Atividade_Escolar_ 7ª semana_6°_Ano_EF

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(
Secretaria
 
Adjunta
 
de
 
Gestão
 
Educacional
 
-
 
SAGE
Atividades
 
Escolares
7ª
 
semana
6°
 
Ano
 
EF
)
	Nome da Escola
	
	Nome do Estudante
	
	Ano/Ciclo
	
Língua Portuguesa
Vamos dar continuidade aos nossos estudos? Na última aula nós aprendemos um pouco sobre o gênero notícia. Nesta semana temos um novo desafio, conhecer os gêneros reportagem e a charge e aprender o que eles têm em comum e diferente.
Vamos relembrar o que sabemos sobre o gênero notícia? Veja:
Então, nesta semana, vamos nos aprofundar no gênero notícia e conhecer um pouco sobre a reportagem e a charge.
 (
A 
Notícia 
é um gênero textual jornalístico que relata um fato presente em nosso dia a dia,
 
sendo
 
encontrado principalmente nos meios de comunicação.
Trata-se,
 
portanto
 
de
 
um
 
texto
 
informativo
 
sobre
 
um
 
fato
 
atual
 
ou
 
algum
 
acontecimento
 
real,
 
veiculada
 
pelos
 
principais
 
meios
 
de
 
comunicação:
 
jornais,
 
revistas,
 
meios
 
televisivos,
 
rádio,
 
internet,
 
dentre
 
outros
.
)
Para início de conversa, vamos ler e interpretar a notícia a seguir?
 (
As
 
fontes
 
das
 
imagens
 
e
 
materiais
 
de
 
pesquisas
 
utilizados
 
para
 
elaboração
 
desta
 
atividade
 
semanal,
 
estão
 
disponibilizados
 
no documento
 
Referências
 
Bibliográficas
 
(7S)
) (
1
)
 (
Texto
 
1
Sorriso:
 
cantora
 
adolescente
 
que
 
gravou música
 
para
 
novela
 
do
 
SBT
 
quer
 
lançar
 
CD
A cantora Lays Queiroz, de 14 anos, moradora de Sorriso, está se preparando para lançar
 
o primeiro CD. De acordo com o pai, Paulo Queiroz, a gravação da música “O Close”, tema da
 
novela
 
Carinha
 
de
 
Anjo,
 
do
 
SBT,
 
tem
 
alavancado
 
a
 
carreira
 
da
 
jovem,
 
que
 
sonha,
 
agora,
 
com
outros
 
passos.
 
“A
 
intenção
 
é
 
gravar
 
o
 
CD.
 
A
 
Fátima
 
Leão
 
(cantora
 
e
 
compositora
 
goiana)
 
escreveu
)uma música para ela, que deverá entrar neste álbum. A cantora sertaneja Marília Mendonça também se dispôs a gravar alguma canção junto com ela”, afirmou, ao Só Notícias.
A carreira de Lays começou a decolar em 2015, quando o cantor e compositor Serginho Pinheiro, que é amigo da família, esteve em Peixoto de Azevedo (197 quilômetros de Sinop), onde a jovem nasceu e morava, até então. “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos de idade. O Serginho escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani (produtor musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na gravação de uma música para a novela”, explicou o pai.
A canção interpretada por Lays foi composta em 2005, pelo próprio Sérgio Pinheiro, em coautoria com Carlos Randall e Zéo Moreira. Na novela, a versão cantada pela jovem embala o romance do casal Gustavo Larios e irmã Cecília. Para Paulo, a cantora mirim deve começar a ganhar ainda mais visibilidade nos próximos meses. “O CD da novela está para sair e, quando isso acontecer, ela vai começar a se apresentar em programas do SBT. Há ainda algumas conversas com os diretores da novela para que ela grave outra música”.
Em abril deste ano, Lays Queiroz gravou um videoclipe em São Paulo (SP), interpretando a canção da novela. No Youtube, já são mais de 5,2 mil visualizações.
Disponível em: http://www.sonoticias.com.br> Acesso em 19/05/2020.
01. O texto 1 apresenta característica de qual dos gêneros textuais apresentados abaixo?
a. reportagem
b. notícia
c. entrevista
02. Qual é o fato divulgado pelo texto?
03. Qual das opções abaixo está relacionada com o texto?
a. A música “O Close” tem alavancado a carreira da jovem.
b. A música “O Close” ajudou a menina a lançar seu primeiro CD.
c. A canção “ O Close” foi composta por Lays Queiroz.
d. Em abril de 2015 a garota gravou um videoclipe em São Paulo.
04. Releia: “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos de idade. O Serginho escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani (produtor musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na gravação de uma música para a novela”
Justifique o emprego das aspas nesse trecho.
A SEGUIR, VAMOS PRATICAR JUNTOS, RESOLVENDO AS QUESTÕES PROPOSTAS SOBRE O TEXTO 1!
 (
Debate
 
das
 
questões:
Apresenta
 
caracteristica
 
de
 
notícia
 
porque
 
relata
 
um
 
fato
 
presente
 
no
 
dia
 
a
 
dia,
 
é
 
um
 
texto
 
informativo
 
sobre
 
um fato real ou acontecumento
 
real.
O
 
texto
 
fala
 
sobre
 
uma
 
cantora
 
adolescente que gravou
 
música
 
para
 
novela do
 
SBT e
 
quer
 
lançar CD.
De
 
acordo com
 
o texto
 
a opção correta é
 
a
 
letra
 
(a).
O
 
trecho do
 
texto que está
 
entre aspas
 
marca
 
um comentário
 
de
 
Paulo
 
Queiroz,
 
pai
 
da cantora.
)Texto 2
Quais são os sintomas do coronavírus?
O novo Coronavírus nomeado oficialmente de SARS-CoV-2 já infectou mais de 100 mil pessoas no mundo e se espalhou por diversos continentes, o que fez a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarar pandemia. O quadro se encaixa em pandemia por se espalhar rapidamente em diversos continentes, sendo a transmissão dada entre as pessoas. Isso tem deixado diversos internautas curiosos a respeito de quais são os sintomas do Coronavírus. A contenção é um desafio, já que o vírus é transmitido facilmente por vias aéreas, através do contato direto ou indireto com gotículas respiratórias de pessoas infectadas.
O novo vírus foi descoberto em dezembro de 2019, quando apareceram os primeiros casos na cidade de Wuhan, província de Hubei, na China. No início, muitos dos pacientes infectados tinham alguma ligação com um grande mercado de frutos do mar e animais vivos da cidade chinesa. Mais tarde, um número crescente de pacientes que não tiveram exposição a mercados de animais também foram diagnosticados, indicando a disseminação de pessoa para pessoa.
O novo Coronavírus faz parte de uma ampla família de vírus que pode causar desde um resfriado comum até problemas respiratórios que levam à morte.
A transmissão também pode acontecer através das mãos contaminadas pela secreção respiratória. Se a pessoa infectada passa a mão no nariz ou tosse com a mão na boca, por exemplo, e pega na maçaneta, uma segunda pessoa que também pegar nessa maçaneta e levar a mão até a boca, poderá se contaminar com o vírus.
São os sintomas respiratórios, tosse, dificuldade para respirar, dor de garganta, acompanhada de febre. É muito semelhante com qualquer outra virose respiratória, como gripe, influenza, resfriado, só que os sintomas tendem a ser mais graves, podendo evoluir para insuficiência respiratória aguda, que é quando o paciente precisa de ajuda de ventilação mecânica.
Disponível em: https://catracalivre.com.br> Acesso 14/05/2020.
Leia o texto 2 e analise as questões abaixo.
1. O que é o novo Coronavírus?
2. A transmissão pode acontecer de outra forma, além da via aérea? Se sim, quais?
3. Quais são os sintomas do Coronavírus e como podem progredir?
4. Compare o texto anterior com este. Você consegue identificar as diferenças e semelhanças?
5. Você saberia dizer a qual gênero textual pertence o texto 2?
A SEGUIR, VAMOS PRATICAR JUNTOS, RESOLVENDO AS QUESTÕES PROPOSTAS SOBRE O TEXTO 2!
 (
As
 
fontes
 
das
 
imagens
 
e
 
materiais
 
de
 
pesquisas
 
utilizados
 
para
 
elaboração
 
desta
 
atividade
 
semanal,
 
estão
 
disponibilizados
 
no documento
 
Referências
 
Bibliográficas
 
(7S)
) (
18
)
Debate das questões:
1. O novo coronavírus nomeado oficialmente de SARS-CoV-2 já infectou mais de 100 mil pessoas no mundo e se espalhou por diversos continentes, o que fez a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarar pandemia, o vírus faz parte de uma ampla família de vírus que pode causar desde um resfriado comum até problemas respiratórios que levam à morte.
2. De acordo com as informações apresentadas no texto 2 a contenção é um desafio, já que o vírus é transmitido facilmente por vias aéreas, através do contato direto ou indireto com gotículas respiratórias de pessoas infectadas, pode acontecer através das mãos contaminadas pela secreção respiratória. Se a pessoa infectada passa a mão no narizou tosse com a mão na boca, por exemplo, e pega na maçaneta, uma segunda pessoa que também pegar nessa maçaneta e levar a mão até a boca, poderá se contaminar com o vírus.
3. São os sintomas respiratórios, tosse, dificuldade para respirar, dor de garganta, acompanhada de febre. É muito semelhante com qualquer outra virose respiratória, como gripe, influenza, resfriado, só que os sintomas tendem a ser mais graves, podendo evoluir para insuficiência respiratória aguda, que é quando o paciente precisa de ajuda de ventilação mecânica.
4. Podemos notar que ambos os textos possuem algumas semelhanças e diferenças, entre elas podemos destacar que os dois pertencem à esfera jornalística, e são textos informativos, escritos em primeira e terceira pessoa, possuem linguagem formal clara e objetiva, já as diferenças podemos identificar que a reportagem (texto2) tem um caráter mais subjetivo, os temas são diversos, como políticos, sociais, econômicos, culturais, entre outros e apresenta um fato ou assunto desenvolvido de forma mais aprofundada, interpreta os fatos e dados narrados e na notícia (texto1) os fatos são de relevância imediata, reais, atuais e cotidianos.
5. O texto 2 é uma reportagem
Texto 3 Conhecendo o gênero reportagem
A reportagem é um gênero textual que permite desenvolver diversas habilidades de leitura e escrita, cujas esferas de circulação são jornais, revistas (impresso ou digital), portais na internet, tem como objetivo informar fatos de interesse público. Para isso, as reportagens são escritas com base em diferentes tipos de informação e podem ser aprofundadas por meio de entrevistas, gráficos, infográficos, tabelas, para apresentar versões ou informações sobre um mesmo fato, de modo a orientar e contribuir para formar a opinião do leitor.
A reportagem é um dos gêneros textuais do universo jornalístico, e todos os textos que habitam nesse universo têm como principal missão informar. Por cumprir uma tarefa tão importante, a reportagem desempenha uma função social e deve estar sempre a serviço da comunicação. Diferentemente do que acontece com a notícia, cujas características formam outro gênero textual, a reportagem não tem como objetivo noticiar um assunto pontual, algo que esteja acontecendo, por exemplo, no dia de hoje. A reportagem pode escolher como tema um assunto que faça parte da realidade das pessoas e que seja de interesse de uma comunidade.
 (
Texto
 
4
Ampliando
 
os
 
conhecimentos
Para saber mais acesse o link abaixo:
 
Qual a diferença entre a notícia e a reportagem?
 
https://www.diferenca.com/noticia-e-reportagem/
)Leia o texto 4 e analise as questões a seguir:
1. Qual é o tema apresentado na charge?
2. Quem é a personagem?
3. O tema que a charge apresenta é atual? Comente.
4. Qual é o objetivo desta charge?
5. A “charge” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não verbal, ou a linguagem mista? Explique.
A SEGUIR, VAMOS PRATICAR JUNTOS, RESOLVENDO AS QUESTÕES PROPOSTAS SOBRE O TEXTO 4!
Debate das questões:
1- A charge nos apresenta como tema a dengue.
2- De acordo com a charge a personagem é o mosquito Aedes aegypti, o transmissor da dengue.
3- Sim. O tema apresentado é atual, se refere ao acúmulo de lixo, representado pelos pneus cheios de água que faz com que aumente cada vez mais os casos de dengue entre a população.
4- A Charge tem como objetivo alertar para o descarte inadequado do lixo que acumula água, e que pode ser um ambiente para o mosquito se multiplicar, o que causaria as doenças como a DENGUE, CHIKUNGUNYA ou ZIKA.
5- Linguagem mista, pois a charge utiliza-se de palavras e imagens para transmitir a mensagem.
 (
Texto 5
 
Conhecendo
 
o
 
gênero
 
charge
A
 
charge
 
é
 
um
 
dos
 
gêneros
 
textuais
 
de
 
que
 
o
 
jornal
 
e
 
outros
 
suportes
 
dispõem
 
para
 
expressar
 
sua
 
opinião
 
sobre
 
os
 
acontecimentos
 
diários.
 
Seu
 
propósito
 
comunicativo
 
é
 
realizar
 
uma
crítica
 
ou
 
uma
 
sátira
 
acerca
 
de
 
temas
 
e
 
costumes
 
humanos.
 
Porém,
 
diferentemente
 
do
 
gênero
)editorial, que expressa à posição oficial do jornal em relação a um fato ou acontecimento, a charge expressa uma opinião mais individual, mais subjetiva. Tem-se, com ela, como objetivo, a crítica humorística de um fato político ou ligado aos costumes (ou ainda “atuais”). Por isso, o leitor deve conhecer o assunto a que a charge se refere para poder compreendê-la. Nela, as características físicas das pessoas são quase sempre exageradas (caricatura) para despertar o leitor. As charges promovem uma visão mais crítica dos problemas vigentes na sociedade na qual os alunos estão inseridos. É um recurso atrativo que o professor e o aluno devem explorar. A charge, além de trabalhar a leitura de texto, promove a leitura de mundo, desperta o interesse dos alunos e a sua capacidade de interpretação, explorando a linguagem verbal e a não verbal.
Na charge, aparecem temas e situações de um contexto temporal específico. Além disso, na maior parte das vezes, as pessoas são conhecidas. Em geral, são pessoas públicas, como: celebridades, políticos e profissionais conhecidos etc. A charge tem como característica a abordagem de temas econômicos, educacionais, políticos, sociais entre outros. Tem, ainda, como características o uso de formas e formatos, bem como de cores com fins de reforçar os propósitos comunicativos do autor. Na charge, são, também, características marcantes o exagero e a intertextualidade.
Desafios - Língua Portuguesa
Texto 6
Charge adaptada - Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com> Acesso em 19/05/2020.
3. (
1.
 
Com
 
relação
 
ao
 
gênero
 
e
 
a
 
sua
 
estruturação,
 
responda:
Qual
 
é
 
o
 
gênero
 
textual
 
do texto
 
6?
O
 
texto 6
 
explora
 
qual
 
tipo de
 
linguagem?
2.
 
Os
 
pedidos
 
de
 
Calvin
 
no
 
primeiro
 
e
 
no
 
segundo
 
quadrinho
 
se
 
direcionavam,
 
provavelmente,
 
a
 
quem?
)O que sugere as formas dos balões no primeiro e segundo quadrinhos?
4. Nas frases abaixo as palavras destacadas se referem a quem:
a) “Faça com que ela chame qualquer um...” (2º quadrinho):
b) “Não me envergonhe...” (2º quadrinho):
Texto7
Charge de Armandinho 21/03/20 Coronavírus - Fique em Casa!
Disponível em: https://www.agazeta.com.br> Acesso em 19/05/2020.
Explorando o texto
1. Qual o fato apresentado na charge? Você concorda? Por quê?
2. Onde ela foi publicada?
Agora é sua vez, imagine que você trabalha como chargista em um jornal da sua cidade e precisa produzir uma charge para o jornal desta semana. Você pode produzi-la a partir dos temas desta aula, ou ainda algum outro tema que foi transmitido no jornal televisivo, imprenso ou ainda do rádio local. Seja criativo!
Língua Inglesa
Sports
Pesquisar em dicionários ou net
Esta semana o tema para estudo será sobre esportes. A prática de esportes está presente na nossa vida desde a infância. Mas você sabe como falar sobre eles em inglês?
Individual Sport
Cycling – Ciclismo	Soccer – futebol
Swimming - Natação	Tennis - Tênis
Handball - handebol	Basketball – Basquete
five-a side- soccer - Futsal	Volleyball - Vôlei
Esportes Individuais athletics: atletismo automobilism: automobilismo
artistic	gymnastics:	ginástica artística
boxing: boxe bowling: boliche canoeing: canoagem cycling: ciclismo jiujitsu: jiu-jítsu judo: judô
karate: caratê
motorcycling: motociclismo skiing: esqui
surfing: surfe swimming: natação
 (
GRAMMAR
 
TIP
)
 (
Team
 
Sports
Esportes Coletivos
 
badminton:badminton
 
basketball:basquete
beach soccer: futebol de areia
 
beach
 
volleyball:
 
vôlei
 
de
 
praia
 
football: futebol americano
 
footvolley:futevôlei
rhythmic
 
gymnastic:
 
ginástica
 
rítmica
soccer: futebol
 
volleyball:vôlei
) (
Pesquisar
 
em
 
dicionários
 
ou
 
net
) (
HEALTH
 
TIP
)Quando praticado de forma regular, o esporte traz grandes benefícios para a saúde, como o aumento da produção de energia corporal, controle de calorias, desenvolvimento gradual de massa muscular, além de fortalecimento da estruturaóssea e melhora da capacidade respiratória. Dessa forma, o esporte pode ajudar, ainda, na prevenção de doenças cardiovasculares e de problemas relacionados ao excesso de peso, com resultados positivos para o metabolismo das crianças, deixando-as mais atentas e dispostas.
 (
Como falar sobre esportes em inglês?
 
Agora
que
vimos
as
traduções
dos
 
esportes
na
língua
inglesa,
vamos
 
aprender como usar o verbo 
to play
, 
to go
 
e
 
to do 
na
 
hora
 
de
 
falar de
 
esportes.
1.TO
 
PLAY
:
 
usado
 
para
 
falar
 
de
 
esportes
 
coletivos
 
que
 
usam
 
bola,
 
discos,
 
peças
 
ou
 
algum
 
outro
 
objeto essencial para
 
prática.
)To play soccer: jogar futebol To play volleyball:Jogar vôlei
To play basketball: Jogar basquete To play tennis:Jogar tênis.
Jonas plays soccer with Gustavo.
(Jonas joga futebol com Gustavo)
 (
2.TO
 
DO
:
 
usado
 
para
 
falar
 
de
 
esportes
 
individuais
 
que
 
não
 
utilizam
 
bola
 
e
 
em
 
atividades
 
recreativas
 
que
 
não envolvem times ou competições
 
em grupo.
)
To do gymnastics:Fazer ginástica To do Judo: Fazer judô
To do Karate:fazer karatê To do ballet: fazer balé
Karine does ballet.
(Karine pratica balé)
3. TO GO: usado para falar atividades esportivas que possuem terminação – ing em seu nome.
To go cycling: praticar ciclismo To go surfing: praticar surfe
To go swimmimg: praticar natação To go riding: praticar equitação
Beatriz loves to go swimming.
(Bia adora praticar natação)
Desafios - Língua Inglesa
1. Encontre os vocabulários de esportes em inglês no caça palavras abaixo:
GOOD STUDY!
 (
SOCCER
 
BASEBALL
 
VOLLEYBALL
 
HOCKEY
TENNIS
BASQUETEBALL
 
FOOTBALL
 
SWIMMING
 
RUNNING
GOLF
)
Língua Espanhola
Saludos y Presentaciones
Vamos apresentar também, algumas traduções dos textos utilizados aqui, para facilitar a sua compreensão. Vamos lá?
Sean todos bienvenidos a nuestra segunda clase de español.
Sejam todos bem-vindos a nossa segunda aula de espanhol.
 (
En
 
la
 
última
 
clase
 
de
 
español hablamos
 
sobre
 
los
 
saludos.
Na
 
aula
 
passada
 
vocês aprenderam
 
sobre
 
as saudações
 
em espanhol.
Las
 
presentaciones
 
son
 
forma
 
de
 
darse
 
a
 
conocer
 
dos
 
o
 
más
 
personas
 
que
 
se
 
encuentran
 
en un
 
lugar o que
 
se
 
acaban
 
de
 
conocer.
As
 
apresentações
 
são
 
formas
 
de
 
conhecer
 
duas
 
ou
 
mais
 
pessoas
 
que
 
se
 
encontram em um
 
lugar e
 
que
 
se
 
acabam de
 
conhecer.
¡
Hola!
Marcos,
8
 
(ocho)
 
años
 
de
 
edad,
estudiante
 
y
en
 
Cuiabá.
 
Y
 
tú
 
Marcos
 
¿Cómo
 
te
 
llamas? ¿Cuántos
 
años
 
tienes
 
¿Qué
 
haces?
 
y, ¿dónde
 
vives?
)Oi !
Me chamo Marcos, eu tenho 8 anos de idade, eu sou estudante e eu vivo em Cuiabá. E você? Marcos: Como se chama? Quantos anos tem? O que faz/qual tua profissão e onde você vive?
UN POQUITO MÁS DE INFORMACIÓN
Empezaremos com pocas informaciones para no confundir la cabeza de ustedes, ¿qué les parecen? Começaremos com poucas informações para não confundir a cabeça de vocês. O que vocês acham?
Além das informações que você aprendeu no exercício anterior, você pode utilizar as informações do quadro a seguir:
	Para preguntar por el nombre y contestar
Para perguntar pelo nome e responder
	¿Cómo te llamas? como vcoê
se chama?
	Yo	Me	llam
chamo...
	o...	Eu	me
	
	¿Cuál es tu nombre? Qual é o
teu nome?
	Mi nombre es...
	Meu nome é...
	
	¿Cuál es tu apellido? Qual é
teu sobrenome?
	Mi	apellido
sobrenome é...
	es...
	Meu
	Para hablar de la profesión
Para falar da profissão
	¿Cuál es tu profesión? Qual é
tua profissão?
	Yo soy profesor y trabajo en una escuela para de niños. Eu sou professor de uma escola de crianças.
	
	¿Qué haces? O que você faz?
	
	
	¿En qué trabajas? Em que
você trabalha?
	
	Para hablar de la procedencia
Para falar da procedência
	¿De dónde eres? De onde você é?
	Yo soy brasileño. Eu sou
brasileiro
	
	
	Yo soy de Brasil. Eu sou do
Brasil.
	Para hablar de la edad
Para falar da idade
	¿Cuántos	años	tienes?
Quantos anos você tem?
	Yo tengo... Eu tenho...
	Para preguntar la dirección y contestar
Para perguntar o endereço e
responder.
	¿Dónde
vive?
	vives?
	Onde
	você
	Yo Vivo en... Eu vivo em..
	
	¿Cuál es tu dirección? Qual o
teu endereço?
	Mi	dirección
endereço é...
	es...
	Meu
 (
Desafios
 
-
 
Língua
 
Espanhola
1.
 
Conjuga
 
los
 
verbos entre
 
paréntesis
 
y
 
completa
 
las
 
frases:
Conjuga
 
os
 
verbos
 
entre parêntesis e
 
completa
 
as
 
frases:
a)
 
Yo
 
(eu)
(llamarse)
(chamar)
 
y(e)
(tener)
 
(ter)
 
dieciocho
 
años.
(dezoito
 
anos)
 
Yo
 
(
eu)
(vivir)
 
(viver)
 
con
 
mis
 
padres
 
en
 
Montevideo,
 
la
 
capital
 
de
)Uruguay. (com meus pais em Montevideo, a capital de Uruguai) Yo (eu)	(trabajar) (trabalhar) como vendedora en una tienda de ropa (como vendedora em uma loja de roupa) y (e) (estudiar) (estudar) Económicas en la Universidad. (Economia na Universidade).
¿Qué ya conoces?
2. Use del cuadro de arriba para hacer las actividades.
Use o quadro acima para realizar a atividades.
Escriba las preguntas para siguientes respuestas:
Escreva as perguntas para as seguintes respostas:
Ejemplo: ¿Dónde vives? Yo vivo en Cuiabá.
Exemplo: Onde vives? Eu vivo em Cuiabá
a) ¿	? Mi apellido es Rojo Hernández.
b) ¿	? Vivo en Managua.
c) ¿	? Soy profesor.
d) ¿	? Tengo 15 años de edad
¿Qué tes parece si hablamos un poquito de tí?
O que você acha se falarmos um pouquinho de você?
3. (
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
) (
_
_
_
)Com ajuda de teus familiares, escreva uma pequena biografia sobre tua vida, usando as apresentações que você aprender nesta aula (mínimo 5 linhas).
 (
Pegue
 
una
 
foto
 
tuya
 
aqui o recorte una
 
figura que te
 
represente.
)
 (
4.
 
Crie
 
um
 
diálogo
 
em
 
espanhol
 
para
 
a figura
 
a
 
seguir.
 
Você
 
pode usar
 
as
 
seguintes
 
informações:
 
Nombre,
 
edad, dirección
 
y
 
profesión.
 
(nome,
 
idade, endereço e
 
profissão)
)Arte
Ruído e poluição sonora
 (
Figura
 
1.
 
Ruídos.
)Esta semana abordaremos sobre Música e Artes Integradas, ampliando as possibilidades de escuta dos sons do mundo para além do contexto estritamente musical, podendo contribuir para a melhoria da sua relação com seu meio para que você passe a analisar criticamente os usos e funções da música.
Observe e leia as imagens. No município onde mora, existe muito ruído e poluição sonora? Você já viveu ou presenciou uma situação semelhante? O que te chama a atenção? Por quê?
 (
Desde a nossa infância começamos a treinar nossos ouvidos a se acostumarem com a
 
variedade
 
de
 
sons
 
que
 
nos
 
rodeiam,
 
e
 
com
 
isso,
 
vimos
 
as
 
possibilidades
 
de
 
relações
 
musicais
 
entre
 
eles, explorando sons corporais e conhecendo escolhas sonoras de alguns artistas na elaboração
 
de suas músicas. Mas não é só isso que temos ao redor. Por outro lado, infelizmente, nos
 
deparamos
 
com
 
uma
 
outra
 
situação:
 
estamos
 
relacionados
 
com
 
os
 
sons
 
do
 
mundo
 
em
 
que
 
há
também
 
conflitos
 
e
 
descontentamentos.
)E aí, como você lida com sons indesejados no seu dia a dia?
Você sabe o que é poluição sonora? É o barulho dos carros, das sirenes e das britadeiras.
O que mais podemos dizer que é poluição sonora?
Observe a imagem abaixo. Imagine o quanto esse garoto está perturbado com o som.
Nessa situação, não temos a Poluição Sonora.
 (
Poluição
)Figura 2. Sons.
POLUIÇÃO SONORA
Se você ainda não sabe, a poluição é um dos maiores problemas ambientais que ocorre nos grandes centros urbanos, sendo menos frequente em regiões mais afastadas, como é o caso das vilas, dos distritos, municípios menores em Mato Grosso. Essa poluição pode ocorrer quando o som altera a condição normal de audição em um determinado ambiente. São exemplos de poluição sonora o barulho que ouvimos aquando estamos em meio ao trânsito com grandes fluxos de veículos;as obras civis; ao usar de telefones, aparelhos de som, e demais eletrônicos que provocam irritabilidade e tiram o sossego de milhares de pessoas. Embora não se acumule no meio ambiente como outros tipos de poluição, causa vários danos ao corpo, à qualidade de vida das pessoas e à fauna e, por isso, é considerada um problema de saúde pública mundial. Sendo assim, podemos dizer que Poluição Sonora é qualquer emissão de ruído ou som que possa prejudicar a saúde, o sossego e o bem-estar dos indivíduos. Além das questões de saúde, essa poluição é também a causa de conflitos entre a população, tornando um problema abrangido por lei e enquadrado como crime ambiental. Conforme com o Ministério Público, com relação ao meio ambiente, a poluição sonora está relacionada à qualidade de vida, ao planejamento urbano e ao patrimônio cultural.
Quantas vezes você precisou falar alto por causa do som, do barulho? Então, quando nos referimos à poluição, talvez você tenha apenas se lembrado do lixo na sua casa, no quintal, no terreno, nas ruas, nas águas do córrego, nos rios, lagos ou da fumaça do trator, do caminhão, do ônibus e do carro. Se você mora em cidade grande, também pensará nas indústrias. Todos que foram citados são exemplos que poluem o ar. No entanto, a poluição não se resume apenas esse tipo de situações.
Temos também outros tipos de poluição quando nos referimos a outros elementos tais como a poluição visual e a sonora. Podemos falar em poluição visual quando um ambiente ou uma imagem possuem informações visuais em excesso, ou seja, quando a quantidade de elementos atrapalha a comunicação, chegando a cansar nossa percepção. Mas o aprofundamento sobre a poluição visual abordaremos
nas próximas semanas.
 (
Figura
 
3.
 
Ilustração
 
de
 
Andrea
)De modo semelhante, em situações como das imagens acima em que um excesso de sons incomoda ou atrapalha as pessoas, podemos dizer que há poluição sonora. Ao abordar sobre poluição sonora, é preciso distinguir som de ruído. Som é qualquer variação de pressão (no ar, na água...) que o ouvido humano possa captar, enquanto que ruído é o som ou
conjunto de sons indesejáveis, desagradáveis e perturbadores.
Em música, o ruído pode ser entendido como o oposto do som musical, ou seja, um barulho que atrapalha a boa escuta ou a execução de uma música. A percepção desses elementos está relacionada à elaboração, execução e apreciação de músicas. Afinal, para fazer música, há sempre escolhas pessoais de que som usar, que sons evitar ou excluir. E, na hora de tocá-las, há também o cuidado com a preparação do ambiente onde elas serão apresentadas para que os artistas possam executá-las da melhor maneira possível e para que todos possam ouvi-las bem.
Muitos brasileiros acreditam que há um horário aceitável para “fazer barulho”. Contudo, essa é uma ideia errada, pois provocar ruídos ou sons que afetem o bem-estar social é nocivo, independentemente da hora do dia ou da noite.
 (
Desafios -
 
Arte
Um
 
dos
 
desafios
 
dessa
 
semana
 
terá
 
que
 
contar
 
com
 
o
 
envolvimento
 
de
 
todos
 
que
 
moram
 
com você. Juntos, vocês permanecerão o máximo de silêncio possível e assim será por dois
 
minutos.
 
Para
 
isso,
 
precisarão
 
fechar
 
os
 
olhos
 
e
 
perceber
 
todos
 
os
 
ruídos.
 
Após
 
o
 
tempo
estabelecido,
 
peçamos
 
para
 
relatarem
 
quais
 
e
 
quantos
 
ruídos
 
conseguiram
 
perceber.
 
O
 
que
 
cada
)um da casa percebeu? Quais ruídos eram provenientes da casa e quais eram externos (rua, vizinha, proximidades ou até bem longe)? Enquanto estavam em silêncio que sensações tiveram?
1. Durante uma semana, observe atentamente o cotidiano de sua casa, prestando bastante atenção aos sons que escuta. Ao final de cada dia, lembre-se, reflita e analise se identificou a presença de ruídos e de poluição sonora em algum momento e, então, anote em seu caderno.
2. Agora chegou a vez de você representar através de colagem no seu caderno de arte ou numa folha sulfite lisa, exemplo de poluição sonora. Para esse desafio, você pode utilizar colagem, pintura, pequenas tirinhas. De que forma essa atividade relaciona com o seu cotidiano? Enfim, abuse da sua criatividade! O professor saberá como e quando abordar. Bom estudo!
Educação Física
Práticas corporais de aventura na natureza
Vamos aprender a educação física de um jeito diferente?
Nas últimas atividades de educação física, conversamos sobre o Parkur, uma prática corporal de aventura urbana pouco conhecida e pouco praticada em terras brasileiras. Nesta semana, vamos continuar nesse assunto, mas agora, vamos conhecer as práticas corporais de aventura na natureza, saber de onde vieram e quem sabe, pensar na possibilidade de adaptar algumas atividades
para que você pratique na sua casa, e quando voltarmos às aulas na escola, quem sabe praticar com os nossos colegas sob a orientação do professor! Vamos lá?
Se formos pensar nas origens, podemos lembrar que o homem primitivo já praticava essas atividades de aventura. Basta pensar como era para se caçar um animal selvagem ou de pesca, que serviria de alimento para eles. Pense como era ter de subir em árvores, passar por espinhos, atravessar rios, construir instrumentos de caça e trazê-los até a sua casa. Ufa,
Figura 1. Homem primitivo pescando.
só aí já temos uma ideia de quão radical era tudo isso! Imagina a adrenalina?
Mas lembrando que na época, não era um esporte para eles, era uma questão de
sobrevivência!
Ao darmos um salto na história, no Brasil, os esportes de aventura mais conhecidos por aqui como esportes radicais começaram a se tornar familiares e ganharam participação e visibilidade na mídia a partir do final da década de 1980, com os esportes praticados na natureza.
Figura 2. Paraquedismo.
Figura 3. Montanhismo.
existem.
Você já ouviu falar em Paraquedismo, Montanhismo, Rafting, Surf, Skate, Mountain Bike? Esses três últimos, são os mais praticados no Brasil! Então, são esportes radicais, que podemos chamá-los de práticas corporais de aventura, neste caso, na natureza, pois podem ser praticados em contato com a natureza (Paraquedismo, Montanhismo, Surf, Mountain Bike) ou em ambiente urbano (Skate, Parkur), entre muitos outros que
Figura 4. Rafting.	Figura 5. Mountain Bike.
 (
Importante: 
Práticas Corporais podem ser definidas como a integração
 
entre o corpo humano e as atividades praticadas no seu meio cultural
 
(onde se vive), seja de caráter lúdico (que dá prazer), educacional, como
 
manutenção da saúde, esportivo, de lazer e vivenciado no seu ambiente
 
social.
Se for possível, acesse o vídeo e saiba mais a respeito das Práticas Corporais de Aventura, adaptada na
 
escola
 
-
 
Projeto
 
Ginga
 
Social/SP.
 
https://www.youtube.com/watch?v=RKDpYdRju8E
)Desafios – Educação Física
Agora que você aprendeu um pouco mais sobre as origens das práticas corporais de aventura na natureza, responda e viva os desafios!
1. A primeira imagem que vem à cabeça quando pensamos em prática corporal de aventura é de alguém que está em situação de perigo, enfrentando grandes ondas e alturas. Essa ideia não está errada, mas abrange uma pequena parte do que são os esportes radicais. Dessa forma, leia as alternativas abaixo e marque “X” naquelas que você acredita ser uma pratica corporal de aventura.
a) ( ) O Alpinismo caracteriza-se pela superação de um desafio geográfico, como escalar uma montanha de gelo, e precisa também de uma habilidade para subir, assim como resistência física para aguentar o frio intenso;
b) ( ) O Futebol de Salão é um dos esportes mais conhecidos e praticados em Mato Grosso. Para jogar precisa de muita habilidade, agilidade e resistência física e ficar atacando e defendendo o seu time o tempo todo.
c) ( ) A Natação como sabemos é um esporte que precisa de muita resistência e força para ficar correndo o tempo todo ao lado do adversário dentro da quadra.
d) ( ) Quem pratica o Mountain Bike precisa ter um bom equilíbrio, potência principalmente nas pernas e velocidade dos movimentos.
e) ( ) O Golfeé um esporte tranquilo, praticado ao ar livre, em contato com a natureza e que precisa de muita habilidade. É preciso acertar um buraco utilizando um taco com o menor número possível de tacadas.
2. Encontre os cinco esportes no quadro abaixo e pinte aqueles que você considera como uma prática corporal de aventura.
Atividade adaptada. Disponível em: http://www.portalnews.com.br/> Acesso em19/05/2020.
 (
Área
 
de Matemática
Unidade
2
)
Números naturais
Vamos dar continuidade ao que estamos aprendendo...
 (
3. 
De modo seguro e sob acompanhamento de um adulto, quais atividades citadas na aula desta
 
semana você pode adaptar para ser praticada em sua casa? Procure adaptar materiais e espaço
 
disponível
 
e
 
descreva
 
o
 
nome
 
da
 
atividade;
 
material
 
e
 
espaço
 
adaptado.
 
Como
 
foi
 
o
 
resultado
 
dessa
 
atividade?
)Estamos aqui de novo, vamos aprender mais um pouquinho???
Estudamos nas semanas anteriores, como surgiram os números, conhecemos sistemas de numeração dos povos que viveram antigamente, aprendemos que o nosso sistema de numeração é posicional, pois o valor do número depende da ordem (posição) que ele está, e aprendemos também, como se escreve e lê um número. Esta semana, vamos estudar os números naturais e depois vocês responderão os desafios que têm como objetivo revisar o que aprendemos. Vamos lá?
NÚMEROS NATURAIS
Quando desejamos saber quantos objetos ou pessoas há em um grupo, estamos diante de uma situação de contagem. Usamos a situação de contagem várias vezes ao dia. Por exemplo, quantos jogadores formam um time titular de futebol? Resposta: 11.
Fonte: Editora Moderna
Outro exemplo: quantos brasileiros pisaram no solo da Lua no século passado? A resposta é nenhum. Resposta: Zero.
 (
Números como esses, que expressam o resultado de uma contagem, são chamados de
 
números
 
naturais.
 
Então,
 
agora
 
é
 
hora
 
de
 
aprofundarmos
 
o
 
nosso
 
conhecimento
 
sobre
 
os
 
números
 
naturais. Esse conteúdo parece muito difícil, mas não é. 
Usamos os números naturais quando
 
queremos 
contar 
ou 
comparar 
números.
 
Em ordem crescente, os números naturais formam a
 
seguinte
 
sequência:
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15, ...
)Essa sequência constitui o conjunto dos números naturais, cuja indicação é:
 (
Informações
 
importantes
)
Em relação à sequência dos números naturais, podemos dizer que:
· Todo número natural tem um sucessor. O sucessor de um número natural é obtido somando-se 1 a esse número. Veja alguns exemplos.
a) O sucessor do número 4 é o número 5, pois 4 + 1 = 5
b) O sucessor de 10 é 11, pois 10 + 1 = 11
· A sequência dos números naturais é infinita. Portanto, não existe o maior número natural, pois, qualquer que seja ele, sempre haverá um número sucessor.
· Todo número natural, com exceção do zero, tem um antecessor. O antecessor de um número natural é obtido, subtraindo-se 1 desse número. Veja alguns
exemplos.
a) O antecessor de 8 é 7, pois 8 – 1 = 7
b) O antecessor de 1 é zero, pois 1 – 1 = 0
· O zero é o menor dos números naturais.
· Dois ou mais números naturais em que um é sucessor ou antecessor do outro são chamados de números consecutivos. Veja alguns exemplos.
a) 5 e 6	c) 20, 21 e 22
b) 2, 3 e 4	d) 59, 60, 61 e 62.
Fácil, não é mesmo!
 (
Os
 
números
 
naturais
 
são
 
infinitos,
 
ou
 
seja,
 
eles
 
não
 
têm
 
fim.
 
Sempre
 
terá
 
mais
 
um
 
número.
 
Lembre-se
 
que
 
aprendemos
 
agorinha
 
sobre
 
o
 
sucessor
 
de
 
um
 
número?
 
Então,
 
para
 
saber
 
o
 
sucessor
 
basta eu adicionar +1 e para eu saber qual o antecessor, é só fazer ao contrário, ou seja, subtrair 1
 
do
 
número. Agora, vamos aprender a
 
comparar os números naturais.
)COMPARANDO NÚMEROS NATURAIS
O quadro a seguir mostra o número de alunos das quatro turmas do 6º ano da Escola Jotabê.
Vamos estabelecer algumas relações entre os números de alunos de cada turma.
· O número de alunos da turma A é maior que o número de alunos da B. Escreve-se: 42 > 38.
· O número de alunos da turma D é menor que o número de alunos da C. Escreve-se: 38 < 40.
· O número de alunos da turma A é diferente do número de alunos da D. Escreve-se: 42 ≠ 38.
· O número de alunos da turma B é igual ao número de alunos da D. Escreve-se: 38 = 38.
Então, comparamos um número quando queremos saber se ele é maior ou menor
que outro número e quando queremos saber se ele é igual ou diferente.
Os símbolos matemáticos que utilizamos são:
> maior que	= igual
< menor que	≠ diferente
Desafios - Matemática	
Agora é com vocês. Mostrem que aprenderam tudo direitinho. Vamos lá?
1. Na recepção de um laboratório os pacientes preferenciais têm senha com dois algarismos; os pacientes agendados têm senha com três algarismos; e os demais têm senha com quatro algarismos.
 (
Mariana acabou de pegar a senha. Qual será
 
a senha do próximo paciente preferencial? Qual
 
foi
 
a
 
senha
 
anterior?
Dirceu agendou seu exame. Qual foi a senha
 
do agendamento que o antecedeu? E a senha que
 
sucedeu?
Que senha de quatro algarismos sucederá a
 
do
 
painel?
 
Qual a antecedeu?
)Fonte: Editora Moderna
2. Determine a sequência de números indicada em cada caso.
a) Números naturais maiores que 5.
b) Números naturais menores ou iguais a 5.
c) Números naturais maiores que 5 e menores que 10.
d) Números naturais entre 5 e 10.
e) Números naturais de 5 a 10.
3. Responda:
a) Qual é o menor número natural?
b) Existe o maior número natural?
c) Quantos números naturais existem?
4. Escreva, usando os símbolos matemáticos:
a) nove é igual a nove
b) cinco é menor que sete
c) sete é diferente de oito
d) seis é maior que dois
 (
é
 
sucessor de
 
29.
é
 
sucessor de
 
30.
29,30
 
e
 
31
 
são
 
números
 
consecutivos
)
a) (
sete é
 
igual
 
a
 
sete
vinte
 
é
 
diferente
 
de
 
quarenta
5.
 
Baseado
 
na
 
explicação
 
do
 
quadro,
 
responda:
)7 e 8 são números consecutivos?
b) 90 e 100 são números consecutivos?
c) 200, 201 e 202 são números consecutivos?
6. Quais das seguintes sequências são formadas de números consecutivos? a) 15 e 16	d) 5, 6 e 7
b) 23 e 25	e) 94, 96 e 98
c) 800 e 810	f) 78, 79 e 80
Fonte: Editora Moderna