Gabarito das Autoatividades de Arte e Novas Tecnologias

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Gabarito das Autoatividades
ARTE E NOVAS TECNOLOGIAS
(ARTES VISUAIS)
2010/2
Módulo V
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
ARTE E NOVAS TECNOLOGIAS
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 A invenção da primeira forma de escrita, da cerveja, da fabricação do vidro 
e dos primeiros instrumentos agrícolas é atribuída a um povo que ocupou a 
região atualmente conhecida como Iraque. Qual o nome desse povo?
R.: Sumérios.
2 A partir do momento que o homem passou a utilizar elementos para 
representação numérica e a realizar operações matemáticas, criou também 
dispositivos que facilitem o processo. Qual o primeiro artefato criado pelo 
homem para automatizar cálculos?
R.: Ábaco.
3 Muitos pesquisadores tiveram participação no processo de evolução dos 
dispositivos de automação dos cálculos até que se chegasse aos modernos 
computadores. Nessa trajetória de evolução há um pesquisador que é 
considerado o pai do computador. Qual o nome dele?
R.: Charles Babbage.
4 Computadores são máquinas que precisam ser dotadas de “inteligência” 
para que operem adequadamente. A essa “inteligência” chamamos software 
ou simplesmente programas. A descrição de como os programas devem 
funcionar foi realizada no século XIX. Qual o nome da pessoa que descreveu 
os princípios da programação de computadores?
R.: Lady Ada.
5 As exigências do mundo moderno tornam a utilidade da Tecnologia da 
Informação cada vez mais importante. Qual é a primeira vez que a Tecnologia 
da Informação foi utilizada em larga escala para atender à necessidade de 
uma população?
R.: Censo americano de 1890.
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6 Diversas formas de representação dos números foram criadas através dos 
tempos, porém teve uma representação que passou a ser adotada como 
modelo universal. Como se chama esse modelo de algarismos?
R.: Hindu-arábicos.
7 Os primeiros computadores eram essencialmente baseados em dispositivos 
eletromecânicos e a aritmética utilizada era a decimal. Num dado momento, 
um pesquisador iniciou o uso da aritmética binária. Qual é o nome desse 
pesquisador?
R.: Helmut Schreyer.
8 Durante a Segunda Guerra Mundial dois dispositivos para codificação e 
decodificação de mensagens foram construídos. Qual o nome deles?
R.: Enigma e Colossus.
9 A ideia de uma máquina que pudesse executar quaisquer instruções 
baseadas em um programa foi concebido há bastante tempo, porém a 
descrição do funcionamento de tal máquina foi realizada apenas no século 
XX. Qual é o nome do pai da teoria da computabilidade?
R.: Alan Mathison Turing.
10 Antes do desenvolvimento do primeiro computador eletrônico, diversos 
outros computadores mecânicos e eletromecânicos foram criados e colocados 
em funcionamento. Descreva porque apenas na década de 1940 o primeiro 
computador eletrônico pôde ser desenvolvido.
R.: Antes da década de 1940 não havia tecnologia suficiente para o 
desenvolvimento de um computador eletrônico. Em função disso, os 
computadores construídos antes dessa década eram mecânicos ou 
eletromecânicos.
TÓPICO 2
1 Várias ferramentas tecnológicas foram desenvolvidas para auxiliar nos 
processos educativos. Descreva quais são as primeiras ferramentas da 
Tecnologia da Informação desenvolvidas para uso no processo ensino-
aprendizagem.
R.: As primeiras ferramentas de Tecnologia da Informação desenvolvidas 
para uso no processo de ensino-aprendizagem foram: a linguagem Lisp 
(List Processing), concebida como uma linguagem de programação para 
aplicações em inteligência artificial; a linguagem BASIC (Beginner’s All-
Purpose Symbolic Instruction Code - conjunto de instruções simbólicas de 
múltiplos propósitos), concebida para ensino de programação; a linguagem 
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LOGO, desenvolvida por Seymour Papert cuja base era de um programa 
de desenho que controlava as ações de uma tartaruga mecânica, traçando 
uma trilha com uma caneta no papel; e a linguagem de programação Pascal, 
desenvolvida pelo Professor Niklaus Wirth, que atuou na Universidade de 
Stanford e na Swiss Federal Institute of Technology (ETH), cuja finalidade 
era o ensino de programação para acadêmicos iniciantes na área de Ciência 
da Computação.
2 Em função das mudanças ocorridas no mundo atual, as novas gerações 
têm utilizado com maior intensidade equipamentos informatizados. Isso 
exige que novas ferramentas e metodologias de ensino sejam aplicadas na 
educação. A Tecnologia da Informação permite melhorar o processo ensino-
aprendizagem? Como?
R.: Sim, a Tecnologia da Informação permite melhorar significativamente 
o processo ensino-aprendizagem. Essa melhoria se dá através do fato da 
Tecnologia da Informação oportunizar diferentes formas de interação com o 
conteúdo, tornando o processo mais atrativo ao aluno.
3 Métodos alternativos são utilizados no processo ensino-aprendizagem desde 
longa data. Porém, a Tecnologia da Informação permitiu o uso aperfeiçoado 
de determinadas formas. Descreva qual a ferramenta de ensino que foi 
fortemente privilegiada com o uso da Tecnologia da Informação.
R.: Jogos educacionais, pois ganharam um novo universo de possibilidades 
com a Tecnologia da Informação.
4 A internet é produto de pesquisas sobre comunicação de dados para 
finalidades militares. O objetivo inicial da rede era permitir a comunicação 
mesmo que um dos nós entre emissor e receptor falhasse ou estivesse fora 
de operação. Por esse motivo criou-se o conceito de roteamento, no qual 
cada vez que a comunicação é estabelecida pode ocorrer numa diferente 
rota. Qual o primeiro nome que a internet recebeu?
R.: ARPANET. 
5 Diversos pesquisadores se empenharam em desenvolver ferramentas 
informatizadas que auxiliassem a aprendizagem. Um desses pesquisadores 
desenvolveu uma linguagem de programação para ingressantes em cursos de 
Tecnologia da Informação. Qual é o nome dessa linguagem de programação 
e por que ela recebeu esse nome?
R.: O nome da linguagem de programação é Pascal, cujo nome foi dado em 
homenagem ao inventor da primeira calculadora mecânica, denominado 
Blaise Pascal.
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6 Diversas instituições contribuíram para a evolução da Tecnologia da 
Informação. Dentre essas, indique as duas que são mais populares atualmente 
e justifique.
R.: Dentre as mais populares estão a Microsoft, pelo fato de ter criado muitos 
softwares de uso fácil, e a Apple, que possui uma linha de produtos de alta 
tecnologia, como o iPhone, iPad, iPod, entre outros.
7 Descreva o que Bill Gates pretendia dizer quando pronunciou a frase “Um 
computador em cada casa e em cada mesa de trabalho”.
R.: A ideia fundamental era a popularização dos recursos computacionais de 
tal forma que qualquer pessoa pudesse utilizá-la e tornar-se dependente dela.
8 Dentre as empresas que contribuíram para a evolução da Tecnologia da 
Informação, qual delas teve a iniciativa de criar computadores para o uso de 
pessoas comuns?
R.: Apple.
9 A Tecnologia da Informação como outras áreas do conhecimento 
possuem ondas de tendências. A tendência nos primórdios era de grandes 
equipamentos, depois surgiram os computadores pessoais trazendo a onda 
da redução de tamanho. Quando a internet se tornou acessível às pessoas 
comuns, os microcomputadores continuaram sendo utilizados, porém a 
comunicação passou a ser realizada através de servidores com grande 
capacidade de processamento. A onda atual indica um foco em pequenos 
dispositivos de comunicação. Cite dois exemplos desses dispositivos.
R.: Smartphones (Apple iPhone, Samsung Galaxy etc.) e tablets (Apple iPad, 
Samsung Galaxy Tab, Motorola Xoom, Toshiba Tablet, BlackBerry PlayBook, 
Lenovo IdeaPad U1 Hybrid, HP Slate etc.).
10 A internet ou web é largamente utilizada atualmente. Grande parte das 
pesquisas acadêmicaspode ser realizada através de websites permitindo 
acesso a conteúdos bastante atuais e de pesquisas realizadas em qualquer 
local no mundo. Pelo fato de websites serem tão importantes, diga em que 
mídia são baseados os websites.
R.: Texto ou hipertexto.
TÓPICO 3
1 Diante do conteúdo estudado no Tópico 3 descreva o que é convergência 
digital e exemplifique um artefato que a utiliza.
R.: A convergência digital é o uso simultâneo de diversos recursos digitais que 
outrora foram utilizados de forma separada, por exemplo, telefonia, vídeos e 
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músicas. Um dos principais artefatos que se vale da convergência digital são 
os smart phones. São válidos como exemplos ainda os tablets.
2 Através da tecnologia multimídia é possível tornar o uso de ferramentas de 
aprendizagem mais atrativas? Justifique sua resposta.
R.: Sim, a tecnologia multimídia permite acionar outros sentidos que poderiam 
não ser acionados sem o seu uso.
3 Cite exemplo de três mídias que podem ser utilizadas numa aplicação 
educacional multimídia.
R.: Podem ser exemplos: textos, vídeos, imagens e sons.
4 Qual é o principal fator que torna o uso da tecnologia multimídia mais 
atrativo para as pessoas?
R.: A possibilidade de interação com os elementos do processo ensino-
aprendizagem.
5 Uma mídia capturada pode ser contínua? Explique e exemplifique.
R.: Sim, um vídeo capturado é uma mídia contínua.
6 Uma mídia sintetizada pode ser discreta? Explique e exemplifique.
R.: Sim, um desenho produzido em computador é uma mídia sintetizada 
discreta.
7 Quais os tipos de relações devem ser mantidas em aplicações multimídia?
R.: Temporais e espaciais.
8 Quais são as categorias em que são divididos os sistemas multimídia?
R.: Standalone e distribuídos.
9 Quais são os formatos em que os dados multimídia são utilizados?
R.: Textos, sons, vídeos e imagens.
10 Qual é o nome do fenômeno da sensação de continuidade das imagens 
de um vídeo?
R.: Persistência da visão.
TÓPICO 4
1 Descreva os motivos pelos quais o uso de aplicações multimídia eram 
restritos entre as décadas de 1960 e 1980.
R.: Restrições de recursos computacionais.
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2 Que outra denominação pode ser dada para uma imagem estática?
R.: Discreta.
3 Qual é a característica de uma imagem estática?
R.: Possuir apenas a dimensão espacial.
4 Quais são os principais formatos de imagens estáticas em uso atualmente?
R.: Bitmap e jpg ou jpeg.
5 Que outra denominação pode ser dada para uma imagem dinâmica?
R.: Vídeo.
6 Abaixo de que quantidade de quadros por segundo que é percebida a 
apresentação de imagens sucessivas?
R.: 10 quadros por segundo.
7 Qual é a quantidade de quadros por segundo de uma imagem de cinema?
R.: 24 quadros por segundo.
8 Descreva o funcionamento da técnica de vídeo entrelaçado.
R.: A técnica de vídeo entralaçado consiste no fato de as linhas pares e 
ímpares serem transmitidas de forma intercalada e separadamente.
9 Qual é a principal solução utilizada para viabilizar a transmissão de dados 
multimídia na internet?
R.: Compressão de dados.
10 Qual é a taxa média de compressão de uma imagem no formato JPEG?
R.: 20:1 (vinte para um).
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Elabore um texto sobre a imagem no ensino da Arte desde o século XIX 
até os dias atuais.
R.: No século XIX, o ensino e aprendizagem da Arte se davam a partir da 
imitação, percepções e ideias de que o aluno aprendia com o meio em que 
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estava inserido. Por esse motivo, não havia a realização das atividades ar-
tísticas, pois o uso de imagens não era questionado nem na educação nem 
na produção artística. Pelo contrário, seguiam a educação renascentista, a 
qual acreditava na importância de conhecer símbolos e alegorias da Arte. No 
século XIX, as obras de arte eram expostas aos estudantes somente para 
reforçar alguns temas, como filosóficos, políticos, reforçando o patriotismo 
e a conduta moral. No final do século XIX, surgiram críticas com relação à 
educação oferecida para as crianças na escola, na qual a educação tradicional 
impunha modelos, matérias e métodos adultos às crianças. O uso da imagem 
era a partir de modelos prontos e estereotipados, sem chances para a criança 
usar sua capacidade criadora e a imaginação. Na nova visão de educação, 
denominada de Escola Nova, deixou de utilizar modelos prontos para o en-
sino e desta forma a imagem foi banida, principalmente do ensino da Arte. A 
única imagem a ser utilizada era a do próprio aluno, sem nenhum propósito 
ou princípio, carregada de subjetividade, era a época da livre expressão. Não 
aceitavam as ideias convencionais e liberavam suas sensibilidades individuais 
e subjetivas. Na época do Modernismo, o professor não fazia intervenções 
com relação à produção artística dos alunos, e houve um rompimento com 
a utilização de modelos para cópia; a educação respeitava a natureza da 
criança, sua capacidade criadora e sua produção artística. Já na década de 
60, surgiram críticas sobre essa nova abordagem educacional, questionando 
o desenvolvimento espontâneo da expressão artística da criança. Muitos edu-
cadores já questionavam a respeito de não utilizar a imagem para o ensino 
da arte, a criança continuaria com sua capacidade ingênua de se expressar, 
apenas estará sendo formada personalidade, que de certa forma não estão 
preparadas com experiências visuais a respeito dos objetos artísticos. Com 
a chegada do tecnicismo na educação, o uso e a valorização da imagem não 
mudou na prática, pois a apreciação estética ainda não era abordada nos 
espaços escolares, mas já havia questionamentos por parte dos educadores 
com relação à livre expressão do aluno. Na década de 90, a valorização da 
imagem passa a ocupar um lugar importante no ensino da Arte, pois um dos 
objetivos é a formação estética dos alunos. Hoje o ensino das Artes Visuais 
é visto com o novo enfoque a que foi submetido, envolvendo a experiência 
de fazer formas artísticas. A experiência de fruir formas artísticas e experiên-
cia de refletir sobre a arte como objeto de conhecimento, seja a apreciação 
estética, faz parte das aulas de Artes e é muito importante, pois desenvolve 
nos alunos vários tipos de conhecimento, com o objetivo de dar significado 
às criações, exercitando desta forma a possibilidade de transformação dos 
alunos que estão em contato com a apreciação da Arte.
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R.: VISUALIDADE; TRADICIONAL; IMAGEM; LIVRE EXPRESSÃO; 
PERCEPÇÃO; ESTÉTICA; APRECIAÇÃO; EDUCAÇÃO; MÉTODOS; 
TÉCNICAS. 
3 Neste tópico, conhecemos a utilização e a valorização da imagem na 
educação ao longo dos tempos. Leia os quadrinhos a seguir e comente 
sobre a ação dos personagens relembrando como eram as aulas de artes 
antigamente.
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R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a).
TÓPICO 2
1 Neste tópico, estudamos sobre o uso da imagem de obras de arte modificada 
com a tecnologia. Observe as obras a seguir. Vários artistas utilizaram a 
mesma obra, porém a modificaram com o uso da tecnologia. Agora é sua 
vez de usar a criatividade!
• Escolha uma obra de arte e tire várias cópias (Xerox) coloridas ou em preto 
e branco e crie uma composição artística com as imagens.
• Com a mesma obra escolhida anteriormente, modifique-a com o uso da 
tecnologia (computador), ou seja, faça uma intervenção na imagem.
• Ainda com a mesma obra, faça uma colagem virtual, utilizando e colando 
outras imagens virtuais, juntamente com a obra selecionada.
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R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) 
organize uma exposição com os trabalhos, registre e envie as fotos para a 
Uniasselvi para serem acrescentadas no Facebook do Curso de Artes Visuais.
TÓPICO 3
Neste tópico, conhecemos alguns artistas que utilizam da tecnologia para 
criar suas obras, bem como conhecemos seus conceitos. Agora, é sua vez, 
acadêmico(a):
1 Conceitue o que para você é:
• Instalação interativa e pintura digital. Pesquise na internet sobre – Diana 
Domingues e Ariel Severino.
R.: INSTALAÇÃO INTERATIVA - ou ambientes com interfaces computacionais 
que possibilitam interatividade em todos os sentidos do espectador.
PINTURA DIGITAL- a pintura digital utiliza os recursos plásticos do passado 
e suga todos os meios técnicos atuais com a habilidade dos inventores, 
utiliza para compor suas obras, com o auxílio de programas específicos e de 
instrumentos sofisticados numa interatividade entre o artista e a capacidade 
exploratória do computador e a utilização das cores.
DIANA DOMINGUES e ARIEL SEVERINO - Resposta pessoal do(a) 
acadêmico(a).
2 Crie uma pintura digital utilizando recurso computacional e as ferramentas 
com Word e Paint, entre outros programas.
R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). Organizem uma exposição com 
os trabalhos, registrem e enviem as fotos para a Uniasselvi para serem 
acrescentadas no Facebook do Curso de Artes Visuais.
TÓPICO 4
Questão única: Neste tópico, você conheceu a fotografia, sua evolução até 
chegar à era digital. Agora utilize qualquer máquina fotográfica e selecione 
algo para fotografá-lo ou crie, tendo como base os dois artistas brasileiros 
selecionados. Sendo que um com sua fotografia querem denunciar e o outro 
faz fotos criativas. Imprima esta imagem, e disserte sobre o porquê desta 
escolha, (pode ser de uma impressora simples, não há necessidade de ser 
fotografia). Socialize com os colegas de sala. Bom trabalho!
R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). Organizem uma exposição com 
os trabalhos, registrem e enviem as fotos para a Uniasselvi para serem 
acrescentadas no Facebook do Curso de Artes Visuais.
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TÓPICO 1
1 Descreva o que gregos e romanos buscavam através de suas expressões 
de artes. 
R.: Para os gregos “as coisas úteis deviam ser belas” e para os romanos “as 
coisas belas deviam ser úteis”.
2 Descreva duas situações que você viveu nas quais uma imagem o 
influenciou a sentir algo diferente da realidade do momento.
R.: Sensação de frio ao ver a imagem de uma montanha nevada e sensação 
de calor ao ver uma praia bem ensolarada.
3 Descreva o que você entendeu sobre o objetivo da arte rupestre.
R.: O objetivo da arte rupestre era retratar a cultura e hábitos dos povos que 
as realizaram.
4 A caligrafia pode ser considerada uma representação de poder? Explique.
R.: Sim, pois através da caligrafia pode inclusive se definir o perfil de um 
indivíduo.
5 Descreva o que você entende como diferença de escrita e desenho.
R.: A escrita utiliza um conjunto restrito de símbolos gráficos, já o desenho 
se vale de representações praticamente ilimitadas.
6 Por que os blocos da tipografia são conhecidos como tipos móveis?
R.: Os blocos de tipografia são conhecidos como tipos móveis pelo fato de 
um mesmo tipo poder ser utilizado em diversas composições tipográficas.
7 Descreva seu entendimento sobre a litografia.
R.: A litografia é um tipo de impressão com base em uma matriz metálica que 
recebe tinta e a transfere para o objeto de destino.
8 Descreva a importância do fotolito no processo de impressão offset.
R.: O fotolito é a base a partir da qual será criada a chapa de impressão 
e consequentemente a impressão do conteúdo. Se o fotolito estiver, por 
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exemplo, mal montado, todo o resultado do processo de impressão poderá 
ser comprometido.
9 Qual é a finalidade da chapa de impressão offset?
R.: A chapa de impressão offset é a matriz que transferirá a imagem a ser 
impressa para a borracha (blanqueta), que fará a impressão, por exemplo, 
sobre o papel.
10 A forma e cores de uma pintura podem influenciar na percepção de um 
observador? Explique.
R.: Sim, pois tipicamente o observador remete o elemento observado às suas 
experiências e poderá ter diferentes percepções em função da forma e cores 
utilizadas pelo artista.
TÓPICO 2
1 Descreva o que você entendeu como conceito de arte interativa.
R.: A arte interativa permite que o observador interfira no resultado da obra 
através de uma ação realizada diretamente na mesma.
2 Qual é a finalidade da arte interativa?
R.: Permitir a troca de mensagens entre o observador e a obra e vice-versa.
3 Descreva o seu entendimento sobre o diálogo estabelecido entre observador 
e obra.
R.: Na arte interativa a obra comunica algo para o observador, e ao observador 
é permitido comunicar algo para a obra através de sua interferência no 
resultado.
4 A partir de que momento a arte interativa passou a ser utilizada de forma 
significativa?
R.: A partir da década de 1960.
5 Acesse o site de um dos eventos da área e comente sobre a obra que mais 
lhe chamou a atenção.
R.: Resposta conforme percepção de cada acadêmico(a).
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TÓPICO 3
Questão única: Conhecemos algumas maneiras de usar a tecnologia nas 
atividades de artes visuais. Agora, utilizando os recursos tecnológicos 
disponíveis, crie um desenho de animação ou uma imagem digital.
R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). Organizem uma exposição com 
os trabalhos, registrem e enviem as fotos para a Uniasselvi para serem 
acrescentadas no Facebook do Curso de Artes Visuais.