ap2 fundamentos metodológicos e práticas do ensino de jovens e adultos (2)

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Iniciado em Wednesday, 19 May 2021, 20:21
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 19 May 2021, 21:30
Tempo
empregado
1 hora 8 minutos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmativas e assinale as corretas:
I Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA) - Foi criado pela resolução nº 18 de 24 de abril de
2007 com o objetivo de distribuir livros didáticos para atender a demanda do público especí�co de jovens e adultos.
II Escola de Fábrica - Criado em 2010 com o objetivo de abrir salas de aula dentro das empresas para capacitar pro�ssionais de 14 a 28 anos
que não concluíram o ensino básico, pessoas de baixo poder aquisitivo, ou seja, provenientes de famílias pobres. 
III Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA - Foi criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária e
em 2001 foi incorporado ao INCRA, para expandir a escolarização sistêmica dos trabalhadores rurais assentados. Seu objetivo era a
escolarização e alfabetização dos jovens e adultos e capacitar os educadores pedagogicamente para atuar como agentes multiplicadores e
organizadores das atividades educacionais comunitárias nas áreas de reforma agrária e a escolarização e formação dos coordenadores.
IV Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) - Princípios semelhantes ao de Paulo Freire. Projeto do governo brasileiro, criado pela Lei
nº 5.379, de 15 de dezembro de 1962, objetivava para os jovens e adultos, como melhores condições de vida, uma alfabetização visando
conduzir a pessoa humana a adquirir apenas técnicas de leitura.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta
b. As alternativas I, II, IV estão corretas
c. Somente as alternativas I, III estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta
A resposta correta é: Somente as alternativas I, III estão corretas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como primeiro passo, foi instituída a Secretaria Nacional Extraordinária de Erradicação do Analfabetismo para atuar como articuladora e
incentivadora nessa importante e necessária empreitada. Diante da proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de
Jovens e Adultos, resolução CNE/CEB n.º 1/2000 (2000) espera-se que a Educação de Jovens e Adultos possa se consolidar como:
Escolha uma opção:
a. Uma modalidade de Educação Básica e sem direito ao cidadão, com a ideia de compensação e suprimento e assumindo a de
reparação equidade e quali�cação, o que representa uma conquista e um avanço para o Brasil.
b. Uma modalidade de Educação Básica e como direito do cidadão, afastando-se da ideia de compensação e suprimento e assumindo a
de reparação equidade e quali�cação, o que representa uma conquista e um avanço para o Brasil. 
c. Uma modalidade de Educação Básica e como direito do cidadão, afastando-se da ideia de compensação e suprimento e assumindo a
de reparação equidade e quali�cação, o que representa um atraso para a educação do Brasil.
d. Uma modalidade de Educação Básica e sem direito ao cidadão, afastando-se da ideia de compensação e suprimento e assumindo a
de reparação equidade e quali�cação, o que representa um atraso para a educação do Brasil.
A resposta correta é: Uma modalidade de Educação Básica e como direito do cidadão, afastando-se da ideia de compensação e suprimento e
assumindo a de reparação equidade e quali�cação, o que representa uma conquista e um avanço para o Brasil.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O Programa Brasil Alfabetizado tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. Articular programas sociais voltados, especialmente, para a redução das desigualdades regionais e melhores condições de vida para
as populações mais carentes do Brasil.
b. É ofertada uma quali�cação pro�ssional ao estudante do ensino fundamental com quali�cação pro�ssional aos jovens agricultores
alfabetizados que estão fora da sala de aula. Para este público será ofertado uma formação voltada para a sustentabilidade e agricultura
familiar. 
c. Abrir salas de aula dentro das empresas para capacitar pro�ssionais de 16 a 24 anos que não concluíram o ensino básico, pessoas de
baixo aquisitivo, ou seja, provenientes de famílias pobres.
d. Universalizar a alfabetização de brasileiros de 15 anos ou mais. Região Nordeste, prioridade de atendimento a erradicação do
analfabetismo por concentrar 90% dos municípios com altos índices de analfabetismo.
A resposta correta é: Universalizar a alfabetização de brasileiros de 15 anos ou mais. Região Nordeste, prioridade de atendimento a erradicação
do analfabetismo por concentrar 90% dos municípios com altos índices de analfabetismo.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Programa criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária, cujo objetivo era a escolarização e alfabetização dos jovens e
adultos e capacitar os educadores pedagogicamente para atuar como agentes multiplicadores e organizadores das atividades comunitárias
nas áreas de reforma agrária e a escolarização e formação de coordenadores:
Escolha uma opção:
a. PRONERA 
b. Brasil Alfabetizado
c. Projovem campo
d. MOBRAL
A resposta correta é: PRONERA
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Programa criado pelo Decreto nº 5.840 de 2006, com o objetivo de reservar um percentual mínimo de vagas para jovens e adultos na rede
federal educacional pro�ssionalizante e tecnológica, com intenção de pro�ssionalizar básica e tecnicamente com metodologias e currículos
apropriados.
Escolha uma opção:
a. Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA)
b. Brasil Alfabetizado
c. Programa de Integração da Educação Pro�ssional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA 
d. Recomeço – Supletivo de qualidade - Fazendo Escola
A resposta correta é: Programa de Integração da Educação Pro�ssional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos –
PROEJA 
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O lugar social ocupado pelo analfabeto, juntamente com a ideia dos diferentes graus de analfabetismo, coloca a questão do analfabetismo
no mundo letrado, menos como um problema referente ao processo de alfabetização em si, e mais como um problema que diz respeito às
relações entre culturas e modos de pensamento. Isto é, o indivíduo analfabeto necessariamente:
Escolha uma opção:
a. Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as di�culdades enfrentadas por grupos
culturais de pessoas com quali�cação pro�ssional e da zona urbana com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
b. Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as di�culdades enfrentadas por grupos
culturais de pessoas sem quali�cação pro�ssional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico. 
c. Não é aquele que tem muita habilidade na leitura e escrita, a questão são as diferenças entre os grupos culturais de pessoas com
quali�cação pro�ssional e da zona urbana com indivíduos escolarizados sem conhecimento tecnológico.
d. É aquele que tem nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as di�culdades enfrentadas por grupos culturais de pessoas
com quali�cação pro�ssional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
A resposta correta é: Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as di�culdades enfrentadas por
grupos culturais de pessoas sem quali�cação pro�ssional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para a a�rmativa verdadeira e F para a a�rmativa falsa:
I A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: descoberta do universo vocabular, cujo educandos
com, os quais se trabalhará. Essa fase é um momento importantede pesquisa e reconhecimento do grupo.
II A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: seleção de palavras dentro do universo vocabular
pesquisado deve ser feita segundo Paulo Freire sob os critérios da riqueza fonética, das di�culdades fonéticas, colocando-se na ordem de
di�culdade decrescente e do conteúdo prático da palavra, buscando o maior comprometimento possível da palavra com a experiência do
cotidiano.
III A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: criação de situações existenciais próprias do grupo a
trabalhar, são situações desa�adoras, problematizadoras e cheias de elementos que serão decodi�cados pelo grupo com a intervenção do
educador.
IV A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: elaboração de �chas que ajudam os educadores no
desenvolvimento do seu trabalho. São �chas que deverão apenas dar apoio, sem uma regra rígida a cumprir.
V A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: consiste na elaboração de �chas com a composição
das famílias fonéticas condizentes as palavras geradoras. O material pode ser preparado na forma de cartazes ou slides. Percebemos a
proposta de Freire no uso dessa metodologia de alfabetização para jovens e adultos, como algo semelhante ao tradicional, pois, até o
momento a alfabetização para adultos caracterizava em simples adaptações das cartilhas para crianças.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. F,F,F,V,V
b. V,F,F,F,V
c. V,F,V,V,F 
d. V,V,V,V,V
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A resposta correta é: V,F,V,V,F
Quando nos referimos ao analfabeto na sociedade letrada, isto é, a esse sujeito que faz parte da civilização escolarizada, industrializada e
que não tem o domínio da palavra escrita, estamos nos referindo:
Escolha uma opção:
a. A um grupo social composto em sua maioria, por indivíduos trabalhadores em ocupações com boa quali�cação e com uma história
descontínua e sucedida de passagem pela escola; seus pais também eram trabalhadores em ocupações industriais e com nível
instrucional muito alto, geralmente também alfabetizados.
b. Nenhuma das alternativas está correta.
c. A um grupo social composto por indivíduos de zona urbana, trabalhadores em ocupações com boa quali�cação e com uma história
descontínua e bem sucedida de passagem pela escola; seus pais também eram trabalhadores em grandes indústrias e com nível
instrucional muito satisfatório, geralmente também alfabetizado.
d. A um grupo social composto em sua maioria, por indivíduos de zonas rurais, trabalhadores em ocupações pouco quali�cadas e com
uma história descontínua e mal sucedida de passagem pela escola; seus pais também eram trabalhadores em ocupações braçais não
quali�cadas (principalmente lavoura) e com nível instrucional muito baixo, geralmente também analfabetos. 
A resposta correta é: A um grupo social composto em sua maioria, por indivíduos de zonas rurais, trabalhadores em ocupações pouco
quali�cadas e com uma história descontínua e mal sucedida de passagem pela escola; seus pais também eram trabalhadores em ocupações
braçais não quali�cadas (principalmente lavoura) e com nível instrucional muito baixo, geralmente também analfabetos.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A relação entre professor e estudante na maioria dos contextos, é percebida somente no que se menciona à transmissão de conhecimentos,
isto é, ao aspecto cognitivo, mas este quadro está se modi�cando, pois é perceptível que alguns estudos passaram a conferir relevância à
questão da afetividade na aprendizagem. Em relação à afetividade podemos entender que:
I) Quando pensamos no professor enquanto intercessor da modalidade de ensino abordada neste estudo, é importante observar que
algumas das suas atribuições são: ouvir o estudante e entendê-lo, incentivá-lo a não desistir dos estudos, orientá-lo, dizer-lhe o quanto é peça
fundamental no processo de aprendizagem, tirar suas dúvidas, entre outras.
II) A in�uência que o professor tem na sala de aula é enorme, pois ele tem a competência de envolver ou não o estudante, pois a partir daí
que será constituído um clima que pode favorecer ou desfavorecer a aprendizagem, já que esta se dá também, a partir da construção de um
bom relacionamento em sala de aula.
III) Fica claro que além dos procedimentos desenvolvidos nas aulas e dos recursos utilizados, uma má a�nidade entre professor e estudante é
fundamental, pois muitas vezes este tem a escola como um lugar para os problemas que enfrenta no dia a dia.
IV) O estudante ao encontrar um professor acessível para dialogar, que lhe conduza con�ança e que, sobretudo, tenha uma atitude arrogante
não o estimula a se perceber parte do procedimento, desenvolvendo as atividades com mal humor e insegurança.
V) Assim, apesar de não estar mais na qualidade de criança, ele precisa de muita atenção e carinho, pois esta a�nidade afetuosa serve como
estímulo para não desistirem de voltar à escola, cultivando sua autoestima elevada e apreendendo o quanto são competentes, independente
da diferença de idade que há entre o professor e ele, ou até mesmo entre ele e seus companheiros de classe. 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. A única alternativa correta é a IV
b. Somente as alternativas I, II e V estão corretas 
c. As alternativas I, II e III estão corretas
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
d. Somente as alternativas II e III estão corretas
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e V estão corretas
Falar sobre algo completamente distante da experiência do educando é uma das inquietações da crítica de Paulo Freire. Em se tratando da
educação bancária na qual o educador não aprova é correto a�rmar:
Escolha uma opção:
a. Transmite aos educando conteúdos isolados, transforma o educador em um indivíduo re�exivo e crítico.
b. Transmite conhecimento e o educando torna-se autor do seu próprio conhecimento.
c. Apenas transmite aos educandos conteúdos isolados da realidade, transforma o educando em um pensar mecânico e não re�exivo. 

d. Transmite o conhecimento de forma bidirecional, onde há troca de informações.
A resposta correta é: Apenas transmite aos educandos conteúdos isolados da realidade, transforma o educando em um pensar mecânico e não
re�exivo.
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