Apostila para o Instituto Federal- Português

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Apostila Ifal 
Português 
By Thamiris 
 Monossílabos Tônicos: 
 Uma sílaba tônica; 
 Acentuados quando terminam em: 
E. A, O. 
 Ditongos abertos -éis, -éu, -ói 
 Os verbos monossilábicos termina-
dos em -ê, a terceira pessoa do 
plural termina em eem ; 
 os verbos monossilábicos termina-
dos em “-em”, haja vista que a ter-
ceira pessoa termina em “-êm” 
 Oxítonas: 
 Última sílaba tônica; 
 Acentuadas quando terminam em: 
A,, E , O, EM, ENS. 
 Paroxítonas: 
 Penúltima sílaba tônica; 
 UM, UNS, EI, Ã, ÃO, U, N, I, L, R, OS,X. 
 os ditongos terminados em –ei e –
oi não são mais acentuados. 
 Proparoxítona: 
 Todas são acentuadas. 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS: 
1 – (UFPR) – Assinale a alternativa em que todos os 
vocábulos são acentuados por serem oxítonos: 
a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua 
d) amém, amável, filó, porém, além 
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó 
2 – (PUC-RJ) – Aponte a opção em que as duas pala-
vras são acentuadas devido à mesma regra: 
a) saí – dói 
b) relógio – própria 
c) só – sóis 
d) dá – custará 
e) até – pé 
3 -- Sobre a acentuação gráfica das palavras agradá-
vel, automóvel e possível, assinale o que for cor-
reto. 
a) Em razão de a letra L no final das palavras trans-
ferir a tonicidade para a última sílaba, é necessário 
que se marque graficamente a sílaba tônica das pa-
roxítonas terminadas em L, se isso não fosse feito, 
poderiam ser lidas como palavras oxítonas. 
b) São acentuadas porque são proparoxítonas ter-
minadas em L. 
c) São acentuadas porque são oxítonas terminadas 
 
dos em L. 
d) São acentuadas porque terminam em ditongo 
fonético – eu. 
e) São acentuadas porque são paroxítonas termina-
das em L. 
4 – (Cesgranrio) – Aponte a única série em que pelo 
menos um vocábulo apresente erro no que diz res-
peito à acentuação gráfica: 
a) pegada – sinonímia 
b) êxodo – aperfeiçoe 
c) álbuns – atraí-lo 
d) ritmo – itens 
e) redimí-la – grátis 
5 – (IFAL/2016) – 
À beira da extinção, ave saíra apunhalada tem rara 
chance de se recuperar na natureza 
A saíra apunhalada (o nome faz referência à man-
cha vermelha no peito do pássaro, que se asseme-
lha a uma “punhalada”) é uma ave simpática de dez 
centímetros, com plumagem branca e cinza. A alcu-
nha, que na origem só fazia referência ao visual da 
espécie, agora serve bem como indicação simbólica 
do perigo pelo qual passa a saíra: estimativas indi-
cam que só existem 50 delas na natureza. Para pro-
tegê-la, ONGs e órgãos ambientalistas do governo 
lutam para que seja criada uma reserva florestal de 
5 mil hectares na região serrana capixaba. 
A saíra apunhalada vive em bandos e se alimenta de 
pequenos insetos e frutos. Ela vive no alto de flores-
tas da Mata Atlântica, e está aí a sua maior fraque-
za, já que 90% dessa vegetação foi destruída pelo 
homem. A ave, que 
 
 
 
também era encontrada em Minas Gerais, hoje só 
pode ser vista no Espírito Santo. 
“A extinção está associada à destruição secular da 
Mata Atlântica, porque a espécie só sobrevive em 
florestas muito bem conservadas”, diz o biólogo Ed-
son Ribeiro Luiz, coordenador de projetos da SAVE 
Brasil, ONG ligada à Bird Life International, que tem 
como foco a proteção das aves brasileiras. “Em ter-
ritório capixaba, onde existe apenas um bloco de 
vegetação preservado, elas tendem a ficar ilhadas.” 
A luta para proteger a ave ganhou força no mês pas-
sado, quando aconteceu no Estado o Avistar, princi-
pal evento de observação de pássaros do país. Ten-
do na saíra apunhalada o seu símbolo, a festa foi o 
incentivo que faltava para que o Instituto Estadual 
de Meio Ambiente (IEMA) estabelecesse o prazo de 
março de 2016 para a constituição da reserva. A de-
cisão final, porém, continua nas mãos do governo. 
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/
ciencia/ambientalistaspressionam-governo-
capixaba-a-proteger-ave-sairaapunhalada. Acesso 
em 13/11/2015. Texto adaptado) 
Quanto à acentuação das palavras, assinale a afir-
mação verdadeira. 
a) A palavra “tendem” deveria ser acentuada grafi-
camente, como “também” e “porém”. 
b) As palavras “saíra”, “destruída” e “aí” acentuam-
se pela mesma razão. 
c) O nome “Luiz” deveria ser acentuado graficamen-
te, pela mesma razão que a palavra “país”. 
d) Os vocábulos “é”, “já” e “só” recebem acento por 
constituírem monossílabos tônicos fechados. 
6 – (IFSC/2013) – Assinale a alternativa CORRETA 
quanto à acentuação gráfica. 
a) Aquí dá muito cajú de maio a setembro. 
b) No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a 
manhã para percorrer duas léguas. 
c) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los 
com legumes crus. 
d) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax exa-
gerado para alguem tão baixo. 
e) O juíz condenou-o a devolver com juros aos có-
fres publicos todo o dinheiro desviado. 
7 – (UFPR) – Assinale a alternativa em que todos os 
vocábulos são acentuados por serem oxítonos: 
a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua 
d) amém, amável, filó, porém, além 
e) caí, aí, ímã, ipê, abricó 
8 – (Mackenzie) – Indique a alternativa em que ne-
nhuma palavra é acentuada graficamente: 
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens 
b) ruim, sozinho, aquele, traiu 
c) saudade, onix, grau, orquidea 
d) voo, legua, assim, tenis 
9_ 
 
 
 
 
A)No rítmo em que andavamos, levaríamos toda a 
manhã para percorrer duas léguas. 
B) Joel tinha os biceps mal definidos e o tórax exa-
gerado para alguem tão baixo. 
C) Para mantê-los saudáveis é melhor alimentá-los 
com legumes crus. 
D) O juíz condenou-o a devolver com juros aos có-
fres publicos todo o dinheiro desviado. 
E) quí dá muito cajú de maio a setembro. 
 
A) paroxítona, proparoxítona 
B) oxítona, paroxítona 
C) proparoxítona, oxítona 
D) paroxítona, oxítona 
E) proparoxítona, paroxítona 
11_ Considere a seguinte afirmação: “Todas as pro-
paroxítonas são acentuadas.” Agora, assinale a al-
ternativa em que a palavra segue tal regra. 
a) técnica 
b) cadáver 
c) têxtil 
d) hífen 
 
12_ A regra que justifica a acentuação na palavra 
SÉRIE é: 
(IFSC/2013 
Assinale a alternativa CORRETA quanto à acentuação gráfica. 
10_ Justifica-se a acentuação gráfica das pala-
vras “crédito” e “imobiliário”, respectivamente, 
como: 
13_ (IFSC/2017) 
Leia a tirinha a seguir, na qual conversam as 
personagens Mafalda, Susanita e Filipe 
Considerando o texto, Assinale (V) para as alter-
nativas corretas e (F) para as falsas. 
 
( ) Há desvio da norma padrão escrita em re-
lação à acentuação gráfica em“[…] que são loi-
ros, lindos e tem carro”. 
( ) Em “É a pergunta mais estúpida que eu ou-
vi em toda a minha vida, Susanita” e “O que vo-
cê quer perguntar, Susanita?”, os termos desta-
cados têm a mesma função sintática. 
( ) No segundo quadrinho, Susanita quer sa-
ber em que momento Mafalda perguntou sobre 
o mundo e as guerras. 
( ) No último quadrinho, Susanita compara os 
operários de seu país com os norte-americanos. 
A) F, F, V, V 
B) F, V, F, V 
C) V, F, V, F 
D) V, V, F, F 
 E) V, V, F, V 
 
14_Das palavras a seguir, pode ser consi-
derada proparoxítona aparente: 
a) início 
b) acústica 
c) trôpego 
 
 
 
d) sonâmbulo 
Gabarito: 
 / 14 
 
1 – a 
2- b 
3 – e 
4 – e 
5 – b 
6 – c 
7 – a 
8 – b 
9— c 
10_ e 
11_ a 
12_ c 
13_ e 
14_ a 
 
 
Anotaçoes: 
 
O que rever: 
 Sinonímia: 
- Sinônimos; 
- Palavras com sentidos parecidos; 
* Belo, bonito. 
 Antonímia: 
- Antônimos; 
- Palavras com sentidos opostos; 
* Chato, legal. 
 Homonímia: 
 Palavras semelhantes, mas 
com sentido diferentes. 
 Polissemia: 
 
 
- Vários sentidos; 
- Mesma classe gramatical; 
- A letra da música do Chico Buar-
que é incrível. 
- A letra daquele aluno é inteligível 
- Meu nome começa com a letra D. 
 Parônimos: 
- Grafia: semelhante; 
- Fonética: semelhante;- Significado diferente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
* Homófonos: 
Pronúncia = 
Sela e cela 
* Homógrafos 
Grafia = 
Sede (querer água) e sede (local) 
* Perfeitos 
Grafia e pronúncia = 
Morro (morrer ou monte) 
 
 
 
 Parônimos: 
 
 
 
 
 
 
 
absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver) 
apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico) 
aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar) 
arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair) 
ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo) 
bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe) 
cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil) 
comprimento (extensão) cumprimento (saudação) 
deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir) 
delatar (denunciar) dilatar (alargar) 
descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência) 
descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir) 
despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar) 
docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos) 
emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país) 
eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente) 
eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer) 
esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado) 
estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar) 
flagrante (evidente) fragrante (perfumado) 
fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar) 
fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo) 
imergir (afundar) emergir (vir à tona) 
inflação (alta dos preços) infração (violação) 
infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar) 
mandado (ordem judicial) mandato (procuração) 
peão (aquele que anda a pé, domador de cava-
los) 
pião (tipo de brinquedo) 
precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento) 
ratificar (confirmar) retificar (corrigir) 
recrear (divertir) recriar (criar novamente) 
soar (produzir som) suar (transpirar) 
sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito) 
sustar (suspender) suster (sustentar) 
tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal) 
vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente) 
 
 
EXERCÍCIOS: 
1 – (UFPB-2010) – Quanto à organização sintático-
semântica do fragmento “Ninguém ama tanto a vi-
da como a pessoa que envelhece”, é correto afir-
mar: 
a) As formas verbais “ama” e “envelhece” exigem 
complemento. 
b) O conectivo “como” introduz oração que expres-
sa ideia de conformidade. 
c) Os termos “Ninguém” e “vida” exercem a mesma 
função sintática. 
d) A forma verbal “envelhece” tem como comple-
mento o termo “pessoa”. 
e) A oração “que envelhece” expressa ideia de res-
trição. 
2 – (UFRJ) – Esparadrapo 
Há palavras que parecem exatamente o que que-
rem dizer. “Esparadrapo”, por exemplo. Quem que-
brou a cara fica mesmo com cara de esparadrapo. 
No entanto, há outras, aliás de nobre sentido, que 
parecem estar insinuando outra coisa. Por exem-
plo,“incunábulo*”. 
QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de 
trabalho. Rio de Janeiro, Globo. 1987. p. 
83.*Incunábulo: [do lat. Incunabulu; berço]. Adj. 1- 
Diz-se do livro impresso até o ano de 1500./ S.m. 2 
– Começo, origem. 
A locução “No entanto” tem importante papel na 
estrutura do texto. Sua função resume-se em: 
a) ligar duas orações que querem dizer exatamente 
a mesma coisa. 
b) separar acontecimentos que se sucedem cronolo-
gicamente. 
 
 
c) ligar duas observações contrárias acerca do mes-
mo assunto. 
d) apresentar uma alternativa para a primeira ideia 
expressa. 
e) introduzir uma conclusão após os argumentos 
apresentados. 
3 – (FUVEST) – 
Os atuais simuladores de vôo militares estão em 
condições não apenas de 
exibir uma imagem “realista” da paisagem sobrevo-
ada, mas também de 
confrontá-la com a ….. obtida dos radares. 
O termo que preenche adequadamente a lacuna no 
texto é: 
a) iconologia. 
b) iconoclastia. 
c) iconografia. 
d) iconofilia. 
e) iconolatria. 
4 – (UCSAL) – TEXTO 
Quando saí de casa, o velho José Paulino me disse: 
Não vá perder o seu tempo. Estude, que não se ar-
repende. Eu não sabia nada. Levava para o colégio 
um corpo sacudido pelas paixões de homem feito e 
uma alma mais velha do que o meu corpo. Aquele 
Sérgio, de Raul Pompéia, entrava no internato de 
cabelos grandes e com uma alma de anjo cheirando 
a virgindade. Eu não: era sabendo de tudo, era adi-
antado nos anos, que ia atravessar as portas do 
meu colégio. 
https://www.ufpb.br/
https://ufrj.br/
https://www.fuvest.br/
https://www.ucsal.br/
 
 
EXERCÍCIOS: 
Menino perdido, menino de engenho. 
José Lins do Rego – Menino de Engenho, Ed. Moder-
na Ltda., São Paulo, 1983. 
No texto, o verbo cheirar tem significado de: 
a) agradar. 
b) parecer. 
c) enfeitiçar. 
d) indagar. 
e) bisbilhotar. 
5 – (PUC-MG) – Em todas as alternativas, a mudan-
ça proposta para o período em destaque alterou o 
seu sentido, EXCETO em: 
a) Ele levantou lentamente os olhos para ver o céu. 
| Ele levantou os olhos para ver o céu lentamente. 
b) Devo encontrá-lo apenas no shopping. | Devo 
apenas encontrá-lo no shopping. 
c) O meu pedido foi só que ele estivesse aqui no ho-
rário marcado. | O meu pedido foi que ele estivesse 
aqui só no horário marcado. 
d) Ele disse que necessariamente conseguiria resul-
tados para a pesquisa. | Ele disse que conseguiria 
necessariamente resultados para a pesquisa. 
e) Carmen gosta de pensar muito antes de agir. | 
Carmen gosta muito de pensar antes de agir. 
6 – (UFPB) – No fragmento: “Nada mais cruel do 
que a cronicidade de certas formas de 
tuberculose.”, os termos sublinhados expressam 
 
 
uma comparação. Esta ideia também está presente 
em 
a) Vendo os doentes na janela, a mulher do riso des-
dentado deu adeus como na véspera. 
b) Os doentes do Sanatorinho portavam-se como 
desejava o Simão, intimidando-se. 
c) Como a fulana nada prometera, Simão desespera-
va-se com a enfermidade. 
d) Simão não sabia como suportar o desejo incoercí-
vel que lhe despertara a estranha criatura. 
e) “Mas o Simão era um assassino. Como ele pró-
prio dizia, sem ódio, quase com ternura, ‘ matei um 
‘ .” 
7- Assinale a alternativa na qual o antônimo 
está indicado corretamente. 
a) ( ) único, especial – genérico. 
b) ( ) desestimular, desanimar – ampliar. 
c) ( ) diminuir, reduzir – incentivar. 
d) ( ) calmo, tranquilo – merecimento. 
e) ( ) incapacidade, incompetência – irritado. 
8 - Relacione as colunas de acordo com os 
sinônimos: 
a) significativo, relevante 
b) adversidade, dificuldade 
c) criar, realizar 
d) ideia, instrução 
e) método, maneira 
I. ( ) problema 
II. ( ) conhecimento 
III.( ) processo 
IV.( ) importante 
V. ( ) fazer 
https://www.pucminas.br/destaques/Paginas/default.aspx
https://www.ufpb.br/
 
 
EXERCÍCIOS: 
9—(Promun) Os sinônimos de exilado, sus-
tentar e banimento são, respectivamente: 
a) ( ) degradado - sustar - prescrição. 
b) ( ) degredado - sustar - proscrição. 
c) ( ) degredado - suster - proscrição. 
d) ( ) degradado - suster - prescrição. 
e) ( ) degradado - sustar - proscrição. 
 
10—Os hiperônimos de gato, rosa e amor 
são, respectivamente: 
a) esporte – órgão - sentimento. 
b) insetos – mamíferos - veículos. 
c) felino – flor - sentimento. 
d) felino – sentimento - esporte. 
e) felino – sentimento - órgão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO; 
1 – e 
2_ c 
3_ c 
4 –b 
5 –d 
6–a 
7_ a 
8_ I. b 
II. d 
III. E 
IV. A 
V. c 
9_ c 
10_ c 
 
 
 
Anotaçoes: 
 
O que rever: 
 
 
 Nomeia seres, objetos, fenômenos, luga-
res, qualidades, ações, dentre outros. 
 Tipos de Substantivos 
 
1. Substantivo Comum 
Os substantivos comuns são as palavras que 
designam os seres da mesma espécie de for-
ma genérica: 
Exemplos: pessoa, gente, país. 
2. Substantivo Próprio 
Os substantivos próprios, grafados são pala-
vras que particularizam seres, entidades, paí-
ses, cidades, estados da mesma espécie. 
Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria. 
3.Substantivo Simples 
Formados por apenas uma palavra. 
Exemplos: casa, carro, camiseta. 
4. Substantivo Composto 
Formados por mais de uma palavra. 
Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-
flor. 
5. Substantivo Concreto 
Os substantivos concretos designa as palavras 
reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, 
animais ou lugares. 
Exemplos: menina, homem, cachorro. 
6. Substantivo Abstrato 
Os substantivos abstratos são aqueles relacio-
nados aos sentimentos, estados, qualidades e 
ações. 
Exemplos: beleza, alegria, bondade. 
7. Substantivo Primitivo 
Não derivam de outras palavras. 
Exemplos: casa, folha, chuva. 
8. Substantivo Derivado 
São aquelas palavras que derivam de outras. 
 
 
 
Exemplos: casarão (derivado de casa), folha-
gem (derivado de folha), chuvarada (derivado 
de chuva). 
9. Substantivo Coletivo 
Os substantivos coletivos são aqueles que se 
referem a um conjunto de seres. 
Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum 
(conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abe-
lhas). 
 Gênero dos Substantivos 
De acordo com o gênero (feminino e masculi-
no) das palavras substantivas, elas são classi-
ficadas em: 
 Substantivos Biformes: apresentam duas 
formas, ou seja, uma para o masculino e outra 
para o feminino, por exemplo: professor e pro-
fessora. 
 Substantivos Uniformes: somente um termo 
especifica os dois gêneros (masculino e femi-
nino), sendo classificados em: 
 Epicenos: palavra que apresenta somente 
um gênero e refere-se aos animais, por 
exemplo: foca (macho ou fêmea). 
 Sobrecomum: palavra que apresenta so-
mente um gênero e refere-se às pessoas, por 
exemplo: criança (masculino e feminino). 
 Comum de dois gêneros: termo que se 
refere aos dois gêneros (masculino e fe-
minino), identificado por meio do artigo 
que o acompanha, por exemplo: 
"o artista" e "a artista". 
 Quanto ao gênero, os substantivos termina-
dos em "ema" e "oma" são masculinos, por 
exemplo: teorema, poema. 
 Há os substantivos chamados de "gênero 
duvidoso ou incerto", ou seja, aqueles utiliza-
dos para os dois gêneros sem alteração do 
significado, por exemplo: o personagem e a 
personagem. 
Existem alguns substantivos que variando de 
gênero, mudam seu significado, por exemplo: 
"o cabeça" (líder), "a cabeça" (parte do corpo 
https://www.todamateria.com.br/substantivo-epiceno/
https://www.todamateria.com.br/substantivo-sobrecomum/
https://www.todamateria.com.br/substantivo-comum-de-dois-generos/
 
 
 Grau dos Substantivos 
De acordo com o grau dos substantivos, eles 
são classificados em aumentativo e diminutivo: 
Aumentativo 
Palavra que indica o aumento do tamanho de 
algum ser ou alguma coisa. Divide-se em: 
 Analítico: substantivo acompanhado de um 
adjetivo que indica grandeza, por exemplo: ca-
sa grande. 
Sintético: substantivo com acréscimo de um 
sufixo indicador de aumento, por exemplo: ca-
sarão. 
Diminutivo 
Palavra que indica a diminuição do tamanho de 
algum ser ou alguma coisa. Divide-se em: 
 Analítico: substantivo acompanhado de um 
adjetivo que indica pequenez, por exemplo: ca-
sa pequena. 
 Sintético: substantivo com acréscimo de um 
sufixo indicador de diminuição, por exemplo: 
casinha. 
 
EXERCÍCIOS: 
1_ Qual das palavras destacadas abaixo não repre-
senta um substantivo abstrato: 
a) A sua conquista se deve ao seu esforço. 
b) A humildade é a sua principal característica. 
c) A sua aprendizagem é bastante rápida. 
d) As suas atitudes se baseiam na justiça. 
e) Muitos idosos têm problemas de saúde. 
 
2_ aAalternativa correta é 
a) substantivo comum: rio; substantivo próprio: 
Água 
b) substantivo comum: país; substantivo pró-
prio: Itália 
 
 
 
c) substantivo comum: planeta; substantivo próprio: 
Asteroides 
d) substantivo comum: criança; substantivo próprio: 
Creche 
e) substantivo comum: mulher; substantivo próprio: 
Mãe 
3_ Os substantivos primitivos são palavras que não 
derivam de outras. De acordo com isso, a alternati-
va abaixo que contempla um substantivo primitivo e 
um derivado é: 
a) anel - papel 
b) pedras - rochas 
c) árvores - plantas 
d) sapato - sapataria 
e) profissão - carreira 
4_ “O mundo precisa de pessoas boas.” 
Na frase acima, se a palavra destacada for substituí-
da por um substantivo abstrato ficaria 
a) O mundo precisa de boa-fé. 
b) O mundo precisa de boa sorte. 
c) O mundo precisa de bondade. 
d) O mundo precisa de bons e ruins. 
e) n.d.a. 
5_ Os substantivos próprios são palavras que parti-
cularizam os seres. Das opções abaixo, a que não 
contém um substantivo próprio é 
a) São Paulo é uma cidade que possui muitos pro-
blemas estruturais. 
b) A ONU foi fundada em 24 de outubro de 1945, na 
cidade de São Francisco. 
c) Atualmente, muitos países fazem parte da União 
Europeia. 
d) Diversos personagens do folclore brasileiro são 
de origem indígena. 
e) O planeta Terra é um dos oito planetas do siste-
ma solar. 
 Respostas: 
 1-c / 2– b/ 3– d/ 4-c/ 5- d 
 
 
 
1- (ENEM-PPL) 
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-50000 Folha de S.Paulo. Classificados, 27 fev. 2012 
(adapatado) 
Os gêneros textuais nascem emparelhados a neces-
sidades a atividades da vida sociocultural. Por isso, 
caracterizam-se por uma função social específica, 
um contexto de uso, um objetivo comunicativo e por 
peculiaridades linguísticas e estruturais que lhes 
conferem determinado formato. 
Esse classificado procura convencer o leitor a com-
prar um imóvel e, para isso, utiliza-se: 
a) da predominância das formas imperativas dos 
verbos e de abundância de substantivos. 
b) de uma riqueza de adjetivos que modificam os 
substantivos, revelando as qualidades do produto. 
c) de uma enumeração de vocábulos, que visam 
conferir ao texto um efeito de certeza. 
d) do emprego de numerais, quantificando as carac-
terísticas e aspectos positivos do produto. 
2- (ITA) Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, 
em programa esportivo de uma emissora de TV, a 
notícia de que um apostador inglês acertou o resul-
tado de uma partida porque seguiu os prognósticos 
de seu burro de estimação. Um dos comentaristas 
fez, então, a seguinte observação: “Já vi muito co-
mentarista burro, mas burro comentarista é a pri-
meira vez”. 
Percebe-se que a classe gramatical das palavras se 
altera em função da ordem que elas assumem na 
expressão. Assinale a alternativa em que isso não 
ocorre: 
A) obra grandiosa 
 
 
 
b) jovem estudante 
c) brasileiro traba-
lhador 
d) velho chinês 
e) fanático religioso 
3- (IME) Becos de Goiás 
(...) Amo e canto com ternura todo o errado da minha 
terra. becos da minha terra, discriminados e humil-
des, lembrando passadas eras... (...) CORALINA, Cora. 
Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais. 21ª ed. – 
São Paulo: Global Editoral, 2006. 
A substantivação do adjetivo “errado”, antecedido 
pelo determinante “o”, que aparece no trecho acima 
destacado no poema de Cora Coralina 
a) fala do desdém relativo à maneira como vivem 
os habitantes dos becos. 
b) mostra que a voz poética é avessa a tudo o que 
acontece nos becos. 
c) salienta uma proximidade e cumplicidade entre 
quem ama e quem recebe o amor. 
d) revela apatia em relação aos becos de Goiás e a 
seus frequentadores. 
e) trata unicamente da exclusão social dos morado-
res dos becos. 
4_ Assinale a oração em que o termo cego(s) é um 
adjetivo: 
a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, 
sabem onde ir… 
b) O cego de Ipanema representava naquele mo-
mento todas as alegorias da noite escura da alma… 
c) Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbu-
lência do álcool. 
d) Naquele instante era só umpobre cego. 
e) … da Terra que é um globo cego girando no caos. 
 
 
 1– b / 2– a / 3– c / 4– e