AV - História da Educação no Brasil

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Avaliação: AV 
 
Professor: MARI ANGELA MONJARDIN BARBOSA 
Turma: 
9015/AD 
Nota da Prova: 4,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.: 2 Data: 13/06/2016 17:08:19 (F) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 653588) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com as discussões realizadas sobre a Educação Jesuítica, explique o que foi o método de 
ensino Ratio Studiorum ou Plano de Estudos: 
 
 
Resposta: O Ratio Studiorum foi o "documento" registrado para proteger a Companhia de Jesus e 
seus integrantes que além de levar a educação aos povos mais necessitados também catequisavam 
. Os Jesuítas davam a catequese aos negros escravos e aos povos indígenas que faziam parte da 
colonização Portuguesa. 
 
 
Gabarito: O método de estudos contido no Ratio compreendia o trinômio estudar, repetir e disputar. 
Como exercícios escolares havia a preleção, lição de cor, composição e desafio. A educação 
almejada pelo Ratio tinha como meta a formação do homem perfeito, do bom cristão e era centrada 
em um currículo de educação literária e humanista voltada para a elite colonial. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 58593) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
As disputas entre intelectuais católicos e liberais, também chamados de escolanovistas, giraram em 
torno de três questões. Identifique essas questões e as explique 
 
 
Resposta: O movimento Escola Nova foi o responsável pela emancipação dos professores, ato que 
os liberais apoiavam e os católicos condenavam pois os Jesuítas queriam seguir o modelo de ensino 
com catequese. A formação de Professores a nível superior. A independência do Professor para 
programar seu plano de estudo. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá trabalhar com o movimento escolanovista 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 704039) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A Reforma Protestante foi um movimento religioso, no século XVI, que mudou consideravelmente os 
rumos da sociedade e da educação na Europa. Um dos motivos desse fato ter acontecido refere-se: 
 
 às severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero à venda de indulgências 
e de relíquias religiosas; 
 à insurgência dos padres católicos em função da postura repressiva do Vaticano; 
 ao empenho dos burgueses em construir uma sociedade na qual a religião não tivesse lugar; 
 ao surgimento de um outro princípio religioso baseado no politeísmo; 
 às constantes mudanças no comando da igreja católica criando uma grande instabilidade; 
 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 17533) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
"Todos os dias da semana, acabada a oração, se dirá logo uma missa que a possam ouvir os índios 
antes de irem às suas lavouras [...] a qual acabada se ensinarão aos índios em voz alta as orações 
ordinárias: a saber, Padre Nosso, Ave-Maria, Credo, Mandamentos da Lei de Deus, e da Santa 
Madre Igreja; e os Sacramentos, acto de contrição, e confissão, geralmente os diálogos do 
catecismo breve, em que se contêm os mistérios da fé. Acabada esta doutrina irão todos os nossos 
para a Escola [...] aonde aos mais hábeis, se ensinarão a ler e escrever, e havendo muitos se 
ensinarão também a cantar, e tanger instrumentos para beneficiar os ofícios divinos." 
(Padre Antônio Vieira, Regulamento de aldeias e de missões, séc. XVII, apud Beozzo, 1983, p. 196) 
 
Identifique a opção que retrata de forma pertinente o modelo de Educação Jesuítica que se 
desenvolveu no Brasil a partir do processo de colonização portuguesa iniciado no século XVI: 
 
 Era considerado prioritário pelo Estado Português no processo de colonização. 
 Contribuiu para o fortalecimento da cultura indígena na Colônia. 
 Considerava como elemento formativo o lugar da mulher indígena no processo de 
convencimento e contato entre brancos e indígenas. 
 Um modelo de educação que articula escola e catequese. 
 Tinha um caráter de alteridade e inclusão. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 706092) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de 
Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos 
religiosos, pode ser atribuída: 
 
 à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis 
pelo atraso cultural do país. 
 à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida 
pelos inacianos. 
 ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de 
Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755. 
 à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido. 
 ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, 
acusada de formar um estado à parte. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 704613) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os 
transportaram de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a): 
 
 Imprensa Régia 
 Biblioteca Nacional 
 Banco do Brasil 
 Escola Real de Ciências 
 Academia Militar 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 17542) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São 
características desse modelo de formação de professor no período: 
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 O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação 
profissional do professor. 
 Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do 
Estado Imperial brasileiro. 
 São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário. 
 No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina. 
 As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande 
apoio e incentivo estatal. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 17541) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo 
escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de 
ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa: 
 
 selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados. 
 produzir material didático unificado em todo o território. 
 de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores. 
 instituir cursos preparatórios para o ensino superior. 
 fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 17556) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Nos anos de 1920 e 1930, vários Estados brasileiros promoveram 
reformas educacionais baseadas no ideário da Escola Nova. Nesse cenário destaca-se a figura do 
educador: 
 
 João Barbalho. 
 Moacir de Albuquerque. 
 Anita Paes Barreto. 
 Anísio Teixeira 
 Pinto Júnior. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 242377) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
PARA SE COMPREENDER A EDUCAÇÃO BRASILEIRA É PRECISO TER CLARO O TEOR DE ALGUMAS 
LEIS QUE VIGORARAM E AINDA VIGORAM DENTRO DO CENÁRIO EDUCACIONAL. ELAS ESTÃO 
DIRETAMENTE RELACIONADAS AO MOMENTO POLÍTICO EM QUE FORAM CRIADAS. SOBRE ESSA 
QUESTÃO IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA: 
 
 A LEI 9394/96- PERÍODO DO BRASIL DEMOCRÁTICO FOI RESPONSÁVEL POR ESTRUTURAR A 
EDUCAÇÃO EM 2 NÍVEIS: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE E PRÉ-
ESCOLA; ENSINO FUNDAMENTAL- 1º ANO AO 9º ANO; ENSINO MÉDIO -1º ANO AO 3º/4º 
ANO) E EDUCAÇÃO SUPERIOR. 
 A LEI 7044/82- PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA FOI RESPONSÁVEL PELO RETORNO DO 
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ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA NO 2º GRAU. 
 A LEI 5692/72- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL PELA JUNÇÃO DAS 
FACULDADES EM UNIVERSIDADES E PELA MATRÍCULA POR DISCIPLINA. 
 A LEI 5540/68- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL POR AGLUTINAR O 
ENSINO PRIMÁRIO COM O GINASIAL PASSANDO DE 4 PARA 8 ANOS OBRIGATÓRIOS. 
 A LEI 4.024/61- PERÍODO DESENVOLVIMENTISTA TRAMITOU NO CONGRESSO POR TREZE 
ANOS E MOSTROU CONSENSO ENTRE OS DEFENSORES DO ENSINO PÚBLICO E OS 
PARTIDÁRIOS DAS ESCOLAS PRIVADAS. 
Gabarito Comentado. 
 
 
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