Plano de Aula

Prévia do material em texto

Centro Universitário de Maringá - UniCesumar
 
	Plano de Aula
	Instituição: 
	Endereço completo da escola: 
	Disciplina: Matemática
	Série/ano: 7°ano 
	Nome do(a) professor(a) regente: 
	Nome do(a) estagiário(a): Douglas Lopes de Oliveira
	Data de aplicação da regência: 20/03/2021
	Número de aulas: ( 2 )
	Unidade temática: Grandezas e medidas – 7° Ano.
	Objeto de conhecimento: Equivalência de área de figuras planas: cálculo de áreas de figuras que podem ser decompostas por outras, cujas áreas podem ser facilmente determinadas como triângulos e quadriláteros.
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular:(EF07MA31) e (EF07MA32).
	Descrição da habilidade: (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros. 
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.
	INTRODUÇÃO (PROBLEMATIZAÇÃO)
 Esta aula deverá explanar sobre como se calcula a área das seguintes figuras planas: quadriláteros(quadrado e retângulo) e triângulo.
 Qual a relação entre essas figuras planas e como utilizar esta relação para calcular a área de outras figuras planas que possam ser decomposta em quadrados, triângulos ou retângulos.
 Em seguida, de posse desta equivaléncia entre os este sólidos decompostos, haverá a obtenção dos resultados em outras unidades de medida no SI. Tais como cm, m, cm2 e m2.
	DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO) 
· No inicio da aula será apresentado aos alunos como se calcula a área de um quadrlátero (quadrado) com o auxílio do livro adotado pela escola.
· Em seguida, a turma será dividida em grupos, no máximo quatro pessoas, que com o auxílio de uma régua e de folhas de papel, jornal, revista ou até tecído, os alunos deverão desenhar um retângulo de dimensões 9 cm x 3 cm, logo após este retângulo deverá ser recortado em três quadrado de dimensões de 3 cm x 3 cm. Um desenho do molde deve ser apresentado pelo professor no quadro.
· De posse destes quadrados os alunos deverão construir triângulos utilizando a diagonal dos quadrados para isso. Será entregue um questionário aos grupos indagando quais as quantidades de triângulos devem ser utilizados para formar um quadrado e o retângulo inicial.
· Por fim, será indagado aos grupos qual seria a maneira de calcular a área de um triângulo e como calcular a área do jardim da escola,que tem a forma de um retângulo, da seguintes dimensoẽs: 9 m x 9 m,utilizando para isso as áreas dos triângulos e as conversões métricas necessárias. 
· Todas as interpretações, assim como os calculos obtidos deveram ser entregue anexo ao questionário que será distribuido aos alunos.
	CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· Participação na aula;
· Entrega do questiónario disponibilizado na aula.
	RECURSOS DIDÁTICOS: 
· jornal, folha A4 ou tecido
· régula.
· Tesoura.
· Quadro e giz. 
· Lápis, caneta.
	REFERÊNCIAS
Geovanni, José Ruy
A conquista da matemática, 7º ano/ José Ruy Giovanni, Benedicto castrucci, José, Ruy Giovanni Júnior. – São Paulo : FTD, 2012 – (Coleção a conquista da matemática).
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192 >. Acesso em 20 de Mar de 2021.
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição das 3 partes do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes em cada uma das partes do plano de aula. Caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	1,5
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
Av. Guedner, nº 1610, Fone/fax: (0xx44) 3027-6360
CEP 87050-900 – Maringá – Paraná
E-mail info@cesumar.br – Home Page: www.ead.cesumar.br