RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA - Gestão em Educação

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ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: 
Gestão em Educação 
 
(MODELO DE RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM GESTÃO) 
INSTITUIÇÃO 
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
CIDADE-UF 
2021 
 
 
 
CIDADE-UF 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: 
Gestão em Educação 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à INSTITUIÇÃO, como 
requisito parcial para o aproveitamento da 
disciplina de Estágio Curricular em Educação 
Física III do Curso de Licenciatura em 
Educação Física. 
 
 
ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 LEITURA OBRIGATÓRIA .................................................................................... 4 
2 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO 
DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE 
DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO) ................................. 6 
3 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ............................................. 8 
4 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 10 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 12 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
O Relatório do estágio está dividido em quatro partes de acordo com o plano 
de trabalho reformulado após situação da pandemia do COVID-19, ficou distribuída 
as atividades propostas nos seguintes tópicos Leituras Obrigatórias; Conhecer o 
Regimento Escolar/PPP e sua utilidade no âmbito da gestão escolar, com destaque 
para a atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador Pedagógico); Conhecer a 
atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador Pedagógico), a organização e 
supervisão da escola e as etapas do processo pedagógico e/ou administrativo e a 
construção de um plano de ação. 
Com o Estágio em Gestão tem os seguintes objetivos de observar a 
instituição escolar como campo de estágio e de atuação profissional, reconhecer as 
semelhanças e diferenças de abordagem entre as diversas séries da Educação 
Básica e analisar, criticamente, o processo de ensino e aprendizagem aonde 
podemos perceber a importância de um planejamento para a instituição de ensino, 
até mesmo na organização e sistematização da organização pedagógica, obtendo 
uma experiência satisfatória e aprendizagem diferente da realidade administrativa e 
da sala de aula com o intuito sempre de obter uma visão geral do estabelecimento 
de ensino proporcionando a construção do trabalho com a elaboração do relatório de 
estágio. 
O Relatório do estágio curricular obrigatório III em Educação Física para ser 
realizado no âmbito de uma instituição de ensino básico e constitui em um quesito 
de grande relevância para os acadêmicos de Educação Física durante a sua 
formação, por proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática considerando 
assim uma experiência importante para que se possa assimilar o foco do ensino 
aprendizagem na prática. 
Encontram-se neste trabalho o relato de todas as etapas, referencial para as 
propostas, plano de ação dentro da gestão escolar aonde tem o destaque da 
realidade da escola em especial a pública. 
 
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1 LEITURA OBRIGATÓRIA 
 
LOPES, Marcia Regina Sousa; et. al. A Prática do Planejamento Educacional em 
Professores de Educação Física: Construindo Uma Cultura do Planejamento. 
Petrolina: UNIVASF, 2016. 
 
O artigo destaca que o planejamento é uma atividade importante para 
praticamente todas as manifestações da organização social humana. Ele tem como 
função organizar, analisar e refletir acerca de possíveis acontecimentos, o que 
possibilita prever situações e minimizar problemas do cotidiano. Dessa maneira, o 
planejamento educacional é um dos elementos didáticos fundamentais no processo 
de ensino-aprendizagem, pois norteia as etapas da prática pedagógica (LOPES; et 
al., 2016). 
Para a construção do trabalho cientifico os autores obtiveram os dados por 
meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com outros professores. Os 
resultados encontrados demonstram que a prática cultural do planejamento escolar 
tem avançado, porém permanece associada a fatores de regulação, como o 
cumprimento formal de tarefas junto à instituição. 
Ainda dentro do planejamento o artigo destaca a busca de informações sobre 
a possível influência da estrutura física da escola sobre o planejamento. Quase 
todos os professores entrevistados afirmaram que a estrutura física da escola tem 
influência no planejamento. A maioria comentou a respeito da quadra coberta e 
como esta altera o planejamento da aula, principalmente no que se refere aos 
fatores climáticos da região. 
O planejamento é fundamental para o desenvolvimento das atividades no 
ambiente escolar os materiais pedagógicos que as escolas dispõem para as aulas 
de Educação Física e a influência desses no planejamento e dentro do artigo 
observou-se que “a maioria dos professores entrevistados possuim materiais 
disponíveis, mas a falta deles influencia no planejamento” (LOPES; et al., 2016). 
Os autores evidenciam no artigo que o planejamento é um processo que 
orienta as ações pedagógicas que acontecem durante todo o ano letivo. Ainda que a 
Educação Física ensinada e aprendida no cotidiano escolar guarde suas 
particularidades, especialmente no que se refere à ênfase dada aos aspectos 
procedimentais, suas ações devem ser planejadas de modo articulado com o projeto 
pedagógico da escola. 
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Dentro do planejmaneto destaca-se a existência de momentos para reuniões 
específicas entre os professores de Educação Física, para que sejam realizados 
planejamentos em grupo, ficando perceptível que nem todos os professores 
entrevistados conseguem se reunir com os demais colegas da área. Destacam no 
artigo que “seguem orientações das secretarias de educação sobre o planejamento, 
percebemos que a maioria dos professores segue orientações de suas secretarias e 
que estas atuam como norteadoras para os planejamentos educacionais” (LOPES; 
et al., 2016). 
Sobre a efetiva forma de organização dos planejamentos das disciplinas dos 
professores, apontam que buscam livros, internet, PCN e OTM para organização do 
planejamento de suas atividades na escola. Dentro da discussão final do artigo os 
autores observaram que as orientações construídas pelas secretarias de educação 
parecem operar como um elemento com potencial de promoção de alguns 
consensos, principalmente acerca dos temas que devem ser utilizados. “Ainda 
assim, os professores manifestaram que sentem falta de orientações que os ajudem 
a pensar o como fazer. Reclamam a falta de um material que os auxilie nas suas 
intervenções e criticam as orientações por serem muito generalistas e estarem longe 
de constituir uma direção mais pontual para a prática pedagógica” (LOPES; et al., 
2016). 
Assim pode-se compreender que o artigo proposto mostra que dentro do 
planejamento o professor tem suas escolhas individuais, as que envolvem outros 
professores e a secretária no sentido de alinha as tematicas a serem trabalhadas em 
suas aulas mostrando que o planejameto é um processo que ocorre em conjunto 
com os que irão participar do desenvolvimento das atividades dentro do ambiente 
escolar. 
 
 
 
 
 
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2 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO 
ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA 
EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO) 
 
2.1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
 
É o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo 
das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser 
desenvolvido no ambiente escolar. Ele determina, normatiza as ações das 
instituições de ensino e deve seguir a legislação para a educação. Nesse cenário, as 
unidades podem formular o seu próprio regimento ou alteraraquele que for feito de 
maneira unificada para que atenda às suas características individuais. 
Não existe um padrão legal para o regimento escolar, porém algumas 
informações são fundamentais e precisam aparecer. 
Trata-se de um documento bastante completo, que traz um referencial 
importante sobre o funcionamento da escola. Assim, além de ter cuidado com a sua 
elaboração, é fundamental que todos os professores e demais profissionais leiam o 
regimento escolar na íntegra, antes de iniciar as suas atividades na instituição. 
Vale ressaltar que não se pode confundir o Regimento Interno com o PPP, 
que também é um documento importante para uma instituição de ensino que 
diferentemente do regimento, que tem caráter normativo, o PPP tem função 
pedagógica. A partir dele são definidos os objetivos e a missão educacional da 
escola. 
Dentro do Regimento Interno destaca-se a equipe diretiva ênfase no diretor 
que é responsável pela efetivação da gestão democrática, é a de assegurar o 
alcance dos objetivos educacionais definidos no Projeto Político Pedagógico do 
estabelecimento de ensino. O coordenador pedagógico é responsável pela 
coordenação, implantação e implementação, no estabelecimento de ensino, das 
Diretrizes Curriculares definidas no Projeto Político Pedagógico e no Regimento 
Escolar, em consonância com a política educacional e orientações emanadas da 
Secretaria de Estado da Educação. 
 
 
 
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2.2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
 
 Os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que 
os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade 
escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar. 
Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar de 
maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível. 
Quando um professor novo chega na escola, ele precisa conhecer este documento 
para que saiba como reagir dentro desse ambiente. É um documento dinâmico, que 
segue os detalhes e as característica da escola, com articulação que todos devem 
seguir no dia-a-dia da. 
 O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de 
professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, para que resulte em 
um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia. Dessa forma, o 
Regimento Escolar deve descrever todos os aspectos da realidade institucional, 
garantindo a legalidade do trabalho educacional desenvolvido e sendo os aspectos 
históricos, teóricos, legais e práticos. 
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3 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
3.1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola. 
 
É papel do diretor escolar manter o bom funcionamento da escola. Além 
disso, cabe a ele incentivar, motivar e inspirar tanto a sua equipe quanto os seus 
alunos. Além disso, o profissional ainda precisa promover a integração entre 
a escola e os pais, responsáveis e demais familiares dos alunos. 
São de cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor; Responsabilizar-se pelo 
patrimônio público escolar recebido no ato da posse; Coordenar a elaboração e 
acompanhar a implementação do Projeto Político Pedagógico do colégio, construído 
coletivamente e aprovado pelo Conselho Escolar; Coordenar e incentivar a 
qualificação permanente dos profissionais da educação; Implementar a proposta 
pedagógica de estabelecimento de ensino, em observância às Diretrizes 
Curriculares Nacionais e Estaduais; Coordenar a elaboração de um Plano de Ação 
do estabelecimento de ensino e submetê-lo à aprovação do Conselho Escolar; 
Convocar e presidir as reuniões do Conselho Escolar, dando encaminhamento às 
decisões tomadas coletivamente; Coordenar a construção coletiva do Regimento 
Escolar, em consonância com a legislação em vigor, submetendo-o à apreciação do 
Conselho Escolar e, após, encaminhando-o ao Núcleo Regional de Educação para a 
devida aprovação e Elaborar, juntamente com a equipe pedagógica, o calendário 
escolar, de acordo com as orientações da Secretaria de Estado da Educação, 
submetê-lo a apreciação do conselho Escolar e encaminhá-lo ao Núcleo de 
Educação Regional para homologação. 
 
3.2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos 
alunos e aos docentes. 
 
 Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho com seus 
colegas, com alunos, pais e com os demais segmentos da comunidade escolar 
zelando pelo sigilo de informações pessoais de alunos, professores, funcionários e 
famílias. 
 Acompanhar, juntamente com a equipe pedagógica, o trabalho docente e o 
cumprimento das reposições de dias letivos, carga horária e de conteúdo aos 
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discentes. 
 Muitas pessoas não enxergam qual é a função do diretor escolar, acreditando 
se tratar daquela figura distante, que se encontra atrás de uma mesa, delega 
funções aos colaboradores de uma escola e castiga os alunos que não são 
obedientes ou estudiosos. Essa é uma visão distorcida de um profissional que é 
fundamental para o funcionamento das instituições de ensino. 
 O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas 
obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o 
trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente 
e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo 
influenciar a todos de maneira positiva ou negativa. 
 Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de uma instituição 
escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o 
objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como 
estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e 
responsáveis. 
 
 
 
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4 PLANO DE AÇÃO 
 
 
Escola: Alberto Santos Dumont 
Público-Alvo: Alunos dos Anos Finais do Fundamental e Comunidade Escolar 
Aplicação: Direção, Coordenação Pedagógica e Docentes 
 
Do Plano de Ação 
Descrição da Situação-
Problema 
Ocorrência e registro de problemas relacionados a 
bullying, racismo, identidade de gênero e outros. 
Proposta de Solução 
Desenvolver atividades com os alunos voltadas 
para o combate a essas situações como temas 
voltados para Diversidade e Direitos. 
Objetivos do plano de ação 
Estimular o pensamento crítico sobre questões 
como identidade, gênero, comunidade, 
incentivando-os a pensar sobre o eu e o outro, 
direitos e deveres e atualizá-los quanto às questões 
referentes às diferenças e discriminações como 
bullying, racismo, família, drogas, saúde, terceira 
idade, inclusão social e o respeito ao cumprimento 
do Estatuto da Criança e do Adolescente, fazendo 
com que haja uma interação e integração entre as 
diferentes faixas etárias, para que sejam cidadãos 
mais tolerantes com as diferenças, participativos e 
ativos em sua comunidade. 
Abordagem teórico-
metodológica 
Embora a garantia e o reconhecimento dos 
direitos humanos tenham ocorrido ao longo de um 
processo sócio-histórico e cultural, construído por 
meio de lutas e reivindicações, ainda hoje, em 
muitos lugares, esses direitos não são respeitados, 
ferindo, assim, a dignidade da pessoa (HANNA; 
D’ALMEIDA; EYNG, 2009). 
Para Hanna, D’Almeida e Eyng (2009) 
afirmam que: 
A educação como um meio 
privilegiado na vivência dos direitos 
humanos, promovendo 
aprendizagens e a garantia desses. 
A escola, espaço de convivência 
com a diversidade, é um espaço 
privilegiado para a discussão de 
questões referentes aos direitos 
humanos, devendo assumir o 
compromisso de educar o olhar dos 
estudantes quanto a seus direitos 
legais. 
 
A escola, espaço social privilegiado onde se 
definem a ação institucional pedagógica, necessita 
de prática e vivência dos direitos humanos. 
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Abordagem teórico-
metodológica 
Assim para o desenvolvimento das atividadesteremos o seguinte dentro da metodologia: 
 
 Dinâmicas pertinentes a cada assunto a ser 
tratado; 
 Estimular o trabalho em equipe e 
comunidade; 
 Dinâmica de reconhecimento que utilizem 
técnicas de reconhecimento da sua personalidade e 
do outro, qualidades, atributos, etc.; 
 Exibir filmes pertinentes ao assunto; 
 Utilizar técnicas da arte impressa para 
trabalhos que despertem suas próprias identidades; 
 Pesquisar sobre outras culturas e 
comportamentos e interagir com outras 
comunidades para a troca de experiências positivas. 
 
Recursos 
 Espaço da Escola, sala de vídeo e 
Laboratório de Informática. 
Considerações Finais 
Considerando o que foi proposto espera-se que 
com o plano de ação a escola possa intervir em 
situações de acordo a temática propondo 
alternativas para trabalhar as diferenças existentes 
no ambiente interno da escola para que os alunos 
possam compreender que todos tem direitos e cada 
uma tem que respeitar o outro e o plano vai no 
sentido trabalhar as questões dos direitos e 
diversidade. 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O estágio proporcionou um aprendizado rico em informações sobre a gestão 
escolar aonde o futuro profissional de educação física irá observar como acontecem 
as atividades e trabalhos a partir dos setores administrativos da escola e dessa 
forma o estágio foi de grande valia de conhecimentos que vão sendo absorvidos 
durante as atividades administrativas observadas no âmbito da gestão. 
Considerando que administrar uma escola pequena ou grande não é nada 
fácil. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais 
complicado, porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da 
comunidade. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos 
competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a 
vida das pessoas e por consequência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. 
O estágio nos da um norte para quando já estivermos lecionando a disciplina 
possa ter meu planejamento e os planos de aulas e participar da construção de 
planos de ação para ser desenvolvido não âmbito da escola. O estágio proporciona 
uma vivência importantíssima para o acadêmico em sua empreitada na graduação 
enquanto futuro profissional da educação física. 
Enfim posso dizer que um bom educador é aquele que sabe os seus deveres, 
direitos e executa seu trabalho pautado na promoção do cidadão como sujeito 
atuante em sociedade e pude ver isso na experiência e que sabemos são muito os 
desafios que o professor tem para que ele realize uma aula de excelência, 
começando pela estrutura que ele terá ou não, pois sabemos que a escola pública 
pouco tem a oferecer em termos de estrutura e que o professor e a peça 
fundamental para o ensino aprendizagem e na formação do cidadão e precisa de um 
apoio para que isso ocorra e a Gestão da escolar pode contribuir bastante para 
sanar muitos problemas no âmbito escolar. 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
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