AEE - Atendimento Educacional Especializado / AEE para Deficiência Múltipla e Surdocegueira

Prévia do material em texto

Início / Meus Cursos / AEE - Atendimento Educacional Especializado / AEE para Deficiência Múltipla e Surdocegueira / Avaliação - Prova Online 
   [ Revisão ] Avaliação - Prova Online 
Parte superior do formulário
[ Revisão ] Após a revisão das respostas selecionadas clique no botão Finalizar no rodapé da prova, caso você deseje alterar a resposta de alguma questão clique no botão Corrigir. 
	Questão 1
	São algumas características da Surdocegueira, EXCETO:
 
	A) Surdocegos com baixo desempenho são resistentes ao contato físico. 
	B) Surdo cegos com bom desempenho demonstram boa funcionalidade dos resíduos auditivo e visual e aproveitamento dos sentidos remanescentes. 
	C) Todas as pessoas com surdocegueira são retraídas e isoladas, mas não apresentam dificuldades para se comunicar. 
	D) Surdocegos com nível intermediário ainda apresentam comportamentos estereotipados. 
	
	Questão 2
	São características gerais da criança com múltipla deficiência, EXCETO: 
	A) Necessitam de instruções apenas organizadas, não necessitando de instruções sistematizadas. 
	B) Têm dificuldade em generalizar habilidades aprendidas separadamente. 
	C) Tendem a esquecer habilidades que não são praticadas. 
	D) Aprendem as habilidades mais lentamente. 
	
	Questão 3
	Em relação à ciência etimológica, o termo Óriens, significa:
	A) O lado onde nasce a lua. 
	B) O lado onde nasce o sol. 
	C) O lado onde nasce a luz. 
	D) O lado onde nasce a estrela. 
	
	Questão 4
	Na implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para a oferta de AEE, compete à escola, EXCETO:
	A) Efetivar a articulação pedagógica entre os professores que atuam na sala de recursos multifuncionais e os professores das salas de aula comuns, a fim de promover as condições de participação e aprendizagem dos alunos. 
	B) A concessão do Passe Livre e o direito a assentos e atendimento preferenciais. 
	C) Contemplar, no Projeto Político Pedagógico - PPP da escola, a oferta do atendimento educacional especializado, com professor para o AEE, recursos e equipamentos específicos e condições de acessibilidade. 
	D) Promover a participação dos professores nas ações intersetoriais articuladas junto aos demais serviços públicos de saúde, assistência social, trabalho, direitos humanos, entre outros. 
	
	Questão 5
	Segundo Gense & Gense (2004) e Giacomini (2005), as necessidades que as pessoas surdocegas têm de aprender e de utilizar as técnicas de orientação e mobilidade estão relacionadas a três aspectos, que antecedem às próprias técnicas, EXCETO:
	A) Vínculo 
	B) Segurança 
	C) Disciplina 
	D) Comunicação 
	
	Questão 6
	Segundo Nascimento e Maia (2006), crianças que apresentam graves comprometimentos múltiplos e condições médicas frágeis podem apresentar: 
	A) Apresentar pouca dificuldade no entendimento das rotinas diárias, gestos ou outras habilidades de comunicação. 
	B) Apresentar mais dificuldades no entendimento do processo ensino aprendizagem. 
	C) Apresentar mais dificuldades no entendimento das rotinas diárias, gestos ou outras habilidades de comunicação. 
	D) Apresentar pouca dificuldade no entendimento do processo ensino aprendizagem. 
	
	Questão 7
	São várias as causas que envolvem a deficiência múltipla, de ordem sensorial, motora e linguística e podem ocorrer nos períodos: pré-natal, peri-natal e pós-natal. As causas podem ser classificadas como, EXCETO:
	A) Síndrome da rubéola congênita. 
	B) Síndrome de Down. 
	C) Hipotireoidismo. 
	D) Síndrome de Rett. 
	
	Questão 8
	Segundo Troncoso (2002), para que a criança surdocega adquira a aprendizagem de se deslocar e explorar o seu entorno com autonomia, é importante que desenvolva os seguintes aspectos, Exceto:
	A) Consciência sensorial. 
	B) Imagem corporal. 
	C) Conceito corporal. 
	D) Consciência moral. 
	
	Questão 9
	Em relação às atividades suplementares, leia as seguintes afirmações e marque a alternativa correta:
I. O professor deve estar atento aos objetivos sócio-emocionais, pois algumas vezes as crianças podem manifestar insegurança, birra, medo, frustração ou agressividade, isso porque suas necessidades básicas e de comunicação não foram compreendidas.
II. Há diferentes sistemas e códigos alternativos para comunicação que podem ser adaptados para a rotina da sala de aula como o PCS – sistema de comunicação por símbolos, figuras, letras e números.
III. A comunicação alternativa é uma estratégia educativa complementar que pode ser criada de acordo com as necessidades do professor, planejada com os pais e especialistas da comunicação e linguagem, tendo em vista a elaboração e organização do pensamento e a construção do conhecimento de forma significativa. 
	A) Apenas I e II 
	B) Apenas II e III. 
	C) Apenas I e III. 
	D) Apenas I. 
	
	Questão 10
	Em relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), marque a alternativa CORRETA:
	A) O AEE não complementa ou suplementa a formação do aluno com vistas à sua autonomia e independência na escola e fora dela. 
	B) O AEE, é de acordo com o MEC e a Secretaria de Educação Especial, um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. 
	C) Pode-se compreender que o AEE ainda não está garantido na legislação, e não há práticas de ensino específicas para inclusão, a não ser recursos que podem auxiliar os processos de ensino e de aprendizagem. 
	D) O AEE deve ser oferecido em horários normais as aulas das escolas especiais, com objetivos, metas e procedimentos educacionais. Suas ações são definidas conforme o tipo de deficiência que se propõe a atender. 
	
	
Parte inferior do formulário
	Estou ciente que após a finalização da prova não será possível responder ou alterar a prova novamente. 
	
	
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário