HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - RESUMO II UNIASSELVI

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História da Educação
Unidade II
Prof. Marcelo
Educação Medieval
Império Bizantino 
Queda do império Romano 456 até a conquista 
de Constantinopla pelos Turcos 1453
Características:
Presença forte da igreja Cristã e início do 
Renascimento
Império Romano do Oriente
Imperador Teodósio
Honório Acádio
Oriente
Capital Constantinopla
Ocidente
Capital Roma
Educação Bizantina
Destacou o Ensino superior e a Escola 
Monástica
IMPÉRIO ROMANO DO OCIDENTE
Ocidente sofre invasão dos bárbaros
Bárbaros?
Que não falavam latim e grego
Germânicos
Escolas Monacais
Desenvolvida pelos Monges
Benefícios para educação
• Cópia e conservação dos livros
• O estudo da literatura
• Formação de um ambiente saudável para preparação dos jovens
Escolástica
Pensamento Cristão europeu da idade média
Séc. IX - XV
Dividida em três períodos:
1- Antigo (IX – XII) Platonismo – Santo Agostinho
2- Malta Escolástica ( XIII) São Alberto e São Tomas Aquino
3- Posterior ( XIV - XV) nominalista – Duns Scott
São Tomas de Aquino
Estabeleceu principais 
diretrizes do pensamento 
Escolástico
Fé e a razão caminham por 
veredas diversas. Com 
muitas semelhanças.
Educação no Renascimento
Revitalização cultural Europa Ocidental (XV e XVI)
Forma diferente em ver a arte, o Ser Humano,
a política e a ciências
Características do renascimento
Antropocentrismo
Humanismo
Individualismo
Racionalismo
Experimentalismo
Características do renascimento
Rafael
Donatelo
Leonardo
Michelangelo
REFORMA NA ESCOLA
Movimento religioso e político 
Enfraquece a Igreja Católica
Meta agora além de passar o conhecimento a 
formação moral.
Educação para todos
Companhia de Jesus
Criada por Inácio Loyola
Características
• Repetição de exercícios
• Estimulavam a competição
• Rígida Disciplina
Jesuítas
Educação Burguesa
A educação burguesa é fruto das chamadas 
revoluções burguesas e do próprio 
desenvolvimento do capitalismo
Principais características
• Educação ao encargo do estado;
• obrigatoriedade e gratuidade do ensino elementar;
• recusa do universalismo jesuítico; 
• ênfase nas línguas vernáculas, em detrimento do latim; 
• orientação prática, voltada para as ciências, técnicas e 
ofícios, não mais privilegiando o estudo exclusivamente 
humanístico.
Emílio de Rousseau
• estima que é preciso partir dos instintos 
naturais da criança para desenvolvê-los
O ciclo completo
• O primeiro período vai de 0 a 5 (zero a cinco) anos
período espontâneo aleitamento materno
• O segundo período vai de 5 aos 12 (cinco a doze) anos
criança desenvolve seu corpo e seu caráter no contato com as 
realidades naturais
• Terceiro período que vai de 12 a 15 (doze a quinze) anos
período no qual o jovem se inicia, essencialmente pela experiência,
• O Quarto vai dos 15 aos 20 (quinze aos vinte) anos
o homem floresce para a vida moral, religiosa e social
Froebel
• Froebel é um dos mais importantes, senão o 
maior, de todos os
• idealizadores de um sistema educacional para 
jardins de infância como os
• conhecemos atualmente