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2802 9°ANO Material Adaptado Volume 2 - 2021 0AF2 2802 OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)! É COM GRANDE SATISFAÇÃO QUE PRODUZIMOS ESTE MATERIAL PARA QUE VOCÊ, POSSA AMPLIAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS AO LONGO DO PRIMEIRO BIMESTRE E APROFUNDAR ALGUMAS HABILIDADES E CONCEITOS IMPORTANTES PARA O SEU DESENVOLVIMENTO. NO PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET VOCÊ, APRENDERÁ CONCEITOS E PROCESSO E FENÔMENOS DOS DIFERENTES COMPONENTES CURRICULARES PREVISTOS NO PLANO DE CURSO 2021 ELABORADO A PARTIR DO CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG. FIQUE ATENTO, POIS SEUS PROFESSORES APROFUNDARÃO AS HABILIDADES ATRAVÉS DE ATIVIDADES E TAREFAS APRESENTADAS NA SUA TURMA DO GOOGLE SALA DE AULA, DISPONÍVEL NO APP CONEXÃO ESCOLA 2.0. COM ESTE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS, LANÇAR NOVOS OLHARES, REALIZAR NOVAS ASSOCIAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS DOS COMPONENTES CURRICULARES, REFLETIR SOBRE TEMAS PROPOSTOS E APLICÁ-LOS NA BUSCA POR SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS QUE AFLIGEM SUA COMUNIDADE, NOSSO PAÍS E O MUNDO. ESPERAMOS, ASSIM, QUE VOCÊ TENHA UMA ÓTIMA JORNADA COM O PET DO SEGUNDO BIMESTRE. BONS ESTUDOS! 2802 LÍNGUA PORTUGUESA ....................................................................................................................................................................................1 SEMANA 1 : Resenha.........................................................................................................................................................................1 SEMANA 2 : Conto de encantamento ..............................................................................................................................................4 SEMANA 3 : O discurso relatado ......................................................................................................................................................7 SEMANA 4 : Intertextualidade e Interdiscursividade ................................................................................................................... 10 SEMANA 5 : Poema de cordel ........................................................................................................................................................ 13 SEMANA 6 : Editorial...................................................................................................................................................................... 17 MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................................ 20 SEMANA 1 : Notação científica ..................................................................................................................................................... 20 SEMANA 2 : Grandezas e Medidas ............................................................................................................................................... 22 SEMANA 3 : Teorema de Pitágoras ............................................................................................................................................... 24 SEMANA 4 : Razão e Proporcionalidade....................................................................................................................................... 26 SEMANA 5 : Porcentagem ............................................................................................................................................................. 30 SEMANA 6 : Função afim ............................................................................................................................................................... 33 CIÊNCIAS ................................................................................................................................................................................................... 37 SEMANA 1 : Estados físicos da matéria ........................................................................................................................................ 37 SEMANA 2 : Modelos Atômicos..................................................................................................................................................... 39 SEMANA 3 : Tabela periódica ........................................................................................................................................................ 42 SEMANA 4 : Transformações Químicas ........................................................................................................................................ 45 SEMANA 5 : Ligações Químicas ..................................................................................................................................................... 47 SEMANA 6 : Ondas Eletromagnéticas........................................................................................................................................... 50 GEOGRAFIA ............................................................................................................................................................................................... 52 SEMANA 1 : Globalização .............................................................................................................................................................. 52 SEMANA 2 :Divisão do Mundo ...................................................................................................................................................... 55 SEMANA 3 : Sociedade de consumo.............................................................................................................................................. 58 SEMANA 4 : Mudanças na relações de trabalho ......................................................................................................................... 61 SEMANA 5 : Movimentos Separatistas: focos de tensão no mundo.......................................................................................... 65 SEMANA 6 : Europa, Ásia e Oceania ............................................................................................................................................. 68 HISTÓRIA................................................................................................................................................................................................... 72 SEMANA 1 : A construção política da República brasileira ......................................................................................................... 72 SEMANA 2 : Contestações às oligarquias, urbanização crescimento da classe operária ........................................................ 76 SEMANA 3 : A relação entre o governo republicano e os povos indígenas brasileiros ............................................................. 80 SEMANA 4 : Mulheres e movimentos sociais ............................................................................................................................... 83 SEMANA 5 : Os desdobramentos da consolidação do sistema capitalista: conflitos e crises .................................................. 86 SEMANA 6 : Antecedentes e desdobramentos da Segunda Guerra Mundial ............................................................................ 90 LÍNGUA INGLESA ........................................................................................................................................................................................ 94 SEMANAS 1 E 2 : Global Goals: Objetivos e metas para o Desenvolvimento Sustentável ....................................................... 94 SEMANA 3 : Conectivos..................................................................................................................................................................97 SEMANA 4 : Dia Mundial do Meio Ambiente ............................................................................................................................... 99 SEMANA 5 : Paralympic games ................................................................................................................................................... 101 SEMANA 6 : Jogos Olímpicos e Língua Inglesa ........................................................................................................................... 104 ARTE ....................................................................................................................................................................................................... 107 SEMANA 1 : Fotografia ................................................................................................................................................................ 107 SEMANA 2 : Fotografia social...................................................................................................................................................... 111 SEMANA 3 : A dança no cinema .................................................................................................................................................. 114 SEMANA 4 : Direitos autorais na música .................................................................................................................................... 117 SEMANA 5 :Teatro e improviso do clássico ao contemporâneo ............................................................................................... 121 SEMANA 6 : Surgimento do cinema ............................................................................................................................................ 125 EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................................................................................................... 128 SEMANA 1 : Voleibol .................................................................................................................................................................... 128 SEMANA 2 : Basquetebol ............................................................................................................................................................. 131 SEMANA 3 : Voleibol Sentado ..................................................................................................................................................... 134 SEMANA 4 : Basquete em cadeira de roda................................................................................................................................. 137 SEMANA 5 : Jogos Eletrônicos ..................................................................................................................................................... 140 SEMANA 6 : Exercícios físicos na pandemia ............................................................................................................................... 143 . SUMÁRIO ENSINO RELIGIOSO ................................................................................................................................................................................... 146 SEMANA 1 : Os princípios éticos e morais na construção de identidades e as relações de amizade e afeto ........................ 146 2802 SEMANA 2 : Dignidade humana, respeito e convivência .......................................................................................................... 149 SEMANA 3 : A coexistência como atitude ética de respeito e dignidade humana ................................................................. 152 SEMANA 4 : O mito fundante do sentido do viver e do morrer na cultura iorubá .................................................................. 155 SEMANA 5 : Rituais fúnebres na cultura indígena ..................................................................................................................... 158 SEMANA 6 : Sentido da vida, conceito de finitude e transcendência ....................................................................................... 161 1 2802 COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura e interpretação de texto. OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos. Apreciação e réplica. HABILIDADE: (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de 2802 opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Teses e opiniões em textos argumentativos: resenha crítica e comentário. Concordância ou discordância dos posicionamentos explícitos e argumentos. Leitura de carta de leitor. Leitura de artigo de opinião. Leitura de resenha crítica. 2 2802 ATIVIDADES 2802 RESENHA A RESENHA É UM GÊNERO DISCURSIVO QUE COMBINA A APRESENTAÇÃO RESUMIDA DAS CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DE UMA DADA OBRA (FILME, LIVRO, PEÇA DE TEATRO, ETC.) COM COMENTÁRIOS E AVALIAÇÕES CRÍTICAS SOBRE SUA QUALIDADE. A PRINCESA E O SAPO DESENHO APRESENTA NOVA PRINCESA E MARCA A VOLTA DA DISNEY À ANIMAÇÃO CLÁSSICA. MAS NÃO SE ENGANE PELO TÍTULO A PRINCESA E O SAPO (THE PRINCESS AND THE FROG, 2009). DIFERENTE DOS CONTOS DOS IRMÃOS GRIMM, AQUI A HISTÓRIA NÃO ACABA QUANDO TIANA DEIXA DE LADO O NOJO QUE É BEIJAR UM ANFÍBIO GOSMENTO E TASCA UMA BITOCA NO BICHO. ESSE É APENAS O INÍCIO DA AVENTURA, QUANDO ELA TAMBÉM SE VÊ TRANSFORMADA EM UM PEQUENO E ESVERDEADO SER SALTADOR COMEDOR DE MOSQUITOS. O MOTIVO DA TRANSFORMAÇÃO É QUE ELA NÃO É UMA PRINCESA. A HISTÓRIA SE PASSA EM NOVA ORLEANS, TERRA DO JAZZ, DA COMIDA CREOLE E DO MARDI GRAS, UM CARNAVAL QUE EM NADA LEMBRA O NOSSO. 2802 1- QUAL É O TITULO DA RESENHA ACIMA? A O SAPO NA LAGOA. B A BRANCA DE NEVE. C A PRINCESA FROZEN. D A PRINCESA E O SAPO. 3 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MELHOR DEFINE SOBRE O QUE É FALADO NA RESENHA. 2802 A B C D 2802 4 2802 SEMANA 2 2802 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura e interpretação de textos. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Relação entre textos. HABILIDADE(S): (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Gênero Conto. Condições de produção, circulação e recepção desses textos. INTERDISCIPLINARIDADE: Ciências Humanas e Sociais. 2802 5 2802 ATIVIDADES 2802 CONTO DE ENCANTAMENTO O CONTO DE ENCANTAMENTO É UMA NARRATIVA POPULAR CARACTERIZADA PELO ELEMENTO SOBRENATURAL OU FANTÁSTICO, EM QUE INTERVÊM SERES FABULOSOS, ANIMAIS MÍSTICOS, OBJETOS MÁGICOS, ETC. O REI SAPO IRMÃOS GRIMM HÁ MUITO TEMPO, QUANDO OS DESEJOS FUNCIONAVAM, VIVIA UM REI QUE TINHA FILHAS MUITO BELAS. A MAIS JOVEM ERA TÃO LINDA QUE O SOL, QUE JÁ VIU MUITO, FICAVA ATÔNITO SEMPRE QUE ILUMINAVA SEU ROSTO. PERTO DO CASTELO DO REI HAVIA UM BOSQUE GRANDE E ESCURO NO QUAL HAVIA UMA LAGOA SOB UMA VELHA ÁRVORE. QUANDO O DIA ERA QUENTE, A PRINCESINHA IA AO BOSQUE E SE SENTAVA JUNTO À FONTE. QUANDO SE ABORRECIA, PEGAVA SUA BOLA DE OURO, A JOGAVA ALTO E RECOLHIA. ESSA BOLA ERA SEU BRINQUEDO FAVORITO. PORÉM ACONTECEU QUE UMA DAS VEZES QUE A PRINCESA JOGOUA BOLA, ESTA NÃO CAIU EM SUA MÃO, MAS SIM NO SOLO, RODANDO E CAINDO DIRETO NA ÁGUA. A PRINCESA VIU COMO IA DESAPARECENDO NA LAGOA, QUE ERA PROFUNDA, TANTO QUE NÃO SE VIA O FUNDO. 2802 O SAPO VENDO A CENA DA PRINCESA CHORANDO RESOLVE AJUDÁ-LA COM UMA CONDIÇÃO, ELA TERIA QUE SER SUA COMPANHEIRA E LEVÁ-LO ATÉ O CASTELO. 1- O QUE É UM CONTO DE ENCANTAMENTO? A É UMA NARRATIVA BASEADA EM FATOS REAIS. B É UMA NARRATIVA POPULAR CARACTERIZADA PELO ELEMENTO SOBRENATURAL OU FANTÁSTICO. C É UM DOCUMENTÁRIO. 6 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ASSUNTO DO TEXTO. 2802 A B C D 2802 7 2802 SEMANA 3 2802 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura e produção de texto. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Estratégias de leitura. Apreciação e réplica. HABILIDADE(S): (EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estraté- gias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas culturas, principalmente brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avalia- 2802 ção sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Gêneros: Contos, lendas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, crônicas. INTERDISCIPLINARIDADE: Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 8 2802 ATIVIDADES 2802 DISCURSO RELATADO OCORRE TODA VEZ QUE O ENUNCIADOR REPRODUZ EM SEU PRÓPRIO TEXTO PALAVRAS ALHEIAS, DITAS OU ASSUMIDAS POR OUTROS ENUNCIADORES, EM OUTRAS SITUAÇÕES DE ENUNCIAÇÃO. OUTRO PRÍNCIPE SAPO ERA UMA VEZ UM SAPO. JON SCIESZKA CERTO DIA, QUANDO ESTAVA SENTADO NA SUA VITÓRIA-RÉGIA, VIU UMA LINDA PRINCESA DESCANSANDO À BEIRA DO LAGO. O SAPO PULOU DENTRO DA ÁGUA, FOI NADANDO ATÉ ELA E MOSTROU A CABEÇA POR CIMA DAS PLANTAS AQUÁTICAS. – PERDÃO, Ó LINDA PRINCESA, DISSE ELE COM SUA VOZ MAIS TRISTE E PATÉTICA. SERÁ QUE EU PODERIA CONTAR COM A VOSSA AJUDA? ASSIM, ELA PERGUNTOU: – O QUE POSSO FAZER PARA TE AJUDAR, SAPINHO? – BEM, DISSE O SAPO. NA VERDADE, EU NÃO SOU UM SAPO, MAS UM BELO PRÍNCIPE TRANSFORMADO EM SAPO PELO FEITIÇO DE UMA BRUXA MALVADA. E ESSE FEITIÇO SÓ PODE SER QUEBRADO PELO BEIJO DE UMA LINDA PRINCESA. A PRINCESA PENSOU UM POUCO, DEPOIS ERGUEU O SAPO NAS MÃO 2 S 8 0 2 UM BEIJO. E LHE DEU – FOI SÓ UMA BRINCADEIRA, DISSE O SAPO. PULOU DE VOLTA NO LAGO, E A PRINCESA ENXUGOU A BABA DE SAPO DOS SEUS LINDOS LÁBIOS. 1- QUAL O TÍTULO DO DISCURSO RELATADO ACIMA? A A LEBRE E A TARTARUGA. B OUTRO PRÍNCIPE SAPO. C CINDERELA. 9 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O QUE ACONTECE NO TEXTO. 2802 A B C D 2802 10 2802 SEMANA 4 2802 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Marcas linguísticas. Intertextualidade. HABILIDADE(S): (EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Comparação das obras literárias entre si e com outras linguagens, id280 2entificação das relações intertextuais, a análise dos efeitos de sentido produzidos por elas, implicando, inclusive, o estudo de gêneros multimidiáticos que são uma "resposta" do público em relação às produções baseadas no original, como é o caso do trailer honesto e do vidding (que são produções feitas por fãs das obras de literatura, cinema etc.). INTERDISCIPLINARIDADE: Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 11 2802 ATIVIDADES 2802 A INTERTEXTUALIDADE É A RELAÇÃO ENTRE DOIS TEXTOS EM QUE UM CITA O OUTRO. [QUANDO] HÁ UM DIÁLOGO ENTRE OS DOIS DISCURSOS, DIZEMOS QUE, ALÉM DE INTERTEXTUALIDADE, EXISTE ENTRE ELES TAMBÉM INTERDISCURSIVIDADE. CONTO DE FADAS PARA MULHERES MODERNAS LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO ERA UMA VEZ, NUMA TERRA MUITO DISTANTE, UMA LINDA PRINCESA, INDEPENDENTE E CHEIA DE AUTOESTIMA QUE, ENQUANTO CONTEMPLAVA A NATUREZA E PENSAVA EM COMO O MARAVILHOSO LAGO DO SEU CASTELO ESTAVA DE ACORDO COM AS CONFORMIDADES ECOLÓGICAS, SE DEPAROU COM UMA RÃ. ENTÃO, A RÃ PULOU PARA O SEU COLO E DISSE: - LINDA PRINCESA, EU JÁ FUI UM PRÍNCIPE MUITO BONITO. MAS, UMA BRUXA MÁ LANÇOU-ME UM ENCANTO E EU TRANSFORMEI-ME NESTA RÃ ASQUEROSA. UM BEIJO TEU, NO ENTANTO, HÁ DE ME TRANSFORMAR DE NOVO NUM BELO PRÍNCIPE E PODEREMOS CASAR E CONSTITUIR LAR FELIZ NO TEU LINDO CASTELO. A MINHA MÃE PODERIA VIR MORAR CONOSCO E TU PODERIAS PREPARAR O MEU JANTAR, LAVARIAS AS MINHAS ROUPAS, CRIARIAS OS NOSSOS FILHOS E VIVERÍAMOS FELIZES PARA SEMPRE... ... E ENTÃO, NAQUELA NOITE, ENQUANTO SABOREAVA PERNAS DE R 28 0 Ã 2 À SAUTÉE, ACOMPANHADAS DE UM CREMOSO MOLHO ACEBOLADO E DE UM FINÍSSIMO VINHO BRANCO, A PRINCESA SORRIA E PENSAVA: EU HEIN?... NEM MORTA! 1- O QUE É INTERTEXTUALIDADE? A É UMA RESENHA. B É A RELAÇÃO DE UM CONTO. C É A RELAÇÃO ENTRE DOIS TEXTOS EM QUE UM CITA O OUTRO. 12 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MELHOR DEFINE O TEXTO. 2802 A B C D 2802 13 2802 SEMANA 5 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura. HABILIDADE(S): (EF69LP49X) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo que valorizem o homem do campo e desmitifiquem a sua imagem e, receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. CONTEÚDOS RELACIONADOS: 2802 Adesão às práticas de leitura. INTERDISCIPLINARIDADE: Linguagens, Ciências Humanas e Sociais. 2802 14 2802 ATIVIDADES 2802 LITERATURA DE CORDEL A LITERATURA DE CORDEL É UMA MANIFESTAÇÃO LITERÁRIA TRADICIONAL DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, MAIS PRECISAMENTE DO INTERIOR NORDESTINO. OS LOCAIS ONDE ELA TEM GRANDE DESTAQUE SÃO OS ESTADOS DE PERNAMBUCO, ALAGOAS, PARAÍBA, PARÁ, RIO GRANDE DO NORTE E CEARÁ. TEATRO MUSICAL 2802 TEATRO MUSICAL É UMA FORMA DE TEATRO QUE COMBINA MÚSICA, CANÇÕES, DANÇA, E DIÁLOGOS FALADOS. ESTÁ DELIMITADO POR UM LADO PELA SUA CORRELAÇÃO COM A ÓPERA E, POR OUTRO, PELA SUA CORRELAÇÃO COM O CABARÉ. 15 2802 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A LITERATURA DE CORDEL. 2802 A B C D 16 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ANÚNCIO DO MUSICAL A PRINCESA E O SAPO. 2802 A B C D 2802 17 2802 SEMANA 6 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura e interpretação de texto. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Construção composicional. HABILIDADE(S): (EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.),da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Composição dos gêneros jornalísticos narrativos e argumentativos, assim como 2802 de entrevistas. 2802 Relacionamento de formas de composição do gênero mencionadas na habilidade às especificidades do campo de atuação em que circulam. INTERDISCIPLINARIDADE: Ciências Humanas e Sociais. 18 2802 ATIVIDADES 2802 EDITORIAL O EDITORIAL É UM GÊNERO DISCURSIVO QUE TEM A FINALIDADE DE MANIFESTAR A OPINIÃO DE UM JORNAL (OU ALGUM ÓRGÃO DA IMPRENSA) SOBRE ACONTECIMENTO IMPORTANTE, GERALMENTE POLÊMICO, NO CENÁRIO NACIONAL OU INTERNACIONAL. FELIZES PARA SEMPRE? QUEM DERA... EM TEMPOS DE TÃO POUCA TOLERÂNCIA CONSIGO MESMO E COM OS OUTROS, MANTER RELACIONAMENTOS AMOROSOS DURADOUROS E FELIZES PARECE UM DOS OBJETIVOS MAIS ALMEJADOS ENTRE PESSOAS DE VARIADAS CLASSES SOCIAIS E FAIXAS ETÁRIAS. FAZER BOAS ESCOLHAS, ENTRETANTO, NÃO É TAREFA FÁCIL - HAJA VISTA O GRANDE NÚMERO DE RELAÇÕES QUE TERMINA, NÃO RARO, DE MANEIRA DOLOROSA - PELO MENOS PARA UM DOS ENVOLVIDOS. PARA NOSSOS AVÓS O CASAMENTO E SUA MANUTENÇÃO, QUAISQUER QUE FOSSEM AS PENAS E OS SACRIFÍCIOS ATRELADOS A ELES, ERA UM DESTINO QUASE CERTO E COM POUCA POSSIBILIDADE DE MANOBRA. HOJE, ENTRETANTO, CONVIVEMOS COM A DÁDIVA (QUE POR VEZES SE TORNA UM ÔNUS) DE ESCOLHER SE QUEREMOS OU NÃO ESTAR COM ALGUÉM. 2802 1- QUAL É O TITULO DO EDITORIAL ACIMA? A FELIZES PARA SEMPRE. B FELIZES PARA SEMPRE? QUEM DERA... C FAMÍLIA PARA SEMPRE. D MELHORES AMIGOS. 19 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ASSUNTO DO TEXTO. 2802 A B C D 2802 20 2802 COMPONENTE CURRICULAR: Matemática SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Números. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Números reais: notação científica e problemas. HABILIDADE(S): (EF09MA04A) Resolver problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Notação científica. 2802 - Resolução de problemas envolvendo diferentes operações, inclusive notação científica. 21 2802 ATIVIDADES 2802 PARA REALIZAR A NOTAÇÃO CIENTÍFICA COM NÚMEROS MÚLTIPLOS DE 10 É PRECISO SEGUIR DOIS PASSOS: 1° CONTAR O NÚMERO DE “0” (ZEROS) DEPOIS DO NÚMERO 10. 0 7 ZEROS CONTADOS 2° ESCREVER O 10 E ELEVAR AO NÚMERO DE “0” CONTADOS, ESTA. 107 1- QUAL É A NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA O NÚMERO 1000? A 105 B 102 C 103 D 10 6 PARA REALIZAR A NOTAÇÃO CIENTÍFICA COM NÚMEROS DIVISÍVEIS POR 10 É PRECISO SEGUIR DOIS PASSOS: 1° CONTAR O NÚMERO DE ALGARISMOS DEPOIS DO ZERO E VÍRGULA 0,. 0,0.0001 5 ALGARISMOS CONTADOS 2802 2° ESCREVER O 10 E ELEVAR AO NÚMERO DE ALGARISMOS CONTADOS, PORÉM COM UM – (SINAL NEGATIVO) INDICANDO NEGATIVO NA FRENTE. 10-5 2- QUAL É A NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA O NÚMERO 0,0001? A 10-4 B 10-1 C 10-2 D 10 -8 22 2802 SEMANA 2 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Grandezas e medidas. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Unidades de medida para medir distâncias muito grandes e muito pequenas. Unidades de medida utilizadas na informática. HABILIDADE(S): (EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre outros. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Múltiplos e Submúltiplos do metro. - Unidade Astronômica e conversão entre medidas de UA para km. - Cálculo de distâncias muito curtas e expressá-las em metro, utilizando Notação 2802 Científica. - Micrômetro e Nanômetro. - Unidade básica de medida da informática. - Os múltiplos do byte e suas aplicações no cotidiano. 2802 23 2802 2L 1L 1L ATIVIDADES 2802 PARA MEDIR O TAMANHO DE OBJETOS, SÃO UTILIZADAS AS CHAMADAS UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO. O MILÍMETRO É USADO PARA OBJETOS PEQUENOS, ENQUANTO O METRO É USADO PARA OBJETOS GRANDES. 1- QUAL UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO DEVE SER USADA PARA MEDIR O TAMANHO DE UM ÔNIBUS? A A MEDIDA UTILIZADA PARA MEDIR A CAPACIDADE QUE UM RECIPIENTE PODE ARMAZENAR É CONHECIDA COMO VOLUME, E A UNIDADE MAIS CONHECIDA É O LITRO, REPRESENTADO POR L. VEJA ABAIXO COMO O VOLUME PODE SER OBSERVADO. 1- NO GALÃO DE ÁGUA DE JORGE CABE A ÁGUA DE 3 GARRAFAS DE 1 LITRO, QUANTOS LITROS DE ÁGUA CABEM NO GALÃO DE ÁGUA? A 2L. B 5L. C 3L. D 1L. 3L 4L 2L 1L 2802 2L MILÍMETRO. B METRO. 1L 24 2802 SEMANA 3 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Geometria. Números. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Teorema de Pitágoras. Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta. HABILIDADE(S): (EF09MA14A) Resolver problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade). CONTEÚDOS RELACIONADOS: 2802 - Exploração intuitiva do Teorema de Pitágoras. 2802 - Exploração do Teorema de Pitágoras como conceito auxiliar na representação geométrica de segmentos incomensuráveis. - Descoberta dos números irracionais. - Diferença entre os números racionais e irracionais. 25 2802 A 30° ATIVIDADES 2802 QUANDO TEMOS UM ÂNGULO DE 30°, O LADO B QUE ESTÁ NA FRENTE DESSE ÂNGULO, SEMPRE VAI TER METADE DO B TAMANHO DO LADO A QUE É O MAIOR. C LADO B LADO B LADO A 1- QUAL É O TAMANHO DO LADO B, SABENDO QUE O LADO A TEM 6m? A 3m. B B 5m. C C D 2802 1m. 8m. SE SABEMOS QUE O LADO EM FRENTE AO ÂNGULO TEM METADE DO LADO MAIOR, ENTÃO PODEMOS DIZER QUE O LADO MAIOR POSSUI O DOBRO DESSA MEDIDA. 1- QUAL É O TAMANHO DO LADO A, SABENDO QUE O LADO B TEM 2m? A 8m. C 2m B 4m. D 1m. 2m. C A 30° 6m 30° 26 2802 SEMANA 4 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Álgebra. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Razão entre grandezas de espécies diferentes. Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais. HABILIDADE(S): (EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica. (EF09MA08A) Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. (EF09MA08B) Elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Razão. - Proporção. 2802 - Proporcionalidade direta e inversa. - Unidades de medida de velocidade, tempo e espaço. - Densidade demográfica. 2802 - Resolução de problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas.- Resolução de problemas utilizando a propriedade de proporcionalidade que diz que o produto dos extremos é igual ao produto dos meios. 27 2802 280 ATIVIDADES 2802 A PROPORÇÃO É ALGO MUITO USADO NO DIA A DIA, EXEMPLIFICANDO-A, ELA É UM PROPRIEDADE NO QUAL DUAS RAZÕES SÃO IGUAIS, SE UMA DOBRA DE VALOR A OUTRA TAMBÉM DOBRA. SE UMA DIMINUI O VALOR PELA METADE, A OUTRA TAMBÉM DIMINUI. JANICE CONSEGUE FAZER BISCOITOS EM TEMPO PROPORCIONAIS, ELA FEZ 1 TORTA EM 2 HORAS, SE ELA FIZER 2 TORTAS ELA GASTARÁ 4 HORAS, POIS O NÚMERO DE TORTAS DOBROU, LOGO O TEMPO GASTO TAMBÉM. 28 2802 1- NATÁLIA CONSEGUE FAZER BRIGADEIROS PROPORCIONALMENTE AO TEMPO GASTO, SE ELA CONSEGUE FAZER 1 BRIGADEIRO EM 1 HORA, QUANTO 280 2 TEMPO ELA GASTARÁ PARA FAZER 3 BRIGADEIROS? A 5 HORAS 2802 B 4 HORAS C 3 HORAS D 2 HORAS 29 2802 2- QUANTOS BRIGADEIROS NATÁLIA FAZ SE GASTAR 5 HORAS? 2802 A B 3 BRIGADEIROS 2802 C 4 BRIGADEIROS D 5 BRIGADEIROS 2 BRIGADEIROS 30 2802 SEMANA 5 2802 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Números. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de percentuais sucessivos. HABILIDADE(S): (EF09MA05A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Porcentagem. - Desconto e acréscimo. - Montante e capital. - Taxa de juros. - Juros simples. - Resolução de problemas envolvendo cálculo de percentuais sucessi 2 8 0 2 vos 31 2802 ATIVIDADES 2802 A PORCENTAGEM É UM CÁLCULO MUITO USADO EM SITUAÇÕES DO DIA A DIA, TEM O SÍMBOLO % E UMA UNIDADE DELA REPRESENTA A CENTÉSIMA PARTE DE ALGO, OU SEJA, SE PEGARMOS UMA PARTE DE ALGO DIVIDIDO EM CEM PARTES IGUAIS, ESTAREMOS PEGANDO 1% DAQUILO. SE A PIZZA ABAIXO FOSSE DIVIDIDA EM 100, O PEDAÇO AZUL SERIA 1%, A PARTE LARANJA COM 99 PEDAÇOS RESTANTES, SERIA 99%. ISSO TAMBÉM VALE PARA O QUADRO ABAIXO, SE DIVIDO EM 100 PARTES, 5 2802 PARTES VALEM 5%, 10 PARTES VALEM 10%. 32 2802 1- QUAL É O SÍMBOLO USADO PARA IDENTIFICAR PORCENTAGEM? 2802 A B C D 2- QUAL ALTERNATIVA REPRESENTA 20% DO QUADRADO? 2802 A B C D 33 2802 SEMANA 6 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Álgebra. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. HABILIDADE(S): (EF09MA06A) Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Ideia de função. - Lei de formação da função. - A notação f (x). - Valor de uma função. - Representação gráfica de uma função. 2802 - A função afim. - Gráfico da função afim. - Relacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano. 2802 34 2802 ATIVIDADES 2802 FUNÇÕES: FUNÇÕES SÃO FORMAS DE ASSOCIAR DOIS ELEMENTOS ATRAVÉS DE UMA REGRA, COMO A RELAÇÃO ENTRE Y E X A SEGUIR, ONDE O Y É SEMPRE UM NÚMERO IGUAL À X + 1: Y = X + 1 DESSA FORMA TEMOS DIFERENTES SOLUÇÕES MOSTRADA NA TABELA A SEGUIR, FORMANDO PARES ORDENADOS DE SOLUÇÕES. VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X +1 PAR ORDENADO (X,Y) 0 Y = 0 + 1 Y= 1 (0,1) 1 Y = 1 + 1 Y= 2 (1,2) 2 Y = 2 + 1 Y= 3 (2,3) 3 Y = 3 + 1 Y= 4 (3,4) ESSE PAR ORDENADO PODEMOS REPRESENTAR NO PLANO CARTESIANO, FORMANDO UMA RETA. Y 2802 X 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 35 2802 FUNÇÃO CONSTANTE: UMA FUNÇÃO É CONSTANTE QUANDO ELA É PARALELA AO EIXO HORIZONTAL (EIXO X), OU SEJA, ELA SÓ TEM UM VALOR NO EIXO Y 280 2 , INDEPENDENTE DO VALOR DE X. ELA TEM UMA FORMA COMO Y = 3 E NO LUGAR DO 3 PODEMOS COLOCAR QUALQUER NÚMERO. Y X 0 1 2 3 4 5 6 1- COMO DEVE FICAR O QUADRO DA EQUAÇÃO Y=X? A VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y) 0 Y = 0 Y= 1 (0,1) 1 Y = 1 Y= 2 (1,2) 2 Y = 2 Y= 5 (2 2 80 2 ,5) 3 Y = 3 Y= 1 (3,6) B VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = X PAR ORDENADO (X,Y) 0 Y = 0 Y= 0 (0,0) 1 Y = 1 Y= 1 (1,1) 2 Y = 2 Y= 2 (2,2) 3 Y = 3 Y= 3 (3,3) 1 2 3 4 5 6 VALOR DE X RESULTADO DA EQUAÇÃO Y = 3 PAR ORDENADO (X,Y) 0 Y = 3 Y= 3 (0,3) 1 Y = 3 Y= 3 (1,3) 2 Y = 3 Y= 3 (2,3) 3 Y = 3 Y= 3 (3,3) 36 2802 280 2- QUAL DAS FUNÇÕES A SEGUIR É UMA FUNÇÃO CONSTANTE? 2802 Y Y X 0 1 2 3 4 5 6 X 0 1 2 3 4 5 6 A B Y Y X 0 1 2 3 4 5 6 X 0 1 2 3 4 5 6 C D 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 37 2802 COMPONENTE CURRICULAR: Ciências SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 EIXO TEMÁTICO: Matéria e Energia. TEMA/ TÓPICO: Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria. Radiações e suas aplicações na saúde. Modelos atômicos. HABILIDADE (S): 2802 (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Estrutura da matéria. Mudança de estado físico da matéria. INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 38 2802 DIMINUI TEMPERATURA AUMENTA DIMINUI MANTÉM A MESMA AUMENTA ATIVIDADES 2802 A MATÉRIA TEM DIFERENTES ESTADOS FÍSICOS, DAMOS O NOME A ESSES ESTADOS DE LÍQUIDO, SÓLIDO E GASOSO. NA TORNEIRA A ÁGUA SE ENCONTRA NO ESTADO LÍQUIDO, A PARTIR DAI QUANDO ESQUENTAMOS ESSA ÁGUA, ELA VIRA VAPOR (ESTADO GASOSO) E QUANDO COLOCAMOS ESSA ÁGUA LÍQUIDA NO FREEZER ELA VIRA GELO (ESTADO SÓLIDO). SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO 1- EM QUAL ESTADO SE ENCONTRA O GELO? A SÓLIDO. B LÍQUIDO. C GASOSO. 2802 2- O QUE ACONTECE COM A TEMPERATURA DA ÁGUA QUANDO ELA PASSA DO ESTADO LÍQUIDO PARA O GASOSO? A B C 39 2802 SEMANA 2 EIXO TEMÁTICO: Matéria e Energia. TEMA/ TÓPICO: Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria. Radiações e suas aplicações na saúde. Modelos atômicos. HABILIDADE (S): (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Estrutura da matéria. Mudança de estado físico da matéria. 2802 INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 2802 40 2802 ATIVIDADES 2802 MODELO ATÔMICO: O ÁTOMO É A UNIDADE FUNDAMENTAL DA MATÉRIA, UMA PARTÍCULA MUITO PEQUENA QUE QUANDO COMBINADA COM OUTRAS, FORMA AS SUBSTÂNCIAS E ELEMENTOS QUE CONHECEMOS HOJE. AO LONGO DA HISTÓRIA SURGIRAM DIFERENTES MODELOS PARA EXPLICAR O ÁTOMO. VEJA A SEGUIR ALGUNS MODELOS. JOHN DALTON: O ÁTOMO É UMA ESFERA MACIÇA E QUE NÃO PODE SER DIVIDIDA. J.J. THOMSON: APÓS UM EXPERIMENTO, THOMSOM CONCLUIU QUE O ÁTOMO TINHA CARGAS ELÉTRICAS, SEU MODELO FICOU CONHECIDO COMO PUDIM DE PASSAS. 2802 RUTHERFORD: APÓS UM EXPERIMENTO RUTHERFORD CONCLUIU QUE O ÁTOMO POSSUÍA ESPAÇOS E DESSA FORMA OS ELÉTRONS GIRAM EM TORNO DO NÚCLEO.41 2802 JOHN DALTON. J.J. THOMSON. RUTHERFORD. BOHR: ASSIM COMO O MODELO DE RUTHERFORD OS ELÉTRONS GIRAM EM TORNO DO NÚCLEO, PORÉM COM NÍVEIS/ DISTÂNCIAS BEM DEFINIDAS PARA 280 2 CADA CONJUNTO DE ELÉTRONS. 1- QUAL DOS MODELOS ABAIXO EXEMPLIFICA O MODELO DE THOMSOM, CONHECIDO COMO PUDIM DE PASSAS? A C B D 2- QUAL É O MODELO ATÔMICO EXEMPLIFICADO ABAIXO? A B C 2802 42 2802 SEMANA 3 EIXO TEMÁTICO: Matéria e Energia. TEMA/ TÓPICO: Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria. Radiações e suas aplicações na saúde. Modelos atômicos. HABILIDADE (S): (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Estrutura da matéria. Mudança de estado físico da matéria. 2802 INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 2802 AMETAIS. METAIS. GASES NOBRES. A C B 43 2802 280 ATIVIDADES 2802 A TABELA PERIÓDICA É UMA FORMA DE ORGANIZAR OS ELEMENTOS QUÍMICOS E ELA TEM DIFERENTES REGIÕES. ALGUMAS REGIÕES SÃO OS METAIS, AMETAIS E GASES NOBRES. 1- NA TABELA ABAIXO O COBALTO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA TABELA ELE FAZ PARTE? AMETAIS. METAIS. GASES NOBRES. A C B 44 2802 280 A AMETAIS. B METAIS. C GASES NOBRES. 2- NA TABELA ABAIXO O SÓDIO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA TABELA ELE FAZ PARTE? 2802 3- NA TABELA ABAIXO O OXIGÊNIO ESTÁ CIRCULADO. DE QUAL GRUPO DA TABELA ELE FAZ PARTE? 45 2802 SEMANA 4 2802 EIXO TEMÁTICO: Matéria e energia. TEMA/TÓPICO: Aspectos quantitativos das transformações químicas Estrutura da matéria. HABILIDADE (S): (EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Transformações químicas. INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 2802 46 2802 280 ATIVIDADES 2802 TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA X FÍSICA TRANSFORMAÇÃO FÍSICA: MUDANÇA DE ESTADO DE UM OBJETO, COMO DE SÓLIDO PARA LÍQUIDO, OU DA SUA FORMA, COMO UM PRATO QUEBRADO. TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA: MUDANÇA DA COMPOSIÇÃO DO OBJETO, ELE PASSA A SER OUTRA COISA, COMO UM PREGO ENFERRUJADO OU UMA MADEIRA QUEIMADA VIRANDO CINZAS. 1- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO MOSTRA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA? A B C 2- QUANDO UMA MUDANÇA DEVE SER CLASSIFICADA COMO TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA? A MUDANÇA DE TEMPERATURA. C MUDANÇA DE LUGAR. B MUDANÇA DE COMPOSIÇÃO. D MUDANÇA DE ESTADO. 47 2802 SEMANA 5 2802 EIXO TEMÁTICO: Matéria e energia. TEMA/TÓPICO: Aspectos quantitativos das transformações químicas. Estrutura da matéria. HABILIDADE (S): (EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Reagentes e produtos. Ligações Químicas. Proporção das massas. INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química e física. 2802 48 2802 ATIVIDADES 2802 LIGAÇÕES QUÍMICAS: PARA A MATÉRIA SER FORMADA É PRECISO QUE OCORRAM LIGAÇÕES QUÍMICAS ENTRE OS ÁTOMOS, DE MODO QUE PODEMOS CLASSIFICAR ESSAS LIGAÇÕES QUÍMICAS EM ALGUNS TIPOS. VEJA A SEGUIR COMO FUNCIONA ESSA CLASSIFICAÇÃO. LIGAÇÃO METÁLICA: É UMA LIGAÇÃO QUÍMICA QUE CONSISTE NA LIGAÇÃO ENTRE ÁTOMOS DE MODO QUE OS ELÉTRONS (CARGAS NEGATIVAS) FIQUEM LIVRES NA CADEIA DE LIGAÇÃO. ESSA LIGAÇÃO É RESPONSÁVEL POR FORMAR METAIS. LIGAÇÃO IÔNICA: É UMA LIGAÇÃO ONDE UM DOS ÁTOMOS PERDE U 2802 M ELÉTRON E DOA ELE PARA O OUTRO, DE FORMA QUE FIQUEM FORTEMENTE LIGADOS POR CAUSA DE SUAS CARGAS DIFERENTES. ESSA LIGAÇÃO É RESPONSÁVEL POR FORMAR MATERIAIS COMO O SAL DE COZINHA. 49 2802 LIGAÇÃO COVALENTE: OCORRE QUANDO TEMOS UM PAR DE ELÉTRON SENDO COMPARTILHADO ENTRE OS ÁTOMOS, NÃO É UMA DOAÇÃO E SIM UMA 2802 APROXIMAÇÃO COM COMPARTILHAMENTO, FORMANDO MATERIAIS COMO ÁGUA OU ÁLCOOL. 1- QUAL É A LIGAÇÃO USADA PARA FORMAR O MATERIAL A SEGUIR? A B C SAL. LIGAÇÃO METÁLICA. LIGAÇÃO IÔNICA. LIGAÇÃO COVALENTE. 2802 2- MARQUE A SEGUIR UM EXEMPLO DE MATERIAL COM LIGAÇÃO COVALENTE NO NOSSO DIA A DIA. A B C 50 2802 SEMANA 6 2802 EIXO TEMÁTICO: Ciência e tecnologia. TEMA/TÓPICO: Biotecnologia. HABILIDADE (S): (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia óptica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.) CONTEÚDOS RELACIONADOS: Radiações e suas aplicações na saúde. Radiações eletromagnéticas. As ondas do rádio e micro-ondas. Os raios ultravioletas. O infravermelho. Raio X. INTERDISCIPLINARIDADE: Biologia, química. 2802 51 2802 ATIVIDADES 2802 ESPECTRO MAGNÉTICO: O ESPECTRO MAGNÉTICO É O CONJUNTO DE TIPOS DE ONDAS QUE SÃO ELETROMAGNÉTICAS, VEJA A SEGUIR OS DIFERENTES TIPOS DE ONDA E ONDE PODEMOS ENCONTRÁ-LAS. O ESPECTRO VISÍVEL É O TIPO DE ONDA QUE O SER HUMANO CONSEGUE VER, COMO A LUZ DE UMA LÂMPADA, AS CORES DOS ARCO-ÍRIS E OUTROS. JÁ O INFRAVERMELHO É COMUMENTE USADO EM CONTROLES REMOTOS, APARELHOS MÉDICOS E OUTROS. 1- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO ESPECTRO VISÍVEL? A B C 2802 2- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO INFRAVERMELHO? A B C 52 2802 COMPONENTE CURRICULAR: Geografia SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Conexões e escalas. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Integração Mundial e sua interpretação: Globalização e Mundialização. HABILIDADE(S): (EF09GEO5X) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes inte 28 r 02 pretações: globalização e mundialização. CONTEÚDOS RELACIONADOS: A nova ordem mundial, mundo bipolar; globalização (ápice do capitalismo) e a internacionalização mundial; corporações internacionais: surgimento, função e atuação na geopolítica mundial e na organização internacional entre países 53 2802 2802 ATIVIDADES 2802 GLOBALIZAÇÃO O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO É UM FENÔMENO NO QUAL CONSISTE NA UNIÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO POR MEIO DA INTERLIGAÇÃO ECONÔMICA, POLÍTICA, SOCIAL E CULTURAL NO MUNDO TODO. HOJE COM A GLOBALIZAÇÃO PODEMOS COMER EM FAST FOOD, TOMAR COCA-COLA E TER ACESSO A MUITAS INFORMAÇÕES, FACILIDADES PARA O TRANSPORTE ENTRE OUTROS, MAS ESSE PROCESSO TROUXE COISAS RUINS TAMBÉM COMO O AUMENTO DA DESIGUALDADE SOCIAL. 1- O QUE A GLOBALIZAÇÃO TROUXE DE POSITIVO? ACESSO A MUITA INFORMAÇÕES E FACILIDADES PARA O TRANSPORTE. B DINHEIRO PARA TODO MUNDO. C DÍVIDAS PARA TODO MUNDO. A 54 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O LADO RUIM DA GLOBALIZAÇÃO, A DESIGUALDADE SOCIAL, UNS MUITO RICOS E OUTROS MUITO POBRES. A B 2802 C D 2802 55 2802 SEMANA 2 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Conexões e escalas. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:A divisão do mundo em Ocidente e Oriente. HABILIDADE(S): (EF09GEO6X) Associar o critério (geográfico, religioso e cultural) de divisão do mundo em ocidente e oriente com o sistema colonial implantado pelas potências europeias. CONTEÚDOS RELACIONADOS: A divisão do mundo em oriente e ocidente/colonialismo (metrópole/colônia); a divisão do mundo em oriente e ocidente: uma divisão geográfica, religiosa e cultural. 2802 56 2802 OCIDENTAL ORIENTAL ATIVIDADES 2802 DIVISÃO DO MUNDO: OCIDENTE E ORIENTE. A REPRESENTAÇÃO DO MUNDO TAL COMO CONHECEMOS É UMA VISÃO EUROPEIA QUE DIVIDE O ESPAÇO MUNDIAL EM ‘ESTE LADO’ E O ESPAÇO ‘DO OUTRO LADO’ DA LINHA. PARA DIVIDIR O MUNDO EM OCIDENTE E ORIENTE FOI USADO O MERIDIANO DE GREENWICH, O BRASIL ESTÁ NO LADO OCIDENTAL NESSA DIVISÃO. 2802 1- MARQUE O LADO EM QUE O BRASIL ESTÁ. A B 57 2802 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O MAPA DIVIDINDO O MUNDO EM DUAS PARTES, ORIENTAL E OCIDENTAL. 2802 A B C 58 2802 SEMANA 3 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Corporações e organismos internacionais. HABILIDADE(S): (EF09GEO2) Identificar e analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Corporações internacionais e organizações econômicas mundiais e suas atuações na vida da população; o meio técnico-científico-informacional e suas características; conflitos étnicos e separatistas. 2802 59 2802 280 ATIVIDADES 2802 A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA A REPOSIÇÃO DE PRODUTOS, PORÉM, NÃO É DETERMINADA APENAS PELO INTERESSE DO CONSUMIDOR POR NOVIDADES. VISANDO AUMENTAR SEUS LUCROS, NAS ÚLTIMAS DÉCADAS AS INDÚSTRIAS VÊM REDUZINDO O TEMPO DE “VIDA ÚTIL” DAS MERCADORIAS, OU SEJA, SE VOCÊ COMPRA UM CELULAR HOJE DAQUI A POUCO TEMPO ELE SERÁ CONSIDERADO ULTRAPASSADO NÃO PORQUE ELE NÃO FUNCIONA MAIS, MAS SIM PORQUE AGORA TEM UM MODELO MAIS NOVO E ATUALIZADO ESSE PROCESSO É CHAMADO OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA. 1- OBSERVE A IMAGEM ACIMA, POR QUE O HOMEM QUER COMPRAR UM NOVO CELULAR? A PORQUE O CELULAR DELE ESTÁ COM DEFEITO. B PORQUE ELE NÃO TEM UM CELULAR. PORQUE LANÇOU UM CELULAR MAIS NOVO E AGORA O DELE É CONSIDERADO “ULTRAPASSADO”. C 60 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXEMPLO DE A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA, A TROCA DE UM PRODUTO QUE ESTÁ BOM MAIS S 2 E 802 TORNOU ULTRAPASSADO. A B 2802 C D 61 2802 SEMANA 4 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Mundo do trabalho. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Transformações do espaço na sociedade urbano-industrial. HABILIDADE(S): (EF09GEO11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Industrialização e as novas relações de trabalho (desemprego, extinção de postos de trabalho, surgimento de novas profissões); as alterações nas técnicas de produção e as novas relações de trabalho no brasil e no mundo (o modo de produção flexível e novo perfil do trabalhador); a mecanização da produção agropecuária e industrial. 2802 62 2802 ATIVIDADES 2802 A ECONOMIA GLOBAL E O AUMENTO DO DESEMPREGO ATUALMENTE, AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS TRABALHADORES EXIGEM CADA VEZ MAIS CRIATIVIDADE E QUALIFICAÇÃO; CADA VEZ MAIS, AS ATIVIDADES REPETITIVAS QUE EXIGEM PEQUENA OU NENHUMA QUALIFICAÇÃO DO TRABALHADOR ESTÃO SENDO SUBSTITUÍDAS POR MÁQUINAS OU ROBÔS. ISSO ACABA AUMENTANDO A TAXA DE DESEMPREGO, OBSERVE COMO ERA O TRABALHO ANTIGAMENTE E COMO É ATUALMENTE NA AGRICULTURA, A MAIORIA DO TRABALHO BRAÇAL QUE ERA FEITO POR MUITAS PESSOAS HOJE É FEITO POR UMA MÁQUINA. COLHEITA DO CAFÉ ANTIGAMENTE 2802 COLHEITA DO CAFÉ ATUALMENTE 63 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO ERA FEITO A MAIORIA DO TRABALHO NA AGRICULTURA ANTIGAMENTE. A B 2802 C D 2802 64 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO A MAIOR PARTE DO TRABALHO É FEITA ATUALMENTE NA AGRICULTURA. 2802 A B 2802 D C 65 2802 SEMANA 5 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Conexões e Escalas. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania. HABILIDADE(S): (EF09GEO8X) Reconhecer e analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania. CONTEÚDOS RELACIONADOS: A questão do povo basco localizado na Espanha e na França, as tensões nas fronteiras entre os países da Europa e da Ásia, os conflitos do povo curdo, na península balcânica e os conflitos armados entre palestinos e israelenses. 2802 66 2802 280 ATIVIDADES 2802 A QUESTÃO BASCA OS BASCOS OCUPAM UMA ÁREA QUE COMPREENDE UMA PARTE DO NORDESTE DA ESPANHA E DO SUDOESTE DA FRANÇA. O GRANDE DESEJO DE PARCELA DO POVO BASCO É QUE O PAÍS BASCO SEJA UM ESTADO INDEPENDENTE, CONSTITUÍDO PELAS PROVÍNCIAS DA ESPANHA E FRANÇA. O MOVIMENTO SEPARATISTA BASCO OCORRE DESDE O FIM DO SÉCULO XIX, SUSTENTADO POR UMA IDENTIDADE NACIONAL QUE TEM NO IDIOMA EUSKERA SUA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA CULTURAL. POVO BASCO CAMINHANDO COM SUA BANDEIRA. 1- QUAL O GRANDE DESEJO DE PARCELA DO POVO BASCO? A QUE O PAÍS BASCO SEJA UM CONTINENTE. B QUE O PAÍS BASCO SEJA MUITO RICO. C QUE O PAÍS BASCO SEJA O MAIOR TERRITÓRIO DA FRANÇA D QUE O PAÍS BASCO SEJA UM ESTADO INDEPENDENTE, CONSTITUÍDO PELAS PROVÍNCIAS DA ESPANHA E FRANÇA. 67 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O POVO BASCO. 2802 A B C D 2802 68 2802 SEMANA 6 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Conexões e Escalas. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania. HABILIDADE(S): (EF09GEO9X) Identificar e analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico- naturais. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Características dos países europeus, asiáticos e da Oceania sobre as questões sociais, políticas e econômicas; países europeus, asiáticos e da Oceania: vida nas cidades e no campo; países europeus, asiáticos e da Oceania: características econômicas 2802 69 2802 ATIVIDADES 2802 CONTINENTES ÁSIA O CONTINENTE ASIÁTICO POSSUI 48 PAÍSES E SEIS TERRITÓRIOS, DISTRIBUÍDOS EM UMA EXTENSÃO MUITO GRANDE. O ELEVADO NÚMERO DE HABITANTES DO CONTINENTE FAZ COM QUE AS DESIGUALDADES SOCIAIS SEJAM EXTREMAS. OCEANIA A OCEANIA É O MENOR CONTINENTE DO PLANETA. SUA EXTENSÃO T 2802 ERRITORIAL PRATICAMENTE SE CONFUNDE COM O TERRITÓRIO DA AUSTRÁLIA. ASSIM, ALGUNS AUTORES CLASSIFICAM A AUSTRÁLIA COMO UM PAÍS CONTINENTAL. O TERRITÓRIO RESTANTE É DISTRIBUÍDO ENTRE 14 MICRO PAÍSES E 11 TERRITÓRIOS. 70 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRAA ÁSIA, O MAIOR CONTINENTE. 2802 A B C D 2802 71 2802 D 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A OCEANIA, O MENOR CONTINENTE. 2802 A B C 2802 72 2802 COMPONENTE CURRICULAR: História SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo. Contemporâneo; A Proclamação da República e seus primeiros desdobramentos. HABILIDADE(S): 2802 (EF09HI01X) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil, destacando os movimentos contestatórios como parte constituinte da identidade nacional e mostrando a enorme desigualdade social entre as elites e a população pobre. (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954. CONTEÚDOS RELACIONADOS: A cultura, economia e a política da sociedade brasileira no final do século XIX e início do século XX; A desigualdade social entre as elites e a população pobre; Proclamação da República e suas fases distintas: República Velha, Era Vargas, estendendo-se até o Segundo Governo de Vargas. INTERDISCIPLINARIDADE: Geografia e Língua Portuguesa. 73 2802 ATIVIDADES 2802 CONSTITUIÇÃO DE 1891 A CONSTITUIÇÃO DE 1891 FOI A PRIMEIRA CONSTITUIÇÃO DO BRASIL DA ERA REPUBLICANA E FOI DENOMINADA COMO “ESTADOS UNIDOS DO BRASIL”. TEVE COMO PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS A CRIAÇÃO DE TRÊS PODERES: EXECUTIVO, LEGISLATIVO E JUDICIÁRIO, FICANDO EXTINTO O PODER MODERADOR; E A SEPARAÇÃO ENTRE O ESTADO E A IGREJA CATÓLICA. CORONELISMO O CORONELISMO É UM FENÔMENO DA POLÍTICA BRASILEIRA 2802 OCORRIDO DURANTE A PRIMEIRA REPÚBLICA. CARACTERIZA-SE POR UMA PESSOA, O CORONEL, QUE DETINHA O PODER ECONÔMICO E EXERCIA O PODER LOCAL POR MEIO DA VIOLÊNCIA E TROCAS DE FAVORES SURGINDO ASSIM O VOTO DE CABRESTO. 74 2802 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CONSTITUIÇÃO DE 1891. 2802 A B C D 75 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O CORONELISMO. 2802 A B C D 2802 76 2802 SEMANA 2 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: O período varguista e suas contradições. A emergência da vida urbana e a segregação espacial. O trabalhismo e seu protagonismo político. HABILIDADE(S): (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade). CONTEÚDOS RELACIONADOS: Primeira república no Brasil; Oligarquia; Coronelismo; Clientelismo; Cidadania; Federalismo; Industrialização; Urbanização; Movimentos populares; O importante papel da população negra 2802 na história do Brasil; Os projetos modernizadores do final do século XIX e início do século XX na transformação dos centros urbanos no Brasil; O histórico do trabalhismo para as conquistas dos direitos sociais no Brasil. INTERDISCIPLINARIDADE: Arte; Geografia; Língua Portuguesa. 77 2802 ATIVIDADES 2802 MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL REPUBLICANO REVOLTA DA CHIBATA A REVOLTA DA CHIBATA FOI UM MOTIM ORGANIZADO PELOS SOLDADOS DA MARINHA BRASILEIRA DE 22 A 27 DE NOVEMBRO DE 1910. A REVOLTA ORGANIZADA PELOS MARINHEIROS OCORREU EM EMBARCAÇÕES DA MARINHA QUE ESTAVAM NA BAÍA DE GUANABARA E FOI MOTIVADA PELA INSATISFAÇÃO DOS MARINHEIROS COM OS CASTIGOS FÍSICOS. GUERRA DE CANUDOS A GUERRA DE CANUDOS OCORREU NO ARRAIAL DE CANUDOS, SERTÃO DA BAHIA, 2802 ENTRE 1896 E 1897. O LOCAL ERA LIDERADO POR ANTÔNIO CONSELHEIRO E HAVIA SE TRANSFORMADO NUM POLO DE ATRAÇÃO PARA AS POPULAÇÕES MARGINALIZADAS DO NORDESTE. DESTA MANEIRA, O GOVERNO DA BAHIA E O GOVERNO CENTRAL RESOLVERAM ACABAR COM SUAS INSTALAÇÕES. 78 2802 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A REVOLTA DA CHIBATA. 2802 A B C D 79 2802 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A GUERRA DOS CANUDOS. 2802 A B C 80 2802 SEMANA 3 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: A questão indígena durante a República (até 1964). HABILIDADE(S): (EF09HI07X) Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes, considerando as particularidades da história regional e local. CONTEÚDOS RELACIONADOS: A situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na sociedade brasileira durante a república até 1964; O protagonismo de personalidades negras no período da república; A questão indígena na república; A criação do Serviço de Proteção aos Índios (SPI), em 1910 2802 81 2802 ATIVIDADES 2802 : SERVIÇO DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS EM 07 DE SETEMBRO DE 1910 FOI CRIADO UM SISTEMA NACIONAL DE PROTEÇÃO AOS INDÍGENAS. FOI NOMEADO S.P.I.: SERVIÇO DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS. SOB TUTELA DO MINISTÉRIO DA AGRICULTURA E OBJETIVANDO, EM ÂMBITO NACIONAL, SUPERVISIONAR OS ASSUNTOS INDÍGENAS. 2802 1- QUAL É O OBJETIVO DA S.P.I: SERVIÇOS DE PROTEÇÃO AOS ÍNDIOS? A ATRAPALHAR OS ÍNDIOS. B PRENDER OS ÍNDIOS. C MALTRATAR OS ÍNDIOS. D SUPERVISIONAR OS ASSUNTOS INDÍGENAS. 82 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA OS ÍNDIOS ATUALMENTE. 2802 A B C D 2802 83 2802 SEMANA 4 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Anarquismo e protagonismo feminino. HABILIDADE(S): (EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando que a nação brasileira é multirracial e pluriétnica. (EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Os diversos significados de diversidade durante o século XX; Movimentos culturais e multiculturais e suas ideologias; Os movimentos de conquistas de direitos políticos, sociais e civis do final do século XIX e século XX; O anarquismo; 2802 O anarcossindicalismo; Movimentos feministas. INTERDISCIPLINARIDADE: Geografia; Língua Portuguesa, Ensino Religioso. 2802 84 2802 ATIVIDADES 2802 MULHERES E MOVIMENTOS SOCIAIS. AS MULHERES POTIGUARES (NATURAIS DO RIO GRANDE DO NORTE), POR EXEMPLO, FORAM PIONEIRAS NO VOTO FEMININO NO BRASIL. EM 1927, NESSE ESTADO, FOI DECIDIDO QUE NÃO HAVERIA DISTINÇÃO DE SEXO PARA VOTAR. A POTIGUAR CELINA GUIMARÃES VIANNA FOI A PRIMEIRA ELEITORA DO BRASIL E DA AMÉRICA LATINA. CELINA GUIMARÃES VIANNA 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA EM QUE AS MULHERES POTIGUARES FORAM PIONEIRAS. A B C 85 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA CELINA GUIMARÃES VIANNA, A PRIMEIRA ELEITORA DO BRASIL. 2802 A B C D 280286 2802 SEMANA 5 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Anarquismo e protagonismo feminino. HABILIDADE(S): (EF09HI08X) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema, ressaltando que a nação brasileira é multirracial e pluriétnica. (EF09HI09X) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais enfatizando o protagonismo feminino. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Os diversos significados de diversidade durante o século XX; Movimentos culturais e multiculturais e suas ideologias; Os movimentos de conquistas de direitos políticos, sociais e civis do final do século XIX e século XX; O anarquismo; 2802 O anarcossindicalismo; Movimentos feministas. INTERDISCIPLINARIDADE: Geografia; Língua Portuguesa, Ensino Religioso. 2802 87 2802 ATIVIDADES 2802 PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL OS PRINCIPAIS FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA O INÍCIO DA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL FORAM AS DISPUTAS QUE OS PAÍSES IMPERIALISTAS QUE BUSCAVAM MAIS RIQUEZAS E O ASSASSINATO DO ARQUIDUQUE FRANCISCO FERDINANDO, HERDEIRO DO TRONO AUSTRÍACO. A CRISE DE 1929, TAMBÉM CONHECIDA COMO GRANDE DEPRESSÃO, FOI UMA FORTE RECESSÃO ECONÔMICA QUE ATINGIU O CAPITALISMO. ESSA CRISE OCORREU POR QUE AS INDÚSTRIAS DOS ESTADOS UNIDOS TIVERAM UMA SUPER PRODUÇÃO E NINGUÉM PARA COMPRAR SEUS PRODUTOS, FAZE 2 802 NDO ASSIM ACIONISTAS DAS FÁBRICAS VENDEREM SUAS AÇÕES RESULTANDO NA QUEBRA DA BOLSA. 88 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL. 2802 A B C D 2802 89 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE REPRESENTA UMA CRISE, PESSOAS FICANDO SEM DINHEIRO. 2802 A B C D 2802 90 2802 SEMANA 6 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA(S): Totalitarismos e conflitos mundiais. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: A emergência do fascismo e do nazismo. A Segunda Guerra Mundial: Judeus e outras vítimas do Holocausto. O colonialismo na África. As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos. HABILIDADE(S): (EF09HI13X) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto), trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na contemporaneidade. (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Surgimento do Fascismo; Fascismo difusão e consolidação no âmbito da Grande Depressão; 2802 Nazismo e as práticas de segregação e extermínio; Expansão colonialista na África e na Ásia e o papel das colônias no capitalismo internacional; O protagonismo das populações africanas como combatentes nas duas guerras mundiais e fornecedores de alimentos e matérias-primas; A resistência da população africana ao domínio imperialista. 91 2802 ATIVIDADES 2802 SEGUNDO GUERRA MUNDIAL A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL FOI UM CONFLITO DE PROPORÇÕES GLOBAIS QUE ACONTECEU ENTRE 1939 E 1945. A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL TEVE COMO GRANDE CAUSA A EXPANSÃO E O MILITARISMO DA ALEMANHA NAZISTA. ADOLF HITLER ERA O LÍDER ALEMÃO E ACREDITAVA QUE OS ALEMÃES ERAM UM RAÇA SOBERANA E POR ISSO BUSCAVA MAIS PODER E TERRITÓRIOS. ADOLF HITLER HOLOCAUSTO É O NOME QUE SE DÁ PARA O ASSASSINATO COMETIDO PELOS 2802 NAZISTAS AO LONGO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL E QUE VITIMOU APROXIMADAMENTE SEIS MILHÕES DE PESSOAS ENTRE JUDEUS, CIGANOS, HOMOSSEXUAIS ENTRE OUTROS. PARA FICAR MAIS FÁCIL O ASSASSINATO DE JUDEUS FORAM CRIADOS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO ONDE MANTINHAM OS JUDEUS PRESOS E DEPOIS OS MATAVAM OU FAZIAM EXPERIMENTOS. https://brasilescola.uol.com.br/historiag/nazismo.htm https://brasilescola.uol.com.br/historiag/segunda-guerra-mundial.htm 92 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA ADOLF HITLER, LÍDER ALEMÃO NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 2802 A B C D 2802 93 2802 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O HOLOCAUSTO. 2802 A B C D 94 2802 COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANAS 1 E 2 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Compreensão Oral. Metas Globais para o Desenvolvimento Sustentável. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Informação em ambientes virtuais. Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo. HABILIDADE(S): (EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em t2 8 0 2 extos orais sobre temas de interesse social e coletivo. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Textos de jornais ou revistas que tratam dos temas 95 2802 ATIVIDADES 2802 ACIMA PODEMOS VER OS “17 GOALS” DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL PROMOVIDO PELA ONU, EM PORTUGUÊS “17 METAS”. SÃO METAS PARA UM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ENTRE ELAS NÓS TEMOS: ACABAR COM A POBREZA. ACABAR COM A FOME. EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DE QUALIDADE. IGUALDADE DE GÊNERO. DIMINUIR A DESIGUALDADE. PROTEGER ECOSSISTEMAS E BIODIVERSIDADE. 1- QUAL O NOME EM INGLÊS DADO PARA AS “17 METAS”? 2802 A 17 HOUSES. B 14 BIS. C 17 GOALS. D 17 WARS. 96 2802 280 2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UMA DAS 17 METAS? 2802 A POLLUTION. B FIRES. QUALITY C EDUCATION. 97 2802 SEMANA 3 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Conhecimentos linguísticos. Estudo do léxico. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Informação em ambientes virtuais. Reflexão pós leitura. HABILIDADE(S): EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Conectivos. 2802 98 2802 ATIVIDADES 2802 LINKING WORDS – CONECTIVOS: BECAUSE: TEM O MESMO SENTIDO DE PORQUE OU POR CAUSA, USADO PARA JUSTIFICAR ALGO. BUT: TEM O MESMO SENTIDO DE MAS OU, PORÉM, USADO PARA OPOSIÇÃO. 1- QUAL PALAVRA DEVE SER USADA NA FRASE: THE PLANET IS HOT OF POLLUTION. QUE TRADUZINDO SERIA “O PLANETA ESTÁ QUENTE POR CAUSA DA POLUIÇÃO.” A BECAUSE. C B BUT. D NEVER. ARE. 2- QUAL PALAVRA DEVE SER USADA NA FRASE: JACK TRAINED, HE DIDN'T WIN THE RACE. QUE TRADUZINDO SERIA “JACK TREINOU, MAS NÃO VENCEU A CO2 8 0 2 RRIDA.” A BECAUSE. C B BUT. D NEVER. ARE. 99 2802 SEMANA 4 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Oralidade: compreensão oral. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Informação em ambientes virtuais. Reflexão pós Leitura. HABILIDADE(S): (EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivos. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Sustentabilidade. 2802 100 2802 ATIVIDADES 2802 NO DIA 5 DE JUNHO É COMEMORADO O DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE, OU EM INGLÊS, WORLD ENVIRONMENT DAY. O MEIO AMBIENTE PRECISA SER PROTEGIDO E PRESERVADO PARA QUE NÓS SERES HUMANOS CONTINUEMOS VIVENDO NO PLANETA TERRA, E PARA ISSO É NECESSÁRIO TOMAR CUIDADOS COMO EVITAR POLUIÇÃO, DESMATAMENTO DE FLORESTAS, ECONOMIZAR ENERGIA E ÁGUA. 1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE? A WORLDDAY. C WATER DAY. B WORLD ENVIRONMENT DAY. D ENERGY DAY. 2- QUAL DAS ATITUDES A SEGUIR É NECESSÁRIA PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE? POLLUTION A POLUIÇÃO LOGGING B DESMATAMENTO WATER ECONOMY C ECONOMIA DE ÁGUA 280 101 2802 SEMANA 5 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Estratégia de Leitura. Estratégias de Escrita. Prática de Escrita. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Recursos de argumentação. Reflexão pós-leitura. Construção de identidades no mundo globalizado. HABILIDADE(S): (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Jogos olímpicos e Paralímpicos 2802 102 2802 ATIVIDADES 2802 PARALYMPIC GAMES: OS JOGOS PARALÍMPICOS SÃO O MAIOR EVENTO DE ESPORTE NO MUNDO ENVOLVENDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA OU MENTAL. VEJA A SEGUIR ALGUMAS MODALIDADES DE ESPORTE. WHEELCHAIR BASKETBALL BASQUETEBOL EM CADEIRA DE RODAS BLINDE SOCCER FUTEBOL PARA CEGOS WHEELCHAIR TENNIS TÊNIS EM CADEIRA DE RODAS 2802 103 2802 1- QUAL É O NOME DADO EM INGLÊS PARA O ESPORTE A SEGUIR? 2802 A WHEELCHAIR BASKETBALL. B HIPISM. C WHEELCHAIR TENNIS. D BLIND SOCCER. 2- QUAL DOS ESPORTES A SEGUIR TEM O NOME DE “WHEELCHAIR TENNIS”? B C D 2802 A 104 2802 SEMANA 6 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICAS: Estratégia de Leitura. Estratégias de Escrita. Prática de Escrita. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Recursos de argumentação. Reflexão pós-leitura. Construção de identidades no mundo globalizado. HABILIDADE(S): (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Jogos olímpicos e Paralímpicos 2802 105 2802 280 ATIVIDADES 2802 OLYMPIC GAMES: VEJA A SEGUIR O NOME DE ALGUNS ESPORTES OLÍMPICOS. ATLETISM ATLETISMO ROWING REMO SWIMMING NATAÇÃO SOCCER FUTEBOL 1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DADO PARA O ESPORTE A SEGUIR? A ATLETISM. B SWIMMING. C ROWING. D SOCCER. 106 2802 280 2- QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA O ESPORTE SWIMMING? 2802 A B C D 107 2802 COMPONENTE CURRICULAR: Arte SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAIÃO DE MINAS GERAIS 2802 TURNO:TARDE TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: SEMANA 1 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Artes Visuais. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas. HABILIDADE(S): (EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas estrangeiros de 2 8 0 2 diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Fotografia: o foco e a intenção do olhar. - Fotografia como linguagem artística. INTERDISCIPLINARIDADE: História da arte. 108 2802 ATIVIDADES 2802 O QUE É FOTOGRAFIA? FOTOGRAFIA É DESENHAR COM LUZ. SEM LUZ, NÃO HÁ FOTOGRAFIA. ENGANA-SE QUEM ACHA QUE PARA SE FOTOGRAFAR É PRECISO APENAS APERTAR O BOTÃO DE UMA MÁQUINA FOTOGRÁFICA. A VERDADEIRA FOTOGRAFIA VAI MUITO ALÉM DE UM CLIQUE, ELA É O REGISTRO DE UM MOMENTO, DE UMA CENA ESCOLHIDA PELO OLHAR DO OBSERVADOR. NA FOTOGRAFIA É POSSÍVEL CONGELAR UM MOVIMENTO, ANALISÁ-LO EM SEUS DETALHES E GUARDÁ-LO POR MUITO TEMPO. A FOTO ACIMA FOI TIRADA POR CARTIER-BRESSON UM FAMOSO FOTOJORNALISTA, A FOTO FOI TIRADA NO EXATO MOMENTO EM QUE O HOMEM ESTÁ TENTANDO PULAR UMA POÇA DE ÁGUA. 2802 UM DOS APARELHOS MAIS USADOS PARA TIRA FOTOS É A CÂMERA FOTOGRÁFICA. 109 2802 1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA FOTOGRAFIA. 2802 A B C D 2802 110 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM APARELHO UTILIZADO PARA FAZER FOTOGRAFIAS. 2802 A B C D 2802 111 2802 SEMANA 2 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Artes Visuais. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas. HABILIDADE(S): (EF69AR33P9) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística local, regional e nacional, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). CONTEÚDOS RELACIONADOS: Fotografia como registro histórico. INTERDISCIPLINARIDADE: História da arte. 2802 112 2802 ATIVIDADES 2802 FOTOGRAFIA SOCIAL UM DOS GRANDES MOMENTOS DA FOTORREPORTAGEM BRASILEIRA, TALVEZ O PRIMEIRO DO GÊNERO, FOI PROTAGONIZADO POR FLÁVIO DE BARROS, O FOTÓGRAFO QUE ETERNIZOU OS ÚLTIMOS INSTANTES DA GUERRA DE CANUDOS. FLÁVIO TEM CERTAS HONRAS DE HERÓI NOS MEIOS JORNALÍSTICOS PORQUE SEUS REGISTROS SÃO IMPORTANTES DOCUMENTOS DA HISTÓRIA NACIONAL. 2802 1- POR QUE FLÁVIO TEM CERTAS HONRAS DE HERÓI NOS MEIOS JORNALÍSTICOS? A PORQUE ELE SALVOU MUITAS PESSOAS. PORQUE SEUS REGISTROS SÃO IMPORTANTES DOCUMENTOS DA HISTÓRIA NACIONAL. C PORQUE ELE SABE VOAR. D PORQUE ELE ERA UM ÓTIMO POLICIAL. B 113 2802 2- AS FOTOGRAFIAS SÃO BEM IMPORTES POIS ELAS GUARDAM MOMENTOS DA HISTÓRIA, MARQUE ABAIXO A FOTOGRAFIA DE UM CASAMENTO, UM 28 02 IMPORTANTE MOMENTO NA VIDA DE CERTAS PESSOAS. A B C D 2802 114 2802 SEMANA 3 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Dança. OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas. HABILIDADE(S): (EF69AR09P9) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e estrangeiros de diferentes épocas. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Foco e percepção: intenção na dança. - A dança no cinema: musicais; representações coreográficas e outras referências. 2802 115 2802 ATIVIDADES 2802 A DANÇA E O CINEMA MESMO INICIALMENTE SEM SOM, O CINEMA SE PREOCUPARÁ EM REGISTRAR ESPETÁCULOS TEATRAIS, INCLUSIVE DE DANÇA, COMO É O CASO DO PIONEIRO “O DANÇARINO MEXICANO”, DE 1898. O CINEMA E A DANÇA TÊM UM HISTÓRICO LONGO DE INTERAÇÕES AO PASSAR DOS ANOS, SENDO O UNIVERSO DOS DANÇARINOS APARENTEMENTE INESGOTÁVEL DE INSPIRAÇÃO PARA PERSONAGENS E ENREDOS, ASSIM CRIANDO VÁRIOS FILMES NO DECORRER DOS ANOS. DANCE WITH ME DANCE WITH ME (BRASIL: NO RITMO DA DANÇA ) É UM 2 8 0 2 FILME DE DRAMA ROMÂNTICO E MUSICAL ESTADUNIDENSE DE 1998 DIRIGIDO POR RANDA HAINES, CONSIDERADO UM DOS MAIS FAMOSOS DO GÊNERO. 1- QUEM FOI O PIONEIRO DO REGISTRO DA DANÇA NO CINEMA? A FEBRE DE SÁBADO À NOITE. B GREASE. C O DANÇARINO MEXICANO. https://pt.wikipedia.org/wiki/1898 https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_de_drama https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_musical https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme_musical https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Randa_Haines&action=edit&redlink=1 https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Randa_Haines&action=edit&redlink=1 116 2802 2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O FILME DANCE WITH ME, UM IMPORTANTE FILME DE DANÇA. A B 2802 C D 2802 117 2802 SEMANA 4 2802 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Música.
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