5º ano atividade frações

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ATIVIDADES DO 5º ANO – SEMANA DE 29 DE JUNHO À 03 DE JULHO DE 2020 
 
PROFESSORES: JANAINA, JEMERSON, MARLENE E ROSILENE 
 
Aos educandos e suas famílias, 
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade 
aos processos de aprendizagem. 
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I 
e Fase II) e Ensino Fundamental. 
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou 
folhas avulsas. 
Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas 
neste período. 
 
ESCREVA O CABEÇALHO EM SEU CADERNO TODOS OS DIAS: 
 
EMEB Professor Florestan Fernandes 
Diadema, ___ de ________________de 2020. 
Professor (a): _________________Turma:________ 
Nome:____________________________________ 
 
 
ATIVIDADE PARA O DIA 29/06 – segunda-feira 
 
ATIVIDADE 1 - Português: 
 
Interpretação de texto e escrita de um diário. 
 
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24 de Outubro de 2011 
Meu querido diário: 
 
Hoje levantei cedo e fui para a escola. Tomei café na escola, brinquei bastante durante o 
recreio e procurei fazer tudo direitinho durante as aulas. 
Quando cheguei em casa, tive uma surpresa: meus avós estavam lá. Foi uma alegria 
misturada com tristeza porque a vovó vai ser operada amanhã. Todos estão preocupados. 
Depois que meus avós foram embora, fui brincar com meu cachorro na calçada. De repente 
veio um carro desgovernado com toda velocidade e subiu em cima da calçada e atingiu o 
Justin. O carro passou por cima do rabo do meu cachorro. O motorista do carro foi embora. 
Os vizinhos apareceram para ajudar. Justin estava todo encolhido e sua aparência era de dor. 
Minha mãe veio socorrer. Ela fez curativo e enfaixou o rabo de Justin. Fiquei o tempo todo ao 
lado dele. Os animais sofrem porque não sabem falar o que estão sentindo, por isso precisam 
muito da nossa atenção. 
O susto passou, mas o medo ainda continua mais forte em mim. Medo que venha outro carro 
sem direção, medo de perder o Justin, enfim, sei que esse momento triste vai passar. 
Vou dormir. Hoje o dia foi muito cansativo. Amanhã prometi para minha mãe levantar cedo 
para fazer o curativo no Justin. 
Boa noite. 
José 
Fonte: http://fenaeduca.blogspot.com/ 12/06/2020 as 01:15 
 
1) Quem escreveu esse texto? 
 
2) Qual é o gênero do texto? 
a) carta 
b) conto 
c) fábula 
d) diário 
 
3) Com quem José está conversando ao escrever? 
4) Na frase: “Fiquei o tempo todo ao lado dele.” A palavra grifada se refere a: 
a) do carro desgovernado 
b) do vizinho 
c) do Justin, seu cachorro 
d) do avô 
5) Quantos parágrafos tem o texto? 
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6) O que ele prometeu fazer no dia seguinte? 
 
7) Agora é com você. Pense em uma situação que tenha vivido e escreva sobre ela. Para 
isso, faça um rascunho. Seu texto deve apresentar: 
 A data em que o fato está sendo narrado; 
 Uma descrição cuidadosa do fato, da data e do lugar em que ocorreu. Use palavras 
que mostrem as características do lugar ou das pessoas de que trata no texto; 
 O registro das suas impressões pessoais sobre o fato, seus sentimentos. Você deve 
usar pronomes como eu, me, minha. 
Pronto, agora que você tem o passo-a-passo mãos-a-obra. Depois tire uma foto da 
produção do diário no seu caderno e envie para seu professor(a). Capriche na letra. 
 
Atividade 2 – Matemática 
 
2) Resolva as situações problemas em seu caderno: 
 
A) Pedro tinha 25 cartinhas, brincando com Mateus ele perdeu 8 na primeira rodada, ele 
ganhou 10 na próxima. Com quantas cartinhas Pedro ficou no final da brincadeira? 
Represente e responda a questão acima utilizando uma expressão numérica. 
 
B) Miguel tinha 120 selos e ofereceu 9 ao seu amigo Felipe. A irmã deu-lhe 31 selos. Com 
quantos selos ficou Miguel? 
Escreva a expressão numérica que permite resolver o problema. 
 
 
 
ATIVIDADE PARA O DIA 30/06 – terça-feira 
ATIVIDADE 1 – Português 
Identificar substantivos; analisar a função do substantivo na construção do texto; identificar e 
empregar em textos substantivos comuns, próprios, composto, primitivo, derivado, masculinos 
e femininos. 
 
 
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SUBSTANTIVOS 
SUBSTANTIVOS SÃO AS PALAVRAS QUE DÃO NOME AOS SERES, SENTIMENTOS, 
LUGARES, QUALIDADES, ETC. OS SUBSTANTIVOS SÃO CLASSIFICADOS DA 
SEGUINTE MANEIRA: 
 SUBSTANTIVO PRÓPRIO: DÁ NOME A UM SER ESPECÍFICO E É ESCRITO COM 
A PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA. EX.: Camila, Lucas, França, Diadema, 
 SUBSTANTIVO COMUM: DÁ NOME AOS SERES DA MESMA ESPÉCIE. EX.: 
CACHORRO, MENINO, ARVORE; 
 SUBSTANTIVO SIMPLES: É FORMADO POR APENAS UMA PALAVRA. EX.: CASA, 
PANELA, SOL, 
 SUBSTANTIVO COMPOSTO: É FORMADO POR MAIS DE UMA PALAVRA. EX.: 
GUARDA-ROUPA, GIRASSOL; 
 SUBSTANTIVO PRIMITIVO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE NÃO DERIVA 
DE OUTRA. EX.: CASA; DENTE, PAPEL, FOGO 
 SUBSTANTIVO DERIVADO: É FORMADO POR UMA PALAVRA QUE TEM ORIGEM 
EM OUTRA.. EX.: CASARÃO; DENTISTA; PAPELARIA , FOGUEIRA 
UM SUBSTANTIVO PODE TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO. EX.: CASA – 
SUBSTANTIVO COMUM, SIMPLES E PRIMITIVO. 
Adaptada da fonte:https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-4o-ou-5o-ano/ 
 
QUESTÕES 
1) Sublinhe os substantivos comuns nas orações abaixo: 
 
A) As crianças corriam na praia. 
B) Meu cachorro é guloso. 
C) O homem batia os pés. 
D) O rapaz canta bem. 
E) Fui ao cinema no domingo. 
F) Vi uma barata e saí correndo. 
G) A abelha produz mel e cera. 
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2) Sublinhe os substantivos simples e circule os substantivos compostos: 
RATO – GUARDA-ROUPA – ÁRVORE – 
MACACO – AMOR-PERFEITO – GUARDA-
CHUVA – AMOR – HOMEM – BEIJA-FLOR 
3) circule os substantivos primitivos e sublinhe os substantivos derivados. 
LIVRO – SAPATO – FERRO – PEDRA – FERREIRO 
PADARIA – PEDREIRO – LIVREIRO – PÃO – 
PEDRADA SAPATEIRO – LIVRARIA 
4) Copie ou cole o quadro em seu caderno e em seguida complete-o. 
 
Substantivo primitivo 
 
 
Substantivo derivado 
Boi 
 cafezal, cafeína e cafeicultor 
 ferreiro, ferradura, ferrugem 
 jornalista, jornaleiro, jornaleco 
Sapato 
Vidro 
Chuva 
 pedreira, pedreiro, pedregulho, 
 fruteira, frutífera 
 
 
5) Assista ao vídeo da música e depois responda o exercício: 
https://www.youtube.com/watch?v=16Fc2irUHK8 
 
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. 
a) Anote em seu caderno todos os substantivos próprios que aparecem na música. 
 
 
b) A palavra jardim, na primeira estrofe, pode ser classificada em: 
 
( ) substantivo primitivo. 
( ) substantivo derivado. 
( ) substantivo próprio. 
 
c) Quais palavras são classificadas em substantivo comum? 
 
( ) Xuxa, Pelé e He-man 
( ) bola, boneca e patins. 
( ) Chico Buarque e Caetano Veloso. 
 
d) Por que o nome e o sobrenome de uma pessoa são escritos com letra maiúscula? 
 
e) Converse com sua família e descubra quem escolheu o seu nome. Depois, faça uma 
pesquisa do significado do seu nome e anote no caderno. 
 
 
 
ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA 
 
Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade, para associar a quantidade de um 
produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir 
escala em mapas, entre outros. 
 
 
 
 
 
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PROPORCIONALIDADE 
 
1) Veja quais são os ingredientes para uma receita de biscoitinhos de goiaba. 
 
 
 Fonte: livro Buriti mais 5º ano matemática pág. 115 
 
 
a) Sabendo que essa receita rende 36 biscoitos, quantos gramas de goiabada seriam necessários 
para fazer 18 biscoitos? E 72 biscoitos? Explique suas respostas. 
 
b) Maria quer fazer 360 desses biscoitos para vender. Quanto ela precisará de cada ingrediente para 
fazer esses biscoitos? Complete a lista a seguir com as quantidades correspondentes. 
 
______ xícaras (chá) de farinha de trigo 
______ gramas de manteiga 
______ xícara (chá) de açúcar 
______ colheres (sopa) de água 
______ gramas de goiabadafirme cortada em tiras finas 
 
 
2) Camila abasteceu o carro com 5 litros e pagou R$ 25,00. Se ela encher o tanque do carro com 45 
litros, quanto é que ela vai pagar? 
 
 
 
3) Samuel vai fazer uma festa em sua casa. Quer comprar 24 picolés para oferecer aos colegas. 
Sabendo que 3 picolés custam R$ 6,00, quanto é que ele vai gastar? 
 
 
 
4) Maysa demorou 2 horas para ler 16 páginas de um livro. Quanto tempo levará para ler 48 
páginas, supondo que continuará lendo no mesmo ritmo? 
 
 
 
5) Numa cartela de ovos podem ser colocadas 2 dúzias e meia de ovos. Se um supermercado tem 
150 cartelas iguais a essa na prateleira, quantos ovos esse supermercado tem para vender? 
 
 
 
6) Num condomínio há 12 prédios com 20 andares em cada um. Se em cada andar há 4 
apartamentos, quantos apartamentos há ao todo nesse condomínio? 
 
 
Ingredientes 
 
2 xícaras (chá) de farinha de trigo 
150 gramas de manteiga 
1 xícara (chá) de açúcar 
3 colheres (sopa) de água 
150 gramas de goiabada firme cortada em tiras finas 
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ATIVIDADE PARA O DIA 01/07 – quarta-feira 
ATIVIDADE 1 – MATEMÁTICA 
 
Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de 
uma divisão ou à ideia de parte de um todo. 
 
Leia com atenção a explicação abaixo, se possível assista o vídeo e em seguida resolva os 
exercícios. 
REPRESENTANDO FRAÇÕES 
O QUE É UMA FRAÇÃO? 
 
Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividido em partes exatamente iguais. As frações 
são escritas na forma de números e na forma de desenhos. 
Na fração, a parte de cima é chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram 
utilizadas. 
A parte de baixo é chamada de denominador, e indica a quantidade máxima de partes em que fora 
dividido o inteiro. 
 
 
Observe alguns exemplos 
Exemplos 1: 
O inteiro (figura) foi divido em 6 partes, onde 1 delas foi pintada. Então, a 
parte pintada é representada pelo 1 (numerador) e o número 6 
(denominador) representa a quantidade de partes que a figura foi dividida. 
Lê-se: um sexto. 
 
 Exemplos 2: 
 
O inteiro foi dividido em 4 partes, onde 1 parte foi pintada. 
Novamente, a parte pintada é representada pelo 1 e o total de partes na 
qual foi dividida a figura é representada pelo 4.Na leitura, lê-se primeiro o 
numerador e após o denominador. Sendo assim lemos: um quarto. 
 
 
Observe a leitura e a representação das seguintes frações. 
 
 
Um meio 
9 
 
 
Um terço 
 
Um quarto 
 
 
Dois sextos 
 
 
Dois nonos 
 
 
Três décimos 
 
Nas situações em que o denominador é maior que 10, escrevemos a palavra avos junto ao nome 
da fração. 
 
 
 
Dois treze avos 
 
 
 
 
Doze vinte avos 
Fonte adaptada de: https://escolakids.uol.com.br/matematica/representando-fracoes 
 
 
 
 
Para mais informações sobre frações, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=u3XDfRVGGBc 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 – PORTUGUÊS 
 
Ler e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, dentre outros gêneros do campo político-
cidadão. Identificar em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato 
noticiado. Favorecer o conhecimento de informações atuais. 
 
Leia a reportagem com atenção e responda as questões em seu caderno. 
 
 
 
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Fonte: https://ensinarhoje.com/atividade-com-reportagem-sobre-racismo/ 
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1. Qual o assunto abordado na reportagem? 
 
2. Qual era o desejo de Martin Luther King? 
 
3. De qual forma, Reinaldo ex-jogador do Atlético Mineiro, se posicionou contra o racismo? 
 
4. Que consequências., Diogo Silva, enfrentou após se posicionar contra o racismo? 
 
5. Porque Lázaro Ramos fala sobre o racismo? 
 
6. Após ler a reportagem, qual a sua opinião sobre o racismo? 
 
7. Qual sinal de pontuação foi utilizado para apresentar as falas das pessoas na reportagem? 
 
8. Leia. 
“É buscar na memória uma situação marcada por algo negativo.” 
 
A situação a qual a frase acima se refere é: 
( ) Lembranças de derrotas em jogos de futebol. 
( ) Lembranças de ter sofrido racismo. 
( ) Lembranças de brincadeiras de infância. 
( ) Lembranças de bons momentos. 
 
9. Leia. 
“Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.” 
Na frase acima, a qual assunto a palavra isso se refere? 
 
10. Leia. 
“Eu fui perseguido politicamente, meu salário foi cortado, meus projetos não eram aprovados.” 
Reescreva a frase acima, substituindo eu por nós e faça a concordância necessária. 
 
11. Leia. 
“Comecei a comemorar os gols com o punho cerrado. Era uma alusão ao movimento Black 
Power…” 
Reescreva a frase acima como se as ações estivessem no presente. 
 
12. Uma reportagem apresenta fatos e opiniões. Leia as frases abaixo e marque aquela que 
expressa um fato. 
( ) “… A gente deve lembrar que falar de racismo para nós negros, jogadores negros, é buscar na 
memória algo extremamente ruim.” 
( ) “Comecei a comemorar os gols com o punho cerrado. Era uma alusão ao movimento Black 
Power dos Panteras Negras, dos pretos norte-americanos.” 
( ) “Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.” 
( ) “Jamais estaremos satisfeitos enquanto nossas crianças tiverem suas individualidades e 
dignidades roubadas”. 
 
13. Leia. 
“Hoje em dia eu falo, mas não tenho nenhum prazer em falar sobre isso.” 
Das palavras abaixo, qual pode substituir a palavra mas mantendo o sentido da frase? 
( ) e 
( ) no entanto 
( ) enquanto 
( ) visto que 
 
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14. Onde e quando essa reportagem foi publicada? 
 
 
ATIVIDADE PARA O DIA 02/07 – quinta-feira 
 
 
ATIVIDADE 1 – PORTUGUÊS 
 
Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos – ice e isse. Identificar o 
caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o 
contexto de uso). 
 
 
 
Ortografia: ICE e ISSE. 
 
Leia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://ensinarhoje.com/ortografia-ice-e-isse-conceito-e-atividades 
 
As palavras terminadas em ICE são substantivos, ou seja, dão nomes a algo. Já as palavras 
terminadas em ISSE como subisse, discutisse, cumprisse são verbos, ou seja, ações. 
Para saber como escrever corretamente lembre-se que se for ação será com ISSE, se der nome a 
algo é substantivo portanto será escrito com ICE. 
 
Veja esses exemplos: 
 
Se você se ferisse seria burrice. 
Ferisse é uma ação que pode acontecer. 
Burrice o nome que se dá ao ato de não agir com inteligência. 
 
 
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Exercícios: 
 
 
1. Leia as frases e complete as palavras com ICE ou ISSE. 
 
a) Na velh______ as pessoas devem se cuidar. 
b) Se você redig______uma boa redação passaria de ano. 
c) Os macacos vivem fazendo macaqu______s. 
d) Se ele agi_____ com cuidado isso não teria acontecido. 
e) Para com essa chat_____! 
f) Queria que você dorm______ bem. 
g) Se ele reflet_______ veria que estava errado. 
h) Todo dia é essa mesm______. 
I) Se você sorr______ as coisas podiam melhorar! 
m) Não compreendo a rabug_____ dele. 
 
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Fonte: https://www.todamateria.com.br/homonimos-e-paronimos/ 
 
1. Complete os espaços com uma das palavras entre parênteses: 
 
a) Aqui _________ celulares, computadores, tablets em geral. (Concertam-se- Consertam-se). 
 
 
 
 
b) Toda palavra oxítona terminada em “a”, “e”, “o”, “em”, “ens” recebe____________gráfico. (acento 
–assento). 
 
c) A sirene da escola________para avisar que era hora da merenda. (soou – suou) 
 
d) No forró, o rapaz levou uma facada no __________. (Buxo – bucho). 
 
f) O deputado federal foi ____________ por corrupção ativa. (caçado – c 
g) assado). 
 
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS 
HOMÔNIMOS são palavras que possuem a mesma pronúncia (às vezes, a mesma escrita) e 
significados distintos. 
 
As palavras homônimas são classificadas em: 
Homógrafas: são palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia, por exemplo: colher 
(verbo) e colher(substantivo); jogo (substantivo) e jogo (verbo); denúncia (substantivo) e 
denuncia (verbo). 
Homófonas: são palavras iguais na pronúncia e diferentes na grafia, por exemplo: 
concertar (harmonizar) e consertar (reparar); censo (recenseamento) e senso (juízo); acender 
(atear) e ascender (subir). 
Perfeitas: são palavras iguais na grafia e iguais na pronúncia, por exemplo: caminho 
(substantivo) e caminho (verbo); cedo (verbo) e cedo (advérbio de tempo); livre (adjetivo) e 
livre (verbo). 
 
PARÔNIMOS são as palavras que se assemelham na grafia e na pronúncia, entretanto, 
diferem no sentido. 
Por isso, é muito importante tomar conhecimento desses termos para que não haja confusão. 
A seguir, alguns exemplos de palavras parônimas: 
Absolver (perdoar) e absorver (aspirar) 
Apóstrofe (figura de linguagem) e apóstrofo (sinal gráfico) 
Aprender (tomar conhecimento) e apreender (capturar) 
Cavaleiro (que cavalga) e cavalheiro (homem gentil) 
 
 
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f) Só falta eu arranjar uma _______para andar no meu cavalo. (cela – sela). 
 
g) O _______que você me deu não tem fundos. É de borracha. (xeque – cheque). 
h) Minha vó sempre pede minhas cuecas furadas para _______ na frente das pessoas. (cozer – 
coser). 
 
i) O ______foi contratado pelo fazendeiro. (pião –peão) 
 
j) A Família Real Portuguesa_________para o Brasil. (emigrou – imigrou) 
 
k) A _______ de juros em cima da mercadoria é 2% ao dia. (taxa –tacha). 
 
l) Vou assistir à _______da tarde. (seção – cessão –sessão). 
 
m) Sempre depois do almoço, eu gosto de tirar uma _______ para descansar. (cesta – sesta – 
sexta). 
 
n) Se você me matar, vai mofar dentro de uma _____imunda. (sela – cela). 
 
o)A minha irmã não agiu com __________. (discrição - descrição) 
 
p) Procure o sabão em pó na_________de limpeza. (cessão –seção –sessão) 
 
q) A equipe tática considerou a missão_________. (comprida – cumprida) 
 
 
ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA 
 
Resolver problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, 
utilizando estratégias diversas, como cálculo mental, estimativa e algoritmos. 
 
Resolva os problemas, apresentando operações e resposta no caderno. 
 
1) Zezinho tem 24 bolas. Dá 4 para Luizinho e ambos ficarão com quantidades iguais. Quantas bolas 
tinhas Luizinho inicialmente? 
 
2) Fabiana nasceu em 1964 e tem um irmão 9 anos mais velho. Em que ano nasceu o irmão de 
Luciana? 
 
3) A diferença de idade entre mim e meu irmão mais novo é de 7 anos. Sabendo que meu irmão 
nasceu em 2000, responda: 
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a) Em que ano eu nasci? 
b) Quantos anos eu tenho atualmente? 
 
ATIVIDADES PARA O DIA 03/07 
 
ATIVIDADE 1 – CIÊNCIAS 
Identificar os órgãos constituintes do sistema respiratório. Demonstrar compreensão do mecanismo 
inerente à respiração. 
 
SISTEMA RESPIRATÓRIO 
 
 
O gás oxigênio presente no ar é fundamental para a sobrevivência dos seres humanos. Ele é 
necessário para transformar as substâncias fornecidas pelos alimentos em energia para o corpo. 
Além de produzir energia, esse processo também gera gás carbônico. Essa transformação que 
ocorre no interior do corpo recebe o nome de respiração. 
O sistema respiratório é o conjunto dos órgãos responsáveis pela absorção do oxigênio do ar 
pelo organismo e da eliminação do gás carbônico retirado das células. 
Ele é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. Os órgãos que compõem as vias 
respiratórias são: cavidades nasais, faringe, laringe, traqueia e brônquios. 
O gás oxigênio do ar entra no corpo por meio do nariz e passa para a faringe, a laringe e a 
traqueia, que se liga aos brônquios. Por meio dos brônquios, o ar chega a cada um dos pulmões. 
Todos esses órgãos formam o sistema respiratório. Nos pulmões, existem milhões de alvéolos, que 
são pequenas estruturas onde ocorre a troca dos gases: o gás oxigênio passa dos alvéolos para o 
sangue, e o gás carbônico passa do sangue para os alvéolos. 
 
Movimentos respiratórios 
 
A entrada e a saída de ar no corpo acontecem por meio dos movimentos respiratórios, que 
ocorrem a partir da contração e do relaxamento do diafragma, músculo localizado abaixo dos 
pulmões. 
Dois movimentos estão envolvidos com a renovação do ar nos pulmões: o movimento de 
inspiração e o de expiração. 
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A entrada de ar nos pulmões recebe o nome de inspiração. Após esse movimento observa-se 
um relaxamento dos músculos intercostais e do diafragma. Ocorre então à retração do pulmão e a 
caixa torácica volta ao seu tamanho normal de repouso. A pressão intrapulmonar aumenta e o ar 
então é jogado para fora, em um processo conhecido como expiração. 
 
 Fonte adaptada: livro Buriti Mais Interdisciplinar – ed. 2017 – 5º ano – pág. 116 e 117. 
http://educandusweb.com.br/ 
 
Copie ou cole as perguntas em seu caderno e responda-as. 
 
1. De que é formado o sistema respiratório? 
 
 
1. 2. Qual é a função das vias respiratórias? 
 
 
2. 3. Qual é o gás importante para a respiração humana? 
 
3. 
4. 4. Observe as imagens e complete com expiração ou inspiração. 
 
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Na , 
o ar entra no nosso corpo através do 
nariz ou da boca e percorre a faringe, 
a laringe, a traqueia, os brônquios e 
os pulmões, formando as vias respi- 
ratórias. Quando inspiramos, os pul- 
mões se expandem. 
 
 
 
 
 
Na , o 
gás carbônico retorna percorrendo o 
caminho inverso ao da inspiração. O 
movimento de entrada e saída do ar é 
controlado pelo diafragma. Ele se con- 
trai no momento da inspiração e relaxa 
no momento da expiração. 
 
 
ATIVIDADE 2 – GEOGRAFIA 
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em 
diferentes territórios. 
 
A CONQUISTA DA CIDADANIA 
 
Os direitos estabelecidos na Constituição, dentre eles o de exercer a cidadania, são o 
resultado da luta de diversos grupos sociais ao longo da história do Brasil. 
 
Direitos das mulheres 
Durante séculos, as principais atividades realizadas pelas mulheres eram aquelas 
relacionadas ao papel de mãe, de esposa e de responsável pelos serviços domésticos. 
Ao longo da história, as mulheres precisaram lutar muito para conquistar os mesmos 
direitos que os homens, como estudar, ter liberdade para escolher a própria profissão e votar. 
A primeira mulher a se formar em uma universidade, por exemplo, foi Rita Lobato 
Velho Lopes, em 1879. 
 
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Somente na década de 1932 as mulheres conquistaram o direito de votar e de se candidatar 
a um cargo político. 
Essas conquistas permitiram à mulher exercer a cidadania de forma um pouco mais efetiva 
na sociedade brasileira. 
 
Processo de conquista do voto feminino no Brasil 
1890 – O médico baiano César Zama defendeu o direito de voto a todos, incluindo as mulheres, 
durante a elaboração da Constituição brasileira de 1891. Essa foi a primeira proposta de legislação 
nesse sentido no Brasil, porém ela foi rejeitada pela maioria do Congresso. 
1917 – O deputado Maurício de Lacerda apresentou uma proposta de alteração na Lei eleitoral que 
estendia o direito de voto às mulheres maiores de 21 anos, mas a proposta foi rejeitada pela 
Comissão de Justiça. 
1927 – O Rio Grande do Norte incluiu um artigo em sua Constituição Estadual permitindo o voto 
feminino no estado. 
1932 – O novo Código Eleitoral concedeu pleno direito de voto às mulheres sob as mesmas 
condições que os homens. 
Direito dos Indígenas 
Desde o século XVI, os indígenas lutam para permanecer nas terras onde vivem, manter sua cultura 
e viver de acordo com seus costumes. 
Atualmente, a Constituição Federal de 1988 reconhece aos indígenas o direito de manter sua 
organização social, seus costumes, sua língua, suas crenças e tradições, além das terras que 
ocupam. 
Fonte: Livro Buriti Mais Interdisciplinar do 5º Ano. Ed. 2017. Pág. 88-89 
 
Copie as questões em seu caderno e responda-as. 
 
1) Quanto tempo se passou para que as mulheres conquistassem o direito de votar em todoo Brasil, 
de acordo com as datas apresentadas no quadro? 
2) Quando esse processo começou a avançar no Brasil? 
3) Por que esse processo levou tanto tempo? 
4) Quais são os direitos indígenas reconhecidos pela Constituição de 1988? 
 
 
 
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ATIVIDADE 3 – HISTÓRIA 
Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de 
Estado e/ou de outras formas de ordenação social. 
 
ATENAS 
 
Atenas foi uma das principais poleis do mundo grego e estava localizada na Grécia 
continental. Inicialmente ela era governada pela aristocracia, mas, devido à pressão popular no início 
do século VI a.C.; Sólon estabeleceu leis para abolir a escravidão por dívidas e limitar os poderes 
dos aristocratas, criando a Eclésia. 
A Eclésia era uma assembleia popular da qual os homens livres, filhos de pai e mãe 
atenienses e com mais de 18 anos de idade podiam participar para discutir as questões da vida 
cotidiana na pólis. Ela funcionava em conjunto com a Bulê, um conselho composto de quatrocentas 
pessoas que definia os temas que seriam discutidos e votados na assembleia. 
A partir de então, desenvolveu-se uma forma de governo que permitia a participação de 
todos os cidadãos nas decisões políticas e administrativas da pólis. No entanto, apesar da 
participação popular, apenas os mais ricos podiam ser eleitos governantes. 
 
Entre 509 e 507 a.C, Clístenes, outro aristocrata, eliminou a divisão da sociedade ateniense 
baseada na riqueza e estabeleceu a igualdade de todos os cidadãos perante a lei, dando início à 
democracia em Atenas. 
A palavra grega democracia significa poder (kratos) do povo (demos). Democracia é, 
portanto, um regime político em que todos os cidadãos podem discutir e decidir as questões que 
dizem respeito à vida de sua cidade, de seu estado ou de seu país. 
Na democracia ateniense, porém, eram considerados cidadãos apenas os homens maiores 
de 18 anos, filhos de mãe e pai atenienses. As mulheres, os estrangeiros e os escravos não tinham 
direito à cidadania. Assim, apenas um grupo pequeno de pessoas tinha o direito de opinar e decidir 
sobre os rumos da pólis. 
 
Fonte: Livro Buriti Mais Interdisciplinar do 5º Ano. Ed. 2017. Pág. 62-63 
 
 Agora que já leu o texto, copie as questões em seu caderno e responda-as. 
 
 
1. Que medidas tomadas por Sólon permitiram a participação de todos os cidadãos no governo 
ateniense? 
 
 
2. O que era a Eclésia? Quem podia participar dela? 
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3. As medidas tomadas por Sólon permitiram, de fato, a participação de todo os atenienses no 
governo? Explique. 
 
 Educação Física - Resgate de brincadeiras 
 
 Bilboquê 
 
Com este tema desenvolveremos um brinquedo com materiais reutilizáveis, na qual 
precisaremos ser organizados e criativos na sua elaboração. 
 
Material da atividade: Uma (1) garrafa pet de plástico e com tampa, barbante, jornal, fita adesiva, 
cola colorida ou tinta guache e tesoura. 
 
Comanda para o desenvolvimento da atividade: 
● Para desenvolvermos esta atividade nós usaremos os materiais citados acima, 
seguindo instruções; 
● Pegue a garrafa e corte ao meio, com a tesoura; 
● Se possível, enfeite a garrafa cortada com cola colorida ou tinta guache; 
● Amasse duas (2) folhas de jornal, formando uma bola e passe a fita adesiva. 
● Corte um pedaço de barbante com aproximadamente 50 centímetros; 
● Amarre uma das pontas do barbante da garrafa; 
● Pegue o outro lado do barbante e passe pela bolinha de papel, amarre e passe a fita 
adesiva, finalizando o brinquedo, assim como nos mostra as imagens abaixo; 
 
 
 
 
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Como brincar com o Bilboquê 
 
 
● Neste brinquedo, você terá que balançar a garrafa com uma das mãos, tentando 
colocar a tampinha dentro da mesma. 
 
Escreva como foi sua experiência no desenvolvimento desta atividade. 
 
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Fonte: Revista do professor Nova Escola, edição especial, jogos e brincadeiras, 2005 edição: editora Abril S.A., 
São Paulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE DE ARTE - ARTE INDÍGENA. 
 
Olá queridos(as) alunos(as)! espero que estejam todos bem, em segurança e se cuidando. 
Hoje vamos conhecer um pouco sobre a arte indígena. Os indígenas foram os primeiros 
habitantes do brasil. Quando os portugueses chegaram aqui, indígenas já habitavam nosso país. 
Os indígenas tiveram uma grande contribuição na formação cultural e artística do brasil. São 
contribuições na alimentação, no uso de plantas e ervas, nos hábitos do dia a dia, na cultura, no 
folclore e claro, nas artes! 
Os povos indígenas produzem cestaria (cestos) com palha extraída das árvores, 
confeccionam arte plumária (feita com plumas), cocares, colares, pintam o corpo para as festas 
como se fosse uma maquiagem, dançam, cantam e tocam instrumentos e produzem cerâmicas. As 
cerâmicas produzidas são usadas para armazenar alimento e água nas aldeias, mas hoje em dia, 
também são vendidas para ganho de renda, pois muitos indígenas não vivem em aldeias isoladas 
nas florestas e já ocupam vilarejos e cidades, produzindo objetos artísticos para vender. 
 
 
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Fotos retiradas de: https://blog.modacad.com.br/arteeherancaculturalindigena/ 
 
Agora é a sua vez de produzir um trabalho inspirado na arte indígena!!! Faça um desenho de 
um vaso. Vou deixar um modelo, mas faça como você conseguir. Procure fazer grande. A ideia é 
decorar usando desenhos indígenas. Esses desenhos, chamados de grafismos, repetem-se várias 
vezes no mesmo objeto. Também deixo aqui alguns modelos de desenhos indígenas. 
Mãos à obra!!! Capriche e pinte como quiser. Você pode usar lápis de cor, giz de cera e até 
tinta, se tiver. 
Dica: os vasos indígenas são feitos com argila (barro) e por isso ficam com uma coloração de 
terra, avermelhada ou marrom. Os indígenas costumam usar preto e vermelho para decorarem suas 
cerâmicas, você pode usar essas cores para ficar bem parecido com um vaso indígena. 
 
MODELO DE VASO PADRÕES INDÍGENAS 
 
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