atividade de ciências bloco 4

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ATIVIDADES REMOTAS PARA O ANO DE 2021
BLOCO 4
	COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia
ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ano
ESCOLA: JOSÉ NERY CONSTANT
ALUNO:____________________________________________________________________
TURMA: 8° M1, M2 TURNO: matutino NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 01 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 04 
TOTAL DE SEMANAS: 04 PROFESSOR: Elisabete Fernandes
	ORIENTAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS
	DICAS PARA O ALUNO
	CURIOSIDADES
	Senhores pais, sua participação nesse processo de atividades remotas é muito importante. Estabeleça um horário para seu filho realizar as atividades.
Verifique se as atividades estão respondidas antes de entregar.
	Caro aluno matenham-se focado e motivado para o estudo porque isso faz parte do seu desenvolvimento.
	Segundo pesquisa da Universidade de Notre Dame e da Pontífica Universidade Católica do Chile, se você quiser manter um amigo bem próximo, terá de ligar a ele pelo menos uma vez a cada 15 dias. E nunca, nunca deixe de retornar as ligações.
	SEMANAS 1 E 2
	UNIDADES TEMÁTICAS: viver bem para o cinico e epirico
	OBJETO (S) DO CONHECIMENTO: Princípios éticos e valores religiosos; O importante da amizade
	COMPETÊNCIAS GERAIS:Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e ao direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos socias, seu saberes, indetidades, culturas e potencialidades,sem preconceitos de qualquer natureza.
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: Ser capaz de conviver em sociedade pelos valores da : justiça, verdade, bondade, sabediria e conhecimento
	HABILIDADES: (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
O importante da amizade
O importante da amizade.
O importante da amizade não é conhecer o amigo; e sim saber o que há dentro dele!...
Cada amigo novo que ganhamos na vida, nos aperfeiçoa e enriquece não pelo que nos dá, mas pelo quanto descobrimos de nós mesmos.
Ser amigo não é coisa de um dia. São gestos, palavras, sentimentos que se solidificam no tempo e não se apagam jamais.
O amigo revela, desvenda, conforta.
É uma porta sempre aberta em qualquer situação.
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na escuridão.
O amigo é bússola e rota no oceano, porto seguro da tripulação.
O amigo é o milagre do calor humano que Deus opera no coração.
Autor desconhecido.
VAMOS INTERPRETAR O TEXTO.
1- Explique com suas palavras o que fala o primeiro parágrafo.
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2- Você acha importante as pessoas terem amizade? Justifique. 
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3- O texto diz que cada amigo novo que ganhamos na vida, o que acontece? 
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4- De acordo com o texto, o que é ser amigos? 
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5- Complete a frase: 
a) O amigo é __________ e rota no __________, porto seguro da tripulação.
6- Marque a palavra certa que completa a frase: 
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na...
a ( ) madrugada b ( ) escuridão c ( ) solidão
7- E você? Tem amigos? Explique o que vocês fazem juntos.
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8- O que você entendeu na frase: Ser amigo não é coisa de um dia. 
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Uma escola filosófica
 
O período que se seguiu ao clássico é chamado de Helenístico, relativo a grécia ( Hellas, em grego), e se inicia com a morte do rei da Macedônia, alexandre, o Grande, em 323 a.C. Os filosofos desse novo período buscavam a felicidade por meio da virtude, esse era o ideal do sábio. Tal período durou do século IV a.C. até III a.C
Após a morte de Alexandre, a Filosofia dividiu-se em escolas de pensamento diferentes, como a estoica e a cínica, entre outras. Os Filosofos dessas escolas buscavam o que chamavam de ideal do sábio e tinham como principal preocupação a ética ( do grego ethiké), que é uma reflexão sobre o bem, o mal, o certo e o errado, ou seja como devemos nos comportar com os outros, com o mundo e com nós mesmos.
Podemos resumir esse pensamento na tentativa de descobrir o que é um sábio e como podemos ser sábio de modo a encontrar a felicidade. Essa felicidade, muitas vezes, é vista como serenidade, equilibrio e paz de espirito perante a vida.
Para a escola grega conhecida por estoicismo, a Filosofia é uma arte, isto é, uma técnica cujo objetivo é ensinar como viver.
A palavra estoicismo é de origem grega e deriva da palavra stoá, que significa pórtico,ou galeria de colunas. Isso é uma referência ao lugar onde os primeiros estoicos ( os que seguiam o estoicismo) ministravam suas aulas. O primeiro filósofo estoico foi Zenão de Cítio.
O que o estoicismo nos ensina? 
Muitas lições. Para nós, agora, é importante saber que, para o estoicismo, todas as coisas tem uma natureza a qual necessariamente, seguem. A nossa fellicidade consiste em vivermos de acordo com a nossa natureza; e, para os estoicos, a natureza do ser humano é racional. Quando o ser humano vive conforme a razão, ele é feliz. Ou seja, quem pensava viver melhor.
O estoicismo entende que o Universo é algo ordenado e cheio de harmonia. em outras palavras, tudo que existe é ligado por um objetivo e uma ordem, um destino, que os estoicos chamam de logos. Todas as coisas naturais seguem as leis dessen logos. O logos tudo transpõe e ordena, cada coisa a seu modo. Por exemplo, a natureza dos animais é o instinto; no ser humano, além do instinto, há a razão, e é por ela que sua vida deve se ordenar.
Essa lei natural da razão faz com que nos importemos com os outros, pois, se somos seres racionais, não podemos ser indiferentes aqueles que são iguais a nós..
A vida sábia para o estoicismo é a vida racional. O verdadeiro sábio aceita a Natureza tal como ela é, sem se revoltar, sem se deixar ficar angustiado por nada. Assim, o verdadeiro sábio se torna livre, tranquilo e forte, como o rochedo que enfrenta os embates das águas
Atividade 
1. Qual a principal tema das escolas filosóficas desse período?
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2. O que è estoicismo?
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4. Como podemos ser feliz de acordo com o estoicismo? marque ( V ) para verdadeiro ou ( F ) para falso.
a) ( ) Viver de acordo com a natureza do homem a razão.
b) ( ) Viver de acor do com que os filosófops pensam.
c) ( ) viver como quiser.
5. Para o estoicismo o verdadeiro sábio vive:
a) revoltado, chateado
b) angustiado, despresado 
c) fraco, esmurecido e sem amor
d livre, tranquilo e forte
	PARA SABER MAIS:
(https://nova-acropole.org.br/blog-saiba-mais/artigos/o-papel-de-uma-escola-de-filosofia/)
	SEMANAS 3 E 4
	UNIDADES TEMÁTICAS: A explicação mitica eracional sobre a natureza
	OBJETO (S) DO CONHECIMENTO: Filosofia e conhecimento; O empirismo de Berkeley e Hume
	COMPETÊNCIAS GERAIS:Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e ao direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos socias, seu saberes, indetidades, culturas e potencialidades,sem preconceitos de qualquer natureza
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 1- Situar a Filosofia como uma das dimensões da forma de compreender e transformar o homem e o mundo. 
Ser capaz de viver em sociedade orientando-se pelos valores da : justiça, verdade, bondade, sabedoria e conhecimento.
	HABILIDADES: ( EF06FI02BUERA) Identificar a imporância do diálogo na construção de uma sociedade mais harmônica e solidária.
( EF06FI03) Compreender o mundo transforma-se por meio de nossas ações.
FILOSOFIA E CONHECIMENTO
 
Conhecimento empírico em Hobbes e Locke
Pode-se conhecer o mundo pelo tato?
Helen Keller foi uma importante escritora norte-americana que, com poucos meses de idade, perdeu a visão e 
a audição. Imagine as dificuldades enfrentadas pela pequena Keller para conseguir se expressar com palavras. 
Anne Sullivan, sua professora, criou um método de ensino que utilizava a linguagem tátil. A história foi retratada 
no filme O milagre de Anne Sullivan, de 1962, e em livros e peças teatrais. O texto abaixo, escrito por Anne, 
descreve um pouco esse método.
 
A verdadeira Hellen keller A atriz Patty Duke
"Não há barreiras que o ser humano não possa transpor"
“Tenho que escrever uma linha esta manhã porque uma coisa importantíssima aconteceu. Helen deu o 
segundo grande passo em sua educação. Aprendeu que tudo tem um nome e que o alfabeto tem a chave para 
tudo que ela quer saber. Hoje de manhã, quando se estava lavando, ela quis saber o nome da água. [...] [Mais 
tarde] saímos para ir até a casa de bombas, e fiz Helen segurar a caneca dela debaixo da bica enquanto eu 
bombeava. Quando a água fria jorrou, enchendo a caneca, eu soletrei ‘á-g-u-a’ em sua mão livre. A palavra assim 
tão perto da sensação da água fria correndo-lhe pela mão pareceu assombrá-la. [...] Uma nova luz espalhou-se 
por seu rosto. Soletrou ‘água’ várias vezes”. 
 (Sullivan, Anne. In: CASSIRER, Ernst. Ensaio sobre o homem. São Paulo: Martins Fontes, 1994, p. 61).
Neste capítulo, estudaremos a importância dos sentidos em dois grandes filósofos, John Locke e Thomas Hobbes.
1. Como Helen Keller recebia as informações de sua professora?
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2. De que modo a escritora percebia o mundo?
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3. O que Helen aprendeu nesse momento relatado?
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O empirismo de Berkeley e Hume
O que somos sem os sentidos?
Olhou e bebeu cada centímetro da vida,
tateou os sentimentos com o cuidado de quem sente
e tocou entre os dedos a verdade áspera da existência.
Assobiou uma nota de alegria,
pôs no bolso uma imagem,
cheirou o desconforto das pessoas e das poesias
e ouviu a promessa de outro mundo.
Então, degustou seu passado na memória,
inspirou o aroma da cidade e o da sabedoria,
e, já sem sentidos, mergulhou no lago frio da história.
O poema acima reúne sensações retidas por todos os órgãos dos sentidos. Neste capítulo, estudaremos os 
filósofos empiristas Berkeley e David Hume, para os quais a experiência sensível era importante fonte de 
conhecimento. Veremos o que cada um deles trouxe de original para o pensamento empirista. Antes disso, pense 
um pouquinho sobre o poema e responda:
1. No poema, quais sentidos o personagem utilizou?
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2. Transcreva uma frase para cada um dos sentidos.
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3. No título e no último verso, a palavra “sentidos” apresenta dois significados. Quais são?
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4. pesquisa:
faça uma pesquisa sobre Empirismo.
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	PARA SABER MAIS:
( https://mundoeducacao.uol.com.br/filosofia/conhecimento.htm)
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/empirismo.htm