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PET ADAPTADO 9-VOLUME 2 (1)

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2802 
9°ANO 
Material Adaptado 
 
 
Volume 2 - 2021 
 
 
 
 
 
 
 
0AF2 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)! 
É COM GRANDE SATISFAÇÃO QUE PRODUZIMOS ESTE MATERIAL PARA QUE VOCÊ, 
POSSA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS AO LONGO DO PRIMEIRO 
BIMESTRE E APROFUNDAR ALGUMAS HABILIDADES E CONCEITOS IMPORTANTES 
PARA O SEU DESENVOLVIMENTO. 
NO PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET VOCÊ, APRENDERÁ CONCEITOS E 
PROCESSO E FENÔMENOS DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES 
PREVISTOS NO PLANO DE CURSO 2021 ELABORADO A PARTIR DO CURRÍCULO 
REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG. FIQUE ATENTO, POIS SEUS PROFESSORES 
APROFUNDARÃO AS HABILIDADES ATRAVÉS DE ATIVIDADES E TAREFAS 
APRESENTADAS NA SUA TURMA DO GOOGLE SALA DE AULA, DISPONÍVEL NO APP 
CONEXÃO ESCOLA 2.0. 
COM ESTE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS, 
LANÇAR NOVOS OLHARES, REALIZAR NOVAS ASSOCIAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS 
DOS COMPONENTES CURRICULARES, REFLETIR SOBRE TEMAS PROPOSTOS E 
APLICÁ-LOS NA BUSCA POR SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS QUE AFLIGEM SUA 
COMUNIDADE, NOSSO PAÍS E O MUNDO. 
ESPERAMOS, ASSIM, QUE VOCÊ TENHA UMA ÓTIMA JORNADA COM O PET DO 
SEGUNDO BIMESTRE. 
BONS ESTUDOS! 
 
 
 
 
 
2802 
LÍNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................................................................................................1 
SEMANA 1 : Resenha.........................................................................................................................................................................1 
SEMANA 2 : Conto de encantamento ..............................................................................................................................................4 
SEMANA 3 : O discurso relatado ......................................................................................................................................................7 
SEMANA 4 : Intertextualidade e Interdiscursividade ................................................................................................................... 10 
SEMANA 5 : Poema de cordel ........................................................................................................................................................ 13 
SEMANA 6 : Editorial...................................................................................................................................................................... 17 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................................ 20 
SEMANA 1 : Notação científica ..................................................................................................................................................... 20 
SEMANA 2 : Grandezas e Medidas ............................................................................................................................................... 22 
SEMANA 3 : Teorema de Pitágoras ............................................................................................................................................... 24 
SEMANA 4 : Razão e Proporcionalidade....................................................................................................................................... 26 
SEMANA 5 : Porcentagem ............................................................................................................................................................. 30 
SEMANA 6 : Função afim ............................................................................................................................................................... 33 
CIÊNCIAS ................................................................................................................................................................................................... 37 
SEMANA 1 : Estados físicos da matéria ........................................................................................................................................ 37 
SEMANA 2 : Modelos Atômicos..................................................................................................................................................... 39 
SEMANA 3 : Tabela periódica ........................................................................................................................................................ 42 
SEMANA 4 : Transformações Químicas ........................................................................................................................................ 45 
SEMANA 5 : Ligações Químicas ..................................................................................................................................................... 47 
SEMANA 6 : Ondas Eletromagnéticas........................................................................................................................................... 50 
GEOGRAFIA ............................................................................................................................................................................................... 52 
SEMANA 1 : Globalização .............................................................................................................................................................. 52 
SEMANA 2 :Divisão do Mundo ...................................................................................................................................................... 55 
SEMANA 3 : Sociedade de consumo.............................................................................................................................................. 58 
SEMANA 4 : Mudanças na relações de trabalho ......................................................................................................................... 61 
SEMANA 5 : Movimentos Separatistas: focos de tensão no mundo.......................................................................................... 65 
SEMANA 6 : Europa, Ásia e Oceania ............................................................................................................................................. 68 
HISTÓRIA................................................................................................................................................................................................... 72 
SEMANA 1 : A construção política da República brasileira ......................................................................................................... 72 
SEMANA 2 : Contestações às oligarquias, urbanização crescimento da classe operária ........................................................ 76 
SEMANA 3 : A relação entre o governo republicano e os povos indígenas brasileiros ............................................................. 80 
SEMANA 4 : Mulheres e movimentos sociais ............................................................................................................................... 83 
SEMANA 5 : Os desdobramentos da consolidação do sistema capitalista: conflitos e crises .................................................. 86 
SEMANA 6 : Antecedentes e desdobramentos da Segunda Guerra Mundial ............................................................................ 90 
LÍNGUA INGLESA ........................................................................................................................................................................................ 94 
SEMANAS 1 E 2 : Global Goals: Objetivos e metas para o Desenvolvimento Sustentável ....................................................... 94 
SEMANA 3 : Conectivos..................................................................................................................................................................97 
SEMANA 4 : Dia Mundial do Meio Ambiente ............................................................................................................................... 99 
SEMANA 5 : Paralympic games ................................................................................................................................................... 101 
SEMANA 6 : Jogos Olímpicos e Língua Inglesa ........................................................................................................................... 104 
ARTE ....................................................................................................................................................................................................... 107 
SEMANA 1 : Fotografia ................................................................................................................................................................ 107 
SEMANA 2 : Fotografia social...................................................................................................................................................... 111 
SEMANA 3 : A dança no cinema .................................................................................................................................................. 114 
SEMANA 4 : Direitos autorais na música .................................................................................................................................... 117 
SEMANA 5 :Teatro e improviso do clássico ao contemporâneo ............................................................................................... 121 
SEMANA 6 : Surgimento do cinema ............................................................................................................................................ 125 
EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................................................................................................... 128 
SEMANA 1 : Voleibol .................................................................................................................................................................... 128 
SEMANA 2 : Basquetebol ............................................................................................................................................................. 131 
SEMANA 3 : Voleibol Sentado ..................................................................................................................................................... 134 
SEMANA 4 : Basquete em cadeira de roda................................................................................................................................. 137 
SEMANA 5 : Jogos Eletrônicos ..................................................................................................................................................... 140 
SEMANA 6 : Exercícios físicos na pandemia ............................................................................................................................... 143 
. SUMÁRIO 
 
ENSINO RELIGIOSO ................................................................................................................................................................................... 146 
SEMANA 1 : Os princípios éticos e morais na construção de identidades e as relações de amizade e afeto ........................ 146 
2802 
SEMANA 2 : Dignidade humana, respeito e convivência .......................................................................................................... 149 
SEMANA 3 : A coexistência como atitude ética de respeito e dignidade humana ................................................................. 152 
SEMANA 4 : O mito fundante do sentido do viver e do morrer na cultura iorubá .................................................................. 155 
SEMANA 5 : Rituais fúnebres na cultura indígena ..................................................................................................................... 158 
SEMANA 6 : Sentido da vida, conceito de finitude e transcendência ....................................................................................... 161 
1 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Leitura e interpretação de texto. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos. Apreciação e réplica. 
HABILIDADE: 
(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e 
argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de 
2802 
opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Teses e opiniões em textos argumentativos: resenha crítica e comentário. 
Concordância ou discordância dos posicionamentos explícitos e argumentos. 
Leitura de carta de leitor. Leitura de artigo de opinião. Leitura de resenha crítica. 
2 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
RESENHA 
A RESENHA É UM GÊNERO DISCURSIVO QUE COMBINA A APRESENTAÇÃO 
RESUMIDA DAS CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DE UMA DADA OBRA (FILME, LIVRO, 
PEÇA DE TEATRO, ETC.) COM COMENTÁRIOS E AVALIAÇÕES CRÍTICAS SOBRE SUA 
QUALIDADE. 
 
 
A PRINCESA E O SAPO 
DESENHO APRESENTA NOVA PRINCESA E MARCA A VOLTA DA DISNEY À 
ANIMAÇÃO CLÁSSICA. 
MAS NÃO SE ENGANE PELO TÍTULO A PRINCESA E O SAPO (THE PRINCESS AND THE 
FROG, 2009). DIFERENTE DOS CONTOS DOS IRMÃOS GRIMM, AQUI A HISTÓRIA 
NÃO ACABA QUANDO TIANA DEIXA DE LADO O NOJO QUE É BEIJAR UM ANFÍBIO 
GOSMENTO E TASCA UMA BITOCA NO BICHO. ESSE É APENAS O INÍCIO DA 
AVENTURA, QUANDO ELA TAMBÉM SE VÊ TRANSFORMADA EM UM PEQUENO E 
ESVERDEADO SER SALTADOR COMEDOR DE MOSQUITOS. O MOTIVO DA 
TRANSFORMAÇÃO É QUE ELA NÃO É UMA PRINCESA. A HISTÓRIA SE PASSA EM 
NOVA ORLEANS, TERRA DO JAZZ, DA COMIDA CREOLE E DO MARDI GRAS, UM 
CARNAVAL QUE EM NADA LEMBRA O NOSSO. 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- QUAL É O TITULO DA RESENHA ACIMA? 
 
 
A O SAPO NA LAGOA. 
 
 
B A BRANCA DE NEVE. 
 
 
C A PRINCESA FROZEN. 
 
 
D A PRINCESA E O SAPO. 
3 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MELHOR DEFINE SOBRE O QUE É FALADO NA 
RESENHA. 
2802
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
2802 
 
4 
2802 
 
 SEMANA 2 
 
2802 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Leitura e interpretação de textos. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Relação entre textos. 
HABILIDADE(S): 
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de 
diferentes visões de 
mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer 
múltiplos olhares 
sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o 
contexto social e histórico 
de sua produção. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Gênero Conto. Condições de produção, circulação e recepção desses textos. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Ciências Humanas e Sociais. 
2802
 
5 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
CONTO DE ENCANTAMENTO 
O CONTO DE ENCANTAMENTO É UMA NARRATIVA POPULAR CARACTERIZADA 
PELO ELEMENTO SOBRENATURAL OU FANTÁSTICO, EM QUE INTERVÊM SERES 
FABULOSOS, ANIMAIS MÍSTICOS, OBJETOS MÁGICOS, ETC. 
O REI SAPO 
 
IRMÃOS GRIMM 
HÁ MUITO TEMPO, QUANDO OS DESEJOS FUNCIONAVAM, VIVIA UM REI QUE 
TINHA FILHAS MUITO BELAS. A MAIS JOVEM ERA TÃO LINDA QUE O SOL, QUE JÁ 
VIU MUITO, FICAVA ATÔNITO SEMPRE QUE ILUMINAVA SEU ROSTO. PERTO DO 
CASTELO DO REI HAVIA UM BOSQUE GRANDE E ESCURO NO QUAL HAVIA UMA 
LAGOA SOB UMA VELHA ÁRVORE. QUANDO O DIA ERA QUENTE, A PRINCESINHA 
IA AO BOSQUE E SE SENTAVA JUNTO À FONTE. QUANDO SE ABORRECIA, PEGAVA 
SUA BOLA DE OURO, A JOGAVA ALTO E RECOLHIA. ESSA BOLA ERA SEU 
BRINQUEDO FAVORITO. 
PORÉM ACONTECEU QUE UMA DAS VEZES QUE A PRINCESA JOGOUA BOLA, ESTA 
NÃO CAIU EM SUA MÃO, MAS SIM NO SOLO, RODANDO E CAINDO DIRETO NA 
ÁGUA. A PRINCESA VIU COMO IA DESAPARECENDO NA LAGOA, QUE ERA 
PROFUNDA, TANTO QUE NÃO SE VIA O FUNDO. 
2802 
O SAPO VENDO A CENA DA PRINCESA CHORANDO RESOLVE AJUDÁ-LA COM UMA 
CONDIÇÃO, ELA TERIA QUE SER SUA COMPANHEIRA E LEVÁ-LO ATÉ O CASTELO. 
 
 
1- O QUE É UM CONTO DE ENCANTAMENTO? 
 
 
A É UMA NARRATIVA BASEADA EM FATOS REAIS. 
 
 
B É UMA NARRATIVA POPULAR CARACTERIZADA PELO ELEMENTO SOBRENATURAL OU FANTÁSTICO. 
 
 
C É UM DOCUMENTÁRIO. 
6 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ASSUNTO DO TEXTO. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
2802 
7 
2802 
 
 SEMANA 3 
 
2802 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Leitura e produção de texto. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Estratégias de leitura. Apreciação e réplica. 
HABILIDADE(S): 
 
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando 
procedimentos e estraté- 
gias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta 
características dos gêneros e 
 
suportes –, romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas 
culturas, principalmente 
brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de 
aventuras, narrativas de 
enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, 
poemas de forma livre 
e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, 
expressando avalia- 
2802
 
ção sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, 
autores. 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Gêneros: Contos, lendas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, 
crônicas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 
8 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
DISCURSO RELATADO OCORRE TODA VEZ QUE O ENUNCIADOR REPRODUZ EM 
SEU PRÓPRIO TEXTO PALAVRAS ALHEIAS, DITAS OU ASSUMIDAS POR OUTROS 
ENUNCIADORES, EM OUTRAS SITUAÇÕES DE ENUNCIAÇÃO. 
OUTRO PRÍNCIPE SAPO 
 
 
ERA UMA VEZ UM SAPO. 
JON SCIESZKA 
 
CERTO DIA, QUANDO ESTAVA SENTADO NA SUA VITÓRIA-RÉGIA, VIU UMA LINDA 
PRINCESA DESCANSANDO À BEIRA DO LAGO. O SAPO PULOU DENTRO DA ÁGUA, 
FOI NADANDO ATÉ ELA E MOSTROU A CABEÇA POR CIMA DAS PLANTAS 
AQUÁTICAS. 
– PERDÃO, Ó LINDA PRINCESA, DISSE ELE COM SUA VOZ MAIS TRISTE E PATÉTICA. 
SERÁ QUE EU PODERIA CONTAR COM A VOSSA AJUDA? 
ASSIM, ELA PERGUNTOU: 
– O QUE POSSO FAZER PARA TE AJUDAR, SAPINHO? 
– BEM, DISSE O SAPO. NA VERDADE, EU NÃO SOU UM SAPO, MAS UM BELO 
PRÍNCIPE TRANSFORMADO EM SAPO PELO FEITIÇO DE UMA BRUXA MALVADA. E 
ESSE FEITIÇO SÓ PODE SER QUEBRADO PELO BEIJO DE UMA LINDA PRINCESA. A 
PRINCESA PENSOU UM POUCO, DEPOIS ERGUEU O SAPO NAS MÃO
2
S
8 0 2
 
UM BEIJO. 
E LHE DEU 
 
– FOI SÓ UMA BRINCADEIRA, DISSE O SAPO. PULOU DE VOLTA NO LAGO, E A 
PRINCESA ENXUGOU A BABA DE SAPO DOS SEUS LINDOS LÁBIOS. 
 
 
1- QUAL O TÍTULO DO DISCURSO RELATADO ACIMA? 
 
 
A A LEBRE E A TARTARUGA. 
 
 
B OUTRO PRÍNCIPE SAPO. 
 
 
 
C CINDERELA. 
9 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O QUE ACONTECE NO TEXTO. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
10 
2802 
 
 SEMANA 4 
 
2802 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Análise linguística/semiótica. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Marcas linguísticas. Intertextualidade. 
HABILIDADE(S): 
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de 
intertextualidade 
(referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos 
literários e outras 
manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), 
quanto aos temas, 
personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, 
pastiches, trailer 
honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Comparação das obras literárias entre si e com outras linguagens, id280 2entificação 
das relações intertextuais, a análise dos efeitos de sentido produzidos por elas, 
implicando, inclusive, o estudo de 
gêneros multimidiáticos que são uma "resposta" do público em relação às 
produções baseadas no 
original, como é o caso do trailer honesto e do vidding (que são produções feitas 
por fãs das obras 
de literatura, cinema etc.). 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 
11 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
A INTERTEXTUALIDADE É A RELAÇÃO ENTRE DOIS TEXTOS EM QUE UM CITA O 
OUTRO. [QUANDO] HÁ UM DIÁLOGO ENTRE OS DOIS DISCURSOS, DIZEMOS QUE, 
ALÉM DE INTERTEXTUALIDADE, EXISTE ENTRE ELES TAMBÉM 
INTERDISCURSIVIDADE. 
CONTO DE FADAS PARA MULHERES MODERNAS 
 
LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO 
ERA UMA VEZ, NUMA TERRA MUITO DISTANTE, UMA LINDA PRINCESA, 
INDEPENDENTE E CHEIA DE AUTOESTIMA QUE, ENQUANTO CONTEMPLAVA A 
NATUREZA E PENSAVA EM COMO O MARAVILHOSO LAGO DO SEU CASTELO 
ESTAVA DE ACORDO COM AS CONFORMIDADES ECOLÓGICAS, SE DEPAROU COM 
UMA RÃ. ENTÃO, A RÃ PULOU PARA O SEU COLO E DISSE: 
- LINDA PRINCESA, EU JÁ FUI UM PRÍNCIPE MUITO BONITO. MAS, UMA BRUXA MÁ 
LANÇOU-ME UM ENCANTO E EU TRANSFORMEI-ME NESTA RÃ ASQUEROSA. UM 
BEIJO TEU, NO ENTANTO, HÁ DE ME TRANSFORMAR DE NOVO NUM BELO 
PRÍNCIPE E PODEREMOS CASAR E CONSTITUIR LAR FELIZ NO TEU LINDO CASTELO. 
A MINHA MÃE PODERIA VIR MORAR CONOSCO E TU PODERIAS PREPARAR O MEU 
JANTAR, LAVARIAS AS MINHAS ROUPAS, CRIARIAS OS NOSSOS FILHOS E 
VIVERÍAMOS FELIZES PARA SEMPRE... 
... E ENTÃO, NAQUELA NOITE, ENQUANTO SABOREAVA PERNAS DE R
28 0
Ã
2 
À SAUTÉE, 
ACOMPANHADAS DE UM CREMOSO MOLHO ACEBOLADO E DE UM FINÍSSIMO 
VINHO BRANCO, A PRINCESA SORRIA E PENSAVA: EU HEIN?... NEM MORTA! 
 
 
1- O QUE É INTERTEXTUALIDADE? 
 
 
A É UMA RESENHA. 
 
 
B É A RELAÇÃO DE UM CONTO. 
 
 
C É A RELAÇÃO ENTRE DOIS TEXTOS EM QUE UM CITA O OUTRO. 
12 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MELHOR DEFINE O TEXTO. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
13 
2802 
 
 SEMANA 5 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Leitura. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Adesão às práticas de leitura. 
HABILIDADE(S): 
(EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de 
literatura e por outras produções culturais do campo que valorizem o homem 
do campo e desmitifiquem a sua imagem e, 
receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que 
representem um desafio 
em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de 
leitura, apoiando-se nas 
marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas 
orientações dadas 
pelo professor. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
 
2802 
Adesão às práticas de leitura. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 
 
2802 
14 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
LITERATURA DE CORDEL 
A LITERATURA DE CORDEL É UMA MANIFESTAÇÃO LITERÁRIA TRADICIONAL DA 
CULTURA POPULAR BRASILEIRA, MAIS PRECISAMENTE DO INTERIOR NORDESTINO. 
OS LOCAIS ONDE ELA TEM GRANDE DESTAQUE SÃO OS ESTADOS DE 
PERNAMBUCO, ALAGOAS, PARAÍBA, PARÁ, RIO GRANDE DO NORTE E CEARÁ. 
 
 
 
 
TEATRO MUSICAL 2802 
TEATRO MUSICAL É UMA FORMA DE TEATRO QUE COMBINA MÚSICA, CANÇÕES, 
DANÇA, E DIÁLOGOS FALADOS. ESTÁ DELIMITADO POR UM LADO PELA SUA 
CORRELAÇÃO COM A ÓPERA E, POR OUTRO, PELA SUA CORRELAÇÃO COM O 
CABARÉ. 
15 
2802 
 
2802 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A LITERATURA DE CORDEL. 
2802 
A B 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
16 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ANÚNCIO DO MUSICAL A PRINCESA E 
O SAPO. 
2802
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
17 
2802 
 
 SEMANA 6 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
Leitura e interpretação de texto. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Construção composicional. 
HABILIDADE(S): 
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos 
da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos 
noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar 
com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de 
áudio etc.),da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial 
(contextualização, 
defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e 
contextualização 
do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Composição dos gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos, assim como 
 
2802 
de entrevistas. 
 
2802 
 
Relacionamento de formas de composição do gênero mencionadas na 
habilidade às especificidades do campo de atuação em que circulam. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Ciências Humanas e Sociais. 
18 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
EDITORIAL 
O EDITORIAL É UM GÊNERO DISCURSIVO QUE TEM A FINALIDADE DE MANIFESTAR 
A OPINIÃO DE UM JORNAL (OU ALGUM ÓRGÃO DA IMPRENSA) SOBRE 
ACONTECIMENTO IMPORTANTE, GERALMENTE POLÊMICO, NO CENÁRIO 
NACIONAL OU INTERNACIONAL. 
 
 
FELIZES PARA SEMPRE? QUEM DERA... 
EM TEMPOS DE TÃO POUCA TOLERÂNCIA CONSIGO MESMO E COM OS OUTROS, 
MANTER RELACIONAMENTOS AMOROSOS DURADOUROS E FELIZES PARECE UM 
DOS OBJETIVOS MAIS ALMEJADOS ENTRE PESSOAS DE VARIADAS CLASSES 
SOCIAIS E FAIXAS ETÁRIAS. FAZER BOAS ESCOLHAS, ENTRETANTO, NÃO É TAREFA 
FÁCIL - HAJA VISTA O GRANDE NÚMERO DE RELAÇÕES QUE TERMINA, NÃO RARO, 
DE MANEIRA DOLOROSA - PELO MENOS PARA UM DOS ENVOLVIDOS. PARA 
NOSSOS AVÓS O CASAMENTO E SUA MANUTENÇÃO, QUAISQUER QUE FOSSEM AS 
PENAS E OS SACRIFÍCIOS ATRELADOS A ELES, ERA UM DESTINO QUASE CERTO E 
COM POUCA POSSIBILIDADE DE MANOBRA. HOJE, ENTRETANTO, CONVIVEMOS 
COM A DÁDIVA (QUE POR VEZES SE TORNA UM ÔNUS) DE ESCOLHER SE 
QUEREMOS OU NÃO ESTAR COM ALGUÉM. 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- QUAL É O TITULO DO EDITORIAL ACIMA? 
 
 
A FELIZES PARA SEMPRE. 
 
 
B FELIZES PARA SEMPRE? QUEM DERA... 
 
 
C FAMÍLIA PARA SEMPRE. 
 
 
D MELHORES AMIGOS. 
19 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ASSUNTO DO TEXTO. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
2802 
20 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE 
SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Números. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Números reais: notação científica e problemas. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA04A) Resolver problemas com números reais, inclusive em notação 
científica, envolvendo 
diferentes operações. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Notação científica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
- Resolução de problemas envolvendo diferentes operações, inclusive notação 
científica. 
21 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
PARA REALIZAR A NOTAÇÃO CIENTÍFICA COM NÚMEROS MÚLTIPLOS DE 10 É 
PRECISO SEGUIR DOIS PASSOS: 
1° CONTAR O NÚMERO DE “0” (ZEROS) DEPOIS DO NÚMERO 10. 
 0 7 ZEROS CONTADOS 
2° ESCREVER O 10 E ELEVAR AO NÚMERO DE “0” CONTADOS, ESTA. 
107 
1- QUAL É A NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA O NÚMERO 1000? 
A 105 B 102 C 103 D 10
6 
 
 
PARA REALIZAR A NOTAÇÃO CIENTÍFICA COM NÚMEROS DIVISÍVEIS POR 10 É 
PRECISO SEGUIR DOIS PASSOS: 
1° CONTAR O NÚMERO DE ALGARISMOS DEPOIS DO ZERO E VÍRGULA 0,. 
0,0.0001 5 ALGARISMOS CONTADOS 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
2° ESCREVER O 10 E ELEVAR AO NÚMERO DE ALGARISMOS CONTADOS, PORÉM 
COM UM – (SINAL NEGATIVO) INDICANDO NEGATIVO NA FRENTE. 
10-5 
 
2- QUAL É A NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA O NÚMERO 0,0001? 
A 10-4 B 10-1 C 10-2 D 10
-8 
22 
2802 
 
 SEMANA 2 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Grandezas e medidas. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Unidades de medida para medir distâncias muito grandes e muito pequenas. 
Unidades de medida utilizadas na informática. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas 
muito grandes ou 
muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho 
de vírus ou de 
células, capacidade de armazenamento de computadores, entre outros. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Múltiplos e Submúltiplos do metro. 
- Unidade Astronômica e conversão entre medidas de UA para km. 
- Cálculo de distâncias muito curtas e expressá-las em metro, utilizando Notação 
 
2802 
Científica. 
- Micrômetro e Nanômetro. 
- Unidade básica de medida da informática. 
- Os múltiplos do byte e suas aplicações no cotidiano. 
 
 
 
 
 
2802 
23 
2802 
 
 
2L 
1L 
1L 
 ATIVIDADES 
2802 
PARA MEDIR O TAMANHO DE OBJETOS, SÃO UTILIZADAS AS CHAMADAS 
UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO. O MILÍMETRO É USADO PARA 
OBJETOS PEQUENOS, ENQUANTO O METRO É USADO PARA OBJETOS GRANDES. 
1- QUAL UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO DEVE SER USADA PARA 
MEDIR O TAMANHO DE UM ÔNIBUS? 
 
 
 
 
 
 
 
A 
 
 
A MEDIDA UTILIZADA PARA MEDIR A CAPACIDADE QUE UM RECIPIENTE PODE 
ARMAZENAR É CONHECIDA COMO VOLUME, E A UNIDADE MAIS CONHECIDA É O 
LITRO, REPRESENTADO POR L. VEJA ABAIXO COMO O VOLUME PODE SER 
OBSERVADO. 
 
 
 
 
 
1- NO GALÃO DE ÁGUA DE JORGE CABE A ÁGUA DE 3 GARRAFAS DE 1 LITRO, 
QUANTOS LITROS DE ÁGUA CABEM NO GALÃO DE ÁGUA? 
 
 
A 2L. B 5L. C 3L. D 1L. 
 
 
3L 
 
 
4L 
 
2L 
1L 
2802 
2L 
MILÍMETRO. B METRO. 
 
1L 
24 
2802 
 
 SEMANA 3 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Geometria. Números. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Teorema de Pitágoras. Necessidade dos números reais para medir qualquer 
segmento de reta. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA14A) Resolver problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das 
relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por 
secantes. 
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, 
existem segmentos de 
reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas 
de diagonais de um 
polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como 
unidade). 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
 
2802 
- Exploração intuitiva do Teorema de Pitágoras. 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
- Exploração do Teorema de Pitágoras como conceito auxiliar na representação 
geométrica de segmentos incomensuráveis. 
- Descoberta dos números irracionais. 
- Diferença entre os números racionais e irracionais. 
25 
2802 
 
A 
30° 
 ATIVIDADES 
2802 
 
 
QUANDO TEMOS UM ÂNGULO DE 30°, O 
LADO B QUE ESTÁ NA FRENTE DESSE 
ÂNGULO, SEMPRE VAI TER METADE DO 
B TAMANHO DO LADO A QUE É O MAIOR. 
 
C 
LADO B LADO B 
LADO A 
1- QUAL É O TAMANHO DO LADO B, SABENDO QUE O LADO A TEM 6m? 
 
A 3m. 
B 
B 5m. 
 
C 
C 
 
D 
2802 
1m. 
 
8m. 
 
 
SE SABEMOS QUE O LADO EM FRENTE AO ÂNGULO TEM METADE DO LADO 
MAIOR, ENTÃO PODEMOS DIZER QUE O LADO MAIOR POSSUI O DOBRO DESSA 
MEDIDA. 
1- QUAL É O TAMANHO DO LADO A, SABENDO QUE O LADO B TEM 2m? 
 
A 8m. C 
2m 
B 4m. D 
1m. 
 
2m. 
 
 
C 
A 
30° 
6m 
30° 
26 
2802 
 
 SEMANA 4 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Álgebra. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Razão entre grandezas de espécies diferentes. Grandezas diretamente 
proporcionais e grandezas inversamente proporcionais. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de 
espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica. 
(EF09MA08A) Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade 
direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em 
partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais 
e de outras áreas. 
(EF09MA08B) Elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade 
direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em 
partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais 
e de outras áreas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Razão. 
- Proporção. 
 
2802 
- Proporcionalidade direta e inversa. 
- Unidades de medida de velocidade, tempo e espaço. 
- Densidade demográfica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
- Resolução de problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e 
inversa entre duas 
ou mais grandezas.- Resolução de problemas utilizando a propriedade de proporcionalidade que diz 
que o produto dos 
extremos é igual ao produto dos meios. 
27 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
A PROPORÇÃO É ALGO MUITO USADO NO DIA A DIA, EXEMPLIFICANDO-A, ELA É 
UM PROPRIEDADE NO QUAL DUAS RAZÕES SÃO IGUAIS, SE UMA DOBRA DE VALOR 
A OUTRA TAMBÉM DOBRA. SE UMA DIMINUI O VALOR PELA METADE, A OUTRA 
TAMBÉM DIMINUI. 
JANICE CONSEGUE FAZER BISCOITOS EM TEMPO PROPORCIONAIS, ELA FEZ 1 
TORTA EM 2 HORAS, SE ELA FIZER 2 TORTAS ELA GASTARÁ 4 HORAS, POIS O 
NÚMERO DE TORTAS DOBROU, LOGO O TEMPO GASTO TAMBÉM. 
 
 
 
28 
2802 
 
1- NATÁLIA CONSEGUE FAZER BRIGADEIROS PROPORCIONALMENTE AO TEMPO 
GASTO, SE ELA CONSEGUE FAZER 1 BRIGADEIRO EM 1 HORA, QUANTO
280 2 
TEMPO ELA GASTARÁ PARA FAZER 3 BRIGADEIROS? 
 
 
 
A 5 HORAS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B 4 HORAS 
 
 
 
 
 
 
C 3 HORAS D 2 HORAS 
29 
2802 
 
2- QUANTOS BRIGADEIROS NATÁLIA FAZ SE GASTAR 5 HORAS? 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A 
 
 
 
 
 
B 3 BRIGADEIROS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
C 4 BRIGADEIROS 
D 5 BRIGADEIROS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 BRIGADEIROS 
30 
2802 
 
 SEMANA 5 
 
2802 
 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Números. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA05A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de 
aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, 
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação 
financeira. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Porcentagem. 
- Desconto e acréscimo. 
- Montante e capital. 
- Taxa de juros. 
- Juros simples. 
- Resolução de problemas envolvendo cálculo de percentuais sucessi
2 8 0 2 
vos 
31 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
A PORCENTAGEM É UM CÁLCULO MUITO USADO EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA, 
TEM O SÍMBOLO % E UMA UNIDADE DELA REPRESENTA A CENTÉSIMA PARTE DE 
ALGO, OU SEJA, SE PEGARMOS UMA PARTE DE ALGO DIVIDIDO EM CEM PARTES 
IGUAIS, ESTAREMOS PEGANDO 1% DAQUILO. 
SE A PIZZA ABAIXO FOSSE DIVIDIDA EM 100, O PEDAÇO AZUL SERIA 1%, A PARTE 
LARANJA COM 99 PEDAÇOS RESTANTES, SERIA 99%. 
 
 
ISSO TAMBÉM VALE PARA O QUADRO ABAIXO, SE DIVIDO EM 100 PARTES, 5 
2802 
PARTES VALEM 5%, 10 PARTES VALEM 10%. 
 
32 
2802 
 
1- QUAL É O SÍMBOLO USADO PARA IDENTIFICAR PORCENTAGEM? 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
A B C D 
 
 
2- QUAL ALTERNATIVA REPRESENTA 20% DO QUADRADO? 
 
 
 
 
 
2802 
 
A B 
 
 
 
 
C D 
33 
2802 
 
 SEMANA 6 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): 
Álgebra. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. 
HABILIDADE(S): 
(EF09MA06A) Compreender as funções como relações de dependência unívoca 
entre duas variáveis 
e suas representações numérica, algébrica e gráfica. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Ideia de função. 
- Lei de formação da função. 
- A notação f (x). 
- Valor de uma função. 
- Representação gráfica de uma função. 
 
2802 
 
- A função afim. 
- Gráfico da função afim. 
- Relacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
34 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
FUNÇÕES: 
FUNÇÕES SÃO FORMAS DE ASSOCIAR DOIS ELEMENTOS ATRAVÉS DE UMA REGRA, 
COMO A RELAÇÃO ENTRE Y E X A SEGUIR, ONDE O Y É SEMPRE UM NÚMERO IGUAL 
À X + 1: 
 
Y = X + 1 
DESSA FORMA TEMOS DIFERENTES SOLUÇÕES MOSTRADA NA TABELA A SEGUIR, 
FORMANDO PARES ORDENADOS DE SOLUÇÕES. 
 
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X +1 PAR ORDENADO (X,Y) 
0 Y = 0 + 1 Y= 1 (0,1) 
1 Y = 1 + 1 Y= 2 (1,2) 
2 Y = 2 + 1 Y= 3 (2,3) 
3 Y = 3 + 1 Y= 4 (3,4) 
 
ESSE PAR ORDENADO PODEMOS REPRESENTAR NO PLANO CARTESIANO, 
FORMANDO UMA RETA. 
Y 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
35 
2802 
 
FUNÇÃO CONSTANTE: UMA FUNÇÃO É CONSTANTE QUANDO ELA É PARALELA AO 
EIXO HORIZONTAL (EIXO X), OU SEJA, ELA SÓ TEM UM VALOR NO EIXO Y
280 2
, 
INDEPENDENTE DO VALOR DE X. ELA TEM UMA FORMA COMO Y = 3 E NO LUGAR 
DO 3 PODEMOS COLOCAR QUALQUER NÚMERO. 
Y 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
1- COMO DEVE FICAR O QUADRO DA EQUAÇÃO Y=X? 
 
A 
 
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y) 
0 Y = 0 Y= 1 (0,1) 
1 Y = 1 Y= 2 (1,2) 
2 Y = 2 Y= 5 (2
2 80 2 
,5) 
3 Y = 3 Y= 1 (3,6) 
 
B 
 
VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y) 
0 Y = 0 Y= 0 (0,0) 
1 Y = 1 Y= 1 (1,1) 
2 Y = 2 Y= 2 (2,2) 
3 Y = 3 Y= 3 (3,3) 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
VALOR DE 
X 
RESULTADO DA 
EQUAÇÃO Y = 3 
PAR ORDENADO 
(X,Y) 
0 Y = 3 Y= 3 (0,3) 
1 Y = 3 Y= 3 (1,3) 
2 Y = 3 Y= 3 (2,3) 
3 Y = 3 Y= 3 (3,3) 
 
36 
2802 
 
280 
2- QUAL DAS FUNÇÕES A SEGUIR É UMA FUNÇÃO CONSTANTE? 
 
 
 
2802 
 
 
Y 
Y 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
 
 
A B 
 
 
Y Y 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
X 
0 1 2 3 4 5 6 
 
C D 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
37 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
EIXO TEMÁTICO: 
Matéria e Energia. 
TEMA/ TÓPICO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
 
Modelos atômicos. 
HABILIDADE (S): 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas 
transformações 
com base no modelo de constituição submicroscópica. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Estrutura da matéria. 
Mudança de estado físico da matéria. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Biologia, química e física. 
38 
2802 
 
DIMINUI TEMPERATURA AUMENTA 
DIMINUI MANTÉM A MESMA AUMENTA 
 ATIVIDADES 
2802 
A MATÉRIA TEM DIFERENTES ESTADOS FÍSICOS, DAMOS O NOME A ESSES 
ESTADOS DE LÍQUIDO, SÓLIDO E GASOSO. 
NA TORNEIRA A ÁGUA SE ENCONTRA NO ESTADO LÍQUIDO, A PARTIR DAI QUANDO 
ESQUENTAMOS ESSA ÁGUA, ELA VIRA VAPOR (ESTADO GASOSO) E QUANDO 
COLOCAMOS ESSA ÁGUA LÍQUIDA NO FREEZER ELA VIRA GELO (ESTADO SÓLIDO). 
 
 
 
 
 
SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO 
 
1- EM QUAL ESTADO SE ENCONTRA O GELO? 
 
A SÓLIDO. 
 
B LÍQUIDO. 
 
C GASOSO. 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
2- O QUE ACONTECE COM A TEMPERATURA DA ÁGUA QUANDO ELA PASSA DO 
ESTADO LÍQUIDO PARA O GASOSO? 
 
 
A B C 
39 
2802 
 
 SEMANA 2 
EIXO TEMÁTICO: 
Matéria e Energia. 
TEMA/ TÓPICO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
Modelos atômicos. 
HABILIDADE (S): 
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas 
transformações 
com base no modelo de constituição submicroscópica. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Estrutura da matéria. 
Mudança de estado físico da matéria. 
 
2802 
 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Biologia, química e física. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
40 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
MODELO ATÔMICO: 
O ÁTOMO É A UNIDADE FUNDAMENTAL DA MATÉRIA, UMA PARTÍCULA MUITO 
PEQUENA QUE QUANDO COMBINADA COM OUTRAS, FORMA AS SUBSTÂNCIAS E 
ELEMENTOS QUE CONHECEMOS HOJE. 
AO LONGO DA HISTÓRIA SURGIRAM DIFERENTES MODELOS PARA EXPLICAR O 
ÁTOMO. VEJA A SEGUIR ALGUNS MODELOS. 
JOHN DALTON: O ÁTOMO É UMA ESFERA MACIÇA E QUE NÃO PODE SER DIVIDIDA. 
 
J.J. THOMSON: APÓS UM EXPERIMENTO, THOMSOM CONCLUIU QUE O ÁTOMO 
TINHA CARGAS ELÉTRICAS, SEU MODELO FICOU 
CONHECIDO COMO PUDIM DE PASSAS. 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RUTHERFORD: APÓS UM EXPERIMENTO RUTHERFORD CONCLUIU QUE O ÁTOMO 
POSSUÍA ESPAÇOS E DESSA FORMA OS ELÉTRONS GIRAM EM TORNO DO NÚCLEO.41 
2802 
 
JOHN DALTON. 
J.J. THOMSON. 
RUTHERFORD. 
BOHR: ASSIM COMO O MODELO DE RUTHERFORD OS ELÉTRONS GIRAM EM 
TORNO DO NÚCLEO, PORÉM COM NÍVEIS/ DISTÂNCIAS BEM DEFINIDAS PARA
280 2 
CADA CONJUNTO DE ELÉTRONS. 
 
 
1- QUAL DOS MODELOS ABAIXO EXEMPLIFICA O MODELO DE THOMSOM, 
CONHECIDO COMO PUDIM DE PASSAS? 
A C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- QUAL É O MODELO ATÔMICO EXEMPLIFICADO ABAIXO? 
A 
B 
C 
2802 
42 
2802 
 
 SEMANA 3 
EIXO TEMÁTICO: 
Matéria e Energia. 
TEMA/ TÓPICO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
Modelos atômicos. 
HABILIDADE (S): 
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas 
transformações 
com base no modelo de constituição submicroscópica. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Estrutura da matéria. 
Mudança de estado físico da matéria. 
 
2802 
 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Biologia, química e física. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
AMETAIS. METAIS. GASES 
NOBRES. 
A C B 
43 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
A TABELA PERIÓDICA É UMA FORMA DE ORGANIZAR OS ELEMENTOS QUÍMICOS E 
ELA TEM DIFERENTES REGIÕES. ALGUMAS REGIÕES SÃO OS METAIS, AMETAIS E 
GASES NOBRES. 
 
1- NA TABELA ABAIXO O COBALTO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA 
TABELA ELE FAZ PARTE? 
 
AMETAIS. METAIS. GASES 
NOBRES. 
A C B 
44 
2802 
 
280 
A AMETAIS. B METAIS. C GASES 
NOBRES. 
2- NA TABELA ABAIXO O SÓDIO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA TABELA 
ELE FAZ PARTE? 
2802
 
3- NA TABELA ABAIXO O OXIGÊNIO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA 
TABELA ELE FAZ PARTE? 
 
45 
2802 
 
 SEMANA 4 
 
2802 
 
EIXO TEMÁTICO: Matéria e energia. 
TEMA/TÓPICO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas Estrutura da matéria. 
HABILIDADE (S): 
(EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por 
meio de evidências e da 
comparação entre sistemas inicial e final. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Transformações químicas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
46 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA X FÍSICA 
TRANSFORMAÇÃO FÍSICA: MUDANÇA DE ESTADO DE UM 
OBJETO, COMO DE SÓLIDO PARA LÍQUIDO, OU DA SUA 
FORMA, COMO UM PRATO QUEBRADO. 
 
 
 
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA: MUDANÇA DA COMPOSIÇÃO 
DO OBJETO, ELE PASSA A SER OUTRA COISA, COMO UM 
PREGO ENFERRUJADO OU UMA MADEIRA QUEIMADA 
VIRANDO CINZAS. 
 
 
1- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO MOSTRA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA? 
 
 
A B C 
 
 
 
 
2- QUANDO UMA MUDANÇA DEVE SER CLASSIFICADA COMO 
TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA? 
A MUDANÇA DE TEMPERATURA. C MUDANÇA DE LUGAR. 
 
 
B MUDANÇA DE COMPOSIÇÃO. D MUDANÇA DE ESTADO. 
47 
2802 
 
 SEMANA 5 
 
2802 
 
EIXO TEMÁTICO: 
Matéria e energia. 
TEMA/TÓPICO: 
Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria. 
HABILIDADE (S): 
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em 
transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Reagentes e produtos. 
Ligações Químicas. 
Proporção das massas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Biologia, química e física. 
 
 
 
2802 
48 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
LIGAÇÕES QUÍMICAS: PARA A MATÉRIA SER FORMADA É PRECISO QUE OCORRAM 
LIGAÇÕES QUÍMICAS ENTRE OS ÁTOMOS, DE MODO QUE PODEMOS CLASSIFICAR 
ESSAS LIGAÇÕES QUÍMICAS EM ALGUNS TIPOS. VEJA A SEGUIR COMO FUNCIONA 
ESSA CLASSIFICAÇÃO. 
LIGAÇÃO METÁLICA: É UMA LIGAÇÃO QUÍMICA QUE CONSISTE NA LIGAÇÃO 
ENTRE ÁTOMOS DE MODO QUE OS ELÉTRONS (CARGAS NEGATIVAS) FIQUEM 
LIVRES NA CADEIA DE LIGAÇÃO. ESSA LIGAÇÃO É RESPONSÁVEL POR FORMAR 
METAIS. 
 
LIGAÇÃO IÔNICA: É UMA LIGAÇÃO ONDE UM DOS ÁTOMOS PERDE U
2802 
M ELÉTRON 
E DOA ELE PARA O OUTRO, DE FORMA QUE FIQUEM FORTEMENTE LIGADOS POR 
CAUSA DE SUAS CARGAS DIFERENTES. ESSA LIGAÇÃO É RESPONSÁVEL POR 
FORMAR MATERIAIS COMO O SAL DE COZINHA. 
 
49 
2802 
 
LIGAÇÃO COVALENTE: OCORRE QUANDO TEMOS UM PAR DE ELÉTRON SENDO 
COMPARTILHADO ENTRE OS ÁTOMOS, NÃO É UMA DOAÇÃO E SIM UMA
2802 
APROXIMAÇÃO COM COMPARTILHAMENTO, FORMANDO MATERIAIS COMO 
ÁGUA OU ÁLCOOL. 
 
 
1- QUAL É A LIGAÇÃO USADA PARA FORMAR O MATERIAL A SEGUIR? 
 
 
A 
B 
C 
SAL. 
LIGAÇÃO METÁLICA. 
LIGAÇÃO IÔNICA. 
LIGAÇÃO COVALENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
2- MARQUE A SEGUIR UM EXEMPLO DE MATERIAL COM LIGAÇÃO COVALENTE 
NO NOSSO DIA A DIA. 
 
A B C 
50 
2802 
 
 SEMANA 6 
 
2802 
 
EIXO TEMÁTICO: Ciência e tecnologia. 
TEMA/TÓPICO: Biotecnologia. 
HABILIDADE (S): 
(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na 
medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no 
tratamento de doenças (radioterapia, 
cirurgia óptica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.) 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Radiações e suas aplicações na saúde. 
Radiações eletromagnéticas. 
As ondas do rádio e micro-ondas. 
Os raios ultravioletas. O infravermelho. Raio X. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Biologia, química. 
 
 
2802 
51 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
ESPECTRO MAGNÉTICO: 
O ESPECTRO MAGNÉTICO É O CONJUNTO DE TIPOS DE ONDAS QUE SÃO 
ELETROMAGNÉTICAS, VEJA A SEGUIR OS DIFERENTES TIPOS DE ONDA E ONDE 
PODEMOS ENCONTRÁ-LAS. 
 
O ESPECTRO VISÍVEL É O TIPO DE ONDA QUE O SER HUMANO CONSEGUE VER, 
COMO A LUZ DE UMA LÂMPADA, AS CORES DOS ARCO-ÍRIS E OUTROS. JÁ O 
INFRAVERMELHO É COMUMENTE USADO EM CONTROLES REMOTOS, APARELHOS 
MÉDICOS E OUTROS. 
1- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO 
ESPECTRO VISÍVEL? 
A B C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
2- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO 
INFRAVERMELHO? 
A B C 
52 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Conexões e escalas. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Integração Mundial e sua interpretação: Globalização e Mundialização. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO5X) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial 
(econômica, política e cultural), comparando as diferentes inte
28
r
02 
pretações: 
globalização e mundialização. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
A nova ordem mundial, mundo bipolar; globalização (ápice do capitalismo) e a 
internacionalização 
mundial; corporações internacionais: surgimento, função e atuação na 
geopolítica mundial e na 
organização internacional entre países 
53 
2802 
 
2802 
 ATIVIDADES 
2802 
GLOBALIZAÇÃO 
O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO É UM FENÔMENO NO QUAL CONSISTE NA UNIÃO 
DO ESPAÇO GEOGRÁFICO POR MEIO DA INTERLIGAÇÃO ECONÔMICA, POLÍTICA, 
SOCIAL E CULTURAL NO MUNDO TODO. HOJE COM A GLOBALIZAÇÃO PODEMOS 
COMER EM FAST FOOD, TOMAR COCA-COLA E TER ACESSO A MUITAS 
INFORMAÇÕES, FACILIDADES PARA O TRANSPORTE ENTRE OUTROS, MAS ESSE 
PROCESSO TROUXE COISAS RUINS TAMBÉM COMO O AUMENTO DA 
DESIGUALDADE SOCIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- O QUE A GLOBALIZAÇÃO TROUXE DE POSITIVO? 
 
 
ACESSO A MUITA INFORMAÇÕES E FACILIDADES PARA O 
TRANSPORTE. 
 
 
B DINHEIRO PARA TODO MUNDO. 
 
 
C DÍVIDAS PARA TODO MUNDO. 
A 
54 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O LADO RUIM DA GLOBALIZAÇÃO, A 
DESIGUALDADE SOCIAL, UNS MUITO RICOS E OUTROS MUITO POBRES. 
 
A B 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 2802 
 
 
55 
2802 
 
 SEMANA 2 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Conexões e escalas. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:A divisão do mundo em Ocidente e Oriente. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO6X) Associar o critério (geográfico, religioso e cultural) de divisão do 
mundo em ocidente 
e oriente com o sistema colonial implantado pelas potências europeias. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
A divisão do mundo em oriente e ocidente/colonialismo (metrópole/colônia); a 
divisão do mundo 
em oriente e ocidente: uma divisão geográfica, religiosa e cultural. 
 
 
 
 
 
2802 
56 
2802 
 
OCIDENTAL ORIENTAL 
 ATIVIDADES 
2802 
DIVISÃO DO MUNDO: OCIDENTE E ORIENTE. 
A REPRESENTAÇÃO DO MUNDO TAL COMO CONHECEMOS É UMA VISÃO 
EUROPEIA QUE DIVIDE O ESPAÇO MUNDIAL EM ‘ESTE LADO’ E O ESPAÇO ‘DO 
OUTRO LADO’ DA LINHA. PARA DIVIDIR O MUNDO EM OCIDENTE E ORIENTE FOI 
USADO O MERIDIANO DE GREENWICH, O BRASIL ESTÁ NO LADO OCIDENTAL NESSA 
DIVISÃO. 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- MARQUE O LADO EM QUE O BRASIL ESTÁ. 
 
A B 
 
 
57 
2802 
 
2802 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O MAPA DIVIDINDO O MUNDO EM DUAS 
PARTES, ORIENTAL E OCIDENTAL. 
2802
 
 
 
 
 
 
A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C 
58 
2802 
 
 SEMANA 3 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
O sujeito e seu lugar no mundo. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Corporações e organismos internacionais. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO2) Identificar e analisar a atuação das corporações internacionais e das 
organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao 
consumo, à cultura e à mobilidade. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Corporações internacionais e organizações econômicas mundiais e suas 
atuações na vida da população; o meio técnico-científico-informacional e suas 
características; conflitos étnicos e separatistas. 
 
 
 
 
 
2802 
59 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA 
A REPOSIÇÃO DE PRODUTOS, PORÉM, NÃO É DETERMINADA APENAS PELO 
INTERESSE DO CONSUMIDOR POR NOVIDADES. VISANDO AUMENTAR SEUS 
LUCROS, NAS ÚLTIMAS DÉCADAS AS INDÚSTRIAS VÊM REDUZINDO O TEMPO DE 
“VIDA ÚTIL” DAS MERCADORIAS, OU SEJA, SE VOCÊ COMPRA UM CELULAR HOJE 
DAQUI A POUCO TEMPO ELE SERÁ CONSIDERADO ULTRAPASSADO NÃO PORQUE 
ELE NÃO FUNCIONA MAIS, MAS SIM PORQUE AGORA TEM UM MODELO MAIS 
NOVO E ATUALIZADO ESSE PROCESSO É CHAMADO OBSOLESCÊNCIA 
PROGRAMADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- OBSERVE A IMAGEM ACIMA, POR QUE O HOMEM QUER COMPRAR UM 
NOVO CELULAR? 
 
 
A PORQUE O CELULAR DELE ESTÁ COM DEFEITO. 
 
 
B PORQUE ELE NÃO TEM UM CELULAR. 
 
 
PORQUE LANÇOU UM CELULAR MAIS NOVO E AGORA O DELE É 
CONSIDERADO “ULTRAPASSADO”. C 
60 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXEMPLO DE A OBSOLESCÊNCIA 
PROGRAMADA, A TROCA DE UM PRODUTO QUE ESTÁ BOM MAIS S
2
E
802 
TORNOU ULTRAPASSADO. 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
61 
2802 
 
 SEMANA 4 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Mundo do trabalho. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do 
processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes 
regiões do mundo e suas consequências 
no Brasil. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Industrialização e as novas relações de trabalho (desemprego, extinção de 
postos de trabalho, surgimento de novas profissões); as alterações nas técnicas 
de produção e as novas relações de trabalho no brasil e no mundo (o modo de 
produção flexível e novo perfil do trabalhador); a mecanização 
da produção agropecuária e industrial. 
 
2802 
62 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
A ECONOMIA GLOBAL E O AUMENTO DO DESEMPREGO 
ATUALMENTE, AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS TRABALHADORES EXIGEM 
CADA VEZ MAIS CRIATIVIDADE E QUALIFICAÇÃO; CADA VEZ MAIS, AS ATIVIDADES 
REPETITIVAS QUE EXIGEM PEQUENA OU NENHUMA QUALIFICAÇÃO DO 
TRABALHADOR ESTÃO SENDO SUBSTITUÍDAS POR MÁQUINAS OU ROBÔS. 
ISSO ACABA AUMENTANDO A TAXA DE DESEMPREGO, OBSERVE COMO ERA O 
TRABALHO ANTIGAMENTE E COMO É ATUALMENTE NA AGRICULTURA, A 
MAIORIA DO TRABALHO BRAÇAL QUE ERA FEITO POR MUITAS PESSOAS HOJE É 
FEITO POR UMA MÁQUINA. 
COLHEITA DO CAFÉ ANTIGAMENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLHEITA DO CAFÉ ATUALMENTE 
 
63 
2802 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO ERA FEITO A MAIORIA DO 
TRABALHO NA AGRICULTURA ANTIGAMENTE. 
 
A B 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 2802 
 
 
 
64 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO A MAIOR PARTE DO TRABALHO É 
FEITA ATUALMENTE NA AGRICULTURA. 
2802
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
D 
 
 
 
C 
65 
2802 
 
 SEMANA 5 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Conexões e Escalas. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO8X) Reconhecer e analisar transformações territoriais, considerando o 
movimento de 
fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na 
Oceania. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
A questão do povo basco localizado na Espanha e na França, as tensões nas 
fronteiras entre os países da Europa e da Ásia, os conflitos do povo curdo, na 
península balcânica e os conflitos armados entre palestinos e israelenses. 
 
 
 
 
2802 
66 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
A QUESTÃO BASCA 
OS BASCOS OCUPAM UMA ÁREA QUE COMPREENDE UMA PARTE DO NORDESTE 
DA ESPANHA E DO SUDOESTE DA FRANÇA. O GRANDE DESEJO DE PARCELA DO 
POVO BASCO É QUE O PAÍS BASCO SEJA UM ESTADO INDEPENDENTE, 
CONSTITUÍDO PELAS PROVÍNCIAS DA ESPANHA E FRANÇA. O MOVIMENTO 
SEPARATISTA BASCO OCORRE DESDE O FIM DO SÉCULO XIX, SUSTENTADO POR 
UMA IDENTIDADE NACIONAL QUE TEM NO IDIOMA EUSKERA SUA PRINCIPAL 
CARACTERÍSTICA CULTURAL. 
POVO BASCO CAMINHANDO COM SUA BANDEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- QUAL O GRANDE DESEJO DE PARCELA DO POVO BASCO? 
 
 
A QUE O PAÍS BASCO SEJA UM CONTINENTE. 
 
 
B QUE O PAÍS BASCO SEJA MUITO RICO. 
 
 
C QUE O PAÍS BASCO SEJA O MAIOR TERRITÓRIO DA FRANÇA 
 
 
D QUE O PAÍS BASCO SEJA UM ESTADO INDEPENDENTE, CONSTITUÍDO PELAS PROVÍNCIAS DA ESPANHA E FRANÇA. 
67 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O POVO BASCO. 
 
 
 
2802 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
68 
2802 
 
 SEMANA 6 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Conexões e Escalas. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania. 
HABILIDADE(S): 
(EF09GEO9X) Identificar e analisar características de países e grupos de países 
europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, 
políticos e econômicos, e discutir suas 
desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico- 
naturais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Características dos países europeus, asiáticos e da Oceania sobre as questões 
sociais, políticas e econômicas; países europeus, asiáticos e da Oceania: vida nas 
cidades e no campo; países europeus, asiáticos e da Oceania: características 
econômicas 
 
 
2802 
69 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
CONTINENTES 
ÁSIA 
O CONTINENTE ASIÁTICO POSSUI 48 PAÍSES E SEIS TERRITÓRIOS, DISTRIBUÍDOS EM 
UMA EXTENSÃO MUITO GRANDE. O ELEVADO NÚMERO DE HABITANTES DO 
CONTINENTE FAZ COM QUE AS DESIGUALDADES SOCIAIS SEJAM EXTREMAS. 
 
 
OCEANIA 
A OCEANIA É O MENOR CONTINENTE DO PLANETA. SUA EXTENSÃO T
2802 
ERRITORIAL 
PRATICAMENTE SE CONFUNDE COM O TERRITÓRIO DA AUSTRÁLIA. ASSIM, 
ALGUNS AUTORES CLASSIFICAM A AUSTRÁLIA COMO UM PAÍS CONTINENTAL. O 
TERRITÓRIO RESTANTE É DISTRIBUÍDO ENTRE 14 MICRO PAÍSES E 11 TERRITÓRIOS. 
 
 
70 
2802 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRAA ÁSIA, O MAIOR CONTINENTE. 
 
 
 
2802 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
71 
2802 
 
D 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A OCEANIA, O MENOR CONTINENTE. 
 
 
 
2802 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C 
2802 
 
 
 
72 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do 
século XX. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do 
mundo. 
Contemporâneo; A Proclamação da República e seus primeiros 
desdobramentos. 
HABILIDADE(S): 
2802
 
(EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, 
econômicos e políticos da emergência da República no Brasil, destacando os 
movimentos contestatórios como parte constituinte da identidade nacional e 
mostrando a enorme desigualdade social entre as elites e a população pobre. 
(EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, 
identificando particularidades da história local e regional até 1954. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
A cultura, economia e a política da sociedade brasileira no final do século XIX e 
início do século XX; 
A desigualdade social entre as elites e a população pobre; Proclamação da 
República e suas fases 
distintas: República Velha, Era Vargas, estendendo-se até o Segundo Governo 
de Vargas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Geografia e Língua Portuguesa. 
73 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
CONSTITUIÇÃO DE 1891 
A CONSTITUIÇÃO DE 1891 FOI A PRIMEIRA CONSTITUIÇÃO DO BRASIL DA ERA 
REPUBLICANA E FOI DENOMINADA COMO “ESTADOS UNIDOS DO BRASIL”. 
TEVE COMO PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS A CRIAÇÃO DE TRÊS PODERES: 
EXECUTIVO, LEGISLATIVO E JUDICIÁRIO, FICANDO EXTINTO O PODER 
MODERADOR; E A SEPARAÇÃO ENTRE O ESTADO E A IGREJA CATÓLICA. 
 
CORONELISMO 
O CORONELISMO É UM FENÔMENO DA POLÍTICA BRASILEIRA 2802 OCORRIDO 
DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA. CARACTERIZA-SE POR UMA PESSOA, O 
CORONEL, QUE DETINHA O PODER ECONÔMICO E EXERCIA O PODER LOCAL POR 
MEIO DA VIOLÊNCIA E TROCAS DE FAVORES SURGINDO ASSIM O VOTO DE 
CABRESTO. 
 
74 
2802 
 
2802 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CONSTITUIÇÃO DE 1891. 
 
 
 
2802 
 
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
75 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O CORONELISMO. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
76 
2802 
 
 SEMANA 2 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do 
século XX. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
O período varguista e suas contradições. A emergência da vida urbana e a 
segregação espacial. 
O trabalhismo e seu protagonismo político. 
HABILIDADE(S): 
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, 
social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, 
comunidade). 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Primeira república no Brasil; Oligarquia; Coronelismo; Clientelismo; Cidadania; 
Federalismo; 
Industrialização; Urbanização; Movimentos populares; O importante papel da 
população negra 
2802 
na história do Brasil; Os projetos modernizadores do final do século XIX e início 
do século XX na 
transformação dos centros urbanos no Brasil; O histórico do trabalhismo para as 
conquistas dos direitos sociais no Brasil. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Arte; Geografia; Língua Portuguesa. 
77 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL REPUBLICANO 
REVOLTA DA CHIBATA 
A REVOLTA DA CHIBATA FOI UM MOTIM ORGANIZADO PELOS SOLDADOS DA 
MARINHA BRASILEIRA DE 22 A 27 DE NOVEMBRO DE 1910. A REVOLTA 
ORGANIZADA PELOS MARINHEIROS OCORREU EM EMBARCAÇÕES DA MARINHA 
QUE ESTAVAM NA BAÍA DE GUANABARA E FOI MOTIVADA PELA INSATISFAÇÃO 
DOS MARINHEIROS COM OS CASTIGOS FÍSICOS. 
 
GUERRA DE CANUDOS 
A GUERRA DE CANUDOS OCORREU NO ARRAIAL DE CANUDOS, SERTÃO DA BAHIA, 
2802 
ENTRE 1896 E 1897. O LOCAL ERA LIDERADO POR ANTÔNIO CONSELHEIRO E HAVIA 
SE TRANSFORMADO NUM POLO DE ATRAÇÃO PARA AS POPULAÇÕES 
MARGINALIZADAS DO NORDESTE. DESTA MANEIRA, O GOVERNO DA BAHIA E O 
GOVERNO CENTRAL RESOLVERAM ACABAR COM SUAS INSTALAÇÕES. 
 
78 
2802 
 
2802 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A REVOLTA DA CHIBATA. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
 
79 
2802 
 
2802 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A GUERRA DOS CANUDOS. 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C 
80 
2802 
 
 SEMANA 3 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do 
século XX. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
A questão indígena durante a República (até 1964). 
HABILIDADE(S): 
(EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as 
pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das 
populações afrodescendentes, considerando as particularidades da história 
regional e local. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
A situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na 
sociedade brasileira durante a república até 1964; O protagonismo de 
personalidades negras no período da república; A questão indígena na república; 
A criação do Serviço de Proteção aos Índios (SPI), em 1910 
 
 
2802 
81 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
 : SERVIÇO DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS 
EM 07 DE SETEMBRO DE 1910 FOI CRIADO UM SISTEMA NACIONAL DE PROTEÇÃO 
AOS INDÍGENAS. FOI NOMEADO S.P.I.: SERVIÇO DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS. SOB 
TUTELA DO MINISTÉRIO DA AGRICULTURA E OBJETIVANDO, EM ÂMBITO 
NACIONAL, SUPERVISIONAR OS ASSUNTOS INDÍGENAS. 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- QUAL É O OBJETIVO DA S.P.I: SERVIÇOS DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS? 
 
 
A ATRAPALHAR OS ÍNDIOS. 
 
 
B PRENDER OS ÍNDIOS. 
 
 
C MALTRATAR OS ÍNDIOS. 
 
 
D SUPERVISIONAR OS ASSUNTOS INDÍGENAS. 
82 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA OS ÍNDIOS ATUALMENTE. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
83 
2802 
 
 SEMANA 4 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do 
século XX. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Anarquismo e protagonismo feminino. 
HABILIDADE(S): 
(EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as 
questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o 
significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando que a 
nação brasileira é multirracial e pluriétnica. 
(EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à 
atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Os diversos significados de diversidade durante o século XX; Movimentos 
culturais e multiculturais e suas ideologias; Os movimentos de conquistas de 
direitos políticos, sociais e civis do final do século XIX e século XX; O anarquismo; 
 
2802 
O anarcossindicalismo; Movimentos feministas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Geografia; Língua Portuguesa, Ensino Religioso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
84 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
MULHERES E MOVIMENTOS SOCIAIS. 
AS MULHERES POTIGUARES (NATURAIS DO RIO GRANDE DO NORTE), POR 
EXEMPLO, FORAM PIONEIRAS NO VOTO FEMININO NO BRASIL. EM 1927, NESSE 
ESTADO, FOI DECIDIDO QUE NÃO HAVERIA DISTINÇÃO DE SEXO PARA VOTAR. A 
POTIGUAR CELINA GUIMARÃES VIANNA FOI A PRIMEIRA ELEITORA DO BRASIL E 
DA AMÉRICA LATINA. 
 
CELINA GUIMARÃES VIANNA 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA EM QUE AS MULHERES POTIGUARES 
FORAM PIONEIRAS. 
A B C 
 
 
 
 
85 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA CELINA GUIMARÃES VIANNA, A 
PRIMEIRA ELEITORA DO BRASIL. 
2802
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
280286 
2802 
 
 SEMANA 5 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do 
século XX. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Anarquismo e protagonismo feminino. 
HABILIDADE(S): 
(EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as 
questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o 
significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando que a 
nação brasileira é multirracial e pluriétnica. 
(EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à 
atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Os diversos significados de diversidade durante o século XX; Movimentos 
culturais e multiculturais e suas ideologias; Os movimentos de conquistas de 
direitos políticos, sociais e civis do final do século XIX e século XX; O anarquismo; 
 
2802 
O anarcossindicalismo; Movimentos feministas. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Geografia; Língua Portuguesa, Ensino Religioso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
87 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL 
OS PRINCIPAIS FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA O INÍCIO DA PRIMEIRA 
GUERRA MUNDIAL FORAM AS DISPUTAS QUE OS PAÍSES IMPERIALISTAS QUE 
BUSCAVAM MAIS RIQUEZAS E O ASSASSINATO DO ARQUIDUQUE FRANCISCO 
FERDINANDO, HERDEIRO DO TRONO AUSTRÍACO. 
 
 
A CRISE DE 1929, TAMBÉM CONHECIDA COMO GRANDE DEPRESSÃO, FOI UMA 
FORTE RECESSÃO ECONÔMICA QUE ATINGIU O CAPITALISMO. ESSA CRISE 
OCORREU POR QUE AS INDÚSTRIAS DOS ESTADOS UNIDOS TIVERAM UMA SUPER 
PRODUÇÃO E NINGUÉM PARA COMPRAR SEUS PRODUTOS, FAZE
2 802 
NDO ASSIM 
ACIONISTAS DAS FÁBRICAS VENDEREM SUAS AÇÕES RESULTANDO NA QUEBRA DA 
BOLSA. 
 
 
88 
2802 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
89 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE REPRESENTA UMA CRISE, PESSOAS FICANDO SEM 
DINHEIRO. 
2802
 
A B 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
90 
2802 
 
 SEMANA 6 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): 
Totalitarismos e conflitos mundiais. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
A emergência do fascismo e do nazismo. A Segunda Guerra Mundial: Judeus e 
outras vítimas do Holocausto. O colonialismo na África. As guerras mundiais, a 
crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos. 
HABILIDADE(S): 
(EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo 
e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio 
(como o holocausto), trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na 
contemporaneidade. 
(EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente 
africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das 
questões internacionais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Surgimento do Fascismo; Fascismo difusão e consolidação no âmbito da Grande 
Depressão; 
2802
 
Nazismo e as práticas de segregação e extermínio; Expansão colonialista na 
África e na Ásia e o papel das colônias no capitalismo internacional; O 
protagonismo das populações africanas como combatentes nas duas guerras 
mundiais e fornecedores de alimentos e matérias-primas; A resistência da 
população africana ao domínio imperialista. 
91 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
SEGUNDO GUERRA MUNDIAL 
A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL FOI UM CONFLITO DE PROPORÇÕES GLOBAIS QUE 
ACONTECEU ENTRE 1939 E 1945. A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL TEVE COMO 
GRANDE CAUSA A EXPANSÃO E O MILITARISMO DA ALEMANHA NAZISTA. ADOLF 
HITLER ERA O LÍDER ALEMÃO E ACREDITAVA QUE OS ALEMÃES ERAM UM RAÇA 
SOBERANA E POR ISSO BUSCAVA MAIS PODER E TERRITÓRIOS. 
ADOLF HITLER 
 
HOLOCAUSTO É O NOME QUE SE DÁ PARA O ASSASSINATO COMETIDO PELOS 
2802 
NAZISTAS AO LONGO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL E QUE VITIMOU 
APROXIMADAMENTE SEIS MILHÕES DE PESSOAS ENTRE JUDEUS, CIGANOS, 
HOMOSSEXUAIS ENTRE OUTROS. PARA FICAR MAIS FÁCIL O ASSASSINATO DE 
JUDEUS FORAM CRIADOS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO ONDE MANTINHAM OS 
JUDEUS PRESOS E DEPOIS OS MATAVAM OU FAZIAM EXPERIMENTOS. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/nazismo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/segunda-guerra-mundial.htm
92 
2802 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA ADOLF HITLER, LÍDER ALEMÃO NA 
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 
2802
 
A B 
 
 
 
C D 2802 
 
 
 
93 
2802 
 
2802 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O HOLOCAUSTO. 
 
 
 
2802 
 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
94 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE 
SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANAS 1 E 2 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Compreensão Oral. Metas Globais para o Desenvolvimento Sustentável. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Informação em ambientes virtuais. 
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo. 
HABILIDADE(S): 
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em t2 8 0 2 extos orais 
sobre temas de interesse social e coletivo. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Textos de jornais ou revistas que tratam dos temas 
95 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACIMA PODEMOS VER OS “17 GOALS” DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 
PROMOVIDO PELA ONU, EM PORTUGUÊS “17 METAS”. SÃO METAS PARA UM 
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ENTRE ELAS NÓS TEMOS: 
ACABAR COM A POBREZA. 
ACABAR COM A FOME. 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DE QUALIDADE. 
IGUALDADE DE GÊNERO. 
DIMINUIR A DESIGUALDADE. 
PROTEGER ECOSSISTEMAS E BIODIVERSIDADE. 
 
1- QUAL O NOME EM INGLÊS DADO PARA AS “17 METAS”? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
A 17 HOUSES. B 14 BIS. 
 
 
C 17 GOALS. D 17 WARS. 
96 
2802 
 
280 
2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UMA DAS 17 METAS? 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
A POLLUTION. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B FIRES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUALITY 
C EDUCATION. 
97 
2802 
 
 SEMANA 3 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Conhecimentos linguísticos. Estudo do léxico. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Informação em ambientes virtuais. 
Reflexão pós leitura. 
HABILIDADE(S): 
EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, 
contraste, conclusão e 
síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade 
discursiva. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Conectivos. 
 
 
 
 
 
2802 
98 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
LINKING WORDS – CONECTIVOS: 
BECAUSE: TEM O MESMO SENTIDO DE PORQUE OU POR CAUSA, USADO PARA 
JUSTIFICAR ALGO. 
BUT: TEM O MESMO SENTIDO DE MAS OU, PORÉM, USADO PARA OPOSIÇÃO. 
 
 
1- QUAL PALAVRA DEVE SER USADA NA FRASE: 
THE PLANET IS HOT OF POLLUTION. QUE TRADUZINDO SERIA “O PLANETA 
ESTÁ QUENTE POR CAUSA DA POLUIÇÃO.” 
 
A BECAUSE. C 
 
B BUT. D 
NEVER. 
ARE. 
 
 
 
 
 
2- QUAL PALAVRA DEVE SER USADA NA FRASE: 
JACK TRAINED, HE DIDN'T WIN THE RACE. 
QUE TRADUZINDO SERIA “JACK TREINOU, MAS NÃO VENCEU A CO2 8 0 2 RRIDA.” 
 
 
A BECAUSE. C 
 
 
B BUT. D 
NEVER. 
 
 
 
ARE. 
99 
2802 
 
 SEMANA 4 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Oralidade: compreensão oral. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Informação em ambientes virtuais. 
Reflexão pós Leitura. 
HABILIDADE(S): 
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais 
sobre temas de interesse social e coletivos. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Sustentabilidade. 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
100 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
NO DIA 5 DE JUNHO É COMEMORADO O DIA MUNDIAL 
DO MEIO AMBIENTE, OU EM INGLÊS, WORLD 
ENVIRONMENT DAY. 
O MEIO AMBIENTE PRECISA SER PROTEGIDO E 
PRESERVADO PARA QUE NÓS SERES HUMANOS 
CONTINUEMOS VIVENDO NO PLANETA TERRA, E PARA 
ISSO É NECESSÁRIO TOMAR CUIDADOS COMO EVITAR 
POLUIÇÃO, DESMATAMENTO DE FLORESTAS, ECONOMIZAR ENERGIA E ÁGUA. 
1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O DIA MUNDIAL DO MEIO 
AMBIENTE? 
A WORLDDAY. C WATER DAY. 
 
 
B WORLD ENVIRONMENT DAY. D ENERGY DAY. 
 
 
2- QUAL DAS ATITUDES A SEGUIR É NECESSÁRIA PARA PRESERVAR O MEIO 
AMBIENTE? 
 
POLLUTION 
A 
POLUIÇÃO 
LOGGING 
B 
DESMATAMENTO 
 
 
 
 
WATER ECONOMY 
C 
ECONOMIA DE ÁGUA 
280 
101 
2802 
 
 SEMANA 5 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Estratégia de Leitura. Estratégias de Escrita. Prática de Escrita. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Recursos de argumentação. 
Reflexão pós-leitura. 
Construção de identidades no mundo globalizado. 
HABILIDADE(S): 
(EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os 
sustentam. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Jogos olímpicos e Paralímpicos 
 
 
 
 
 
 
2802 
102 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
PARALYMPIC GAMES: 
OS JOGOS PARALÍMPICOS SÃO O MAIOR EVENTO DE ESPORTE NO MUNDO 
ENVOLVENDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA OU MENTAL. VEJA A SEGUIR 
ALGUMAS MODALIDADES DE ESPORTE. 
 
WHEELCHAIR BASKETBALL 
BASQUETEBOL EM CADEIRA DE RODAS 
BLINDE SOCCER 
FUTEBOL PARA CEGOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
WHEELCHAIR TENNIS 
TÊNIS EM CADEIRA DE RODAS 
 
 
 
 
2802 
103 
2802 
 
1- QUAL É O NOME DADO EM INGLÊS PARA O ESPORTE A SEGUIR? 
2802 
 
 
 
 
A WHEELCHAIR BASKETBALL. 
 
 
B HIPISM. 
 
C WHEELCHAIR TENNIS. 
 
D BLIND SOCCER. 
 
 
 
2- QUAL DOS ESPORTES A SEGUIR TEM O NOME DE “WHEELCHAIR TENNIS”? 
 
B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
2802 
A 
104 
2802 
 
 SEMANA 6 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Estratégia de Leitura. Estratégias de Escrita. Prática de Escrita. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Recursos de argumentação. 
Reflexão pós-leitura. 
Construção de identidades no mundo globalizado. 
HABILIDADE(S): 
(EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os 
sustentam. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Jogos olímpicos e Paralímpicos 
 
 
 
 
 
 
2802 
105 
2802 
 
280 
 ATIVIDADES 
2802 
OLYMPIC GAMES: 
VEJA A SEGUIR O NOME DE ALGUNS ESPORTES OLÍMPICOS. 
 
ATLETISM 
ATLETISMO 
 
ROWING 
REMO 
SWIMMING 
NATAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOCCER 
FUTEBOL 
 
1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O ESPORTE A SEGUIR? 
A ATLETISM. 
 
B SWIMMING. 
 
C ROWING. 
D SOCCER. 
106 
2802 
 
280 
2- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA O ESPORTE SWIMMING? 
 
 
 
2802 
 
 
 
 
A B 
 
 
 
C D 
107 
2802 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 
 SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURNO:TARDE 
TOTAL DE 
SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
 
 
 SEMANA 1 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Artes Visuais. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Contextos e Práticas. 
HABILIDADE(S): 
(EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais 
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas estrangeiros de
2 8 0 2 
diferentes 
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a 
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a 
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Fotografia: o foco e a intenção do olhar. 
- Fotografia como linguagem artística. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
História da arte. 
108 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
O QUE É FOTOGRAFIA? 
 
 
 
FOTOGRAFIA É DESENHAR COM LUZ. SEM LUZ, 
NÃO HÁ FOTOGRAFIA. 
ENGANA-SE QUEM ACHA QUE PARA SE 
FOTOGRAFAR É PRECISO APENAS APERTAR O 
BOTÃO DE UMA MÁQUINA FOTOGRÁFICA. A 
VERDADEIRA FOTOGRAFIA VAI MUITO ALÉM DE 
UM CLIQUE, ELA É O REGISTRO DE UM 
MOMENTO, DE UMA CENA ESCOLHIDA PELO 
OLHAR DO OBSERVADOR. NA FOTOGRAFIA É 
POSSÍVEL CONGELAR UM MOVIMENTO, 
ANALISÁ-LO EM SEUS DETALHES E GUARDÁ-LO 
POR MUITO TEMPO. 
 
A FOTO ACIMA FOI TIRADA POR CARTIER-BRESSON UM FAMOSO 
FOTOJORNALISTA, A FOTO FOI TIRADA NO EXATO MOMENTO EM QUE O HOMEM 
ESTÁ TENTANDO PULAR UMA POÇA DE ÁGUA. 
 
 
 
2802 
 
 
UM DOS APARELHOS MAIS USADOS PARA TIRA FOTOS É A CÂMERA FOTOGRÁFICA. 
 
109 
2802 
 
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA FOTOGRAFIA. 
 
 
 
2802 
 
 
 
A B 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
110 
2802 
 
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM APARELHO UTILIZADO PARA FAZER 
FOTOGRAFIAS. 
2802
 
A B 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
 
111 
2802 
 
 SEMANA 2 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Artes Visuais. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Contextos e Práticas. 
HABILIDADE(S): 
(EF69AR33P9) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção 
artística local, regional e nacional, problematizando as narrativas eurocêntricas 
e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Fotografia como registro histórico. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
História da arte. 
 
 
 
 
 
2802 
112 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
FOTOGRAFIA SOCIAL 
UM DOS GRANDES MOMENTOS DA FOTORREPORTAGEM BRASILEIRA, TALVEZ O 
PRIMEIRO DO GÊNERO, FOI PROTAGONIZADO POR FLÁVIO DE BARROS, O 
FOTÓGRAFO QUE ETERNIZOU OS ÚLTIMOS INSTANTES DA GUERRA DE CANUDOS. 
FLÁVIO TEM CERTAS HONRAS DE HERÓI NOS MEIOS JORNALÍSTICOS PORQUE 
SEUS REGISTROS SÃO IMPORTANTES DOCUMENTOS DA HISTÓRIA NACIONAL. 
 
 
2802 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- POR QUE FLÁVIO TEM CERTAS HONRAS DE HERÓI NOS MEIOS 
JORNALÍSTICOS? 
 
 
A PORQUE ELE SALVOU MUITAS PESSOAS. 
 
 
PORQUE SEUS REGISTROS SÃO IMPORTANTES DOCUMENTOS 
DA HISTÓRIA NACIONAL. 
 
 
C PORQUE ELE SABE VOAR. 
 
 
D PORQUE ELE ERA UM ÓTIMO POLICIAL. 
B 
113 
2802 
 
2- AS FOTOGRAFIAS SÃO BEM IMPORTES POIS ELAS GUARDAM MOMENTOS DA 
HISTÓRIA, MARQUE ABAIXO A FOTOGRAFIA DE UM CASAMENTO, UM
28 02 
IMPORTANTE MOMENTO NA VIDA DE CERTAS PESSOAS. 
 
A B 
 
 
 
 
 
 
C D 
 
 
 
 
 
 
 
2802 
 
 
114 
2802 
 
 SEMANA 3 
 
2802 
 
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Dança. 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Contextos e Práticas. 
HABILIDADE(S): 
(EF69AR09P9) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, 
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições 
de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional 
e local) e estrangeiros de diferentes épocas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
- Foco e percepção: intenção na dança. 
- A dança no cinema: musicais; representações coreográficas e outras 
referências. 
 
 
 
 
2802 
115 
2802 
 
 ATIVIDADES 
2802 
A DANÇA E O CINEMA 
MESMO INICIALMENTE SEM SOM, O CINEMA SE PREOCUPARÁ EM REGISTRAR 
ESPETÁCULOS TEATRAIS, INCLUSIVE DE DANÇA, COMO É O CASO DO PIONEIRO 
“O DANÇARINO MEXICANO”, DE 1898. O CINEMA E A DANÇA TÊM UM HISTÓRICO 
LONGO DE INTERAÇÕES AO PASSAR DOS ANOS, SENDO O UNIVERSO DOS 
DANÇARINOS APARENTEMENTE INESGOTÁVEL DE INSPIRAÇÃO PARA 
PERSONAGENS E ENREDOS, ASSIM CRIANDO VÁRIOS FILMES NO DECORRER DOS 
ANOS. 
 
DANCE WITH ME 
 
 
DANCE WITH ME (BRASIL: NO RITMO DA DANÇA ) É UM
2 8 0 2 
FILME DE 
DRAMA ROMÂNTICO E MUSICAL ESTADUNIDENSE DE 1998 DIRIGIDO POR RANDA 
HAINES, CONSIDERADO UM DOS MAIS FAMOSOS DO GÊNERO. 
 
 
1- QUEM FOI O PIONEIRO DO REGISTRO DA DANÇA NO CINEMA? 
 
 
A FEBRE DE SÁBADO À NOITE. 
 
 
B GREASE. 
 
 
C O DANÇARINO MEXICANO. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/1898
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_musical
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_musical
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Randa_Haines&action=edit&redlink=1
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2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O FILME DANCE WITH ME, UM 
IMPORTANTE FILME DE DANÇA. 
 
A B 
 
 
 
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C D 
 
 
 
 
 
 
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 SEMANA 4 
 
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UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): 
Música.

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