A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
12 pág.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA III - Gestão em Educação

Pré-visualização | Página 1 de 3

ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA III: 
Gestão em Educação 
 
(MODELO DE RELATORIO DE ESTÁGIO EM GESTÃO) 
 
INSTITUIÇÃO 
PARA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
CIDADE 
2021 
 
 
 
 
CIDADE 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA III: 
Gestão em Educação 
 
(MODELO DE RELATORIO DE ESTÁGIO EM GESTÃO) 
 
Relatório apresentado à INSTITUIÇÃO, como 
requisito parcial para o aproveitamento da 
disciplina de Estágio Curricular em Educação 
Física III do Curso de Licenciatura em 
Educação Física. 
 
 
ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 LEITURA OBRIGATÓRIA .................................................................................... 7 
2 O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO 
ESCOLAR ........................................................................................................... 8 
3 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ............................................. 9 
4 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 10 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 12 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 14 
 
 
6 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho refere-se a uma síntese reflexiva apresentada a disciplina de 
Estágio de gestão em educação, do curso Educação Física, da Universidade Norte 
do Paraná. É uma produção final que tem por objetivo apresentar os resultados 
obtidos durante o estágio articulado ao referencial teórico. 
A complexibilidade do trabalho na Gestão Educacional em seus aspectos 
teóricos quanto em seus aspectos práticos, apresenta como desafio de integrar 
esses aspectos, sem contradições. Este trabalho envolve observações e analises de 
trabalhos e documentos realizadas durante o estágio, almejando a reflexão sobre a 
relação entre prática e teoria, bem como as dificuldades e desafios durante esse 
processo. 
O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do 
que constituir uma atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o 
estágio proporciona experiência, mesmo que primária entre o aluno e o campo de 
atuação. Essa vivência pode apresentar outras realidades, e pode ainda, em alguns 
casos, representar o primeiro contato do educando com esse campo da prática 
educativa dentro da Educação Física em sala de aula. 
Esse estágio proporcionou uma visão geral de como é a organização e 
funcionamento de uma instituição escolar direcionado a envolver todos alunos com 
intuito em atender e complementar um pouco a mais o processo de ensino e 
aprendizagem do futuro profissional de Educação Física. 
 
 
7 
 
1 LEITURA OBRIGATÓRIA 
 
LOPES, Marcia Regina Sousa; et. al. A Prática do Planejamento Educacional em 
Professores de Educação Física: Construindo Uma Cultura do Planejamento. 
Petrolina: UNIVASF, 2016. 
 
O texto dos autores destaca um estudo sobre o planejamento educacional 
enquanto um dos elementos didáticos fundamentais no processo de ensino-
aprendizagem, pois norteia as etapas da prática pedagógica voltado no artigo para a 
Educação Física. 
O artigo foi construído atraves de metodos de analise de perguntas e 
respostas de professores de escolas públicas dos municipio de Juazeiro no Estado 
da Bahia e de Petrolina no Estado de Pernambuco aonde foi analisado a questão 
sobre o planejamento das aulas de Educação Física de forma que o planejamento 
é uma ferramenta de fundamental importância na organização de qualquer 
atividade, pois o profissional tem necessidade de planejar para realizar 
intervenções com qualidade aonde o planejamento é um documento que deve 
definir decisões, objetivos, estratégias, instrumento, recursos e prazos para o 
alcance dos resultados, e as principais características que podem ser observadas 
em um planejamento a partir das respostas do professores entrevistados dentro do 
artigo são no sentido da participação, objetividade, coerência, exequibilidade, 
flexibilidade, continuidade, contextualização e Clareza. 
O planejamento das atividades pedagógicas da Educação Física na escola é 
a exígua produção acadêmica sobre o tema, quando se trata do contexto brasileiro 
podendo contribuir para reforçar a ideia de que a Educação Física possa ter uma 
intervenção pedagógica marcada por improvisos perpassa por muitos dos 
professores entrevistas para construção do artigo. Enquanto relatório diagnóstico da 
realiadade sobre a questão do planejamento da Educação Física no ambiente 
escolar os autores deixam claro que Também busca-se informações sobre a 
possível influência da estrutura física da escola sobre o planejamento. Quase todos 
os professores entrevistados afirmaram que a estrutura física da escola tem 
influência no planejamento das aulas de Educação Física. 
Os materiais pedagógicos que as escolas dispõem para as aulas de 
Educação Física e a influência desses no planejamento, segundo Lopes et al (2016) 
8 
 
verificou-se que a maioria dos professores entrevistados possui materiais 
disponíveis, mas a falta deles influenciam no planejamento. 
Os autores destacam que um ponto específico na área da Educação Física 
dificulta a construção de um planejamento em conjunto que está relacionado com a 
falta de consensos sobre o que ensinar em alguns ambientes escolares, porém a 
maioria do professores entrevistados que participaram da construção do artigo e 
segundo os autores a maioria deles afirmaram planejar suas aulas – apenas dois 
relataram não terem esse hábito aonde pode-se perceber que, de um modo geral, 
há uma adesão à prática do planejamento entre os docentes investigados. Essa 
adesão provavelmente está associada ao esforço das secretarias de educação no 
sentido de construir orientações pedagógicas e decobrar os planejamentos de seus 
professores (LOPES; et al, 2016). 
 
2 O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA 
GESTÃO ESCOLAR 
 
2.1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
 
O Regimento Escolar é um instrumento fundamental para a organização 
pedagógica e administrativa em nossa escola. Nele evidenciase o compromisso dos 
profissionais que vivenciam a realidade escolar e as peculiaridades de cada 
instituição escolar em particular, colaborando para o êxito do trabalho escolar, com o 
compromisso de oferecer uma educação que valorize a permanência e a efetivação 
da aprendizagem do aluno. 
Toda organização deve possuir um conjunto de normas e regras que regulem 
a sua atividade traduzida em um documento que esteja disponível para a consulta 
de toda a comunidade escolar. No âmbito da Administração Escolar, o regimento da 
escola é legalmente definido como o conjunto de normas que regem o 
funcionamento e os serviços do estabelecimento de ensino. Decorrente direto do 
exercício da autonomia que a Lei confere aos estabelecimentos, o regimento se 
constitui numa autêntica síntese do projeto político-pedagógico da escola e nele a 
escola institucionaliza e concentra seus princípios e procedimentos. 
O Regimento Escolar, por fim, deve assegurar a gestão democrática da 
escola, possibilitar a qualidade do ensino, fortalecer a autonomia pedagógica, 
9 
 
valorizar a comunidade escolar, através dos colegiados e, efetivamente, fazer 
cumprir as ações educativas estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico da 
escola. 
 
2.2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
 
 Conforme mencionado, a análise constante do Regimento Escolar é muito 
importante para o bom funcionamento da escola e do processo de aprendizagem, 
sendo que este deve, ainda, atender à legislação educacional vigente através das 
disposições contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,

Crie agora seu perfil grátis para visualizar sem restrições.