46584-Texto do Artigo-172590-1-10-20210602

Prévia do material em texto

DEBORA CRISTINA DA SILVA CRUZ CONCEIÇÃO
Do luto ao grito:
RELATO DE EXPERIÊNCIA 
PRIMEIRAS IDEIAS...
REGISTROS COM SIGNIFICADOS OU METAS 
A CUMPRIR?
SEMPRE É TEMPO DE REPENSAR
As crianças têm direito à atenção individual em espaço de
convívio coletivo e, por meio desse convívio, ter possibilidades de
ampliar as suas linguagens.
SIM, A PRÁTICA SE ENCONTRA COM A
TEORIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o 
saber de experiência. In: Revista Brasileira de 
Educação, Tradução de João Wanderley Geraldi. 
Universidade Estadual de Campinas, 
Departamento de Linguística nº 19, p.1-24, 2002. 
Disponível em: 
https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf 
acesso em 23 dez. 2020.
LARROSA, Jorge. Experiência e alteridade em 
educação. In: Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz 
do Sul, v.19, nº2, p.4-27, 2011. Disponível em: 
https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article
/view/2444/1898, acesso em: 24 dez. 2020.
OSTETTO, Luciana E. Planejamento e prática 
pedagógica na Educação Infantil: conhecer as 
crianças, construir diálogos, tecer possibilidades. 
In: SOMMERHALDER, A. (org.). A Educação 
Infantil em perspectiva: fundamentos e práticas 
docentes. São Carlos: EdUFSCar, 2015. p.105-132, 
(Coleção UAB-UFSCar). Disponível em: 
http://livresaber.sead.ufscar.br:8080/jspui/bitstrea
m/123456789/2647/1/Pe_AlineSommerhalder_Edu
cacaoInfantil.pdf, acesso em 24 dez. 2020.
SOBRE A AUTORA
NOTAS
2
REFERÊNCIAS
AMARAL, Heloísa. Na prática a teoria é outra? In: Na 
ponta do lápis, Ano 3, Nº5, p. 14-15, 2007. Disponível 
em:https://www.escrevendoofuturo.org.br/Escreve
ndoFuturo/arquivos/2170/npl_na_pratica_a_teoria_
e_outra.pdf, acesso em 24 de dez. 2020.
BARBOSA, Maria. Carmem S. Culturas Escolares, 
culturas de infâncias e culturas familiares: as 
socializações e a escolarização no entretecer destas 
culturas, in: Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 -
Especial, p. 1059-1083, out. 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: 
Ministério da Educação, 2009.
Pretendo, portanto, continuar buscando por embasamentos teóricos que me
levem, cada vez mais, da condição de professora em luto para a de
professora que grita em coro de comemoração por uma educação
emancipatória, de qualidade e acessível a todos.