avaliação II

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1) Questão
De acordo com MCER (2002), não pode haver um ato de comunicação através do idioma sem um:
 Alternativa a)
comentário
 Alternativa b)
texto
 Alternativa c)
contexto
 Alternativa d)
pretexto
2) Questão
Para que o aluno aperfeiçoe a linguagem, é importante que o professor desenvolve um trabalho baseado em sequências didáticas pertencentes a diferentes grupos de gêneros. Isso fará com que o aluno compreenda uma maior diversidade de gêneros, além de permitir que ele saiba como usá-los em diversas situações:
 Alternativa a)
internas
 Alternativa b)
sociais
 Alternativa c)
comunicativas
 Alternativa d)
reais
3) Questão
Seu objetivo é informar para que alguém compreenda algo (uma ideia, um conceito, um fato ...) com uma intenção didática. Estamos nos referindo a:
 Alternativa a)
Texto instrutivo
 Alternativa b)
Texto argumentativo
 Alternativa c)
Texto expositivo
 Alternativa d)
Texto descritivo
4) Questão
Os gêneros textuais são atualmente objeto de várias discussões, em suma, voltando para o ensino e a aprendizagem nas aulas leitura e escrita. Sua importância é indiscutível porque:
 Alternativa a)
é um mecanismo que facilita a escrita e a leitura, permitindo o censo crítico em relação aos problemas sociais, bem como a interpretação de várias situações gerais de aprendizagem.
 Alternativa b)
é um mecanismo que dificulta a escrita e a leitura, permitindo o censo crítico em relação aos problemas sociais, bem como a interpretação de várias situações gerais de aprendizagem.
 Alternativa c)
é um mecanismo que facilita a escrita e a leitura, no entanto, não permitindo o censo crítico em relação aos problemas sociais, bem como a interpretação de várias situações gerais de aprendizagem.
 Alternativa d)
é um mecanismo que facilita a escrita e a leitura, permitindo o censo crítico em relação aos problemas pessoais, bem como a interpretação de várias situações gerais de aprendizagem.
5) Questão
êneros textuais são formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos situados em comunidades de práticas sociais e em domínios discursivos de que tipo, segundo BAKHTIN (1992)?
 Alternativa a)
específicos
 Alternativa b)
próprios
 Alternativa c)
impróprios
 Alternativa d)
incertos
6) Questão
De acordo com BAKHTIN (1929), não são palavras o que pronunciamos ou escutamos, mas verdades ou mentiras, coisas boas ou más, importantes ou triviais, agradáveis ou desagradáveis, et. As palavras estão sempre carregada de um conteúdo ou de um sentido ideológico ou vivencial. É assim que compreendemos as palavras e somente reagimos àquelas que despertam em nós ressonâncias ou concernentes à:
 Alternativa a)
saúde
 Alternativa b)
vida
 Alternativa c)
paz
 Alternativa d)
sociedade
7) Questão
Bakhtin (1992), destaca que os gêneros constituem formas padrão de declarações, disponíveis em cultura, caracterizadas por três elementos. Quais são eles?
 Alternativa a)
construção redacional, estilo e conteúdo simples
 Alternativa b)
estilo, conteúdo pragmático e construção composicional.
 Alternativa c)
conteúdo temático, estilo e construção composicional.
 Alternativa d)
conteúdo simples, construção temática e estilo
8) Questão
É um dos meios de comunicação mais eficientes, isso pode ser desenvolvido através de textos escritos, onde usaremos o gênero de notícias e, oralmente, aqui usamos o gênero de receita culinária para trabalhar nos processos de ensino e aprendizagem, relacionados ao contexto e ao seu conhecimento do mundo. Estamos nos referindo a:
 Alternativa a)
oralidade
 Alternativa b)
linguagem
 Alternativa c)
texto
 Alternativa d)
música
9) Questão
Seu objetivo é explicar como pessoas, animais, objetos. Quase sempre aparece dentro da estrutura de outros tipos de texto com uma função secundária, mas às vezes desempenha o papel dominante no texto. Estamos nos referindo a qual tipo de texto:
 Alternativa a)
texto expositivo
 Alternativa b)
texto descritivo
 Alternativa c)
texto instrutivo
 Alternativa d)
texto argumentativo
10) Questão
Por que existem diferentes gêneros e quais características os definem?
 Alternativa a)
porque há necessidades de comunicação diferente, porque existem autores com diferentes intenções e contextos
 Alternativa b)
porque não há necessidades de comunicação diferente, porque existem autores com diferentes intenções e contextos
 Alternativa c)
porque há necessidades de comunicação igual, porque existem autores com diferentes intenções e contextos
 Alternativa d)
porque não há necessidades de comunicação igual, porque existem autores com diferentes intenções e contextos