TEMOS PRONTO (32) 98482-3236 Portfolio Enfermagem e saude mental

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Enfermagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Enfermagem 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Enfermagem 
Curso: Enfermagem Semestre: 7º flex / 8º reg 
Disciplinas:  Saúde mental 
 Enfermagem em centro-cirúrgico 
 Gestão em saúde 
Professores  Mayra Campos 
 Franciely Midori B. de Freitas 
 Dayane A. Scaramal 
Competências:  Conhecer e intervir no processo de saúde-doença, 
responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado 
de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à 
saúde, com ações de promoção, prevenção, proteção e 
reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da 
assistência. 
 Conhecer o processo de saúde-doença mental e suas 
articulações nos diversos eventos da vida. 
 Conhecer e compreender os fundamentos básicos da gestão 
dos recursos humanos no contexto da assistência à saúde. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender os meios social, político, 
cultural e econômico. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo 
aprendizado eficiente e eficaz. 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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Enfermagem 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Auxiliar no desenvolvimento das competências 
requeridas pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores 
do Ministério da Educação. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução 
de problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico 
e a emancipação intelectual. 
 
 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática 
“Enfermagem e Saúde Mental”. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem 
interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre. 
Neste trabalho vocês desenvolverão um texto argumentativo que deve contemplar as 
indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação geradora de aprendizagem (SGA) proposta. 
Para tanto, a seguir apresentamos as orientações: 
 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
Todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo. A SGA é uma 
situação-problema hipotética criada com base na vivência real do profissional de enfermagem. 
Utilizem seus conhecimentos teóricos a partir das disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. 
Em grupo, destaquem os pontos importantes para, posteriormente, produzir o texto. 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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Enfermagem 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Silvia é a enfermeira responsável pelo centro cirúrgico (CC) de um hospital de grande porte e há 
aproximadamente cinco meses, assumiu também a central de material e esterilização (CME) por 
opção. Silvia sempre foi uma enfermeira proativa, com experiência tanto em CC como em CME. Estes 
setores são áreas complexas, consideradas críticas e restritas, que possuem particularidades na 
estrutura física em atendimento às normatizações da Agência Nacional de Vigilância Sanitária. 
Normalmente o colaborador que atua nessas áreas só sai do setor na hora de ir embora, e no caso 
do CC, também pode sair quando há a necessidade de transferência de um paciente grave para a 
Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Os profissionais destas áreas devem ter conhecimentos 
específicos, serem comprometidos, além de apresentar atenção concentrada para uma atuação de 
qualidade. No entanto, Silvia, por liderar os dois setores em conjunto, precisa continuar mantendo 
excelentes resultados na assistência. Os colegas têm comentado que Silvia vem aumentando 
constantemente as exigências de toda a equipe. Isso, porque a demanda aumentou 
exponencialmente com a pandemia da COVID-19, doença infecciosa causada pelo novo coronavírus 
(SARS-CoV-2). Com isso, as equipes de enfermagem, dos dois setores, estão sobrecarregadas diante 
do aumento da taxa de absenteísmo, pois alguns encontram-se de atestado médico e Silvia 
constantemente delega inúmeras atribuições aos demais, causando descontentamento em grande 
parte dos colaboradores, que constantemente reclamam da comunicação ineficaz. Todo mês é a 
mesma reclamação: a escala muda, os funcionários são realocados e não são avisados sobre tal. 
Muitos afirmam que o sentimento frente a isso é de descaso com a equipe, ou seja, que Silvia não se 
importa com a opinião ou vontade da equipe. Jéssica, técnica de enfermagem do CC, tem reclamado 
aos colegas que se sente angustiada com as diversas exigências de Silvia, além das incertezas em 
relação à pandemia, o sentimento de impotência em proteger pessoas importantes, o medo de 
alguém da família adoecer e a possibilidade de morte. Jéssica já se afastou anteriormente, pois 
passou por um quadro de depressão ao perder sua mãe há cinco meses, desde então vem sendo 
acompanhada por tratamento psicológico, quando passou a se sentir melhor. Neste último plantão, 
Jéssica ficou responsável por acompanhar e auxiliar a equipe de cirurgia torácica em mais um 
procedimento eletivo, entretanto, solicitou à enfermeira Silvia que a trocasse de sala, por conflitos 
recentes com a equipe, porém seu pedido foi negado e ela permaneceu em sala. Durante o 
procedimento, um dos cirurgiões solicitou um material específico e Jéssica informou que o material 
em questão estava em falta, o cirurgião, por sua vez, relatou o quão desagradável e estressante é a 
falta de materiais, denotando desqualificação e falta de profissionalismo dos indivíduos atuantes no 
local. Jéssica, neste mesmo momento, pôs-se a chorar. Diante do ocorrido, Silvia precisou solicitar 
que um outro profissional se paramentasse para então assumir o lugar de Jéssica, que precisou de 
atendimento com o profissional psicólogo. 
 
 
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Enfermagem 
ROTEIRO DE CONTEÚDOS 
Após a leitura da situação-problema o desafio está lançado. 
Respondam os desafios propostos articulando-os em um relatório final. 
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os 
desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA. Logo, é fundamental 
apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas. 
 
DESAFIO I: Dentre os TMC (Transtornos Mentais e Comportamentais), os transtornos de ansiedade, 
ou ansiosos, são aqueles em que as características da ansiedade são desproporcionais em relação ao 
estímulo, interferindo na qualidade de vida. Dentre essas características pode haver um sentimento 
de medo vago, que se manifestacomo tensão decorrente de uma antecipação de perigo 
(GUIMARÃES et al., 2015 apud RIBEIRO et al., 2019). Os transtornos de ansiedade são a segunda 
maior causa de afastamentos laborais dentre os TMC, o que acontece por conta dos estressores 
psicossociais desfavoráveis, tais como: ambientes de trabalho com pouco apoio social, excesso de 
trabalho, recompensas inadequadas ao esforço do trabalhador, muito comprometimento individual, 
más condições de trabalho e dos processos de trabalho (RIBEIRO et al., 2019). Levando em 
consideração nossa situação geradora de aprendizagem, percebemos a situação que Jéssica vem 
vivenciando em seu ambiente de trabalho sob a coordenação da enfermeira Silvia, além disso, a 
ocasião vivenciada no centro cirúrgico fez com que esta apresentasse uma crise desencadeada por 
um transtorno de ansiedade. Diante disto, explique o que são os transtornos de ansiedade e como 
eles podem interferir na vida do trabalhador. 
 
DESAFIO II: 
Percebemos na nossa SGA que um dos motivos de conflito entre os profissionais que trabalham no 
centro cirúrgico aconteceu devido à falta de equipamentos que seriam utilizados no procedimento 
cirúrgico e que essa falta foi identificada no momento da cirurgia. Rotineiramente percebe-se a falta 
de materiais e equipamentos no centro cirúrgico, variando desde os mais simples até os mais 
complexos, como próteses e órteses. Essa falha pode ser evitada se realizado um gerenciamento 
correto dos materiais utilizados nesse ambiente. Sendo assim, o gerenciamento de materiais tem 
como finalidade suprir os recursos materiais necessários para a organização de saúde, com 
qualidade, em quantidades adequadas, no tempo certo e, sobretudo, ao menor custo. Nesse sentido, 
atualmente, esse gerenciamento compõe uma das atribuições do enfermeiro nas Unidades 
Hospitalares. Agora é sua vez! Descreva as atribuições do enfermeiro responsável pelo 
gerenciamento de recursos materiais nas unidades de Centro Cirúrgico e como ele poderá realizar 
essa gestão de forma eficiente. 
 
 
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Enfermagem 
DESAFIO III: Diante da pandemia, os profissionais de saúde, mais do que nunca, precisaram enfrentar 
todos os dias no ambiente de trabalho um constante risco a infecção, incontáveis óbitos diários, 
superlotação e, principalmente, a escassez de informação sobre o que realmente estavam 
enfrentando (LAI, et al., 2020). Sendo assim, de acordo com Moreira et al. (2020), os transtornos de 
ansiedade aumentaram ainda mais, causando repercussões psicológicas negativas naqueles que 
tinham contato direto com tal realidade. No que tange ao profissional de enfermagem que trabalha 
em centro-cirúrgico, além das próprias características do contexto laboral, passou a lidar também 
com o fator pandêmico, exigindo do enfermeiro gerente, além de conhecimento científico, a 
estabilidade emocional. Dessa forma, a administração de conflitos que são frequentes, em especial 
devido à diversidade de profissionais atuantes no centro-cirúrgico, se faz necessário. A SGA 
apresenta diversos elementos estressores capazes de promover conflitos, além de um estilo de 
liderança aparentemente arbitrário. De acordo com o exposto, descreva e caracterize o estilo de 
liderança da enfermeira Silvia, além de explicar qual estratégia da gestão de conflitos pode ser 
utilizada para melhor gerenciamento por parte da gestora. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BOGO, P. C. et al. O enfermeiro no gerenciamento de materiais em hospitais de ensino. Rev. Esc. 
Enferm. USP. v. 4, n. 49, p. 632-639, 2015. Disponível em: https://bit.ly/3hpKFVB. Acesso em: 22 
jul. 2020. 
 
CARVALHO, R. Enfermagem em centro cirúrgico e recuperação anestésica. Barueri, SP: Manole, 
2015. (Minha Biblioteca) 
 
DOS SANTOS, K. C. B. et al. Comunicação e relacionamento interpessoal no centro cirúrgico: 
aplicação da metodologia da problematização. Rev. Eletro. Acervo Saúde, v. 24, 2018. Disponível 
em: https://doi.org/10.25248/reas.e698.2019. Acesso em: 17 jul. 2021. 
 
LIMA, A. F. C. et al. Gerenciamento em enfermagem. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 
2019. [Minha Biblioteca]. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527730198/cfi/6/2!/4/2@0.00:0. Acesso em: 17 jul. 
2021. 
 
RIBEIRO et al. Transtornos de ansiedade como causa de afastamentos laborais. Rev Bras Saude Ocup. 
v. 44, n.1, 2019. 
ROSAL, Anna Sílvia Rosal de. Saúde mental. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. 
SALIMENA, A. M. O. et al. Relações interpessoais no centro cirúrgico: equipe de enfermagem e 
equipe médica. Rev. Enf. do Centro Oeste Mineiro, 2019. Disponível em: 
http://seer.ufsj.edu.br/index.php/recom/article/view/3328. Acesso em: 22 jul. 2020. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527730198/cfi/6/2!/4/2@0.00:0
http://seer.ufsj.edu.br/index.php/recom/article/view/3328
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Enfermagem 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A Produção Textual interdisciplinar em Grupo (PTG) deverá ser postada no ambiente virtual. Para 
isso: 
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. Atentem que 
todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. Ao formar o grupo, um aluno (líder) 
deverá ficar responsável para cadastrar os demais integrantes no Ambiente Virtual de Aprendizagem, 
somente após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado, ou seja, apenas um aluno cadastra 
o grupo e envia o trabalho com o nome de todos os integrantes. Por isso, a capa do trabalho deverá 
conter os nomes de todos os alunos do grupo; 
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para 
ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. 
- Lembre-se que é sua responsabilidade acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável 
(líder), bem como, acompanhar a inserção da atividade; 
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os 
procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado; 
- A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos, no entanto, solicitamos que sigam as 
orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos. 
- A produção textual deve ter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas (páginas), incluindo: introdução, 
desenvolvimento e conclusões, conforme demostrado a seguir: 
Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção textual, bem 
como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de maneira sucinta. 
Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos: 
 Desafio 1 
 Desafio 2 
 Desafio 3 
Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção textual, 
apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática em estudo. 
Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de acordo com 
as normas da ABNT. 
Anexos: apresentar os anexos, se houver. 
OBS: As referências bibliográficas não serão contadas entre as laudas. 
 
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- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word; 
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT. 
- Acessem a “Biblioteca” disponível em seu ambiente virtual de aprendizagem, clicar em 
“Normatização de Trabalhos Acadêmicos” e escolher o menu “Modelo”, utilizando como exemplo o 
“Modelo do Trabalho de Conclusão de Curso”. 
- A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos de 
outros grupos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados 
serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio 
constitui crime, compena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico. 
- Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado pelo 
tutor a distância. 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, 
clareza e coesão 
O texto apresenta uma linguagem de fácil 
compreensão, apresentando os argumentos de modo 
claro e coeso. 
20% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) 
as ideias apresentam relação direta com a situação 
descrita e explicitam conteúdos trabalhados em TODAS 
as disciplinas do semestre. 
30% 
(10% por disciplina) 
Riqueza de 
argumentação 
O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma 
reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos no 
roteiro. 
30% 
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução da 
problemática pelo grupo sobre a SGA sem repetições ou 
redundâncias. 
10% 
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura solicitada. 
10% 
Um ótimo trabalho! 
 Equipe de professores