2 COMENTÁRIOS - AVALIAÇÃO - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR - PÓS EM ADVOCACIA EXTRAJUDICIAL LEGALE

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COMENTÁRIOS - AVALIAÇÃO - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
01. Entre o sistema jurídico positivo (abstração) e as contradições reais da sociedade
(realidade), segundo a Dra. Loiane Prado Verbicaro, o foco para uma possível solução
seria:
a) a conciliação entre o direito e a realidade social
Características específicas da didática no ensino superior, segundo a Dra. Loiane Prado
Valadares, é o dogmatismo jurídico X visão transformado do direito. Há duas concepções
distintas: a. concebe o Direito como simples técnica de controle, organização social, certeza,
segurança e previsibilidade. b. Compreende o Direito como instrumento de direção e
promoção social, a partir de uma perspectiva histórica e instrumental a fim de propiciar o
mínimo de equilíbrio sócio- econômico, com a consequente correção de desigualdades
sociais. Quanto aos aspectos dicotômicos: a. abstração do direito (sistema jurídico-positivo)
X b. realidade social (contradições reais da sociedade). Sendo que o foco é a conciliação
entre o Direito e a realidade social, tendo como resultado o Direito assumir a condição de
direção e promoção social, deixando de ser mero expectador da realidade, assegurador da
ordem e da segurança, para ser um importante instrumento de inclusão, igualdade e
transformação social.
b) a reestruturação dos critérios e das condições das escolas na área tecnológica
c) a determinação da melhoria do ensino jurídico no Brasil por meio de lei
d) a verificação das técnicas e os instrumentos metodológicos do ensino fundamental à
pós-graduação
e) a conciliação do errado com o certo em abstrato
02. São considerados princípios básicos da avaliação, exceto:
a) Estabelecer com obscuridade o que vai ser avaliado;
b) Selecionar técnicas adequadas para avaliar;
c) Utilizar, na avaliação, uma variedade de técnicas;
d) Saber que a Avaliação é um meio para se atingir fins;
e) Utilizar regras claras nos critérios de avaliação.
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PRINCÍPIOS BÁSICOS DA AVALIAÇÃO: a. Estabelecer com clareza o que vai ser
avaliado; b. Selecionar técnicas adequadas para avaliar; c. Variar as técnicas conforme a
necessidade; d. Ter consciência que não existe técnica perfeita; e. Saber que a Avaliação é um
meio para se atingir fins.
03. Dentro dos conceitos de aluno e estudante do neuropedagogo Pierluigi Piazzi,
assinale a alternativa correta.
a) O estudante tem um comportamento passivo e absorvente.
b) O estudante e aluno são sinônimos que formam o corpo discente.
c) Aluno tem o comportamento passivo e produz.
d) Estudar é um comportamento individual, ativo e que produz.
Neuropedagogo Pierluigi Piazzi. Ele traz uma distinção muito interessante entre ALUNO e
ESTUDANTE. ALUNO = quem pratica a atividade de assistir aula = atividade COLETIVA e
PASSIVA. Absorve o conhecimento. ESTUDANTE = quem pratica a atividade de estudar =
atividade INDIVIDUAL e ATIVA. Produz o conhecimento. Diz ainda que assistir aula e
estudar, além de não serem sinônimos, representam atividades antagônicas! Uma é passiva e
a outra, ativa. Uma é coletiva, a outra é individual! ESTUDAR É UM ATO SOLITÁRIO,
INDIVIDUAL E ATIVO.
e) O estudante e aluno são espectadores da realidade abstrata.
04. Formam o pentágono da compreensão, exceto:
a) Metas
b) Eficiência
c) Eficácia
d) Salto Inferencial
O Planejamento envolve 5 elementos que formam o pentágono da compreensão: metas,
eficiência, processo, eficácia e prazos.
e) Prazos
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05. Qual é o melhor animal na teoria criada por Dudley Lynch e Paul Kordis?
a) Tubarão
b) Golfinho
Você decide o que quer ser. Carpa, tubarão ou golfinho? Criada por por Dudley Lynch e Paul
Kordis. A carpa é dócil, passiva e que quando agredida não se afasta nem revida. Ela não luta
mesmo quando provocada. Se considera uma vítima, conformada com seu destino. O tubarão
é agressivo por natureza, agride mesmo quando não provocado. Ele também crê que vai
faltar. Tem mais, ele acredita que, já que vai faltar, que falte para outro, não para ele. Os
golfinhos são dóceis por natureza. Agora, quando atacados revidam e se um grupo de
golfinhos encontra uma carpa sendo atacada, eles defendem a carpa e atacam os seus
agressores.
Golfinho são vencedores permanentes. Golfinhos procuram sempre o equilíbrio, jogam o
ganha-ganha, procuram sempre encontrar soluções que atendam as necessidades de todos.
"Sou um golfinho e acredito na escassez e na abundância potenciais. Assim como acredito
que posso ter qualquer uma dessas duas coisas - é esta a nossa escolha - e que podemos
aprender a tirar o melhor proveito de nossa força e utilizar nossos recursos de um modo
elegante, os elementos fundamentais do modo como crio o meu mundo são a flexibilidade e a
capacidade de fazer mais com menos recursos.".
c) Carpa
d) Leão
e) Baleia
06. São dicas para desenvolver o autoconhecimento na oratória, exceto:
a) Preparar-se para ficar sozinho;
b) Robustecer o orador imaginário;
c) Reconhecer a ignorância alheia;
d) Ter autoconhecimento e quebrar a impessoalidade;
e) Ter confiança independentemente da reação do auditório;
Seis dicas para desenvolver o autoconhecimento: 1. Prepare-se para ficar sozinho; 2.
Robustecendo o orador imaginário; 3. O autoconhecimento e a quebra da impessoalidade; 4.
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A confiança independentemente da reação do auditório; 5. Será que estou tendo bom
desempenho?; 6. Recursos para desenvolver o autoconhecimento.
07. Pertence ao ciclo vivencial da aprendizagem, exceto:
a) Dogmatismo pedagógico
b) Vivência
c) Relato
d) Sistematização
e) Generalização
Ciclo vivencial da aprendizagem: vivência, relato, generalização, aplicação, sistematização e
salto inferencial.
08. Na didática do ensino superior assinale a alternativa correta:
a) Ministrar aulas sentado ainda é um método eficaz para aulas expositivas.
b) Em didática a técnica é a operacionalização do método.
c) Uma dica de gesticulação é o gesto obsceno para chamar atenção.
Não, a décima dica de gestos é “10. Tome cuidado com gestos obscenos e de duplo sentido.”
d) Durante uma aula em sala deve-se evitar o contato visual geral e individual com os alunos
Cinco dicas de contato visual: 1. contato visual nos olhos. 2. Olhar todos os presentes: olhar
panorâmico transmite a sensação de domínio, de superioridade (contato visual geral). 3.
Contato visual Individual: os ouvintes, alunos, juízes, etc., gostam de ser notados. 4. Não
falar olhando para o quadro, teto, janelas etc.; 5. Cuidado com olhares indiscretos. O
problema não está em quem mostra, mas em quem vê (quebra de paradigma).
e) Durante uma aula o professor deve-se manter estático e evitar as incursões em sala para
não tirar a atenção dos alunos.
Dez dicas de gestos: 1. Fazer gestos só para as informações que devam ser enfatizadas, senão
seu discurso virará show de mímicas. 2. Evite muletas (giz, caneta, apagador, etc.) depois de
usados eles devem ser colocados no quadro ou na mesa. 3. Não fique parado no gesto, seja
natural. 4. Faça gestos acima da linha da cintura. 5. Movimente todo o braço, não faça
bracinhos de Horácio. 6. Evite repetições de gestos, pois pode virar seu estereótipo. A não ser
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que seja este o objetivo. 7. Faça gestos condizentes com a mensagem. 8. Use a fisionomia. 9.
Use movimentos de cabeça; use mãos e cabeça.10. Tome cuidado com gestos obscenos e de
duplo sentido.
09. Dentro das tendências pedagógicas, como se caracteriza a didática na escola crítica?
a) Indica métodos e técnicas eficientes.
É o conceito de didática para escola tecnicista.
b) Orienta a direção da aprendizagem.
É o conceito de didática para escola nova.
c) Estuda o ensino que por sua vez visa formar o cidadão.
d) Voltado para o professor e desenvolve a memória.
É o conceito de ensino para escola tradicional.
e) Forma prática de se chegar ao objetivo.
É o conceito de método para escola tradicional.
10. Devemfazer parte de um plano de disciplina, exceto:
a) Ementa
b) Objetivo
c) Conteúdo programático
d) Opinião de professores de outras matérias
e) Avaliação
O plano de disciplina deve conter a identificação, ementa, objetivos, conteúdo programático,
recursos, estratégicas de ensino e sobre a avaliação.
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