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RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA - Gestão em Educação

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ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: 
Gestão em Educação 
 
(MODELO DE RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM GESTÃO) 
INSTITUIÇÃO 
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
CIDADE-UF 
2021 
 
 
 
CIDADE-UF 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: 
Gestão em Educação 
 
 
 
 
 
Relatório apresentado à INSTITUIÇÃO, como 
requisito parcial para o aproveitamento da 
disciplina de Estágio Curricular em Educação 
Física III do Curso de Licenciatura em 
Educação Física. 
 
 
ACADÊMICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 LEITURA OBRIGATÓRIA .................................................................................... 4 
2 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO 
DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE 
DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO) ................................. 6 
3 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ............................................. 8 
4 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 10 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 12 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
O Relatório do estágio está dividido em quatro partes de acordo com o plano 
de trabalho reformulado após situação da pandemia do COVID-19, ficou distribuída 
as atividades propostas nos seguintes tópicos Leituras Obrigatórias; Conhecer o 
Regimento Escolar/PPP e sua utilidade no âmbito da gestão escolar, com destaque 
para a atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador Pedagógico); Conhecer a 
atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador Pedagógico), a organização e 
supervisão da escola e as etapas do processo pedagógico e/ou administrativo e a 
construção de um plano de ação. 
Com o Estágio em Gestão tem os seguintes objetivos de observar a 
instituição escolar como campo de estágio e de atuação profissional, reconhecer as 
semelhanças e diferenças de abordagem entre as diversas séries da Educação 
Básica e analisar, criticamente, o processo de ensino e aprendizagem aonde 
podemos perceber a importância de um planejamento para a instituição de ensino, 
até mesmo na organização e sistematização da organização pedagógica, obtendo 
uma experiência satisfatória e aprendizagem diferente da realidade administrativa e 
da sala de aula com o intuito sempre de obter uma visão geral do estabelecimento 
de ensino proporcionando a construção do trabalho com a elaboração do relatório de 
estágio. 
O Relatório do estágio curricular obrigatório III em Educação Física para ser 
realizado no âmbito de uma instituição de ensino básico e constitui em um quesito 
de grande relevância para os acadêmicos de Educação Física durante a sua 
formação, por proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática considerando 
assim uma experiência importante para que se possa assimilar o foco do ensino 
aprendizagem na prática. 
Encontram-se neste trabalho o relato de todas as etapas, referencial para as 
propostas, plano de ação dentro da gestão escolar aonde tem o destaque da 
realidade da escola em especial a pública. 
 
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1 LEITURA OBRIGATÓRIA 
 
LOPES, Marcia Regina Sousa; et. al. A Prática do Planejamento Educacional em 
Professores de Educação Física: Construindo Uma Cultura do Planejamento. 
Petrolina: UNIVASF, 2016. 
 
O artigo destaca que o planejamento é uma atividade importante para 
praticamente todas as manifestações da organização social humana. Ele tem como 
função organizar, analisar e refletir acerca de possíveis acontecimentos, o que 
possibilita prever situações e minimizar problemas do cotidiano. Dessa maneira, o 
planejamento educacional é um dos elementos didáticos fundamentais no processo 
de ensino-aprendizagem, pois norteia as etapas da prática pedagógica (LOPES; et 
al., 2016). 
Para a construção do trabalho cientifico os autores obtiveram os dados por 
meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com outros professores. Os 
resultados encontrados demonstram que a prática cultural do planejamento escolar 
tem avançado, porém permanece associada a fatores de regulação, como o 
cumprimento formal de tarefas junto à instituição. 
Ainda dentro do planejamento o artigo destaca a busca de informações sobre 
a possível influência da estrutura física da escola sobre o planejamento. Quase 
todos os professores entrevistados afirmaram que a estrutura física da escola tem 
influência no planejamento. A maioria comentou a respeito da quadra coberta e 
como esta altera o planejamento da aula, principalmente no que se refere aos 
fatores climáticos da região. 
O planejamento é fundamental para o desenvolvimento das atividades no 
ambiente escolar os materiais pedagógicos que as escolas dispõem para as aulas 
de Educação Física e a influência desses no planejamento e dentro do artigo 
observou-se que “a maioria dos professores entrevistados possuim materiais 
disponíveis, mas a falta deles influencia no planejamento” (LOPES; et al., 2016). 
Os autores evidenciam no artigo que o planejamento é um processo que 
orienta as ações pedagógicas que acontecem durante todo o ano letivo. Ainda que a 
Educação Física ensinada e aprendida no cotidiano escolar guarde suas 
particularidades, especialmente no que se refere à ênfase dada aos aspectos 
procedimentais, suas ações devem ser planejadas de modo articulado com o projeto 
pedagógico da escola. 
5 
 
Dentro do planejmaneto destaca-se a existência de momentos para reuniões 
específicas entre os professores de Educação Física, para que sejam realizados 
planejamentos em grupo, ficando perceptível que nem todos os professores 
entrevistados conseguem se reunir com os demais colegas da área. Destacam no 
artigo que “seguem orientações das secretarias de educação sobre o planejamento, 
percebemos que a maioria dos professores segue orientações de suas secretarias e 
que estas atuam como norteadoras para os planejamentos educacionais” (LOPES; 
et al., 2016). 
Sobre a efetiva forma de organização dos planejamentos das disciplinas dos 
professores, apontam que buscam livros, internet, PCN e OTM para organização do 
planejamento de suas atividades na escola. Dentro da discussão final do artigo os 
autores observaram que as orientações construídas pelas secretarias de educação 
parecem operar como um elemento com potencial de promoção de alguns 
consensos, principalmente acerca dos temas que devem ser utilizados. “Ainda 
assim, os professores manifestaram que sentem falta de orientações que os ajudem 
a pensar o como fazer. Reclamam a falta de um material que os auxilie nas suas 
intervenções e criticam as orientações por serem muito generalistas e estarem longe 
de constituir uma direção mais pontual para a prática pedagógica” (LOPES; et al., 
2016). 
Assim pode-se compreender que o artigo proposto mostra que dentro do 
planejamento o professor tem suas escolhas individuais, as que envolvem outros 
professores e a secretária no sentido de alinha as tematicas a serem trabalhadas em 
suas aulas mostrando que o planejameto é um processo que ocorre em conjunto 
com os que irão participar do desenvolvimento das atividades dentro do ambiente 
escolar. 
 
 
 
 
 
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2 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO 
ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA 
EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO) 
 
2.1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
 
É o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo 
das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser 
desenvolvido no ambiente escolar. Ele determina, normatiza as ações das 
instituições de ensino e deve seguir a legislação para a educação. Nesse cenário, as 
unidades podem formular o seu próprio regimento ou alterar

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