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AP1 - História na Educação 2 - 2021 1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2021.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 17/04 – 16h
Disciplina: História na Educação 2
Coordenadora: Profª Helena Araújo
Aluno(a): NOTA 10
1ª Questão: Apresente um plano de atividade demonstrando uma aula que você possa desenvolver com seus alunos - do 1º segmento do Ensino Fundamental - valorizando os Direitos Humanos, abordando a temática do preconceito racial. Demonstre como você trabalharia com crianças do 5º ano na perspectiva de combate ao racismo. Identifique os conceitos a serem ensinados, o tempo (duração) da aula e a metodologia a ser utilizada. (3,0 p.)
Tema: Direitos Humanos em prol do Preconceito Racial no Brasil
Ano: 5° ano do 1° segmento do Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Objetivos Específico: Explorar sites de buscas para conhecimento dos Direitos Humanos, Preconceito Racial e Consciência Negra no Brasil.
Objetivo Geral: Abordar os temas propostos e levantar questionamentos sobre o racismo no Brasil e os tipos; sobre os Direitos Humanos e a criação da Consciência Negra. 
Duração: 3 dias de aula. 
1° dia a aula proposta vai ser sobre racismo e preconceito racial; 
2° dia a proposta de aula vai ser sobre consciência negra e direitos humanos; 
3° dia a atividade em trabalhos em grupos, cada grupo vai escolher um tema sobre o assunto abordado em aula e terá uma semana para entrega do trabalho.
Recursos Didáticos: Sites de busca e vídeos no You Tube.
Metodologia: O conteúdo sobre o assunto desse plano de aula é extenso, com muitos materiais para ser abordados em sala de aula. Diante de tantos conhecimentos o professor vai propor aos alunos fazer uma investigação de cada proposta como: Direitos Humanos; Preconceito Racial e Consciência Negra. Temas que poderemos levantar e discutir com os alunos e propor que cada grupo faça cartazes de conscientização sobre o racismo e colocar em toda escola. 
Avalição: A avaliação será realizada por meio de atividade proposta neste plano de aula. Cada aluno será avaliado diante da entrega do trabalho em grupo. Observar os dados levantados, as informações, situações e acontecimentos usando sites de busca e vídeos no You Tube.
Referências: https://www.youtube.com/watch?v=kuohhePBSGM
2ª Questão: O Renascimento representa um movimento cultural na Europa Ocidental de grande importância e influência até hoje. Identifique e explique duas de suas características. (2,0 p.)
O Renascimento é um conjunto amplo de atitudes em relação a vida, um período de profundas transformações, como a formação dos Estados Modernos, a expansão marítima e a criação do novo mundo. Duas características foram o Humanismo que para alguns é uma filosofia e para outros um conjunto de ideias e posturas não sistematizadas, para todos a valorização plena do homem como ser racional e senhor dos seus passos. As três principais características do Humanismo são o Antropocentrista, o Racionalismo e o Cientificismo. 
Outra característica é o Racionalismo que mais valorizou a razão humana, colocando a razão com base do conhecimento, desenvolvendo pensamentos divergentes com relação a cultura medieval e a sua base era a autoridade divina, a explicação dos fatos dava-se com base na ciência. 
3ª Questão: Sobre os indígenas brasileiros responda:
3.1. Caracterize a vida dos indígenas brasileiros numa tribo na época dos descobrimentos. Mostre dois hábitos e duas atividades econômicas praticadas pelos indígenas nessa época. (1,0 p.).
O primeiro contato dos povos indígenas com o homem branco se deu oficialmente no dia em comemoramos nacionalmente o dia do descobrimento do Brasil, dia 21 de abril. Antes da colonização, os índios que habitavam o território (hoje denominado Brasil) tinham uma cultura similar em alguns pontos, tais eram: organização social baseada no coletivismo; ausência de política, ausência de moeda e de trocas mercantis; religiões politeístas baseadas em elementos da natureza. Vários grupos indígenas com hábitos e atividades econômicas como caça, pesca, agricultura, costume de tomar banhos ao longo do dia em rios, riachos e lagos, cerimônias e rituais com dança e música, entre outras atividades.
Os povos indígenas, no momento do descobrimento, em 1500, formavam um contingente de aproximadamente 5 milhões de pessoas, aproximadamente. Atualmente, essa população foi reduzida para 358 mil indígenas. A razão desse decréscimo foi o processo histórico brasileiro permeado por violência e extermínio dos povos nativos. 
3.2. Identifique dois desafios/ problemas a serem enfrentados pelas populações indígenas brasileiras nos dias atuais. (1,0 p.)
Os indígenas passam por muitos desafios dois deles são a educação dos jovens e a violência pela rejeição pela sociedade, a falta de empatia. Outro ponto importante é a falta de demarcação de terras que está na Constituição Federal de 1988, consagrando o direito de manter terras, modo de vida e tradições.
3.3. Faça uma proposta de atividade de fixação em sala de aula em que você possa desenvolver - com alunos do 4º ano - esse conteúdo sobre os indígenas brasileiros na época atual. VOCÊ PODE FALAR DOS INDÍGENAS URBANOS. Explique a atividade e o tempo de duração dessa atividade. (2,0 p.)
Tema: Indígenas na atualidade.
Ano: 4° ano do Ensino Fundamental
Disciplina: História 
Objetivo Específico: Ensinar as crianças a importância da cultura indígena no nosso país.
Objetivo Geral: Explorar temas como: Agricultura; Cultura; Religião e Costumes; Objetos que esses povos utilizam no seu habitat; O cuidado com a natureza; O respeito as diferenças.
Duração: 1 semana de aula. A proposta é ensinar a cultura indígena e suas particularidades na semana que precede ou na própria semana que se comemora o dia do Índio no Brasil, dia 19 de abril. Cada dia será apresentada aos alunos os assuntos a serem pesquisados em sala de aula por meio de jornais, livros, revistas e internet, por exemplo:
Segunda-feira: Agricultura indígena
Terça-feira: A cultura indígena e o Cuidado com a natureza
Quarta-feira: Religião e Costumes indígenas
Quinta-feira: Objetos utilizados pelos indígenas 
Sexta-feira: O respeito que devemos ter com as culturas do nosso país
Metodologia: Hoje, boa parte da população indígena vive em áreas chamadas de “Terras Indígenas”. Há comunidades indígenas circulando por beirados de rios, em cidades amazônicas e até em algumas capitais brasileiras. Atualmente, poucas são as políticas públicas que visam resguarda a cultura indígena no nosso país, muito se discuti hoje em dia sobre a exploração da floresta ondem vivem centenas de tribos indígenas. Esses povos praticam até hoje a cultura de subsistência, na agricultura eles utilizam técnicas que não agridem o solo, respeitando assim o meio ambiente. Uma das grandes instituições que promove e defende a cultura indígena chama-se FUNAI. A FUNAI tem como função, promover políticas voltadas ao desenvolvimento sustentável das populações indígenas, ajudando a proteger a cultura desses povos. 
Hoje em dia muito tem-se retratado a cultura indígena como parte do folclore brasileiro, mas a cultura indígena e muito mais que folclore, pois representa a cultura de um povo que tem sobrevivido há mais de 500 anos e tem sofrido muito descaso por nossos governantes. Promover e resguardar a cultura indígena do nosso país deve ser um compromisso de todo cidadão, aliás, toda as culturas existentes na nossa nação devem ser respeitadas, pois elas representam o seu próprio povo, representam o Brasil.
Diante dessas informações, o professor vai propor a atividade individual ou em grupo para a criação de uma redação sobre os assuntos abordados. Cada dia da semana será abordado um tema, e durante cada aula vai ser proposto aos alunos colocarem suas opiniões. Ao longo da semana cada assunto abordado será feito a visita ao site FUNAI para aprofundaro assunto e o aluno conhecer a cultura e vida indígena.
Recursos Didáticos: O professor pode mostrar fotos sobre a cultura indígena e datas comemorativas e pedir para os seus alunos pesquisarem em jornais, livros, revista e internet fotos que retratam o dia a dia dos povos indígenas. E vai ser feita uma visita ao site FUNAI. Veja alguns exemplos:
Avaliação: Após conversar com os seus alunos sobre a cultura e os povos indígenas, o professor pode pedir as crianças individualmente ou em grupos para criarem uma redação livre sobre os temas abordados em sala de aula. O importante nesse momento é que o professor deixe a critério do próprio aluno escolher um tema a ser feito na redação, pois assim fará com que a criança tenha mais liberdade de se expressar aquilo que aprendeu desse importante povo que constitui a nossa nação.
Referência: https://www.gov.br/funai/pt-br
4ª Questão: Diferencie um aspecto político e outro econômico da Europa Medieval da Europa da Idade Moderna. (1,0 p.)
A política feudal era a descentralização do poder e teve como resultado a dupla herança entre os mundos romano e germânico. O feudalismo era o sistema econômico baseado na produção agrícola e na exploração servil dos camponeses. O feudo era a base econômica da época e quem possuía mais terra tinha mais poder. 
Ao feudalismo foi um sistema político, social e econômico que predominou a Europa da Idade Média. Foi marcado pela descentralização política, pela imobilização social e pela autossuficiência econômica dos feudos, as unidades de produção da época. 
Referência Bibliográfica:
SANTIAGO, Ana Maria. História na educação 2. V. 1 / Ana Maria Santiago; Ricardo Mariella; Luiz Cláudio Deulefeu. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2013. 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/caracteristicas-do-humanismo
https://guiadoestudante.abril.com.br/curso-enem-play/feudalismo-o-sistema-politico-e-economico-que-predominou-na-europa/#:~:text=Veja%20como%20foi%20esse%20processo,unidades%20de%20produ%C3%A7%C3%A3o%20da%20%C3%A9poca.
https://www.preparaenem.com/historia-do-brasil/indios-brasil.htm
http://www.funai.gov.br/index.php/nossas-acoes/direitos-sociais
http://www.funai.gov.br/index.php/comunicacao/noticias/2072-numero-de-indigenas-vivendo-em-cidades-e-cada-vez-maior-no-brasil#:~:text=%22A%20garantia%20do%20direito%20%C3%A0,seguran%C3%A7a%20urbana%22%2C%20disse%20Lalande.
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-indigena.htm
https://www.gov.br/funai/pt-br
https://www.politize.com.br/racismo-como-e-estruturado/
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/direitos-humanos.htm#:~:text=Direitos%20Humanos%20s%C3%A3o%20uma%20categoria,Declara%C3%A7%C3%A3o%20Universal%20dos%20Direitos%20Humanos.
http://www.inf.ufes.br/~fvarejao/cs/PreconceitoRacial.htm
https://www.todamateria.com.br/consciencia-negra/
https://www.youtube.com/watch?v=kuohhePBSGM

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