1- CADERNO DE ATIVIDADES MATEMÁTICA 6º ANO PROFESSOR

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OLÁ PESSOAL!!! 
EM MEIO AO PERÍODO DE PANDEMIA QUE ESTAMOS VIVENDO, VIABILIZAMOS UM 
JEITO DE CHEGAR ATÉ VOCÊS! ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM! ESTAMOS 
ANSIOSOS(AS) E PEDINDO PARA QUE TUDO ISSO PASSE O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL. 
MAS, POR ENQUANTO, FIQUEM EM CASA, QUE EM BREVE ESTAREMOS JUNTOS E 
MISTURADOS NOVAMENTE. 
 
AGORA VAMOS INICAR NOSSAS ATIVIDADES!!! 
ESCOLA: ________________________________________________________________ 
ALUNO: _________________________________________________________________ 
TURMA: _______________________ TURNO: _______________________________ 
 
 
 
 
Prezado(as) dirigentes/coordenadores escolares, 
supervisores pedagógicos e professores, 
 
Considerando a atual situação de pandemia, o mundo todo foi obrigado a 
tomar medidas de isolamento social para garantir a segurança sanitária da 
população. O Isolamento social levou a suspensão das aulas presenciais 
por tempo indeterminado, e nas escolas da rede Municipal do Cabo de 
Santo Agostinho não foi diferente. Por isso, com o objetivo de “evitar o 
retrocesso de aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do vínculo 
com a escola”, a Secretaria Municipal de Educação por meio da Gerência 
de Ensino apresenta aos senhores(as) as Atividades Pedagógicas Não 
Presenciais, que serão entregues aos pais de nossos alunos. O caderno 
de atividades também traz orientações para que os professores 
proponham atividades a serem realizadas pelos alunos, em casa, 
enquanto as aulas estiverem suspensas. 
✓ Para a realização das Atividades Pedagógicas Não Presenciais, 
precisamos unir esforços de toda Equipe Pedagógica (dirigentes 
/coordenadores escolares, supervisores pedagógicos e 
professores) em um único objetivo que é propiciar oportunidades de 
aprendizagem para todos os alunos; 
✓ Nossas primeiras atividades terão como foco a leitura, a escrita e a 
resolução de problemas, fazendo uma revisão /retomada das 
aprendizagens anteriores ao período de isolamento social; 
✓ As escolas e suas equipes pedagógicas devem apoiar seus alunos 
que, por hora, estão aprendendo/estudando em um novo contexto, 
com desafios e limitações, para tanto é recomendável paciência, 
empatia e solidariedade com os mesmos; 
✓ É importante também destacar a importância de apoiar e incentivar 
os pais e responsáveis pelos alunos, tendo em vista que eles 
assumirão um papel fundamental na manutenção da aprendizagem 
de seus filhos. 
✓ Sejam sensíveis a situação de cada família e estimulem toda e 
qualquer participação que os pais possam oferecer na promoção da 
realização das atividades de seus alunos; 
✓ Durante esse período de afastamento das aulas presenciais, as 
escolas precisam registrar e arquivar, a título de comprovação 
posterior, as atividades escolares realizadas fora do espaço escolar 
(conforme documentos orientadores); 
 
 
 
✓ Lembrem aos pais de guardarem os cadernos de atividades das 
crianças, pois eles deverão ser entregues aos professores. 
Esperamos estar todos juntos presencialmente o mais breve possível, mas 
o momento agora é de manter abertas todas as formas de comunicação 
que temos; assim, dirigentes, supervisores pedagógicos e professores, se 
reúnam de forma remota para conversar e alinhar o trabalho da escola. 
Tentem se comunicar com seus alunos e suas famílias. Juntos, todos 
passaremos pela turbulência mais fortalecidos! 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
1 
 
MATEMÁTICA - 6º ANO 
 
 Orientações para realização das atividades de Matemática 
 
Queridos (as) estudantes! 
Em meio à pandemia de COVID-19, todas as nossas escolas estão temporariamente fechadas e 
provavelmente continuarão assim durante esse período. Apesar disso, o fechamento das escolas não 
significa necessariamente a interrupção do processo de aprendizagem. Nessa perspectiva, nós 
professores de Matemática, organizamos este ‘Caderno de Atividades’ para que vocês tenham a 
oportunidade de revisarem conteúdos já apreendidos, reorganizarem a rotina diária e, sobretudo, 
perceberem que não estão sozinhos nesse momento. 
Estamos ansiosos que tudo isso termine e que possamos nos encontrar novamente para darmos 
continuidade ao trabalho iniciado. 
Respondam as atividades propostas com atenção e permaneçam com a certeza que posteriormente 
iremos corrigir juntos, quando tudo isso acabar! 
E não esqueçam: FIQUEM EM CASA! 
1º Momento: Escolha 5 questões para serem realizadas durante a semana, pode ser uma por dia, de 
segunda a sexta; 
2º Momento: Leia cuidadosamente cada questão, sem pressa para terminar, não precisa ser na ordem 
em que se encontram; 
3º Momento: Quando tiver respondendo fique atento, não permitindo que nada atrapalhe sua 
concentração; 
4º Momento: Em caso de dúvidas, tente verificar o assunto no livro didático, em outros livros, ou na 
internet; 
5º Momento: Responda no próprio caderno de atividades, pois queremos verificar como foi realizado 
os cálculos, para sabermos como chegou ao resultado. 
 
 
Bons estudos, que Deus abençoe você e sua família. 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
2 
 
 MATEMÁTICA - 6º ano 
 
1) Quantos patinhos são necessários para equilibrar a balança com o crocodilo bebê? 
 
a) 
b) 
c) 
d) 
2) Qual das peças abaixo se encaixa perfeitamente na peça a baixo? 
 
 
a) 
b) 
c) 
d) 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
3 
 
3) Quantos sapos foram caçados pelos três pelicanos? 
 
a) 2 b) 4 c) 9 d) 12 
 
4) Dobramos uma folha como na figura abaixo, depois recortamos e retiramos a parte branca. 
 
Em seguida, desdobrando a folha, obtemos: 
 
5) Uma lesma anda 25 cm em 1 hora. 
Quantos metros percorrerá em dois dias? 
a) 4 metros. b) 6 metros. c) 3 metros. d) 12 metros. 
 
6) Veja o extrato que mostra a movimentação da conta bancaria de Gilda. 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
4 
 
Depois de todas essas informações, o extrato final da conta de Gilda é: 
 
a) R$ 180,00 b) R$ 780,00 c) R$ 1420,00 d) R$ 350,00 
 
7) Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão. Considerando-se o total de bolinha, 
a fração que representa o número de bolinhas que o irmão de Paulo ganhou é: 
a) 
15
6
 b) 
15
9
 
c) 
9
15
 
d) 
6
15
 
8) Ana é secretária de um médico. Ela registrou na agenda dele alguns atendimentos do dia, na parte 
da manhã. Veja o que ela fez. 
 
 
Quanto tempo dura uma consulta desse médico? 
 
a) 45 min. b) 60 min. c) 30 min. d) 15 min. 
 
9) Mariana colocou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o 
desenho abaixo. 
 
 
 
Essas figuras têm em comum: 
 
a) O mesmo tamanho 
b) O mesmo número de lados 
c) A mesma medida de altura 
d) Nenhuma das anteriores 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
5 
 
10) Observe a balança e descubra quanto pesa a maçã. 
 
 
 
a) 75g b) 75g c) 185g d) 275g 
 
11) Qual das sentenças abaixo diz a verdade sobre a figura ao lado? 
 
 
a) O número de círculos é igual ao número de quadrados. 
b) Há menos círculos do que triângulos. 
c) O número de círculos é o dobro do númerode triângulos. 
d) Há mais quadrados que triângulos. 
 
12) Três das cinco peças a baixo podem ser juntadas de maneira a formar um quadrado. Quais são 
essas três peças? 
 
a) 1,3 e 5 b) 1,2 e 5 c) 1,4 e 5 d) 3, 4 e 5 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
6 
 
13) Florismundo começou a escrever alguns números na tabela ao lado, de modo que em cada linha e 
cada coluna os números 1, 2 e 3 apareçam exatamente uma vez. Qual é a soma dos números que ela 
deverá escrever nas casas cinzentas? 
 
 
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 
 
 
14) Cléo, Civaneide e Ane junta 555 montes de 9 pedras cada um em um único monte. Em seguida, ele 
divide esse monte em vários grupos de 5 pedras cada um. Quantos grupos ele obteve? 
 
a) 45 b) 111 c) 555 d) 999 
 
15) Creuza tem três folhas brancas de papel, duas folhas pretas e duas folhas cinzentas. Ela corta pela 
metade todas as folhas que não são pretas. Em seguida ela corta pela metade todas as folhas grandes 
ou menores, que não são brancas. Quantas folhas de papel ela terá depois disso? 
 
a) 14 b) 16 c) 17 d) 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá, os links abaixo, poderá ajudar você. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-fracao.htm 
https://matematicabasica.net/ensino-medio/geometria/geometria-plana/figuras-planas/ 
https://br.pinterest.com/pin/705868941576377619/ 
https://www.youtube.com/watch?v=TBnIizv7leo 
https://www.youtube.com/watch?v=pB9WVksaOwo 
https://www.youtube.com/watch?v=NdJNPY_9fEk 
https://www.youtube.com/watch?v=HM6fICEU7xA 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-fracao.htm
https://matematicabasica.net/ensino-medio/geometria/geometria-plana/figuras-planas/
https://br.pinterest.com/pin/705868941576377619/
https://www.youtube.com/watch?v=TBnIizv7leo
https://www.youtube.com/watch?v=pB9WVksaOwo
https://www.youtube.com/watch?v=NdJNPY_9fEk
https://www.youtube.com/watch?v=HM6fICEU7xA
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
a) O que você achou das questões? Das atividades? Das temáticas dos textos lidos? 
 
b) Como foi a sua experiência de responder às atividades sem a presença do 
professor? Você teve alguma dificuldade para realizá-las? 
 
c) Você quer colaborar dando alguma sugestão? Será muito importante para a 
melhoria da aprendizagem! 
 
 
 
 
GABARITOS DO CADERNO DE ATIVIDADES 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO DO 6º ANO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 
B C B D B A A A B B C A C D D 
 
 
 
 
HABILIDADES DO CADERNO DE ATIVIDADES DO 6º ANO 
QUESTÕES UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES PE 
01 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com números 
naturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
02 GRANDEZAS 
E MEDIDAS 
Ângulos: noção, usos e medida (EF06MA25PE) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza 
associada às figuras geométricas. 
03 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com números 
naturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
04 GEOMETRIA Polígonos: classificações quanto 
ao número de vértices, às 
medidas de lados e ângulos e ao 
paralelismo e 
perpendicularismo dos lados 
(EF06MA18PE) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, 
considerando lados, vértices e ângulos e classificá-los em regulares 
e não regulares, tanto em suas representações no plano como em 
faces de poliedros, podendo utilizar materiais manipuláveis. 
05 GRANDEZAS 
E MEDIDAS 
Problemas sobre medidas 
envolvendo grandezas como 
comprimento, massa, tempo, 
temperatura, área, capacidade e 
volume 
EF06MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam as 
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área 
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados 
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre 
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou 
relacionadas às outras áreas do conhecimento. 
06 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com números 
naturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
07 
 
 
 
 
 
 
NÚMEROS Frações: significados 
(parte/todo, quociente), 
equivalência, comparação, 
adição e subtração; cálculo da 
fração de um número natural; 
adição e subtração de frações 
(EF06MA07PE) Compreender, comparar e ordenar frações 
associadas às ideias de partes de inteiros (parte/todo) e resultado 
de divisão e suas aplicabilidades no cotidiano por meio da utilização 
de materiais manipuláveis, identificando também frações 
equivalentes. 
08 GRANDEZAS 
E MEDIDAS 
Problemas sobre medidas 
envolvendo grandezas como 
comprimento, massa, tempo, 
temperatura, área, capacidade e 
volume 
(EF06MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam as 
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área 
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados 
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre 
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou 
relacionadas às outras áreas do conhecimento. 
09 GEOMETRIA Polígonos: classificações quanto 
ao número de vértices, às 
medidas de lados e ângulos e ao 
paralelismo e 
perpendicularismo dos lados 
(EF06MA19PE) Identificar características dos triângulos e 
classificálos em relação às medidas dos lados e dos ângulos. 
QUESTÕES UNIDADES 
TEMÁTICAS 
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES PE 
 
10 GRANDEZAS 
E MEDIDAS 
Problemas sobre medidas 
envolvendo grandezas como 
comprimento, massa, tempo, 
temperatura, área, capacidade e 
volume 
(EF06MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam as 
grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área 
(triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados 
por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre 
que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou 
relacionadas às outras áreas do conhecimento. 
11 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com números 
naturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
12 GEOMETRIA Figuras geométricas planas: 
características, representações 
e ângulos 
(EF05MA17PE) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, 
considerando lados, vértices e ângulos e desenhá-los, utilizando 
material de desenho ou tecnologias digitais. 
13 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com númerosnaturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
14 NÚMEROS Operações (adição, subtração, 
multiplicação, divisão e 
potenciação) com números 
naturais 
(EF06MA03PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam 
cálculos ( mentais ou escrito, exatos ou aproximados), com números 
naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos 
processos neles envolvidos , enfatizando os diferentes significados 
das operações fundamentais, com e sem uso de calculadora. 
15 NÚMEROS Frações: significados 
(parte/todo, quociente), 
equivalência, comparação, 
adição e subtração; cálculo da 
fração de um número natural; 
adição e subtração de frações 
(EF06MA07PE) Compreender, comparar e ordenar frações 
associadas às ideias de partes de inteiros (parte/todo) e resultado 
de divisão e suas aplicabilidades no cotidiano por meio da utilização 
de materiais manipuláveis, identificando também frações 
equivalentes.