AULA 1 - Panorama da Prova - Linguagens - Profa Pamba

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Entender a prova do E.N.E.M. torna-se essencial àqueles que 
almejam uma boa nota. A prova possui quatro frentes diferentes e 
ao longo das nossas aulas no módulo que Linguagens, nós 
estudaremos detalhadamente como funciona cada parte da prova 
de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. 
Veja abaixo a divisão da prova:
● Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Química, Física e 
Biologia;
● Matemática e suas Tecnologias;
● Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia,
Filosofia e Sociologia;
● Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
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Competência 1: Quem não se comunica, se ¨trumbica¨;
Veja os principais pontos cobrados nesta competência: 
● Compreender que os códigos usados para a comunicação são 
construções humanas aceitas socialmente;
● Entender que há vários tipos de códigos, além do texto escrito, 
utilizados para a comunicação, como a linguagem verbal, 
visual e sonora;
● Compreender que cada tipo de linguagem tem um uso social e 
contexto específico;
Como é cobrada: questões relacionando linguagem escrita com a 
visual, sobretudo em propagandas impressas em que é necessário 
relacionar imagem e texto para entender a mensagem.
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Competência 1: Quem não se comunica, se ¨trumbica¨;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 1 - Aplicar as tecnologias da comunicação e 
da informação na escola, no trabalho e em outros contextos 
relevantes para sua vida.
H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos 
expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de 
comunicação.
H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos 
sistemas de comunicação e informação para resolver problemas 
sociais.
H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de 
comunicação e informação, considerando a função social desses 
sistemas.
H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos 
das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
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Competência 2: Língua Estrangeira Moderna;
● Língua Inglesa ou Língua Espanhola;
● A prova terá pequenos textos na Língua Estrangeira Moderna com:
○ vocábulos estrangeiros utilizados na vida cotidiana;
○ textos para que o aluno possa interpretá-los;
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Competência 1: Língua Estrangeira Moderna;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras 
culturas e grupos sociais*. 
H5 - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao 
seu tema. 
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos 
como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, 
tecnologias e culturas. 
H7 - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua 
função e seu uso social. 
H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM 
como representação da diversidade cultural e linguística.
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● Compreender a prática física como meio de melhorar a sua 
qualidade de vida e a saúde pública da sociedade;
● Valorizar a saúde e não a estética;
● Compreender que os modelos de beleza são construções 
culturais, principalmente da mídia e que mudam em diferentes 
épocas, ocorrendo uma reflexão em cima disso;
● Questões relacionadas às formas de manifestação corporal 
da sociedade, como danças típicas e alguns esportes;
Exemplo: Capoeira: patrimônio cultural imaterial do Brasil.
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Competência 3: Linguagem Corporal;
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Competência de área 3 - Compreender e usar a linguagem corporal 
como relevante para a própria vida, integradora social e formadora 
da identidade.
H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como 
originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. 
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos 
corporais em função das necessidades cinestésicas. 
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação 
social, considerando os limites de desempenho e as alternativas 
de adaptação para diferentes indivíduos.
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Competência 3: Linguagem Corporal;
● Definição de acordo com o INEP
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Competência 4: A arte expressando ideias e emoções;
● Você deverá associar a produção artística com o momento 
que passa cada sociedade;
● O momento, seja ele histórico, social, político ou econômico, 
influencia essa produção artística e vice-versa, sendo a arte 
um elemento de geração de significados aos grupos sociais;
Importante: assumir a postura de respeitar e valorizar a 
diversidade cultural entre os povos e suas expressões artísticas;
● Como expressão corporal está na competência 3 e literatura 
na 5, aqui ficam, principalmente, as questões da prova 
relacionadasàs artes plásticas e ao teatro.
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Competência 4: A arte expressando ideias e emoções;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 4 - Compreender a arte como saber cultural 
e estético gerador de significação e integrador da organização do 
mundo e da própria identidade. 
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da 
produção dos artistas em seus meios culturais. 
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de 
explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. 
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações 
de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos 
sociais e étnicos.
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Competência 5: Literatura;
● Movimentos literários;
● Questões em que você deverá relacionar o texto com os 
contextos históricos, políticos, sociais, culturais e 
econômicos, já que o autor de qualquer obra literária está 
inserido em um contexto específico e isso influencia 
diretamente na sua produção artistística;
● Questões que trabalham a intertextualidade, cobrando 
semelhanças, diferenças ou influências entre os textos 
destacados;
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Competência 5: Literatura;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos 
expressivos das linguagens, relacionando textos com seus 
contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das 
manifestações, de acordo com as condições de produção e 
recepção.
H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de 
sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e 
político.
H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e 
procedimentos de construção do texto literário.
H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos 
atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
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Competência 6: O texto, seu contexto e sua função;
Serão cobrados dois eixos centrais:
1. Compreender que todo texto tem seu contexto;
2. Entender que todo texto tem sua função.
● Entender as funções de um texto (narrativa, expositiva e 
persuasiva) e suas respectivas características, pois isso diz 
muito sobre a intenção do autor com seu interlocutor;
● É comum em questões que possuem quadrinhos e charges. 
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Competência 6: O texto, seu contexto e sua função;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 6 - Compreender e usar os sistemas 
simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização 
cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, 
comunicação e informação.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão 
temática e para a organização e estruturação de textos de 
diferentes gêneros e tipos.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em 
situações específicas de interlocução.
H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a 
preservação da memória e da identidade nacional.
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Competência 7: Opiniões e pontos de vista;
● Cobra a capacidade de compreender os objetivos dos textos 
(verbais ou não-verbais) das pessoas com quem nos 
relacionamos;
● Na sociedade existem vários interesses e várias 
estratégias usadas para estabelecer comunicação 
(intimidação, sedução, comoção, chantagem etc.) e 
diferentes métodos podem ser utilizados para criar ou 
mudar comportamentos ou hábitos de quem recebe essa 
mensagem; 
DICA: Figuras de linguagem são um conteúdo que vale a pena 
revisar antes da prova.
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Competência 7: Opiniões e pontos de vista;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 7 - Confrontar opiniões e pontos de vista 
sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos 
verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar 
comportamentos e hábitos.
H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e 
recursos linguísticos.
H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e 
quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos 
argumentativos utilizados.
H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas 
empregadas para o convencimento do público, tais como a 
intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
 
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Competência 8: Diversidade Linguística;
● O E.N.E.M. exigirá que o aluno respeite todo o tipo de 
diversidade linguística que possa ser cobrada, sejam elas 
regionais, sociais e de idade do uso da língua sempre:
○ posicionando-se contra o preconceito linguístico;
○ sem negar a necessidade de que se conheça, e em 
alguns momentos utilize, a forma culta da língua.
● Compreender as diferenças entre a linguagem formal, 
informal e seus contextos de uso;
● Questões ligadas à compreensão da importância do 
patrimônio linguístico para a constituição e preservação da 
memória e da identidade nacional. 
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Competência 8: Diversidade Linguística;
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa 
como língua materna, geradora de significação e integradora da 
organização do mundo e da própria identidade.H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas 
linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, 
regionais e de registro.
H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas 
de uso social.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa 
nas diferentes situações de comunicação.
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Competência 9: Tecnologias da Informação (TICs);
● Relacionada às múltiplas tecnologias de comunicação que 
possibilitam a distribuição do conhecimento e a 
democratização do acesso à informação; 
● Questões que trazem a internet e suas ferramentas (como o 
Google e demais formas de busca, as redes sociais, blogs, 
chats, sms, entre outros) serão os temas principais, apesar 
de poderem aparecer velhas tecnologias de informação, 
como máquinas de datilografia, por exemplo;
● Será preciso entender o impacto dessas tecnologias na vida 
das pessoas no passado, hoje e também os possíveis 
impactos no futuro;
● Um interessante, e possível, tema para a prova é o futuro da 
imprensa impressa (jornais e revistas) no Brasil e no mundo.
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Competência 9: Tecnologias da Informação (TICs);
● Definição de acordo com o INEP
Competência de área 9 - Entender os princípios, a natureza, a 
função e o impacto das tecnologias da comunicação e da 
informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do 
conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às 
linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos 
processos de produção e aos problemas que se propõem 
solucionar.
H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes 
tecnologias da comunicação e informação.
H29 - Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da 
comunicação e informação.
H30 - Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao 
desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas 
produzem.
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Profa. Pamba
Especializada em Língua Portuguesa, com mestrado em Comunicação e 
Semiótica, além de pós-graduada em Administração de empresas pela 
FGV (Fundação Getúlio Vargas) e Filosofia pela UNIFESP (Universidade 
Federal de São Paulo), cursou licenciatura e bacharelado em letras e 
literatura, com habilitação em tradutora, na Université Sorbonne - Paris e 
na Universidade Mackenzie - São Paulo.
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