Avaliação da Disciplina - Dilemas da Ação Supervisora - Desafios e Perspectivas (SUE02)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Dilemas da Ação Supervisora: Desa�os e Perspectivas (SUE02) 
Nota: 10 
Prova:
No contexto escolar existem duas formas de avaliação conhecidas como avaliação formal e avaliação informal. Assinale F para a alternativa que caracteriza a
avaliação formal e I para a alternativa que caracteriza a avaliação informal.
 
a. ( ) Seu objetivo é conhecer aspectos do processo de construção do conhecimento do aluno. Ocorre em todos os momentos, envolve a interação de todos os
sujeitos atuantes no contexto escolar.
b. ( ) Não respeita as características individuais do aluno e seu foco é no ensino.
c. ( ) Pode visar veri�car os conhecimentos adquiridos pelo aluno ou a avaliar o processo de ensino-aprendizagem.
d. ( ) É mais comum na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) F - F - F - I.
B) F - F - I - I.
C) I - F - F - F.
D) I - F - F - I.
Com relação as Avaliações dos sistemas da educação básica, relacione as colunas.
 
I. SAEB
II. Prova Brasil
III. Provinha Brasil
IV. Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM
 
( ) Seu objetivo principal era proporcionar uma referência para o próprio estudante, mas em 2005 resultado deste exame passou a valer como critério para a
obtenção de bolsa integral ou parcial do Programa Universidade para Todos (ProUni), para o estudante de escola pública.
( ) Sua aplicação é bienal e seu foco é o desempenho do estudante de 5º ao 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, em Língua Portuguesa
e Matemática.
( ) Criada com dois objetivos: “avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental e diagnosticar possíveis insu�ciências
das habilidades de leitura e escrita”.
( ) Seu foco é avaliar o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática e participam todos os estudantes de 5° e 9° ano do ensino fundamental, de todas as
escolas públicas urbanas e rurais do Brasil que possuem mais de 20 alunos na série.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
A) IV - I - III - II.
B) IV - III - I - II.
C) I - III - IV- II.
D) IV - I -II - III.
No Brasil, com a institucionalização da educação, em 1549, foi criado o primeiro plano de educação elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega conhecido como
Rátio studiorum. Conforme Saviani (2008), neste plano:
A) A noção de supervisor escolar não existia, mas cabia ao Prefeito de Estudos a função de inspecionar as escolas, �scalizar o trabalho dos professores e
vigiar os alunos, visando o bom desempenho da escola.
B) A noção de supervisão escolar não existia mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas
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B) A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas,
vigiar os professores, �scalizar os cadernos dos alunos e se necessário, reportar as atitudes indevidas ao reitor. 
C) A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Diretor geral de estudos que tinha a função de �scalizar e apurar a
situação das escolas existentes.
D) Foi institucionalizada a função do supervisor escolar que tinha a tarefa de orientar e dirigir as aulas e �scalizar o trabalho do professor.
É comum atribuir o mesmo signi�cado aos termos ‘inovação educacional’ e ‘reforma educacional’. Entretanto, alguns autores esclarecem aspectos que
diferenciam. Assinale I para o é considerado inovação educacional e R para o que se considera reforma educacional.
 
( ) Não se resume em modi�car modelos ou de adotar projetos de governos.
( ) Possuem caráter de lei e tem a função de regulamentar e/ou orientar a educação escolar em âmbito global.
( ) É fruto da criatividade e intencionalidade de professores, equipe pedagógica e gestores.
( ) É implementada a partir de projetos alternativos de educação criados por meio de políticas públicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) I - R - R - I.
B) I - R - I - R.
C) I - R - R - R.
D) I - I - I - R.
Num processo de avaliação interna da escola é comum surgirem insatisfações relativas a valorização do pro�ssional da educação, carga horária excessiva,
elevado número de alunos por sala, entre outras. Entretanto, para que esta avaliação contribua para transformações efetivas do espaço escolar é necessário
considerar que:
A) Cabe ao supervisor escolar decidir sobre quem deve participar do processo, bem como o que deve ser avaliado na escola.
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B) As ações de mudanças devem ser viáveis, do ponto de vista da instituição, portanto, os envolvidos devem ter conhecimento e consciência dos limites e
possibilidades para a sua execução.
C) A multiplicidade dos sujeitos envolvidos no processo deve ser reconhecida, respeitada e a avaliação deve proceder de forma dialógica, porém, a decisão
�nal sempre será do diretor da escola.
D) Toda a mudança é possível desde que toda a comunidade esteja engajada no processo de mudança e que estas sejam previstas no PPP da escola.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre
tendo como ponto �nal nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
B) Não podemos de�nir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C) Uma vez de�nido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
D) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
O PISA constitui-se em uma prova comparada, cujo objetivo é produzir indicadores sobre o desempenho dos sistemas educacionais de diversos países.
Participam das avaliações do PISA:
A) Somente estudantes de escolas públicas localizadas em zonas urbanas com mais de 500 alunos.
B) Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino médio.
C) Estudantes de escolas privadas e públicas com mais de 15 anos que estão em fase de conclusão do ensino médio.
D) Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino fundamental.
Com relação ao papel do supervisor escolar nos processos de avaliação de aprendizagem, cabe dizer que:
A) Cabe a ele ajudar o professor no dia da prova contribuindo na �scalização da turma para que nenhum aluno possa colar, garantindo assim, a validade dos
resultados destas avaliações.
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B) É sua atribuição acompanhar as discussões sobre os avanços teóricos acerca da temática para estar constantemente avaliando as avaliações e
orientando possíveis reformulações dos conceitos e práticas avaliativas.
C) Garantir a padronização do modelo de avaliação a ser adotado pelos professores para que não ocorra diferenças nos processos avaliativos da escola.
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D) Conferir a correção das avaliações juntamente com os professores garantindo que nenhum aluno seja lesado nos resultados.
Avaliação é um tema que tem sido objeto de inúmeras pesquisas e debates na área da educação. Atualmente, os debates se fundamentam em duas
perspectivas opostas de avaliação, uma que visa o controle e a regulação e outra a emancipação e autonomia dos sujeitos. Em relação a avaliação assinale V
para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
 
a. ( ) Os modelos de avaliação que visam o controle e a regulação dos sujeitos e processos de ensino são conhecidos como avaliação diagnóstica e somativa.
b. ( ) Avaliação voltada para a emancipação dos sujeitos é conhecida como avaliação contínua ou formativa, pois visa acompanhar o processo de ensino-aprendizagem, com vistas a melhoria do desempenho do aluno e do professor.
c. ( ) Uma avaliação voltada para a transformação e emancipação dos sujeitos deve estar ligada ao papel social da escola.
d. ( ) Para que a avaliação contribua para o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos deve ser utilizada a partir do seu valor produtivo, ou seja, deve servir
para que os sujeitos repensem suas práticas e redimensionem suas potencialidades.
A) As alternativas “a” e “b” são falsas.
B) Todas as alternativas são verdadeiras.
C) Somente a alternativa “a” é falsa.
D) Somente a alternativa “a” é verdadeira.
O Sinaes – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado em 2004, com objetivo de avaliar o desempenho da gestão, dos estudantes e dos
cursos do ensino superior. Em relação ao Sinaes é correto a�rmar que:
 
I. É constituído por avaliação institucional, avaliação externa e avaliação dos cursos de graduação e avaliação do desempenho dos estudantes.
II. A avaliação externa é realizada pelo MEC e pela comunidade escolar.
III. O Enade- Exame Nacional de Desempenho de Estudante é um componente da avaliação externa.
IV. A Avaliação dos cursos de graduação é realizada a cada três anos, se utiliza dos resultados do Enade integrado à avaliação interna para aprovar, reconhecer
ou renovar o processo de reconhecimento de cursos de graduação.
A) Somente a alternativa IV está correta.
B) Nenhuma alternativa está errada.
C) Somente a alternativa II está errada.
D) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
A avaliação interna ou autoavaliação da escola é parte integrante do sistema de avaliação da educação básica e superior. Mas para que a avaliação interna
possa, de fato, contribuir para a melhoria da qualidade educativa, alguns critérios básicos devem ser considerados.
 
Em relação a esses critérios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) É um processo autônomo e democrático da escola, devendo ser construído de forma coletiva e participativa, envolvendo professores, funcionários, pais e
alunos.
( ) Deve ser realizada anualmente independentemente das orientações da legislação vigente, pois a escola possui autonomia para isso.
( ) É impreterível que a escola considere os resultados das avaliações de sistemas como norteador da avaliação pedagógica e na autoavaliação do professor.
( ) Deve ser prevista no projeto Político Pedagógico e no Plano de Gestão da escola.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) F - V - V - V. 
B) F - F - V - V. 
C) V - V - V - V. 
D) V - F - V - V. 
Como parte da reforma da educação brasileira o Ministério da Educação, em parceria com o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais – INEP, criou o
Sistema de Avaliação Institucional. Com relação a avaliação institucional, assinale as alternativas corretas:
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I. Avaliação institucional constitui-se por um conjunto de avaliações realizadas de forma sistemática, com vistas ao acompanhamento das ações das
instituições de ensino e a aferição do desempenho dos estudantes. 
II. A avaliação institucional agrega a avaliação interna ou autoavaliação e avaliação externa.
III. As Avaliações dos sistemas são aferições realizadas em larga escala, por agente externo que tem a missão de avaliar os sistemas de educação.
IV. As avaliações nacionais dos sistemas da educação básica são distribuídas em SAEB, Prova Brasil, Provinha Brasil, ENEM e Enceja e Prova Docente e PISA.
A) As alternativas II e IV estão corretas.      
B) Todas as alternativas estão corretas.
C) As alternativas I, II e III estão corretas. 
D) As alternativas III e IV estão corretas.
O supervisor ao elaborar o seu plano de ações para provocar a necessidade de uma avaliação interna na escola precisa ter clareza:
 
I. Do que quer saber; porque e para que quer saber; o que e como vai fazer com os resultados encontrados.
II. De que cabe a ele deliberar sobre o tempo e o espaço para as reuniões coletivas de avaliação interna da escola.
III. De que possui autonomia para proceder um processo de avaliação interna da escola independentemente do apoio da equipe gestora, pois a gestão da
escola é democrática.
IV. De que não existe modelo único para avaliação institucional. Cada escola deve construir sua proposta com base no PPP e na dimensão dos problemas
constatados.
A) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
B) Alternativas II, III e IV estão corretas.
C) Somente as alternativas II e III estão corretas.
D) Nenhuma alternativa está correta.
Uma escola pode ser considerada inclusive quando, entre outros aspectos, garante a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos com
de�ciência. Considerando a avaliação como parte deste processo:
A) O aluno com de�ciência não deve ser avaliado, pois sua permanência na escola atende ao seu direito de frequentar o espaço para socialização e
aprendizagem, conforme suas capacidades.
B) O aluno deve ser avaliado de forma diferenciada dos demais e os objetivos desta avaliação deve ser diferenciado dos demais, uma vez que deve ser
considerada a incapacidade do aluno em adquirir conhecimento da mesma forma que os outros.
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C) A avaliação do aluno com de�ciência não difere dos demais no que diz respeito aos seus objetivos, pois o professor deverá avaliar o processo (como e o
que) este aluno aprendeu, respeitando suas especi�cidades. 
D) A avaliação do aluno com de�ciência deve ser mais diferente das avaliações dos outros alunos no que diz respeito aos objetivos, pois a escola deve ser
consciente das suas limitações e não deve esperar que ele aprenda o que lhe é ensinado.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a de�nição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em
paralelo, deve-se analisar a situação atual, veri�cando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à
de�nição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Ameaças.
B) Oportunidades.
C) Diagnóstico.
D) Estratégia.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma
ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos a�rmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Sejam de�nidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
B) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C) Sejam organizados os recursos que serão utilizados identi�cando pessoas para atribuir tarefas e funções
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C) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identi�cando pessoas para atribuir tarefas e funções.
D) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são
estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I e IV, estão corretas.
B) As sentenças I e III, estão corretas.
C) As sentenças II e IV, estão corretas.
D) As sentenças II e III, estão corretas.
Em relação a função do supervisor escolar após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB/96, podemos considerar como incorreta a
seguintea�rmação:
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A) O exercício da pro�ssão de supervisor escolar é regulamentada pela Lei n° 132/05, na qual prevê, entre outras atribuições que o supervisor escolar deve
coordenar, planejar, pesquisar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, controlar, acompanhar e orientar os trabalhos na área educacional.
B) O nomenclatura utilizada, inclusive em nível de formação pro�ssional, passa a ser supervisor educacional, entretanto, alguns sistemas de educação
pública mantém em seu quadro a nomenclatura de supervisor escolar.
C) O exercício da pro�ssão de supervisor escolar é regulamentada pela Lei n° 7.132/78, na qual prevê, entre outras atribuições, que o supervisor escolar deve
assessorar os sujeitos hierárquicos em assuntos da área da supervisão escolar; participar do planejamento global da escola; coordenar planejamento do
ensino e o planejamento do currículo.
D) Manter-se constantemente atualizado com vistas a garantir padrões mais elevados de e�ciência e de e�cácia no desenvolvimento do processo, de
melhoria curricular em função das atividades que desempenha é uma das atribuições legais do supervisor escolar.
As mudanças estruturais em curso, desde os anos �nais do século XX e a consequente emergência de reformas em todos os setores da sociedade
contemporânea, têm sido foco de atenção nos diferentes campos do saber. Para acompanhar as transformações decorrentes dos processos de mudança a
palavra de ordem nas políticas públicas de todos os governos é “Inovação”. Quando se utiliza o termo inovação educativa, signi�ca dizer:
I - São alternativas educativas que contribuem para a escola superar dos modelos tradicional e tecnicista de ensino, fundamentado na racionalidade técnica e
avançar em direção á perspectivas educacionais voltadas à formação de cidadãos proativos e participativos nas tomadas de decisão e na construção de uma
sociedade mais justa.
II - Estão associadas a processos que visam transformar a educação através de ações previstas por meio de políticas públicas com objetivo de melhorar a
qualidade dos processos de ensino-aprendizagem.
III - Envolvem mudanças curriculares, metodologias e práticas de ensino-aprendizagem, materiais, ideias, pessoas e ações possíveis de serem realizadas
na/pela escola.
IV - São alternativas criadas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem por meio de intervenções pontuais propostas por
projetos pedagógicos elaborados na própria escola e/ou comunidade.
A) Somente a alternativa I está correta.
B) Todas as alternativas estão corretas.
C) Somente as alternativas I, III, IV estão corretas.
D) Somente as alternativas I, II, IV estão corretas.
Em relação aos resultados das avaliações de sistemas da educação básica, podemos dizer que:
 
I. Os resultados das avaliações de sistemas indicam os níveis de aprendizagem em que se encontram os alunos e fornecem pistas importantes para a escola.
II. Os resultados das avaliações de sistema é um indicativo �el do nível de desempenho dos estudantes e da escola.
III. Os resultados das avaliações de sistema não podem ser considerados de forma isolada, mas articulados aos resultados das avaliações individuais
realizadas pelos professores e os objetivos previstos no planejamento pedagógico.
IV. Cabe ao supervisor escolar cobrar dos professores melhores resultados dos seus alunos nas avaliações de sistemas.
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A) Somente as alternativas I e III estão corretas.
B) Somente as alternativas II e IV estão corretas.
C) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas.
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