Exercício - História da Educação

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Exercício: CEL0474_EX_A1_201505993491 
	
	
	Data: 02/05/2016 20:19:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506104126)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (1) 
	
	O pensamento de Augusto Comte influenciou o comportamento humano de tal forma que ficou conhecido como o homem que quis dar ordem ao mundo. Ele acreditava na possibilidade de se planejar o desenvolvimento da sociedade e dos seus membros a partir de critérios das ciências exatas e biológicas. A sua influência na educação ainda tem reflexos até os dias atuais e acarreta:
		
	
	Importância dos fenômenos subjetivos para a exatidão da ciência.
	
	Em uma educação para o desenvolvimento de atitudes egoístas em detrimento do altruísmo.
	
	Uma organização escolar baseada em princípios da fenomenologia.
	
	Ênfase na aferição da eficiência dos métodos de ensino e do desempenho do aluno.
	
	Uma tendência a prevalecer os estudos literários sobre os científicos.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506717762)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (1) 
	
	Leia o poema abaixo:
Perguntas De Um Trabalhador Que Lê 
Quem construiu a Tebas de sete portas?
 Nos livros estão nomes de reis.
 Arrastaram eles os blocos de pedras? 
E a Babilônia várias vezes destruída - quem a reconstruiu tantas vezes? 
Em que casas da Lima dourada moravam os construtores? 
Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? 
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. Quem os ergueu? 
Sobre quem triunfaram os Césares? 
A decantada Bizâncio tinha somente palácios para seus habitantes? 
Mesmo na lendária Atlântida, os que se afogavam gritavam por seus escravos na noite em que o mar a tragou. 
Esse poema de Brecht discute: 
		
	
	as grandes obras construídas na antiguidade;
	
	o sentido da História incluindo a noção de sujeito histórico;
	
	o processo de tecnologia simples usado nas construção de antigamente;
	
	o poder dos grandes césares do Império Romano.
	
	a importância de se conhecer os heróis da História;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506115240)
	Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba (1 de 1) 
	
	Marque a única opção que é coerente com a concepção marxista da História.
		
	
	Para os marxistas, a função social da História, é assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes.
	
	A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
	
	Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico. 
	
	A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando, sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
	
	Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506740376)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (1) 
	
	A história escrita como uma grande sucessão de acontecimentos baseados em fatos isolados e grandes feitos é tratada como distante e conveniente à manutenção da ordem. Qual concepção é apontada na descrição acima?
		
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	Marxista
	
	Positivista
	
	Tomista
	
	Annales
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506358551)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (1) 
	
	De acordo com as concepções positivistas a história é vista de uma forma específica. Assinale a alternativa que se relaciona com as ideias do positivismo.
		
	
	Prioriza a economia como forma determinante da organização social.
	
	A sociedade não é algo pronto e acabado, mas sim resultado da ação humana.
	
	Os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações e valoriza-se os vencedores, heróis, militares e políticos na narrativa histórica. 
	
	O motor da história é a luta de classes.
	
	Todo conhecimento humano é resultado de um contexto histórico determinado.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506358547)
	Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba (1) 
	
	O primeiro historiador teria sido grego, considerado por isso o "Pai da História". Marque dentre os nomes abaixo o que é considerado o pai da História. 
		
	
	Heródoto
	
	Homero
	
	Arquimedes
	
	Sócrates
	
	Heraclito de Éfeso
	Exercício: CEL0474_EX_A2_201505993491 
	
	
	Data: 02/05/2016 20:26:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506791604)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se: 
		
	
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal. 
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
	
	Na África , na região central do continente
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506791610)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : 
		
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção 
	
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506719429)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		
	
	Apenas a III
	
	Apenas a I e III
	
	Apenas a I e II
	
	Apenas a II e III
	
	Apenas a II 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506791612)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Nas comunidades tribais as crianças aprendem para a vida e por meio da vida, sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. Essa educação chama-se: 
		
	
	Patriarcal
	
	Propedêutica
	
	Escolar
	
	Difusa
	
	Matriarcal
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506791617)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar. 
		
	
	Dramas
	
	Ritos
	
	Mitos
	
	Lendas 
	
	História Factual
	Exercício: CEL0474_EX_A3_201505993491 
	
	
	Data: 02/05/2016 20:34:06 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506102087)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	Em Atenas desenvolveu-se o laconismo. 
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura. 
	
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, aformação militar. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506115283)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	O filósofo Aristóteles, conforme algumas hipóteses, usava uma forma de aula conhecida como peripatética. Este ato consistia: 
		
	
	na forma de ensinar em cima de árvores com o grupo de alunos;
	
	na forma de ensinar dentro de catedrais com o grupo de alunos;
	
	na forma de ensinar caminhando com o grupo de alunos;
	
	na forma de ensinar sentado com o grupo de alunos;
	
	na forma de ensinar conjugando instrumentos musicais.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506113098)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Quando observamos o pensamento pedagógico grego, podemos considerar a seguinte sequência: 
		
	
	as principais cidades eram Roma e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom governante e na segunda o bom guerreiro; 
	
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom guerreiro e na segunda o bom orador; 
	
	as principais cidades eram Tróia e Pérgamo - na primeira o ideal de homem educado era o do invencível orador e na segunda o vitorioso guerreiro. 
	
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro; 
	
	as principais cidades eram Atenas e Mileto - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro; 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506113073)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Os gregos se diferenciaram de outros povos classificando a sua terra de Hellás, enquanto pejorativamente classificam os demais povos como bárbaros. A fusão da tradição grega com a oriental, resultante das conquistas alexandrinas, deu origem historicamente ao que chamamos de:
		
	
	tempos homéricos.
	
	tempos hediondos.
	
	período napoleônico.
	
	tempos belicistas.
	
	período helenístico.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506336945)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	A concepção de natureza universal serviu de base para o delineamento da tendência essencialista da pedagogia. Para Platão a educação é:
		
	
	O instrumento para desemvolver no ser humano tudo o que implica sua participação na realidade ideal ,tudo o que define sua essência verdadeira.embora asfixiada pela existência empírica.
	
	Instrumento de atualização da forma humana
	
	Passagem para a participação do real e da existência impírica.
	
	Instrumento para desenvolver no ser humano tudo o que implica na realidade ideal.
	
	Instrumento para desenvolver no ser humano sua essência verdadeira
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506113099)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Sobre o pedagogo, em função da sua origem histórica, podemos afirmar que: 
		
	
	era um escriba que, no Egito, redigia as escrituras sagradas; 
	
	era um professor que, em Esparta, ensinava a arte da guerra; 
	
	era um proprietário de terra que na, Grécia, construía escolas; 
	
	era um governante que, na Grécia, organizava o sistema educacional; 
	
	era um escravo que, na Grécia, acompanhava a educação das crianças.
	Exercício: CEL0474_EX_A4_201505993491 
	
	
	Data: 02/05/2016 21:39:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506814553)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (0) 
	
	São afirmativas corretas sobre o estudo da educação na sociedade Romana EXCETO: 
		
	
	No Império Romano a mulher adquiriu uma autoridade desconhecida na Antiguidade grega. 
	
	As meninas também aprendiam os primeiros elementos do alfabeto, crescendo em casa e com os colegas, entre os brinquedos e as primeiras aprendizagens. 
	
	No início do Império Romano a educação da criança era de responsabilidade do pater famílias, uma lei do Estado: o pai é dono e artífice de seus filhos. 
	
	No século II a.C., o pater famílias concedeu à mãe os direitos sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância.
	
	Os testemunhos históricos referem-se sempre às classes subalternas e produtoras , ignorando totalmente as classes dominantes; 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506114849)
	Fórum de Dúvidas (4)       Saiba (0) 
	
	Sobre as características pedagógicas que, na antiguidade, distinguem Roma e Grécia, podemos afirmar que: 
		
	
	as escolas romanas nada produziram que fosse possível educar os gregos, povos clássicos que fundaram a educação religiosa no ocidente, enquanto o protestantismo avançava na organização dos livros traduzidos para as bibliotecas públicas do ocidente. 
	
	em Roma os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os europeus adotaram uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano e para ação política; 
	
	na Grécia os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, enquanto os romanos adotaram uma postura voltada para o cotidiano e para a ação política; 
	
	a escola fundada na Grécia formou matemáticos e filósofos que educaram os soldados, possibilitando a invasão de Roma. Porém, tais escolas ficaram esquecidas no tempo, pouco servindo como inspiração ao modelo ocidental; 
	
	ambas se organizaram de forma a priorizar a guerra contra os povos pobres, impondo uma escola de filosofia, ciência e artes. No entanto, foram as escolas gregas que deram origem a educação no mundo ocidental; 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506113075)
	Fórum de Dúvidas (4)       Saiba (0) 
	
	No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas:
		
	
	soldados e imperadores; 
	
	chefes e escribas ; 
	
	patrícios e plebeus; 
	
	imperadores e monarcas; 
	
	campesinos e escravos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506814559)
	Fórum de Dúvidas (4)       Saiba (0) 
	
	No século II d.C., a intensa expansão do Império provocou a formação de uma complexa máquina burocrática para administrar, controlar e arrecadar impostos das províncias. Isso teve como consequência: 
		
	
	O comando de um só imperador para todo o império. 
	
	O cessar da política expansionista
	
	A criação do Direito Romano
	
	A centralização da administração 
	
	A militarização do Império
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506113101)
	Fórum de Dúvidas (4)       Saiba (0) 
	
	A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente, de educação como cultura do espírito - algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
		
	
	pedagogitas. 
	
	individualistas; 
	
	associacionistas; 
	
	humanitas; 
	
	generalistas;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506814569)
	Fórum de Dúvidas (4)       Saiba (0) 
	
	São afirmativas corretas sobre a educação Romana, EXCETO: 
		
	
	Os educadores romanos orientavam-se pelo modelo adequado à elite dirigente, ou seja, formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de se expressar de forma convincente. 
	
	A educação romana tinha uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política. 
	
	A retórica prevalecia sobre a filosofia.
	
	Ao contrário dos gregos, os romanos não deram tanta atenção à reflexão filosófica. 
	
	A educação física era mais voltada para o esporte em detrimento das artes marciais. 
	
	Exercício: CEL0474_EX_A5_201505993491 
	
	
	Data: 12/06/2016 00:08:45 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506115295)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	No apogeu da Escolástica (século XIII), o principal expoente foi:
		
	
	São Jorge da Capadócia.
	
	Santo Agostinho;
	
	São Tomas de Aquino;
	
	São Alberto de Magno;
	
	São Bernardo de Montesino;2a Questão (Ref.: 201506115291)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII e XIII), podemos afirmar que: 
		
	
	os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
	
	os protestantes evitaram aceitar a fé;
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
	
	os protestantes procuraram separar fé e razão;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506115260)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A ordem jesuítica, fundada por Inácio de Loyola, no século XVI, denominada Companhia de Jesus, trabalhou pela educação à conversão ao catolicismo, combatendo as heresias e o protestantismo. Para tanto, organizou um plano de estudo denominado: 
		
	
	Metodus pater;
	
	Ratio Studiorum.
	
	Didática magistrus;
	
	Telum atque;
	
	Súmula regiorum;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506186465)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Em relação ao período medieval, marque a opção INCORRETA
		
	
	1 - A Escolástica teve seu esplendor na Baixa Idade Média, especialmente no século XIII com Santo Tomás de Aquino que buscou adaptar a obra de Aristóteles aos interesses da igreja
	
	3 - O ascetismo foi o ideal da educação medieval, onde as afeições humanas e os desejos corporais deveriam ser controlados a fim de se garantir a salvação da alma
	
	4 - A educação medieval empregou o uso de castigos corporais, teve um caráter contemplativo e priorizou o latim ao invés da língua vernácula
	
	5 - Nasceram as primeiras universidades, mas as aulas podiam ser ministradas em diferentes lugares, tais como: salas alugadas, na própria casa dos mestres ou em espaços das igrejas
	
	2 - A Igreja Católica possuía um grande poder e incentivou que todos lessem a Bíblia como forma de conhecer a palavra de Deus e, assim, obter a salvação eterna
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506336560)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A Igreja Católica, teve papel relevante no processo de colonização ,que pode ser constatado:
		
	
	Na desfesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil. 
	
	Nas missões que, ao reunirem os contigentes indígenas ,facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	
	Na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristão ,favorecem a sua emancipação.
	
	Na administração ,ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instituição.
	
	Na educação através das Ordens Religiosas ,a igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVII.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506101337)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na educação medieval os “monges são os únicos letrados num mundo em que nem nobres nem servos sabem ler” [...] as mulheres não tem acesso à educação formal. A mulher pobre trabalha duramente ao lado do marido e, como ele, permanece analfabeta” (ARANHA, 1996), a fim de preservar a fé a qualquer custo: 
		
	
	A igreja incentivava a influência intelectual e a preservação da cultura dos gregos na educação dos jovens. 
	
	A verdade tinha como ponto de partida a ciência e seus princípios sobre a natureza. 
	
	Os princípios morais da Igreja só prevaleciam dentro dos mosteiros. 
	
	Bibliotecários selecionam textos e controlam, mediante ordens superiores, as leituras proibidas ou permitidas. 
	
	Os clérigos, como únicos letrados, tinham interesse que todos os cidadãos fossem instruídos
	Exercício: CEL0474_EX_A6_201505993491 
	
	
	Data: 13/06/2016 23:18:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506102100)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	As reformas religiosas ocorridas na Europa no século XVI, a protestante e a católica, procuraram responder e apaziguar a angústia sentida pelos fiéis quanto à salvação da alma. Assinale o item que destaca um aspecto central desses movimentos religiosos: 
		
	
	o catolicismo relativizou a crença no poder das indulgências papais. 
	
	o catolicismo reconheceu que o pecado não era empecilho à salvação. 
	
	o protestantismo postulou o princípio da salvação pela relação direta entre Deus e o homem. 
	
	o protestantismo elaborou a doutrina da salvação pela mortificação do corpo.
	
	o catolicismo incorporou o princípio da livre interpretação da Bíblia. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506948437)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Sobre o período histórico do Humanismo Renascentista, marque a alternativa que melhor represente sua contribuição para a educação da sociedade da época:
		
	
	Marca a ruptura com período romano e, ao mesmo tempo, com a importância dada às ciências naturais do pensamento ptolomaico.
	
	Revaloriza os ideais dogmáticos da igreja com as Reformas lideradas por Lutero.
	
	Nenhuma das respostas.
	
	A arte e a estética foram campos marcantes que precederam o advento da racionalidade moderna.
	
	As expressões artísticas sobre a beleza própria do corpo humano eram desprezadas e o estudo da anatomia era considerado heresia.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506766922)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (0) 
	
	O fim da Idade Média é marcado historicamente pela tomada de Constantinopla pelos turcos em 1493. Neste momento, inicia-se, juntamente com uma série de mudanças, um novo momento histórico. Como é denominado esse momento histórico e quais suas principais características? Assinale a alternativa correta. 
		
	
	Helenismo, caracterizada pela influência dos gregos e romanos na forma da sociedade olhar para a cultura, política e vida religiosa.
	
	Renascimento, caracterizado pela leitura dos clássicos gregos e o desejo de se vivenciar enquanto sociedade a cultura grega e romana.
	
	Iluminismo, caracterizado pela persistência da Igreja em afirmar Cristo e as sagradas escrituras como luz da razão. 
	
	Cristandade, caracterizada pela influência da Igreja na política, economia e cultura da sociedade.
	
	Baixa Idade Média, caracterizada pela economia do escambo e a relação suserano e vassalo.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506101352)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	"Embora fosse clérigo e profundamente cristão, o filósofo holandês Erasmo de Roterdã (1469-1536) passou para a história por se opor ao domínio da Igreja sobre a educação, a cultura e a ciência. A influência religiosa vigorou praticamente sem contestação durante toda a Idade Média no Ocidente e ainda no tempo de Erasmo era preciso ousadia para ir contra ela. De qualquer modo, ousadia individual fazia parte das atitudes que um número crescente de intelectuais começava a enaltecer no período de transição para a Idade Moderna, entre eles o filósofo holandês. O pensamento nascente defendia a liberação da criatividade e da vontade do ser humano, em oposição ao pensamento escolástico, segundo o qual todas as questões terrenas deviam subordinar-se à religião" (MARCIO FERRARI, Nova Escola, 2008).
 A mensagem do pintor Sandro Botticelli, inspirada nas ideias humanistas, sugere:
 I ¿ Que a arte ficou em segundo plano diante das reflexões filosóficas. 
II ¿ O cultivo das qualidades do corpo e do espírito de forma simultânea. 
III ¿ As artes plásticas se desenvolvem como um ponto de convergência dos interesses do humanismo.
 IV ¿ A arte se desenvolve a serviço da Igreja enfatizando a importância da escolástica.
 V ¿ Busca do realismo, em todas as dimensões (incluindo as negativas e abjetas). 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
		
	
	I e V. 
	
	I e III. 
	
	III, IV e V. 
	
	I, II e IV. 
	
	II, III e V. 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506102107)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	"Quero que o homem da Corte seja bem instruído nas letras e que conheça não apenas o latim, mas o grego. (...) Que conheça os poetas e tambémos oradores e historiadores e, além disso, que saiba escrever em verso e prosa, particularmente em nossa Língua. (...) Eu o elogiarei também se souber diversas línguas estrangeiras, particularmente o espanhol e o francês, porque o uso de ambas é muito difundido na Itália. (...) Quero ainda mencionar mais uma coisa que, visto a importância que lhe concedo, não gostaria de ser esquecida: é a ciência do desenho e da arte de pintar" (CASTIGLIONE, B. O Cortesão. 1528. In: ARANHA, M.L.A . História da Educação. São Paulo: Moderna, 1996, p.86). Nesse texto, o autor: 
		
	
	dissemina o ideário iluminista de uma educação democrática e universal, preconizando a adoção de escolas livres. 
	
	deprecia a cultura clássica em seus aspectos estruturantes. 
	
	valoriza um ideal de cultura humanista, diferente de um modelo de educação exclusivamente teológico. 
	
	estimula a educação cortesã, de caráter exclusivamente literário, e ignora o desenvolvimento do pensamento racionalista. 
	
	opõem-se a uma formação elitizada, impostos pelos clérigos e pelos Estados Nacionais europeus. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506772515)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	No século XVIII, surgiram novas ideias que modificaram profundamente a cultura pedagógica europeia. Assinale, entre as opções abaixo, aquela que melhor apresenta essas transformações.
		
	
	O enfraquecimento da Companhia de Jesus, o que demonstra o laicismo e o racionalismo da cultura pedagógica iluminista.
	
	O fortalecimento das monarquias absolutistas, o que aumentou o controle do Estado sobre a educação.
	
	O fortalecimento de ordens religiosas, como, por exemplo, a Companhia de Jesus, o que demonstra como a cultura pedagógica iluminista fortaleceu o misticismo que vigorou durante a Idade Média.
	
	O fortalecimento da Igreja Católica, o que aumentou o controle da Igreja sobre a educação.
	
	O fortalecimento da nobreza, o que aumentou o controle aristocrático sobre a educação.
	
	Exercício: CEL0474_EX_A7_201505993491 
	
	
	Data: 13/06/2016 22:58:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506662162)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	(História de Mestre) A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um governo para todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais podemos caracterizar a Primeira República estão: 
		
	
	I- Com o ¿voto de cabresto¿ os coronéis dominavam as clientelas rurais, mas não manipulavam as eleições.
	
	V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de fiscalização do processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.
	
	IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu para consolidar os governos da Primeira República.
	
	II- A política dos governadores não consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as oligarquias estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder.
	
	III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros de Minas Gerais e São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da República.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506115307)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Costuma-se dizer que Rousseau, na educação, fez uma revolução copernicana. Constatamos tal afirmativa, na seguinte opção: 
		
	
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no professor e não mais no aluno;
	
	Rousseau recusou qualquer tipo de saber que fosse produzido pelo indivíduo.
	
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor;
	
	Rousseau negou os interesses pedagógicos do professor, do aluno e da escola;
	
	Rousseau neutralizou os interesses do professor e do aluno na escola;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506115256)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Após as primeiras universidades e colégios se estruturarem na Europa, pelos séculos vindouros, será encadeado toda uma formação erudita e de caráter excludente. Ou seja, os indivíduos economicamente empobrecidos passam a ser vistos como autores da própria miséria, portanto precisam redimir-se do seu "pecado" pelo trabalho desumano. A escola não é um ambiente propício a sua natureza rude e miserável. Contrários a muitas dessas idéias, no final do século XVIII, se posicionarão alguns filósofos iluministas. Destaca-se entre esses: 
		
	
	Lutero a favor do cristianismo e contra o protestantismo.
	
	Henrique VIII como defensor do catolicismo;
	
	Marx como defensor da escola desigual;
	
	Rousseau como crítico dos valores nascentes da burguesia;
	
	Comenius como socialista utópico;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506101981)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O século XVIII, foi o século Iluminista, que pode ser definido como:
		
	
	Um movimento exclusivamente político, que exigia o fim do absolutismo. Propunha para seu lugar uma estrutura conhecida como ditadura do proletariado.
	
	Um movimento que defendia a introdução de técnicas de leitura que fugisse a perseguição política, por isso o uso de velas a noite, na proteção do lar deu o nome ao movimento.
	
	Um movimento que defendia o paganismo como forma de crítica ao obscurantismo da Igreja Católica, que ignorava os avanços da ciência. Todos os seus membros eram ateus. 
	
	Um movimento que propunha usar a razão como guia do conhecimento e da ação humana, marcado pela secularização do conhecimento e pelo racionalismo.
	
	Um movimento pautado na defesa da ciência, valorizando seu caráter confessional e atuando no processo de desenvolvimento do saber pautado no enciclopedismo. 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506102148)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O livro “Emílio” ou “Da Educação” se torna uma das principais obras do pensamento pedagógico do Iluminismo. O autor de tal obra foi: 
		
	
	Michel de Montaigne 
	
	Jean Jacques Rousseau 
	
	John Locke 
	
	João Amós Comenius 
	
	Erasmo de Rotterdam 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506115251)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	"A partir do século XVI, devido ao prestígio acumulado, os colégios deixam de servir de abrigo para estudantes pobres, e as funções se invertem: eles se especializam como locais de ensino e em suas proximidades surgem pensões especializadas para moradia dos estudantes" (VEIGA, 2007, p.30). Com base no texto citado, é correto afirmar que nessa época:
		
	
	Os colégios se tornaram espaço privilegiado de atendimento educacional de meninas.
	
	Os colégios passaram a representar um estágio para ingresso no ensino superior. 
	
	Os colégios deixaram de oferecer ensino religioso e introduziram uma nova forma escolar. 
	
	Os colégios não romperam com o modelo corporativo presente na Idade Média
	
	Os colégios passaram a atender os alunos procedentes das classes menos favorecidas.
	
	Exercício: CEL0474_EX_A8_201505993491 
	
	
	Data: 13/06/2016 23:07:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506825084)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Sobre o chamado despotismo esclarecido é correto afirmar que:
		
	
	foi uma tentativa, mais ou menos bem sucedida, de algumas monarquias reformarem, sem alterá-las, as estruturas vigentes.
	
	foram os déspotas esclarecidos os responsáveis pela sustentação e difusão das ideias iluministas elaboradas pelos filósofos da época.
	
	foi uma tentativa bem intencionada, embora fracassada, das monarquias europeias reformarem estruturalmente seus Estados.
	
	foram os burgueses europeus que convenceram os reis a adotarem o programa de modernização proposto pelos filósofos iluministas.
	
	foi um fenômeno comum a todas as monarquias europeias, tendo por característica a utilização dos princípios do Iluminismo.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506825088)Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	O século XVIII é conhecido como o "século das luzes". Durante aquele período, as realizações no campo da filosofia, das letras e da ciência alimentavam esperanças de que a razão humana pudesse remodelar as instituições sociais e políticas, eliminando as injustiças e as superstições. Por DESPOTISMO ILUSTRADO entende-se:
		
	
	o mesmo que liberalismo, defendendo a ampliação dos direitos civis e liberdades políticas dos cidadãos.
	
	as formas de governo características de países do Oriente como a Pérsia, a Índia e a China.
	
	um estilo de governo, em voga entre os "reis filósofos" do século XVIII, que pretendia reformar "pelo alto" as instituições consideradas antiquadas.
	
	o novo conjunto de ideias filosóficas, políticas e sociais que emergem durante os séculos XVII e XVIII como crítica ao Estado absoluto.
	
	a eliminação, na filosofia e na ciência, de toda explicação ou argumento de fundo religioso, mágico ou metafísico.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506825090)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Os governantes absolutistas de alguns países europeus adotaram certos princípios do iluminismo, promovendo em seus estados uma série de reformas nos campos social e econômico. Esses governantes ficaram conhecidos como:
		
	
	fisiocratas
	
	conservadores
	
	Déspotas esclarecidos 
	
	Senhores Feudais
	
	Iluministas
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506825094)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	"Os filósofos adulam os monarcas e os monarcas adulam os filósofos." Assim se referia o historiador Jean Touchard à forma de Estado europeu que floresceu na segunda metade do século XVIII. Os "reis filósofos", temendo revoluções, introduziram reformas inspiradas nos ideais iluministas. Estas observações se aplicam: 
		
	
	às monarquias constitucionais;
	
	às monarquias parlamentares;
	
	ao despotismo esclarecido;
	
	aos principados ítalo-germânicos.
	
	ao regime social-democrático;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506825096)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Os déspotas esclarecidos procuravam modificar os métodos e objetivos de ação do Estado. Em geral, apresentavam-se apenas como "os primeiros servidores do próprio Estado". Entre as manifestações do despotismo esclarecido, pode-se incluir:
		
	
	a adaptação de princípios novos a Estados com condições socioeconômicos e políticas bastante avançadas;
	
	a durabilidade e coerência de suas reformas implantadas nos países da Europa Ocidental;
	
	a destruição da religião revelada e da autoridade da Igreja através de precoces idéias de materialismo histórico.
	
	a adoção da fraseologia dos filósofos iluministas para a modernização de seus respectivos Estados;
	
	seu sucesso em países onde a burguesia era muito forte e atuante;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506719861)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	O século XVIII, o século das Luzes , concretiza o processo de laicização do mundo moderno baseado : 
		
	
	Na crise do pensamento religioso - as ideias liberais que pregam a liberdade política, econômica e de expressão contrariando assim o poder dos reis absolutistas. 
	
	Na crise de governabilidade- os Déspotas Esclarecidos governantes absolutistas que basearam as suas ações nos princípios escolásticos. 
	
	Na crise da antiga forma de ensino- as grandes reformas na educação elementar sob o patrocínio dos chamados Déspotas Esclarecidos.
	
	Na crise do Antigo Regime - a nova concepção de mundo sustentado pelo racionalismo e a leitura científica do Livro da Natureza .
	
	Na crise da economia- os governantes implantaram o capitalismo financeiro com o objetivo de desenvolver mais o mercantilismo
	Exercício: CEL0474_EX_A9_201505993491 
	
	
	Data: 13/06/2016 23:10:07 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506670860)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	
		
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506670899)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	A infância ocupa um local de destaque na obra de Jean-Jacques Rousseau, pois, ele foi um dos primeiros intelectuais da modernidade a desenvolver um trabalho que tinha como objeto específico a criança. Rousseau afirmava que: 
		
	
	o professor exerceria o papel de condutor dos desejos possíveis da criança 
	
	a criança deveria ser considerada de modo carinhoso como um adulto em potencial 
	
	a infância era uma realidade distinta daquela existente no mundo adulto. 
	
	o interesse da criança deveria ser respeitado sempre tendo como parâmetro o objetivo da escola
	
	o destaque dado a criança numa educação participativa deve ser relativa pois a liberdade excessiva impede a concentração;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506670896)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Segundo Karl Marx o capitalismo :
		
	
	aproximou o trabalhador de seus meios de produção (suas terras, ferramentas, máquinas); 
	
	determinou que a superestrutura ( idéias políticas, religiosas, morais, filosóficas) norteasse a infraestrutura (a base econômica da sociedade); 
	
	criou uma sociedade que não tinha lugar para as classes sociais; 
	
	relacionou a visão do mundo a partir do reflexo da base política da sociedade; 
	
	inseriu a mais-valia para dar possibilidade de mais lucros aos capitalistas. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506101974)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Os movimentos liberais do século XVIII resultam em transformações nas sociedades do século XIX europeu. O crescimento das cidades a partir do desenvolvimento da industrialização determinou uma mudança na perspectiva da formação educacional. Era necessário formar e educar as pessoas para conviver em um espaço onde a diversidade cultural era facilmente observável. 
Assinale abaixo a alternativa que expresse o modelo educacional europeu, na era liberal clássica do século XIX. 
		
	
	Uma estrutura de educação básica privada, com o objetivo de selecionar pela capacidade de pagamento, garantindo que só os filhos da elite estariam presentes nas universidades, que eram públicas; uma formação clássica que valorizava a concepção linear dos processos históricos garantindo aos reis sua perpetuação no poder absoluto.
	
	Dualidade nos sistemas de ensino, existindo claramente uma educação privada para a elite burguesa e membros da nobreza e uma educação pública de pior qualidade para os mais pobres; uma educação propedêutica baseada no pensamento filosófico iluminista e claramente antiabsolutista.
	
	Constituição de sistemas públicos de ensino, que garantiam a formação desde as primeiras letras até a universidade, selecionando os mais capazes a cada etapa de ensino através de provas similares aos vestibulares; a formação se pautava em valores que mesclavam o pensamento iluminista com o caráter confessional das escolas religiosas. 
	
	Estruturação de um sistema estatal de ensino, com objetivo de garantir a universalização da educação, entendendo que somente desta forma as pessoas estariam preparadas para lidar com as inovações que industrialização e o crescimento das cidades traziam; uma formação educacional baseada em valores como liberdade, igualdade e fraternidade e tendo como referência de verdade a ciência 
	
	Escolas desvinculadas do Estado, mantida por organizações industriais, que priorizavam a formação para o trabalho. As escolas eram gratuitas, pois, as entendiam como investimento na formação de mão-de-obra.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506115208)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Sobre o positivismo e sua influência no campo educacional, de modo generalizado, podemos afirmar que:
		
	
	consolidou a concepção burguesa de educação; 
	
	afirmou o socialismo burguês na educação; 
	
	afirmou a concepção da negação na educação. 
	
	afirmou o comunismo na educação; 
	
	negou o a concepção burguesa na educação;Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506948441)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	O grande deslocamento da população dos campos para os grandes centros urbanos, ocorrido na Europa entre os Séculos XVIII e XIX, e que contribuiu de forma significativa para o surgimento de uma educação voltada para instrução técnica e para a especialização do trabalho, são características de qual momento histórico?
		
	
	Da Revolução de Trento e da pedagogia em Florença, considerada o ¿berço¿ do Renascimento Humanista.
	
	Da revolução causada pelas grandes navegações, que traziam índios das ¿terras virgens¿ para serem escravizados nos centros urbanos da Espanha.
	
	Da Revolução Industrial, destacada inicialmente na Inglaterra.
	
	Nenhuma das respostas.
	
	Da Revolução Francesa, marcada pelo medo dos conflitos que eram anunciados por Thomas Hobbes
	Exercício: CEL0474_EX_A10_201505993491 
	
	
	Data: 13/06/2016 23:12:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201506108440)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	“Que todos se formem com uma instrução não aparente, mas verdadeira, não superficial, mas sólida; ou seja, que o homem, enquanto animal racional, se habitue a deixar-se guiar, não pela razão dos outros, mas pela sua, e não apenas a ler nos livros e a entender, ou ainda a reter e a recitar de cor as opiniões dos outros, mas a penetrar por si mesmo até o âmago das próprias coisas e a tirar delas os conhecimentos genuínos e utilidade” (COMÊNIO, 1966, p.164). 
Relações que se poderia estabelecer entre o pensamento de Comênio e a organização da educação no mundo moderno: 
		
	
	O homem deveria deixar-se guiar pelo pensamento de outros mais experientes.
	
	O pensamento de Comênio se relaciona com uma escola que privilegia somente a autoridade do professor.
	
	Comênio pensava em um aluno autônomo que desenvolvesse a sua criatividade e capacidade para aprender.
	
	Comênio combatia as ideias sobre competências e de habilidades.
	
	As ideias de Comênio não exerceram influência na educação no mundo moderno.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506115207)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	Historicamente, com o início do pensamento pedagógico moderno, vemos se firmar de modo geral: 
		
	
	a religião, a arte e a mitologia; 
	
	a razão, o mito e a astrologia; 
	
	a fé, a arte e o feudalismo; 
	
	a técnica, a arte e a ciência. 
	
	o mito, a fé e a razão; 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506949795)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	2. O Manifesto dos Pioneiros foi um documento representativo de um movimento que visava grandes mudanças na educação brasileira. Teve como signatários grandes nomes da Educação brasileira da época como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho. Esse movimento foi inspirado em ideias de um movimento existente na Europa e Estados Unidos. Que movimento foi este que propôs tantas mudanças para a Educação?
		
	
	Movimento da Escola Nova
	
	Movimento da Educação para o Trabalho
	
	Movimento da Educação Popular
	
	Movimento da Pedagogia Libertadora
	
	Movimento da Educação Tradicional
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506102164)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	(UFES - Pedagogia - adaptada) São características do capitalismo, EXCETO: 
		
	
	mediação universal das trocas pelo uso do dinheiro. 
	
	tendência à concentração de capital nas grandes empresas. 
	
	apropriação por parte do capitalista, do valor produzido pelo trabalhador para além do trabalho necessário à subsistência. 
	
	controle por parte do trabalhador, do processo de produção e das decisões financeiras. 
	
	produção para venda. 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506102068)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	As transformações sócio-político-econnômicas ocorridas no Brasil nos anos 1920 e 1930, gerou a mobilização de diversos segmentos da intelectualidade com objetivo de propor algo novo para a educação brasileira. Deste movimento surgiu a Escola Nova, uma proposta educacional que defendia:
		
	
	Um ensino autônomo, que garantia independência em relação aos interesses estatais, mas tendo como referência a linha adotada nas escolas católicas existentes a época. 
	
	A observação da educação como um problema social, que deve ter atenção e prioridade da sociedade e do Estado. Pregando uma educação escolástica baseada nos princípios tradicionais da educação brasileira concebida pelos Jesuítas sem influências externas.
	
	O ensino público, laico e gratuito, de caráter obrigatório e com responsabilidade dividida entre o Estado e a família. Ao Estado cabia garantir a oferta de vagas em uma escola autônoma e à família cabia garantir a frequência escolar dos educandos.
	
	A ampliação da rede de ensino privada e pública, garantindo o caráter laico do ensino oferecido e estabelecendo faixas de pagamento de anuidades de acordo com o poder aquisitivo da família do educando. 
	
	A co-educação entre Estado e família, cabendo ao Estado a oferta de ensino público, obrigatório e focalizado nas necessidades do aluno e da sociedade, e à família cabia o custeio da formação dos seus filhos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506115219)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	Mesmo com os avanços da modernidade as propostas de educação se darão dentro de certos privilégios de classe. Fato que proporcionará ao pensamento pedagógico socialista registrar: 
		
	
	o modelo capitalista de educação como desigual;
	
	o modelo capitalista de educação como revolucionário;
	
	o modelo capitalista de educação como equivalente.
	
	o modelo capitalista de educação como avançado.
	
	o modelo capitalista de educação como ideal;