Exercícios-Superdotação e Altas Habilidades

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Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512292) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18113766
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
	 b)
	Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
	 c)
	Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
	 d)
	Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
	2.
	O professor e psicólogo Daniel Goleman destacou-se nos estudos que desenvolveu sobre a Inteligência Emocional, que consiste na capacidade das pessoas perceberem e compreenderem as emoções. Enquanto crianças, os indivíduos variam no desenvolvimento da capacidade do entendimento, expressão e controle das emoções. Nesse sentido, o professor no processo educativo propõe um ambiente estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e sociais com as acadêmicas e cognitivas. Sobre a forma como o professor deve organizar o ambiente para torná-lo estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e reconhecê-las, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças apresentam e partilham percepções e informações.
II- O desenvolvimento do trabalho em grupo interfere nas relações positivas das crianças.
III- O estímulo pela competição entre as crianças, despertando o interesse em ganhar.
IV- Promover a observação de comportamentos favoráveis e sua imitação pelas crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	3.
	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Howard Gardner apresentou a teoria das inteligências múltiplas, baseado numa concepção diferenciada de inteligência. Anterior aos seus estudos, a inteligência era associada às capacidades cognitivas, mais precisamente a quantidade de acertos em testes de QI. Sobre a caracterização da teoria das inteligências múltiplas, avalie as asserções a seguir:
I- Na inteligência musical, o indivíduo apresenta uma capacidade acentuada para ouvir, apreciar e reproduzir os ritmos, tons e timbres que formam os sons.
PORQUE
II- Nos indivíduos, o talento musical aparece cedo, decorrente da convivência com familiares envolvidos em música, podendo trazer algum talento herdado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	5.
	A teoria das inteligências múltiplas, idealizada por Gardner, questiona os conceitos e instrumentos de avaliação utilizados nos testes de QI, na identificação do nível de inteligência nos indivíduos. Sobre a relação da teoria das inteligências múltiplas com a educação, analise as sentenças a seguir:
I- Aponta que não existe somente um tipo de inteligência inferindo no pressuposto de heterogeneização cognitiva da turma.
II- As inteligências são definidas no nascimento e acompanham a vida dos indivíduos isentas de influências externas.
III- O professor pode auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, direcionando as ações educativas no espectro singular de sua inteligência.
IV- Os alunos apresentam interesses e habilidades diversificadas, e cada um aprende de forma diferenciada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Em 1904, o ministro da educação pública de Paris pediu ao psicólogo francês Alfred Binet e a um grupo de colegas que criassem um meio para determinar quais alunos de ensino fundamental estavam "em risco" de fracassar, para que pudessem receber uma atenção remediadora. De seus esforços surgiram os primeiros testes de inteligência. Importada pelos Estados Unidos alguns anos mais tarde, a testagem da inteligência tornou-se muito difundida, assim como a noção de que existia uma coisa chamada "inteligência" que podia ser medida objetivamente e reduzida a um simples número ou escore de "QI" (ARMSTRONG, 2001). Após 80 anos depois dos primeiros testes de inteligência serem aplicados, Howard Gardner, psicólogo de Harvard, afirmou que os estudos sobre inteligência transcendiam as afirmações realizadas até o momento. Assim, o estudioso propôs a existência de sete inteligências básicas, mais tarde acrescentou uma oitava e discutiu a possibilidade de uma nona inteligência. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- Existe um conjunto-padrão de atributos para que possamos ser considerados inteligentes numa área específica, incluindo talentos dentro de uma determinada inteligência ou entre as inteligências.
II- A teoria das inteligências múltiplas não corresponde a uma teoria de tipos, mesmo porque cada pessoa possui as capacidades das oito inteligências, que funcionam juntas de forma única para cada pessoa.
III- Sugere que todas as pessoas podem desenvolver as inteligências para um nível razoavelmente elevado de desempenho, por meio de estímulos, enriquecimento e instruções adequados.
IV- Para Gardner, a inteligência seria uma capacidade de resolução dos problemas e na criação de produtos em ambientes com contextos ricos e naturais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: ARMSTRONG, T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Rio de Janeiro: Artmed, 2001.
	 a)
	I, II e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I.
	 d)
	II, III e IV.
	7.
	O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático de inteligência. Seus trabalhos fizeram da psicologia experimental um instrumento para o desenvolvimento da educação, contribuindo para a avaliação da inteligência. Sobre o intuito de Binet na elaboração de teste de QI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais alvos de suas investigações.
(    ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham problemas comportamentais,mas que eram capazes de pensar normalmente.
(    ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da inteligência emocional e cultural.
(    ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, para o seu próprio bem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	O atendimento educacional especializado proporciona garantias aos sujeitos envolvidos. A proposta política que sustenta tal atendimento possui uma função específica. Conhecer a função de tal atendimento é essencial para a sua efetividade. Sobre a função do atendimento educacional especializado, analise as sentenças seguir:
I- Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos.
II- Identificar, elaborar e organizar recursos de acessibilidade.
III- Disponibilizar programas de enriquecimento curricular.
IV- Cobrar as atividades da mesma forma que as outras crianças, promovendo a inclusão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	9.
	A partir do século XVIII, estudiosos reconheceram a divisão da mente em três partes: a cognição que diz respeito ao pensamento; afeto sobre a emoção e a motivação relacionada aos instintos biológicos. O desenvolvimento da espécie humana atribuiu grande importância ao afeto, sobretudo na influência da emoção no psiquismo, interferindo nas formas de agir, pensar e sentir. Sobre os aspectos da inteligência emocional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No cérebro há a amígdala, responsável pelas questões emocionais, serve como depósito da memória emocional.
(    ) A rede de ligações neurais da amígdala, em meio a uma emergência emocional, assume o controle cerebral.
(    ) A cognição relaciona-se diretamente com a emoção, e não se altera de nenhuma forma de acordo com o estado emocional do indivíduo.
(    ) Com o passar da existência humana para garantir a sobrevivência da espécie, um repertório emocional ficou registrado no sistema nervoso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
	 a)
	Testes de quociente de inteligência (QI).
	 b)
	Testes de criatividade.
	 c)
	Testes de habilidades.
	 d)
	Testes de personalidade.