Questões da facul 1

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História da Infância e Multiculturalismo
Para alguns estudantes o uso de recursos de tecnologia assistiva é a única maneira de proporcionar o acesso ao conhecimento, desenvolver suas habilidades e favorecer ações como estudar, comunicar, interagir, entre outros. Existem alguns tipos de dificuldades que esses alunos enfrentam na escola, e também os profissionais que trabalham com eles. Contudo a disponibilidade de recursos e serviços de tecnologia assistiva necessários para que alcancem seus aprendizados, ainda é escassa, dificultando o processo de desenvolvimento de habilidades (KENSKI, 2003).
Na perspectiva da educação inclusiva, como deve o espaço escolar se organizar, segundo a visão do MEC?
a. Deve ser estruturado como aquele que oferece materiais confeccionados para uso tecnologia assistiva.
b. Deve ser estruturado como aquele que oferece profissionais para atuarem com tecnologia.
c. Deve ser estruturado como aquele que oferece também materias pedagógicos para o segmento da tecnologia. 
d. Deve ser estruturado como aquele que oferece também os serviços de tecnologia assistiva.
e. Deve ser estruturado como aquele que oferece colaboradores que atuam com a tecnologia em todas as suas abrangências.
ERRADA
Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se constitui um desafio tanto para educadores, linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E a história revelou muitos conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição, loucura e patologia.
Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. Quais são elas?
a. Concepção clínico-terapêutica e concepção psico-antropológica.
b. Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-interacionista. 
c. Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-antropológica.
d. Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
e. Concepção clínico-pedagógica e concepção socio-antropológica.
ERRADA
A cegueira é uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão, que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente. Ela pode ocorrer desde o nascimento de uma criança, neste caso é denominada cegueira congênita, ou ocorrer posteriormente como a cegueira adventícia, popularmente conhecida como adquirida, em decorrência de causas orgânicas ou acidentais. Em alguns casos, a cegueira pode associar-se à perda da audição, chamada de surdocegueira ou a outras deficiências. Muitas vezes, a perda da visão ocasiona a retirada do globo ocular, e a consequente necessidade de uso de próteses oculares em um dos olhos ou em ambos.
Em geral quais são as causas mais comuns que levam a cegueira infantil?
a. Rubéola, sarampo, glaucoma congênito e hipovitaminose.
b. Retinopatias, causas acidentais, tracoma dentre outras causas.
c. Sarampo, tracoma, diabete e descolamento de retina.
d. Descolamento de retina, glaucoma, retinopatias e causas acidentais.
e. Catarata, diabetes, descolamento de retina e glaucoma. 
ERRADA
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Além disso, esse documento privilegia quais princípios do ensino?
a. Estabelecer os padrões mínimos de infraestrutura das escolas para o recebimento dos alunos especiais.
b. Facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos.
c. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
d. Integração social da criança e do adolescente portador de deficiência.
e. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência.
CERTA
A aquisição da linguagem é um fator de suma importância no desenvolvimento da criança, pois ela permite sua entrada no mundo simbólico. E é a partir da sua entrada no mundo dos signos que as funções mentais superiores são operadas. Neste sentido, uma importante concepção de Vygotsky é perceber a linguagem não apenas como fator de comunicação, mas também como função reguladora do pensamento. É por meio da linguagem que se constitui o pensamento do indivíduo.
Em conformidade com a teoria sociointeracionista de Vygotsky (1998), o aprendizado ocorre primeiramente de que maneira?
a. Primeiramente acontece no âmbito individual e posteriormente na esfera social. 
b. Primeiramente acontece no âmbito social e posteriormente na esfera individual.
c. Primeiramente acontece no âmbito simbólico e posteriormente na esfera social.
d. Primeiramente acontece no âmbito cognitivo e posteriormente na esfera simbólica.
e. Primeiramente acontece no âmbito individual e cognitivo e posteriormente na esfera social e simbólica.
ERRADA
A educação especial é uma categoria que perpassa os segmentos, as fases e o universo da educação brasileira, assistindo estudantes portadores de necessidades especiais, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Segundo a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), em seu art.1º define deficiência como sendo:
a. A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com deficiência.
b. A deficiência é um conceito em evolução devido à alteração das suas funções intelectuais, físicas, motoras e psicológicas
c. A deficiência é um conceito que faz referência à deficiência física, à deficiência sensorial, à deficiência cognitiva, à deficiência intelectual, às doenças crônicas e pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que vivencie uma deficiência continuamente. 
d. A deficiência é um conceito que resulta da interação entre pessoas com a mesma deficiência, é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.
e. A deficiência é um conceito em evolução e resulta da interação entre pessoas com várias deficiências, e geralmente precisa de um tipo de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia, estimulação motora e psicológica.
ERRADA
Com essa filosofia e a consequente adoção da língua falada e sinalizada nas escolas e nos lares, as crianças começaram a participar das conversas com seus professores e familiares, de um modo que jamais havia visto desde a adoção desta abordagem. No fim dos anos 1960 e início de dos anos 1980, na Dinamarca, por exemplo, o progresso se tornou tão aparente que a sinalização da fala usada foi logo adotada como "o método" por excelência (HANSEN, apud CAPOVILA, 2000. p. 104)
Que abordagem educacional para pessoas surdas está sendo citada?
a. Oralista.
b. Comunicação Total. 
c. Pedagogia surda.
d. Bilinguismo
e. Mediação intercultural.
ERRADA
É uma das partes mais importantes do cérebro humano. Situando-se na parte inferior, perto do Lobo Occipital e Lobo Temporal, este pequeno grande órgão é o responsável pelo equilíbrio humano, pela postura, pela marcha, controle do tônus muscular e dos movimentos involuntários. É também a área responsável pela aprendizagem motora e é dele o trabalho de andar, correr, pedalar, dentre outras ações. Uma lesão nesta área pode impossibilitar os movimentos da pessoa.
De que parte do cérebro estamos nos referindo?
a. Hemisfério esquerdo do cérebro.
b. Cerebelo. 
c. Hemisfério direito do cérebro
d. Hipotálamo.
e. Tálamo.
CERTA
A educação inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a heterogeneidade na classe escolar, como situação provocadora de interações entre crianças com situações pessoais as mais diversas. Além dessa interação, muito importante para o fomento das aprendizagens recíprocas, propõem-se e busca-se uma pedagogia que se dilate frente às diferenças do alunado (BEYER, 2006, p. 73).
O quedefende o conceito fundamental da educação inclusiva?
a. A heterogeidade na classe escolar. 
b. Organização dos espaços da escola deve propiciar as interações entre os educandos com deficiência, e as propostas pedagógicas de inclusão precisam prever discussões em grupo etc.
c. Uma função socializadora inerente à escola dessa modalidade, e ela deve ser difusora de valores e atitude da educação inclusiva.
d. Uma pedagogia única/difenciada para a educação inclusiva.
e. Deve passar a incluir os conhecimentos da área inclusiva adquiridos nas formações docentes permanentes, revendo as concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as.
CERTA
Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se constitui um desafio tanto para educadores, linguistas, profissionais da área médica como para a própria família. E a história revelou muitos conflitos no processo de compreensão da surdez que já foi considerada como maldição, loucura e patologia.
Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. Quais são elas?
a. Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
b. Concepção clínico-terapêutica e concepção socio-interacionista. 
c. Concepção clínico-terapêutica e concepção psico-antropológica.
d. Concepção clínico-pedagógica e concepção socio-antropológica.
e. Concepção clínico-otorringolaringo e concepção socio-antropológica.
ERRADA
Pesquisas realizadas ao longo do século XX demonstraram que o índice de analfabetismo no Brasil vem apresentando um quadro decrescente, considerando a possibilidade de codificação e decodificação da escrita. No entanto, alguns questionamentos têm sido feitos acerca da capacidade de uso competente desta prática. Desta forma, o que passa a ser discutido não é apenas o analfabetismo, mas a incapacidade de fazer uso desta atividade de forma significativa nos diferentes contextos sociais, e principalmente com relação aos surdos (RIBEIRO, 2004).
Portanto, embora a maioria da população de nosso país possa ser considerada alfabetizada, está longe de atingir um nível pleno de letramento.
Qual é o princípio que norteia o letramento, para pessoas surdas ou ouvintes?
a. Oferecer condições necessárias para que os alunos surdos construam o conhecimento significativo.
b. Ter o domínio da leitura e da escrita. 
c. Exercício efetivo e competente da tecnologia.
d. Oportunidade de participar de atividades significativas lúdicas.
e. Priorizar o domínio no desenvolvimento da fala e da audição das pessoas surdas.
CERTA
Quanto às causas perinatais, assinale a afirmativa que se aplica à perda auditiva:
a. Infecções maternas e semiparidade (dar à luz ao segundo filho).
b. Causas perinatais é a fase compreendida na hora do nascimento do bebê.
c. Infecções hospitalares podem ser controladas por antibióticos sem causar danos à saúde auditiva do bebê.
d. Se durante o parto, se acontecer o excesso de oxigênio ao bebê, este pode vir a ter perda auditiva associada ou não a outros comprometimentos mentais.
e. A surdez pode ser consequência da prematuridade associada ao uso de drogas ototóxicas (medicamentos). 
CERTA
As pessoas com surdez apresentam diferentes graus de perda auditiva, a começar de uma surdez leve, passando por aqueles que com auxílio de próteses readquirem a capacidade auditiva, e surdos profundos que não conseguem ou não desejam adquirir a linguagem oral, e só se comunicam por meio da língua de sinais. Uma pessoa com perda auditiva é considerada com deficiência auditiva. Por vezes, as pessoas confundem surdez com deficiência auditiva.
Qual a diferença entre surdez e deficiência auditiva?
a. Surdez é quando a pessoa tem a capacidade de ouvir nenhum som, e ao longo do tempo vai perdendo. Na deficiência auditiva, nasce surda.
b. A surdez a pessoa tem uma série de dificuldades para escutar e de se comunicar. Já a deficiência auditiva a pessoa nasce surda, mas com os recursos tecnológicos aprende a se comunicar.
c. Na surdez a pessoa nasce surda, e deficiência auditiva é um déficit adquirido ao longo da vida. 
d. O surdo difere do ouvinte, não apenas porque ouve pouco, mas porque desenvolve potencialidades psicoculturais próprias. O deficiente auditivo é a pessoa que tem perda auditiva total em um dos ouvidos e parcial em outro.
e. Não existe diferença. Estas duas noções devem ser encaradas como situações sinônimas.
CERTA
As línguas de sinais são naturais, pois surgiram do convívio entre as pessoas. Elas podem ser comparadas à complexidade e expressividade das línguas orais, pois pode ser passado qualquer conceito, concreto ou abstrato, emocional ou racional, complexo ou simples por meio delas. Trata-se de línguas organizadas e não de simples junção de gestos. Por este motivo, por terem regras e serem totalmente estruturadas, são chamadas línguas. As línguas de sinais diferenciam-se das línguas orais porque se utilizam de um meio visual-espacial, ou seja, na elaboração das línguas de sinais precisamos olhar os movimentos que o emissor realiza para entendermos sua mensagem.
Assim, para melhor compreendermos essa metodologia, precisamos saber qual é a primeira língua considerada pelos surdos e a sua segunda língua?
a. A primeira língua dos surdos é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), e a segunda considera-se a língua do tradutor-intérprete, que muito lhe assessora.
b. A primeira língua (língua natural do seu país) dos surdos é a Língua Portuguesa e a segunda é a Língua Brasileira de Sinais (Libras) a que ele aprendeu depois que nasceu.
c. Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a mesma importancia, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos.
d. A primeira língua língua natural surdos é Língua Brasileira de Sinais Libras, a língua portuguesa sua segunda língua. CERTA
e. Precisamos ter ciência que a língua natural do país que os surdos nasceram é a Língua Brasileira de Sinais (Libras), elas têm a mesma importancia, não há hierarquia, pois as duas são importantes para a boa comunicação dos surdos
Durante o decorrer dos séculos tem-se proposto uma variedade de abordagens e métodos para a educação dos alunos com surdez. A maioria deles fundamenta-se em substituir a audição perdida por um outro canal sensorial, como a visão, o tato, ou aproveitando os restos da audição existentes.
Identifique as abordagens para a pessoa surda que pretenderam dar conta desta proposta educacional.
a. Sistema Artificial de Sinais, Bimodalismo e Datilologia.
b. Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
c. Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
d. Linguismo Gestual, Oralismo e Bimodalismo. ERRADAAA
e. Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.
Pesquisas realizadas ao longo do século XX demonstraram que o índice de analfabetismo no Brasil vem apresentando um quadro decrescente, considerando a possibilidade de codificação e decodificação da escrita. No entanto, alguns questionamentos têm sido feitos acerca da capacidade de uso competente desta prática. Desta forma, o que passa a ser discutido não é apenas o analfabetismo, mas a incapacidade de fazer uso desta atividade de forma significativa nos diferentes contextos sociais, e principalmente com relação aos surdos (RIBEIRO, 2004).
Portanto, embora a maioria da população de nosso país possa ser considerada alfabetizada, está longe de atingir um nível pleno de letramento.
Qual é o princípio que norteia o letramento, para pessoas sudas ou ouvintes?
a. Ter o domínio da leitura e da escrita. 
b. Oportunidade de participar de atividades significativas lúdicas.
c. Priorizar o domínio no desenvolvimento da fala e da audição das pessoas surdas.
d. Oferecer condições necessárias para que os alunos surdos construam o conhecimento significativo.
e. Exercício efetivo e competente da tecnologia.
CERTA
Registros históricos nos mostram que as evoluções tecnológicas surgiram desde que o homem ocupou o espaço terrestre. Elasestavam presentes desde o simples fato de o homem primitivo caçar e pescar para alimentar-se e sobreviver, até o marco maior da tecnologia neste contexto, que foi a descoberta do fogo. A partir deste evento a evolução tecnológica tem sido uma constante e de forma incansável na vida do ser humano, em decorrência de suas necessidades e por consequência, novas formas de suprirmos essas demandas acontecem ao longo dos tempos, por meio de invenções e novas descobertas. Desta forma, o ser humano com o uso de sua inteligência foi desenvolvendo e inventando ferramentas tecnológicas com o objetivo de superar dificuldades. Podemos então afirmar que a prioridade na vida do ser humano é a responsável pelas grandes invenções tecnológicas.
Nesta mesma perspectiva, a evolução tecnológica do século XXI não é difer
Escolha uma:
a. Acessibilidade tecnológica. 
b. Tablets com sistema operacional assistivo.
c. Tecnologia Assistiva.
d. Smartphones para deficientes.
e. Computador com TYT.
ERRADA
O cérebro humano é um órgão relevante, complexo, extenso, centralizador das funções motora e sensorial, e desempenha um papel preponderante em todas as funções do corpo. Este elemento representa apenas 2% da massa do corpo, mas, apesar disso, recebe aproximadamente 25% de todo o sangue que é bombeado pelo coração. O cérebro humano tem a seguinte estrutura e funcionamento: divide-se em dois hemisférios, o hemisfério esquerdo e o hemisfério direito, e eles são separados pela fissura longitudinal.
Quais as características de uma pessoa que tem a dominância cerebral do hemisfério direito?
a. Tem características matemático, linear, sequenciar e intelectual. 
b. É responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa.
c. É analítico e depende da linguagem, a pessoa irá preferir falar e escrever e controla bem os seus sentimentos.
d. A pessoa com essa dominância é sistemática, lógica e objetiva.
e. Tem características espaciais, holísticas, artísticas e simbólicas.
ERRADA
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Além disso, a Carta Magna de 1988 deixa claro, que um dos princípios do ensino será "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola" (BRASIL, 1988).
Este documento legal também deixa claro que o dever do estado com a educação será efetivado mediante a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência" preferencialmente em que local?
a. Na rede regular de saúde pública.
b. Na rede especial de ensino público.
c. Na rede regular de ensino. 
d. Na rede de sistema único de ensino.
e. Na rede particular de ensino.
CERTA 
Para compreendemos o uso das concepções de desenvolvimento e de aprendizagem que norteiam o trabalho educacional é importante retomar algumas reflexões sobre desenvolvimento e aprendizagem. As teorias de desenvolvimento dizem que a consequência de vários fatores genéticos e ambientais se configuram de maneira única em cada sujeito.
Para algumas teorias os fatores ambientais e dentro desses os sociais e culturais, condensados na função da linguagem, são fundamentais nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
De que teoria estamos nos referindo?
a. De Vygotsky (2007).
b. De Jean Piaget (2006). 
c. Maria Montessori (2007).
d. Ausubel (2007).
e. De Jean Piaget (2006).
ERRADA
As pessoas com surdez apresentam diferentes graus de perda auditiva, a começar de uma surdez leve, passando por aqueles que com auxílio de próteses readquirem a capacidade auditiva, e surdos profundos que não conseguem ou não desejam adquirir a linguagem oral, e só se comunicam por meio da língua de sinais. Uma pessoa com perda auditiva é considerada com deficiência auditiva. Por vezes, as pessoas confundem surdez com deficiência auditiva.
Qual a diferença entre surdez e deficiência auditiva?
a. A surdez a pessoa tem uma série de dificuldades para escutar e de se comunicar. Já a deficiência auditiva a pessoa nasce surda, mas com os recursos tecnológicos aprende a se comunicar.
b. Não existe diferença. Estas duas noções devem ser encaradas como situações sinônimas.
c. Na surdez a pessoa nasce surda, e deficiência auditiva é um déficit adquirido ao longo da vida. 
d. O surdo difere do ouvinte, não apenas porque ouve pouco, mas porque desenvolve potencialidades psicoculturais próprias. O deficiente auditivo é a pessoa que tem perda auditiva total em um dos ouvidos e parcial em outro.
e. Sursez é quando a pessoa tem a capacidade de ouvir nenhum som, e ao longo do tempo vai perdendo. Na deficiência auditiva, nasce surda.
CERTA
É uma profissão da área da saúde, com forte inserção nas áreas social e da educação. Um dos traços da profissão é a utilização das diferentes propriedades presentes nas atividades humanas como um tipo de recurso para desenvolver, restaurar ou ampliar as capacidades funcionais das pessoas. O objetivo de sua ação é encontrar meios para que as pessoas alcancem sua autonomia, independência e utilizem ao máximo suas potencialidades. Para alcançar esses objetivos, esse profissional promove a adaptação de utensílios e de mobiliário, mudanças no ambiente doméstico ou de trabalho. Esse especialista prescreve, ainda, a confecção de órteses, que são aparelhos ou dispositivos ortopédicos de uso provisório, para alinhar, prevenir ou corrigir deformidades ou melhorar a função das partes móveis do corpo. Entre os espaços de sua atuação estão hospitais, clínicas, centros de rea¬bilitação, ambulatórios, hospitais psiquiátricos, h
Escolha uma:
a. Nutricionista.
b. Assistente Social.
c. Fisioterapeuta.
d. Terapeuta Ocupacional. 
e. Oftalmologista.
CERTA
No dia 26 de setembro, por meio da Lei 939/57, assinada por D. Pedro II, fundou-se o então Imperial Instituto Nacional de Educação dos Surdos-Mudos, no Rio de Janeiro. A partir de sua criação os surdos comemoram no Brasil o Dia do Surdo, em 26 de setembro. Essa fundação permanece até os dias de hoje com qual denominação?
a. Associação Brasileira dos Surdos-Mudos (ABSM).
b. Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). 
c. Centro Metropolitanode Educação e Integração dos Surdos (CMEIS).
d. Federação Nacional de Educação dos Deficientes Auditivos (FNEDA).
e. Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).
CERTA
A educação está vivenciando inúmeras transformações, nas quais se destaca a educação que visa à construção e a garantia de um espaço social que contemple a inclusão e inserção das pessoas respeitando suas diferenças, uma educação.
Qual deve ser o cerne de uma educação com esses pressupostos?
a. Que o professor acredite no potencial do aluno, idealizando e criar recursos pedagógicos pertinentes.
b. Um espaço de construção do conhecimento e de cidadania para todos. 
c. Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitadas suas peculiaridades e matrículas.
d. Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitados seus conhecimentos dentro de sua faixa etária.
e. Um espaço de construção físico e pedagógico e que acolha a todos.
CERTA
Os brinquedos/equipamentos adaptados para as crianças pequenas com deficiência visual, cegueira ou baixa visão, refletiu-se muito sobre a sua relevância em produzi-los ou adaptar os existentes, pelos pais e/ou responsáveis e cuidadores, profissionais interessados na estimulação do desenvolvimento dessas crianças.
Quais os motivos que levam o pais e reponsáveis a desenvolverem os materias adaptados para crianças com cegueira ou baixa visão?
a. Para que as pessoas envolvidas neste processo utilizem sua criatividade e elaborem materiais ricos considerando a demanda da criança.
b. Em especial para o bom desenvolvimento na área neuromotora, que, em geral, mostra-se mais prejudicada pela deficiência visual.
c. É muito complexo criar brinquedos para cada necessidade concreta, masdeve-se facilitar, em todos os sentidos, a plena incorporação e desenvolvimento da criança, seja qual for a sua condição dela.
d. Devemos atentar para que o mesmo brinquedo com os objetos de uma criança vidente venha a ser o brinquedo de uma criança cega como: amarelinha, pular elástico, cabo de guerra, passa anel, cabra-cega.
e. São materiais recicláveis encontrados no lar, podem ser utilizados na confecção dos brinquedos com suas adaptações, sendo assim econômicos e, portanto, extensíveis à população carente. 
ERRADA
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico audiológico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que compõem os sistemas sensoriais é fundamental durante a fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997).
Por sua vez, o Comitê Brasileiro sobre Perdas Aud
a. Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
b. Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
c. Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d. Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas. 
e. Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
ERRADA
Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do descontentamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda. Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
a. Comunicação Total. 
b. Cultura Educacional do Surdo.
c. Pedagogia Surda.
d. Bimodalismo.
e. Bilinguismo.
CERTA
Para que uma sala de aula possa ser considerada inclusiva, o que deve ser ajustado com o objetivo de mudar a realidade existente dos alunos deficientes?
a. Desenvolvimento humano, que pode ser entendido como o produto final do trabalho escolar.
b. Comprometimento do profissional da educação que atua nesse espaço.
c. Recursos pedagógicos que se adequem e facilitem a aprendizagem. 
d. O professor deve compreender os processos psicológicos e pedagógicos como processos compartilhados por todos.
e. Viabilizar a participação do aluno e do professor nas diferentes práticas vivenciadas na escola.
ERRADA
No tocante à diversidade no campo educacional, se faz necessário criar estratégias diferenciadas que permitam o máximo de ajuste possível às especificidades dos alunos visando o seu desenvolvimento. A inclusão pressupõe um processo constante de aprimoramento e evolução, de reflexão, de mudança de paradigmas.
Para continuar avançando na construção de escolas inclusivas é necessário contemplar as necessidades educacionais dos alunos e favorecer a reflexão entre os profissionais envolvidos, por meio de que documentos escolares?
a. Projeto Político Pedagógico, Currículo e Metodologias de ensino flexíveis. 
b. Referencial Curricular Nacional, Plano Nacional da Educação e Regimento Escolar.
c. Estatuto da Criança e do Adolescente e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação dos Surdos.
d. Conselho de Classe, Regimento Escolar e Planejamento Escolar.
e. Conselho Federal de Educação e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
CERTA
A seguir, mostraremos alguns exemplos de objetos que podem auxiliar no processo de significações por meio da estimulação visual como:
Uma câmara de ar cheia, medindo aproximadamente 140 cm de diâmetro, revestida com tecido de tricô, em quatro cores vivas e contrastante como: vermelho, azul, amarelo e verde. Na parte de cima estão presos, com elástico de 15 cm de comprimento, diferentes objetos e brinquedos: bola, escova de cabelo, caneca, esponja de banho, sanfona, pandeiro, corneta, embalagem de desodorante e bolsa com zíper.
Qual o nome deste objeto/equipamento e qual é seu objetivo?
Escolha uma:
a. Circulo envolvente: desenvolve o aconchego dando segurança à criança cega. 
b. Rodão: aprender a usar o tato para reconhecimento de forma, textura, tamanho, peso, material e consistência dos objetos.
c. Argola acalentdora : desenvolver a coordenação motora e fortalecer mãos e braços.
d. Pneu terapeutico - estimula a vontade brincar
e. Rodão: aprender a usar o tato para reconhecimento de forma, textura, tamanho, peso, material e consistência dos objetos.
Na Antiguidade, dois países exterminavam as crianças que nasciam portadoras de alguma doença crônica ou apresentassem um problema físico. 
Elas deveriam ser sacrificadas, e acreditava-se que elas poderiam transmitir a sua deficiência para os cidadãos sadios. 
Que povos tinham esse procedimento?
a ) Primitivos e os babilônicos.
b ) Primitivos e os babilônicos.
c ) Soviétivos e ingleses
d ) Romanos e os gregos.
e ) Ingleses e palestinos.
R= D
Considerando o que foi estudado sobre educação para a cidadania, é possível afirmar que:
Escolha uma:
a. O objetivo da educação para a sociedade consiste em modificar a comunidade para atender as necessidades das pessoas com deficiência
b. A educação para a cidadania tem como objetivo aumentar a diversidade social, transformando a sociedade para que a desigualdade predomine sobre a comunidade
c. A educação para a cidadania tem como finalidade construir uma nova comunidade inclusiva
d. O objetivo da educação para a sociedade está direcionado para promover a comunidade inclusiva em prol de atender as necessidades das pessoas com deficiência
e. A educação para a cidadania tem como objetivo diminuir as diferenças sociais, transformando a sociedade de forma justa e igualitária 
Sua resposta está correta.
Com relação aos eixos que competem a educação para a cidadania, é correto afirmar que:
       I.        Os direitos humanos fazem parte do contexto histórico da educação para cidadania.
     II.        As teorias e os métodos pedagógicos que contemplam a educação para cidadania deixa de lado aspetos da educação de jovens e adultos e da educação de formal.
   III.        O eixo político discute as teorias e os sistemas políticos, assim como sua relação com os direitos humanos.
   IV.        A fundamentação da educação para cidadania aborda questões relacionadas a visão teórica dos direitos humanos.
    V.        As medida existenciais visão estabelecer a relação entre os direitos humanos e as normas de proteção dos direitos do cidadão.
 Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V-F-V-F-V
b. V-F-V-V-F 
c. F-F-V-F-V
d. F-V-V-F-F
e. V-V-F-F-F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-F-V-V-F.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, a termologia de altas habilidades/superdotação é usada para definir:
Escolha uma:
a. A pessoas que tem a incapacidade de resolver problemas simples.
b. A pessoas que gostam de estudar.
c. A pessoas que se esforçam bastante para ir bem nos estudos.
d. A pessoas que apresentam uma inteligência acima da média. 
e. A pessoas que se isolam das demais pessoas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A pessoas que apresentam uma inteligência acima da média..
A deficiência pode ser definida como um impedimento de longo físico, intelectual e sensorial de longo prazo. Frente a isto, cabe ao docente:
I - É indispensável a sensibilidade do professor para enxergar o educando na sua totalidade para que possa alcançar o real potencial deste sujeito com deficiência, intervindo positivamente nas construções deconceitos sociais por meio de atividades cognitivas
II - Envolver seus responsáveis no processo de desenvolvimento, visto que a afetividade é fator substancial para a mediação da relação do sujeito com o meio, pois esta mediação é a base para a construção do sistema emocional do sujeito.
III – Integrar o aluno portador de deficiência à todas as atividades educativas, propondo interação com o grupo e com o meio, de modo que o educando associe suas relações com o meio como algo prazeroso.
IV – Deixar com que o aluno aprenda sozinho a integração com o meio, com os demais alunos, pois somente assim ele conseguirá evoluir de maneira significativa.
Escolha uma:
a. Somente as alternativas II e III estão corretas.
b. As Alternativas I, II, III e IV estão incorretas
c. Somente as alternativas I e III estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
e. Somente as alternativas I e II estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Somente as alternativas I, II e III estão corretas..
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender as especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de ensino.
Escolha uma:
a. Ensino especial e regular. 
b. Ensino básico e ensino EAD
c. Ensino privado e superior.
d. Ensino regular e ensino superior.
e. Ensino superior e ensino especial.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Ensino regular e ensino superior..
Considerando as afirmativas abaixo:
 
A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
Porque:
 
Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos voltados ao estudo de doenças mentais. Assim, os hospitais psiquiátricos também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas.
 
Escolha uma:
a. As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II é a justificativa correta da I.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
c. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira. 
e. As I e II são proposições falsas.
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são: As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II é a justificativa correta da I., As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
Entre a década de 50 e 60 a educação foi marcada pela expansão das instituições de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópicos, sem fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado. Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I podemos afirmar que o papel dessas instituições era:
Escolha uma:
a. Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial presavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem.
b. Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras entidades.
c. Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo uma Escola unificada
d. Oferecer uma educação para todos, tanto os portadores de deficiência, quanto pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência, trazendo o conceito de educação para todos. 
e. Cuidar somente dos portadores de deficiência sensorial, pois não tinham recurso para cuidar dos demais
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial presavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem..
A deficiência intelectual pode ocorrer mediante a um ou mais fatores, que podem ser subdivididos em quais categorias:
Escolha uma:
a. Fatores genéticos e ambientais.
b. Fatores ambientais e multifatoriais.
c. Fatores primários e secundários.
d. Fatores multifatorial e pré-natais. 
e. Fatores pré-natais e perinatais.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Fatores pré-natais e perinatais..
Os primeiros cursos superiores para a formação de docentes voltados para a Educação Inclusiva se iniciaram em 1970, devido a necessidade de complementar a formação de docentes que trabalhavam com alunos Portadores de Deficiência.
Além da qualificação dos docentes, quais ações de Educação Inclusiva foram tomadas na época?
Escolha uma:
a. A obrigatoriedade do atendimento especializado aos deficientes pela rede pública de ensino. Além da expansão das instituições privadas de caracteres filantrópicos, que ofertavam o atendimento especializado sem fins lucrativos. 
b. A criação de Institutos exclusivamente voltados aos alunos portadores de deficiência, pois as escolas não eram aptas a receber tais alunos
c. Somente Escolas particulares aceitaram o desafio da Educação Inclusiva, pois o Estado não tinha profissionais qualificados para trabalhar com esses alunos.
d. Instituições privadas ofertavam o atendimento em troca de altas mensalidades, assim, pessoas de baixa renda não tinham acesso ao serviço.
e. Por mais que os docentes recebessem formação, o ensino era precário, não dando base para esse profissional atuasse com alunos portadores de deficiência. Os mesmos foram excluídos da sociedade, permanecendo em casa sem direito algum.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A obrigatoriedade do atendimento especializado aos deficientes pela rede pública de ensino. Além da expansão das instituições privadas de caracteres filantrópicos, que ofertavam o atendimento especializado sem fins lucrativos..
As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos com necessidades especiais. Dessa forma, podemos afirmar que as adaptações pedagógicas consistem em:
a. As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos. 
b. As adaptações curriculares consistem em promover um atendimento especializados para atender as pessoas com deficiência.
c. As adaptações curriculares promovem estratégicas para promover a sociabilidade do sujeito com deficiência no contexto social
d. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento diferenciado para atender os deficientes mentais.
e. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento específicos para atender os deficientes físicos
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos..
Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896-1934) destaca que a inter-relação entre o social e o cultural do homem consiste em uma construção histórica e social, e pode ser abordada de forma primaria e secundaria. Frente a isto, analise as alternativas e assinale a alternativa que corresponde afirmativa:
Escolha uma:
a. A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de pessoas com deficiência e o meio nessa época.
b. Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social e o cultural era inútil. Portadores de deficiência tinham suas instituições exclusivas e tinham que continuar nelas.
c. Os aspectos sociais não tem importância alguma para o desenvolvimento do portador de deficiência, pois ele não se relaciona com o meio
d. O portador de deficiência não se adequa ao meio mesmo que pressionado a interação com outras pessoas, pois se acostumou ao isolamento
e. O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico,a “falta” e
as consequências psicossociais do “defeito” derivadas das relações estabelecidas com/no meio. 
Sua resposta está correta.
O Brasil, quase que de forma absoluta, silenciava as ações voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência mental em meados de 1860, pois a concepção de deficiente mental era associada a aspectos sociais da época. Podemos concluir que nesta época a concepção da sociedade associava o deficiente mental a aspectos correlacionados a um comportamento inaceitável no contexto social. Assim, qualquer criança que apresente um comportamento fora do esperado pela sociedade, era considerado deficiente mental (MENDES, 2011).
 
MENDES, E. G. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, 2011.
 Diante disso podemos afirmar:
I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos voltados ao estudo de doenças mentais.
III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em sua vida adulta.
IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção da sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia permanecer no meio social.
 
É correto afirmar:
Escolha uma:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas 
c. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
d. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
e. Apenas as alternativas I e IV estão corretas
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas..
Considerando o que foi estudado ao longo da disciplina, o Projeto Político Pedagógico tem como finalidade, explicar e definir as ações a serem realizadas pela escola, para atender a comunidade a qual pertence, estabelecendo uma ponde entre dois elementos. Sendo assim, assinale a alternativa corresponde aos dois elementos.
Escolha uma:
a. Sociedade, família e a Política educacional.
b. Política educacional do município e a família. 
c. Escola e sociedade.
d. Família, escola e a Política educacional.
e. Política educacional do município e a comunidade
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Política educacional do município e a comunidade.
A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma diversidade de fatores. Sendo assim, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da escola
b. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da comunidade
c. A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma ação coletiva que pode ser conduzida pela escola junto com a comunidade, a família e o aluno, em prol da luta por diminuir a desigualdade social. 
d. A construção de uma comunidade inclusiva depende de iniciativas governamentais
e. A construção de uma comunidade inclusiva depende de ações políticas e sociais
Sua resposta está correta.
Ao longo de nosso estudo, você pode perceber que a família é parte indispensável para a o desenvolvimento de uma criança com deficiência. No entanto, vimos também que a Inclusiva de pessoas com deficiência no contexto social, consiste em um processo lento, pois depende não somente da família para sua efetivação. Partindo disto, analise as afirmativas abaixo e assinale as que são verdadeiras.
I. O processo de inclusão de pessoas com deficiência no contexto social depende da união de toda a comunidade.
II. A família é a principal responsável por promover a inclusão da criança com deficiência no contexto social
III. O processo de inclusão de pessoas com deficiência depende de ações que unem a família, a comunidade e a escola.
IV. A inclusão de pessoas com deficiência depende somente da família e dos educadores.
V. Os educadores atuam como principais responsáveis pela inclusão de pessoas com deficiência no contexto social.
 
São verdadeiras somente as afirmativas:
Escolha uma:
a. IV e V, apenas. 
b. I e a III, apenas
c. II, III, IV e V, apenas.
d. III, apenas.
e. II, IV e V, apenas
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: III, apenas..
O conceito de Inclusão de alunos portadores de deficiência ao ambiente escolar regular foi deturpado durante anos, pois os alunos com deficiência eram mantidos em espaços preservados, sem contato com outras crianças consideradas pela sociedade, normais. Diante disso, o governo federal brasileiro, em 2008, criou uma normativa, a qual garante que:
Escolha uma:
a. O direito de pessoas com deficiência a se matricularem em escolas de ensino regular, as quais frequentarão classes regulares. 
b. O livre e fácil acesso de portadores de deficiência a portais de ensino à distância.
c. O direito a vagas garantidas em Instituições de apoio aos portadores de deficiência
d. O dever do Estado de manter Instituições exclusivas para portadores de deficiência, bem como a qualidade de ensino
e. Pais de portadores de deficiência escolherem livremente se matriculam ou não seus filhos em instituições de ensino regular.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O direito de pessoas com deficiência a se matricularem em escolas de ensino regular, as quais frequentarão classes regulares..
Entre os anos de 1920 e 1930, com a expansão das escolas, o ensino começou a ser ofertado em turnos devido a necessidade de mão de obra. Essas mudanças que iniciaram a reforma da educação tinham o propósito de gerar uma nova escola, com as mesmas oportunidades educacionais para todos.
Sendo assim, podemos afirmar que:
I - Os defensores desta pedagogia denominada como a Pedagogia da Escola-Nova tinham o objetivo de reestruturar a pedagogia para sanar preocupações políticas e sociais, valorizando a liberdade, a criatividade e a psicologia infantil.
II – A escola em parceria com psicólogos, diagnosticavam os alunos com deficiência mental e indicavam tratamento.
III - Professores-psicólogos europeus foram trazidos ao Brasil para capacitar educadores brasileiros para atuar na Educação Especial.
IV – A maior parte dos recursos da época eram direcionados a oferta de Educação Especializada para atender os deficientes metais no Brasil.
 
É correto afirmar:
Escolha uma:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
c. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
d. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
e. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas as alternativas I e III estão corretas..
As causas da etiologia da deficiência física, podem ser as mesmas que a da deficiência intelectual. Dessa forma, assinale a alternativa que exemplifica alguns tipos de deficiências físicas:
Escolha uma:
a. Tetraparesia, hemiplegia, psicoplegia e osteoplegia
b. Monoparesia, osteoplegia, tenaplegia e tetraplegia
c. Hemiplegia, Tenaplegia, paraplegia e osteoplegia
d. Triparesia, paralisia cerebral, tenaplegia e paraplegia.
e. Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia e Triplegia. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia e Triplegia. .
Considerando os três fatores etiológicos que classificam os tipos de deficiência física, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
 
(  ) Questões genéticas, radiação na gestão e alcolismo podem ser classificados como fatores etiológicos pré-natais.
(  ) O fator Perinatail consiste em um períodos de gestação em que as crianças não têm condições de desenvolver uma série de músculos,comprometendo de forma definitiva os movimentos.
(  ) A paralesia infantil pode ocorrer durante a gestão da criança, sendo um dos fatores que causa a deficiencia no pré-natal.
 (  ) A etiológia pós-natais são doenças ou acidentes que ocorrem após o nascimento da criança.
 (  ) A deficiência física pode estar ligada a problemas na gestão, acidentes e doenças que se desenvolve na infância.
 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. F-V-V-F-Fb. V-F-V-F-Fc. F-F-V-F-Vd. V-V-F-F-Fe. V-F-F-V-V 
Sua resposta está correta.
A deficiência intelectuais a deficiência pode ocorrer devido a associação de um ou mais fatores, como é o caso das Síndrome de Down e Transtorno Global do Desenvolvimento. A deficiência intelectual pode apresentar origem genética, ambiental, multifatorial ou causa desconhecida, podendo ser subdivididos em fatores pré-natais e perinatais. Dessa forma:
 I.              A etiologia explica que, é difícil contatar os fatores causadores da deficiência intelectual, pois na maioria dos casos há mais de um fator.
 Porque:
II.             A deficiência intelectual pode ser caracterizada como uma redução da capacidade intelectual do sujeito.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
b. As assertivas I e II são falsas.
c. As assertivas I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
e. As I e II são proposições verdadeiras e se ambas estabelecem relação entre si.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As I e II são proposições verdadeiras e se ambas estabelecem relação entre si. .
Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa que corresponde as classificações das deficiências sobre o enfoque biológico.
Escolha uma:
a. Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.
b. Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla. 
c. Deficiência ordenada, física e visual.
d. Deficiência normativa, paleativa, intelectual e múltipla.
e. Deficiência leve, mediana e grave.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla..
Considerando o papel da escola inclusiva, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as especificidade de cada aluno 
b. A escola inclusiva consiste em um espaço que delimita a aprendizagem do aluno
c. A escola inclusiva promove indiretamente a exclusão de pessoas com deficiência
d. A escola inclusiva é restrita a alunos que apresentam o desenvolvimento motor, intelectual e sensorial, intaquito
e. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender somente as especificidade de cada aluno
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as especificidade de cada aluno.
A equipe multidisciplinar é representada por um conjunto de especialistas de diversas áreas que trabalham em prol de um único objetivo para atender a realidade da comunidade em que a escola pertence.
 
I. A participação colaborativa entre os profissionais da equipe multidisciplinar favorece a criação de estratégia para atender as necessidades das pessoas com deficiência.
Porque:
II. A constituição de equipes multidisciplinar atua nas escolas como uma estratégia fundamental na efetivação dos processos inclusivos.
 
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa
b. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira
c. As I e II são proposições falsas
d. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira
e. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas 
b. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a sociedade afastada da realidade da escola
c. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos alunos com deficiência intelectual.
d. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades exclusivamente dos alunos com altas habilidades
e. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com deficiência
Sua resposta está correta.
Tendo a desigualdade como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim como sua relação com o meio social, pois a falta de recursos financeiros pode causar um quadro de abandono ou de isolamento no seio familiar. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono.
Escolha uma:
a. A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da sociedade.
b. A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a comunidade em que vive.
c. A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito.
d. A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual este sujeito pertence
e. A família é responsável por garantir a inclusão deste sujeito com deficiência, no contexto social. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito..
De acordo com o art. 58 da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).
Sobre art. 58 da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
 
(    ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
(    ) O atendimento diferenciado deve ser ofertado em todos os níveis de ensino escolar, devendo assim, funcionar de forma similar nos níveis de ensino superior.
(    ) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
(    ) A Educação Especial engloba a oferta de tratamento diversificado, com o intuito de promover a inclusão de pessoas com deficiência em contextos sociais comum.
(  ) O Atendimento Educacional Especializado atuaria como um apoio complementar para o desenvolvimento do aprendizado das crianças com deficiência.
 Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V-F-V-F-Fb. V-V-F-F-Fc. V-F-V-F-V d. F-V-V-F-Fe. F-F-V-F-V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V-F-V-F-F.
O Projeto Político Pedagógico pode contribuir para a construção de uma comunidade inclusiva. No entanto, para que isto ocorra é necessário que a escola tome a iniciativa de unir todos os responsáveis pela sua elaboração, com o propósito de promover ações coletivas que atuem como intervenção desta nova concepção de comunidade. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde aos atores responsáveispor promover tais ações:
Escolha uma:
a. Comunidade, serviço social e comércio
b. Família, serviço social e comércio
c. Escola, comunidade e serviço social
d. Família, escola e comércio
e. Escola, família e comunidade. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Escola, família e comunidade..
No período da Idade Média a igreja possuía pleno poder sobre as decisões da sociedade, ou seja, a sociedade seguia os padrões que a igreja determinava como certo e errado. Partindo desta afirmativa, analise e assinale a alternativa que corresponde ao período da Idade Média.
I. A igreja era considerada a maior influenciadora do destino das pessoas deficientes, pois atrelavam a imagem destes sujeitos à questões religiosas ligadas ao pecado e a culpa.
II. A família que era abençoada com uma criança deficiente, estava sendo punida por Deus pelos pecados cometidos.
III. A visão cristã que ligava a imagem das pessoas deficientes a questões religiosas de pecado e culpa, levava a sociedade a perseguir e a matar qualquer pessoa que apresentasse deficiência física, mental ou sensorial.
IV. A deficiência era vista como algo decorrência de fatores hereditários ou congênitos, que poderiam ser tratados pela medicina.
V. A medicina exercia pleno poder sobre o futuro das pessoas com deficiência.
É correto afirmar:
Escolha uma:
a. I, II e III apenas. 
b. I, II, III e IV apenas.
c. I, II e V apenas.
d. II e V apenas.
e. III e IV apenas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e III apenas..
Por falta de estímulos, pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar quadros emocionais imaturos. Considerando este fator, as pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar:
Escolha uma:
a. Ansiedade e hiperatividade.
b. Hiperatividade e Falta de interesse.
c. Isolamento social e agressividade.
d. Baixo rendimento e falta de interesses. 
e. Baixo rendimento e hiperatividade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Baixo rendimento e falta de interesses..
A adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de eliminar barreiras arquitetônicas e metodológicas, as quais são pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das atividades acadêmicas propostas para os demais alunos. Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
 
(  ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações que facilitam o a transição de pessoas com deficiência, sem que seja necessário o apoio de outra pessoa. 
(  ) O interprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação, que facilita a comunicação entre professor/aluno.
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular indispensável para a inclusão de pessoas com deficiência.
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno com deficiência em todo seu processo de desenvolvimento, atuando assim como uma adaptação indispensável para a promoção da inclusão.
(  ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V-V-F-F-Fb. V-F-V-F-Vc. V-V-F-V-Vd. F-F-V-F-Ve. F-V-V-F-F 
Já na Idade Moderna o caminho para educação de surdos teve inicio com:
a. Girolamo Cardano
b. Juan Pablo Bonet
c. Alexander Grahan Bell
d. Pedro Ponce de León 
e. Samuel Heinicke
Sua resposta está correta.
Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e práticas educacionais para os surdos, foi publicado em 1999?
Escolha uma:
a. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais
b. Técnicas de reabilitação oral para surdos
c. A educação que nós, surdos, queremos 
d. A Criação de modelos educacionais
e. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos
Sua resposta está correta.
Preencha a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna
	1ª coluna
	2ª coluna
	Girolamo Cardano
	(    ) publicou o primeiro livro sobre a educação de surdos em que expunha o seu método oral
	Pedro Ponce de Leon
	(    ) reconhecia a habilidade do surdo para a razão
	Juan Pablo Bonet
	(    ) “Pai do Método Alemão” – Oralismo puro – iniciou as bases da filosofia oralista, onde um grande valor era atribuído somente à fala, em Alemanha
	Samuel Heinicke
	(    ) estabeleceu a primeira escola para surdos
	Michel de L’Epée
	(    ) ficou cega, surda e muda aos 2 anos de idade. Obteve graus universitários e publicou trabalhos autobiográficos. 
	Hellen Keller
	(    ) fundou a primeira escola pública para os surdos
Escolha uma:
a. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6
b. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3
c. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
d. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6
e. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5 
Sua resposta está correta.
O sistema de educação dos surdos brasileiros acontece num misto entre duas línguas:
a. Língua Brasileira de Sinais e SignWriting
b. Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais 
c. Língua Inglesa e SignWriting
d. Língua Portuguesa e SignWriting
e. Língua Portuguesa e Língua Inglesa
Sua resposta está correta.
 A experiência da escola __________partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada, também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros.
a. Oralismo
b. Libras
c. Bilíngue 
d. Comunicação total
e. Pedagogia da diferença
Sua resposta está correta.
O processo de __________teve sua origem em meados da década de 1960, com o intuito de propiciar às pessoas com necessidades especiais o acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais, como: educação, trabalho, família e lazer, tinha a intenção de proporcionar o estar juntos, a troca de experiências sociais e culturais. 
a. Inclusão
b. Educação regular
c. Flexibilização curricular
d. Educação especial
e. Integração 
Sua resposta está correta.
As ações do professor de AEE devem ser baseadas:
a. no trabalho docente individualizado
b. na articulação coletiva do trabalho pedagógico 
c. somente com a participação da família
d. na organização hierárquica e departamentalizada
e. Nas ações segregacionistas
Sua resposta está correta.
De acordo com Goldfeld (1997, p. 108), duas metodologias na educação dos surdos foram legalmente descartadas, mas não excluídas:
a. Oralismo e Comunicação total 
b. Oralismo e a Libras
c. Nenhuma das alternativas acima
d. Oralismo e a Pedagogia da diferença
e. Oralismo e Bilinguismo
Sua resposta está correta.
O Decreto 6.571/2008 apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa correta.
a. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada
b. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos
c. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem
d. Todas as alternativas estão corretas 
e. Adequação arquitetônica, acessibilidade
Sua resposta está correta.
O ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua compõe o atendimento educacional especializado para estudantes surdos. Nesta perspectiva, segundo Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) a sala de recursos para esse atendimento deverá ser organizada didaticamente, espeitando alguns princípios.
a. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, no mesmo horário das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
b. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes e com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
c. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
d. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área,preferencialmente. 
e. Realizado esporadicamente, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente
Sua resposta está correta.
A diferença entre surdos e ouvinte é:
a. A Limitação
b. A classe social
c. A educação
d. A Língua 
e. As oportunidades
Sua resposta está correta.
Na Libras – Expressão facial e/ou corporal é:
Escolha uma:
a. Importante apenas na datilologia
b. Fator de suma importância na compreensão da língua 
c. Necessário somente nas músicas
d. Enfeita a comunicação
e. Apenas um artifício
Sua resposta está correta.
Sobre o trabalho do Intérprete de Libras no contexto escolar e sua relação com o professor é correto afirmar que:
a. O trabalho deve ser em equipe, isto é, em colaboração entre intérprete e professores: há que se planejar as aulas, conversar sobre os modos pedagógicos acessíveis para se ensinar o surdo, dialogar sobre as estratégias de ensino, selecionar materiais e suportes didáticos apropriados. 
b. A atuação do Intérprete de Libras deve sempre extrapolar para o campo pedagógico, porque o professor regente não necessita planejar de forma diferenciada para atender as necessidades dos alunos surdos. Por isso, a intervenção do Intérprete de Libras se faz necessária, pois é dele a responsabilidade de planejamento das aulas.
c. O intérprete educacional deve ter uma relação de posse sobre o aluno surdo, pois é de sua responsabilidade o acesso ao conhecimento desse aluno. Por esse motivo, deve se empossar da figura de docente, sendo que o professor regente ouvinte se exime de qualquer responsabilidade, relegando a ele (intérprete) toda a responsabilidade da aprendizagem do aluno.
d. Não é necessário que o professor repasse os conteúdos e materiais referentes à disciplina com antecedência ao TILS.
e. O trabalho deve ser realizado de forma individual, isto é, o intérprete realiza seu trabalho sem a colaboração dos professores e vice-versa.
Sua resposta está correta.
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 (    ) É visual-espacial.
(    ) É oral-auditiva
(    ) não tem marcação de gênero
(    ) não é alfabética
(    ) é alfabética.
a. F – F – F – F – F
b. F – F  - V – V – V
c. V – F – V – V – F 
d. F – V – F – F – V
e. V – V – V – V – V
Sua resposta está correta.
Sobre a ética profissional do intérprete de Libras. Preencha as lacunas e marque a correta:
 Deve ser uma pessoa de ___________na sua interpretação e no sigilo – __________; Não deve deixar que a sua moral e religião interfiram na interpretação; Se ocorrer erros na interpretação, corrigi-los imediatamente; Ser __________ (Dominar a Língua Portuguesa e a LIBRAS); Ter histórico profissional de __________; Capacidade de admitir suas limitações quando não se sentir capaz; __________ durante a interpretação; Formação educacional; Conhecimentos da ética e da __________ da profissão; Participante da Comunidade surda, sendo reconhecido por ela; Ser capaz de trabalhar em equipe e de __________ os outros intérpretes; Estudo __________ da Língua de Sinais.
Escolha uma:
a. Responsabilidade- Confiabilidade - fidelidade - bilíngue - confiança - equilíbrio - apoiar - constante 
b. Confiança – fidelidade- responsabilidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - bilíngue - constante
c. Fidelidade - bilíngue - confiança – equilíbrio - confiabilidade - apoiar – constante – responsabilidade.
d. Bilíngue - confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - responsabilidade- equilíbrio - constante
e. Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio- responsabilidade - apoiar - constante
Sua resposta está incorreta.
Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta iconicidade, na perspectiva da língua de sinais, é:
Escolha uma:
a. Borboleta 
b. Curso
c. Aprender
d. Laranja
e. Trabalhar
Sua resposta está correta.
Por sinais icônicos na Libras podemos entender todos aqueles que reproduzem a imagem do referente, como o sinal de casa, por exemplo. Na Libras, a maioria dos sinais são icônicos?
a. Não, na Libras a maioria dos sinais são arbitrários, por isso, apresenta maior complexidade na sua aprendizagem. 
b. Na Libras metade dos sinais são icônicos e metade dos sinais são arbitrários.
c. Não, a Libras é composta somente por sinais arbitrários.
d. Sim, devido a maioria dos sinais na Libras serem icônicos, há maior dificuldade de aprender a língua de sinais. 
e. Sim, devido a maioria dos sinais na Libras serem icônicos, há maior facilidade de aprender a língua de sinais.
Sua resposta está correta.
Considera-se pessoa surda aquela que:
a. Denomina-se surdo-mudo
b. Tem perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis ou mais, aferida por audiograma.
c. Não tem perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências sonoras, manifestando sua cultura e principalmente pelo uso da língua oral
d. Todas a alternativas estão corretas
e. Tem perda auditiva, mas compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura e principalmente pelo uso da Libras. 
Sua resposta está correta.
A língua de sinais se caracteriza por ser visual-espacial. Contudo, é possível representar-se por meio da escrita. No que se refere à grafia da língua de sinais, assinale a alternativa correta.
a. Todos os surdos alfabetizados nas línguas orais sabem escrever também a língua de sinais.
b. As línguas de sinais possuem poucas características gramaticais, por isso é difícil representá-las de forma escrita. 
c. A escrita da Libras é reconhecida oficialmente no Brasil.
d. A escrita da língua de sinais obedece às mesmas regras gramaticais das línguas orais.
e. Todas as alternativas anteriores estão incorretas
Sua resposta está incorreta.
Sobre a incorporação da negação nos sinais, assinale a altenativa que corresponde:
a. Sinal de “NÃO PODER”; “NÃO QUERER”; “NÃO VER” 
b. Sinal de “AVISAR-ME”; “ACONSELHAR EL@”; “AVISAR TOD@”
c. Sinal de “CASA”; “ESTUDAR”; “ESCOLA”
d. Sinal de “ONTEM”; “ANTEONTEM”; “ANO PASSADO”
e. Sinal de “1 VEZ”; “2 DIAS”, “1 HORA”
Sua resposta está correta.
Questão 10
A determinação ouvintista ocorrida em Milão em 1880, atingiu a educação dos surdos
brasileiros, resultando na:
Escolha uma:
a. Proibição do método oral
b. Proibição da língua de sinais 
c. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
e. Aceitação da língua de sinais
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Proibição da língua de sinais.
Questão 8
Já na Idade Moderna o caminho para educação de surdos teve inicio com:
Escolha uma:
a. Girolamo Cardano
b. Alexander Grahan Bell
c. Juan Pablo Bonet
d. Samuel Heinicke
e. Pedro Ponce de León 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedro Ponce de León.
Questão 9
Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e práticas educacionais para os
surdos, foi publicado em 1999?
Escolha uma:
a. A educação que nós, surdos, queremos 
b. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais
c. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos
d. A Criação de modelos educacionais
e. Técnicas de reabilitação oral para surdos
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A educação que nós, surdos, queremos.
Questão 7
Marque a alternativa que está em desacordo com o que as escolas bilíngues priorizam:
Escolha uma:
a. Criar ambientes linguísticos onde a Libras seja ensinada como primeira língua
b. Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser reabilitado para ser
aceito na sociedade 
c. Empoderar a identidade linguístico-cultural de modo que o surdo seja capaz de se
desenvolver socialmente
d. A convivência com os pares
e. Tornar visível a especificidade linguística
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Colocar o indivíduo com surdez como um sujeito que precise ser
reabilitado para ser aceito na sociedade
Questão 6
O sistema de educação dos surdos brasileiros acontece num misto entre duas línguas:
Escolha uma:
a. Língua Inglesa e SignWritingb. Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais 
c. Língua Portuguesa e SignWriting
d. Língua Portuguesa e Língua Inglesa
e. Língua Brasileira de Sinais e SignWriting
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais
Questão 5
Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e
(V) para verdadeiro:
 
( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI.
Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o
pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas
sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade,
diferença, subjetividade, e representação cultural.
 
( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere
uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma
mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência
 
( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se
torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com
necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e
menos sobre as formas de efetivá-las.
 
( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola
especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
Escolha uma:
a. F – V – V – F
b. V – V – V – V
c. V – F – V – V
d. V – F – F – V 
e. F – F – F – F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V – F – F – V 
Questão 4
__________os surdos não eram perdoados porque achavam que eram pessoas castigadas ou
enfeitiçadas, a questão era resolvida por abandono ou com a eliminação física. __________
acreditava que quando não se falavam, consequentemente não possuíam linguagem e
tampouco pensamento. __________reconhecia a habilidade do surdo para a razão, afirmava
que “... a surdez e mudez não é o impedimento para desenvolver a aprendizagem...”
__________fundou a primeira escola pública para os surdos. Em 1880, realizou-se o
Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão – Itália, onde o método oral foi votado o
mais adequado a ser adotado pelas escolas de surdos e a língua de sinais foi__________.
 
De acordo com os estudos realizados no tópico “A história da Educação dos Surdos na Europa
e nos EUA”, preencha as lacunas. E escolha a alternativa em que os termos contemplem
corretamente a ordem das lacunas.
Escolha uma:
a. Egito. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Esquecida
b. Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Aceita nas escolas
c. Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Proibida 
d. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Reconhecida
e. Egito. Girolamo Cardano. Aristóteles. Jean Marc Itard. Propagada
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Roma. Aristóteles. Girolamo Cardano. L’Epée. Proibida
Questão 3
É na visão desses Surdos o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino
para surdos, que apresenta como pressuposto básico o uso da língua de sinais, língua natural
do surdo no Brasil, prioriza a Libras e o Português escrito como línguas de instrução. 
Escolha uma:
a. Libras
b. Oralismo
c. Bilinguismo 
d. Pedagogia da Diferença
e. Comunicação Total
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Bilinguismo
Questão 2
Em relação aos alunos surdos ou com deficiência auditiva o AEE é denominado de Centro de
Atendimento Especializado ao Surdo (CAES) ou Sala de Recursos Multifuncional para Surdos
(SRM), onde recebem um ensino:
Escolha uma:
a. Substitutivo à classe comum
b. Complementar
c. Suplementar
d. Suplementar e Bilíngue
e. Complementar Bilíngue 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Complementar Bilíngue
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um ____________da razão humana.
O pensamento de que os surdos seriam ________________de desenvolver capacidades
cognitivas como os ________________, porque os sinais os tornavam ______________e
_____________para aprender a língua _____________, tomou proporção e ganhou força nas
escolas, nas famílias, nos centros de reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais. 
Escolha uma:
a. Produto, incapazes, surdos, limitados, preguiçosos, oral
b. Produto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada
c. Subproduto, capazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral
Iniciado em terça, 14 Abr 2020, 14:16
Estado Finalizada
Concluída em terça, 14 Abr 2020, 14:46
Tempo
empregado
29 minutos 38 segundos
Avaliar 1,80 de um máximo de 2,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados
pelas suas famílias:
Escolha uma:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade.
c. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim
inferiores. 
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender
Iniciado em terça, 14 Abr 2020, 14:16
Estado Finalizada
Concluída em terça, 14 Abr 2020, 14:46
Tempo
empregado
29 minutos 38 segundos
Avaliar 1,80 de um máximo de 2,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados
pelas suas famílias:
Escolha uma:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade.
c. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim
inferiores. 
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender
Iniciado em terça, 14 Abr 2020, 14:16
Estado Finalizada
Concluída em terça, 14 Abr 2020, 14:46
Tempo
empregado
29 minutos 38 segundos
Avaliar 1,80 de um máximo de 2,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados
pelas suas famílias:
Escolha uma:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade.
c. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim
inferiores. 
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
Com relação a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular marque (F) para falso e
(V) para verdadeiro:
 
( ) Os diferentes olhares do mundo social em que se vive, inscreve-se no início do século XXI.
Um tempo onde múltiplas identidades culturais e sociais são discutidas, desconstruindo o
pensamento da razão unitária, linear, fixa, nas relações entre os sujeitos. Nessas práticas
sociais, novas categorias assumem lugar em diferentes espaços: identidade, alteridade,
diferença, subjetividade, e representação cultural.
 
( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere
uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma
mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência
 
( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se
torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com
necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e
menos sobre as formas de efetivá-las.
 
( ) A inclusão