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida
	O material do PET volume 1 foi adaptado pela professora regente, de acordo com as necessidades do aluno
	Aguardando a devolutiva do material
	2° Bimestre
PET 2:
Crenças religiosas e filosofias de vida.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
Crenças religiosas e filosofias de vida.
	(EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades, costumes e
ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida.
(EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades, costumes e
ensinamentos relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida.
	As atividades do PET II foram adaptadas pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. As atividades foram impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe e a professora de apoio quando solicitada, o acompanhamento é diário através de ligações e mensagens do WhatsApp .
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno realizou todas as atividades.
Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 100% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	
	
	1° Bimestre
PET 1: Não
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Não
AVALIAÇÕES: Não
	
	
	
	2° Bimestre
PET 2:
Esportes.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Não
AVALIAÇÕES:
Esportes.
	(EF67EF06P6) Planejar a organização de práticas dos esportes em suas diferentes manifestações:
educacional, rendimento e de participação.
EF67EF06P6) Planejar a organizaçãode práticas dos esportes em suas diferentes manifestações:
Educacional, rendimento e de participação.
	O PET II foi adaptado pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais, levando em conta os objetivos fundamentais e o conteúdo essencial para o aluno. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas. A atividade do PET adaptado, foi impressa colorido e realizada pela aluna com assistência da mãe e da professora de apoio quando solicitada. O contato é diário via rede social.
A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	Durante o período do REAMP o aluno no desenvolvimento das atividades do PET II, teve o acompanhamento da mãe e da professora de apoio .
A devolutiva do PET II mostrou que o aluno fez todas as atividades .Percebe que a família participa da vida escolar do filho no ensino aprendizagem e muito zelo pelos materiais .
A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou 100% das questões ofertadas.
	3° Bimestre
PET 3:
PET AVALIATIVO:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	4° Bimestre
PET 4:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
AVALIAÇÕES:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x . AVALIAÇÃO:
	AVALIAÇÃO
	Etapa 
	Valor 
25,0
	Nota alcançada 
	Grau de autonomia para realizar a atividade 
	Metodologia utilizada (descrever como foi realizada a avaliação) 
	Qual o diagnóstico pedagógico do estudante nessa habilidade? (descreva potenciais e desafios) 
	
1º Bimestre
	
	Língua portuguesa
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Matemática
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Geografia
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	História
	( ) muito suporte 
(X ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	A avaliação do aluno foi feita a partir do PET devolvido. As atividades foram realizadas com coerência e de forma completa. 
	
	
	língua Inglesa
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ciências
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Artes
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ensino religioso
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Educação física
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
2º Bimestre
	 21,0
	Língua portuguesa
	(x ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
(x ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	 22,0
	Matemática
	(x) muito suporte 
(x ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	
 22,0
	Geografia
	(x ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte
(x ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	 23,0
	História
	(x ) muito suporte 
(x ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	 20,0
	língua Inglesa
	(x ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
(x) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	 21,0
	Ciências
	(x ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
(x ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	23,0
	Artes
	(x ) muito suporte 
(x ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	23,0
	Ensino religioso
	(x ) muito suporte 
( x) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	
	23,0
	Educação física
	(x ) muito suporte 
(x ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	A avaliação do 2º bimestre foi adaptada pela professora de apoio tendo como referência os conteúdos curriculares oficiais estudados no PET II. As adaptações foram realizadas com frases curtas e claras e objetivas, impressas colorido e realizadas pelo aluno com assistência da mãe.
	A devolutiva da avaliação do 2º bimestre mostrou que o aluno acertou a maioria das questões ofertadas.
	3º Bimestre
	
	Língua portuguesa
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Matemática
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Geografia
	( ) muito suporte
 ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	História
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	língua Inglesa
	( ) muito suporte( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ciências
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Artes
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ensino religioso
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Educação física
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	4º Bimestre
	
	Língua portuguesa
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Matemática
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte
 ( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Geografia
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	História
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	língua Inglesa
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ciências
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Artes
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão
 ( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Ensino religioso
	( ) muito suporte 
( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	
	
	Educação física
	( ) muito suporte
 ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte 
( ) pouca compreensão
	
	
	XI. RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE / SEMESTRAL
	Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do 
estudante durante o semestre:
 Com base nos objetivos trabalhados no início do 1º e 2º bimestre com aluno _______________________________ , foi possível observar, que o aluno apresenta dificuldade no processo ensino aprendizagem, até o momento não está alfabetizado, não consegue traçar os numerais nem relacioná-los e suas respectivas quantidades, não consegue prosseguir com nenhuma atividade sem o acompanhamento da professora de apoio é preciso adaptar todos os conteúdos de forma bem simplificada e sempre trabalhando o mínimo possível de atividades e de forma lúdica, trabalhar sempre com repetição e muito concreto.
Nas atividades motoras e psicomotoras vem desenvolvendo gradativamente, faz recorte, mas ainda não respeita limites ,manuseia lápis e demais objetos escolares, até o momento não apresenta equilíbrio corporal com segurança ,controla ações motoras com certa dificuldade como subir e descer escadas,correr,pular,dançar,arremessar bola e círculo no que se refere a socialização e afetividade é importante ressaltar que a mesma possui habilidades de convivência ,tem uma boa interação com os colegas de forma educadora e respeitosa, a aluna é afetuosa, demonstra estar feliz gosta de carinho e ser elogiada.
 No aspecto comunicacional vem desenvolvendo parcialmente a pronuncia das letras, sílabas, palavras e frases, devido à dificuldade da dicção. Ainda não consegue desenvolver um diálogo Mesmo com um trabalho minucioso de adaptação de atividades trabalhando os conteúdos de forma lúdica e o concreto, e tem todo o apoio e empenho da família em acompanhar o processo de ensino aprendizagem da mesma, participando, incentivando e ajudando poucos resultados foram obtidos no decorrer do bimestre.
	
____________________________________________ _______________________________________________
 	PROFESSOR REGENTE PROFESSOR DE APOIO
 
 
 
 
 
______________________________________________ _________________________________________________
 	PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS ESPECIALISTA