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O grande desafio da instituição escolar, segundo os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCNs) está em reconhecer as diferenças como parte inseparável da 
identidade nacional, valorizando a importância dessa riqueza que representa a 
diversidade etnocultural do patrimônio brasileiro. O conceito de Multiculturalismo 
trabalhado nas escolas deve ir muito além de uma visão fixa sobre cultura. Muitas 
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instituições têm uma visão fragmentada de cultura e entendam como preservação da 
cultura folclórica ou algo exótico. A escola precisa apresentar um território 
multicultural, isto é, deve a possibilitar que todas as diversidades dos costumes dos 
sujeitos sociais coexistam. 
Sendo assim, multiculturalismo vai muito além dessa visão da valorização de 
antigas culturas, também está inserida do presente tornando-se mais premente as 
abordagens do tema pelo pedagogo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3- PROJETO. 
 
PLANO PARA O PROJETO 
TEMA DO PROJETO: IRRIGAR A SEMENTE DO MULTICULTURALISMO E 
DIVERSIDADE 
JUSTIFICATIVA: O Projeto irrigar a semente do multiculturalismo e diversidade, propõe 
uma discussão não só as crianças, mas também com toda comunidade escolar sobre 
identidade cultural destes e as multiculturas existentes em nosso país no âmbito individual, 
social e coletivo. 
O trabalho com Literatura Infantil, nos traz possibilidades de explorar várias habilidades e 
competências. Sendo assim, com a opção da história, “O Patinho Feio, “Rodrigo Enxerga 
Tudo, “Minha família é colorida” “um dia na aldeia, Uma História Munduruku” e “Uma 
Princesa Diferente? Além de filmes e trabalhos como danças regionais, pode-se explorar a 
heterogeneidade na e da escola, como o preconceito racial e as matrizes históricas e 
culturais brasileiras. Com o objetivo de formar cidadãos críticos e autônomos e 
conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo. 
Na construção deste conceito a criança passo a passo, vai descobrindo o ser social que é, 
e a compreender-se e comunicar-se através de múltiplas formas, entendendo que a 
população do Brasil é uma mistura rica entre as etnias. 
 
OBJETIVOS: 
GERAL: 
Abordar as diversidades culturais, bem como suas particularidades e desenvolver nos 
discente os valores morais resgatando e valorizando sua história e ambiente cultural para 
proporcionar uma visão crítica social e repensar as atitudes sociais. Com isso, serão 
participantes de solidariedade e justiça na própria comunidade. Ter conhecimentos dos 
fatos e compreender as diversidades e culturas do seu país. Os alunos se sentirão 
responsáveis como agentes transformadores do seu ambiente e de sua história. 
 
ESPECFICO: 
• Pesquisar diferentes culturas da comunidade; 
• Trabalhar interação entre família e escola; 
• Possibilitar a construção da valorização das diferentes culturas que existem no 
Brasil; 
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• Trabalhar a autoestima nos alunos para que estes possam relacionar-se com o 
outro; 
• Desenvolver uma imagem de si, atuando de forma mais independente, com 
confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; 
• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e seus pares fortalecendo sua 
autoestima e ampliando suas possibilidades de comunicação e interação social; 
• Estimular o respeito às regras sociais e de convivência com o outro; 
• Estimular o respeito às diversas culturas e ao próximo. 
 
 
HABILIDADES 
 LÍNGUA PORTUGUESA (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do 
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-
os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. 
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), 
textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e 
interesses. 
 
 (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre 
grafemas e fonemas. 
 
MATEMÁTICA: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e 
meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. 
EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o 
dia da semana de uma data, consultando calendário. 
 
ARTES (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e 
culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e 
nacionais. 
EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão 
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos 
de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. 
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(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas 
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e 
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
 
HISTÓRIA:(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que 
aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. 
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam 
e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco 
 
GEOGRAFIA: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em 
diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). 
 
CIÊNCIAS: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a 
diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. 
METODOLOGIA: 
O projeto será realizado em um mês. Na primeira semana será trabalhado leitura e 
interpretação de textos usando os respectivos livros “O Patinho Feio,” (Rute Rocha) “Uma 
Princesa Diferente? (Cristiane Sousa), “Rodrigo Enxerga Tudo” (Markiano Charan Filho) e 
“Minha família é colorida” (Georgina Martin). A cada fim de leitura haverá um momento de 
reflexão com intuito trabalhar diversidade humana ou social significa infinidade de 
diferenças entre as pessoas ou grupos que compõem a vida em comunidade. Além de 
ampliar o vocabulário e entender a utilização de adjetivo para expressar o sentimento. Na 
segunda semana, será trabalhado a questão da cultura e história afro-brasileiras através 
dos vídeos de contação de história ABAYOMI e kiriku e a feiticeira. Após uma reflexão 
sobre a história do negro e suas lutas, explorando sua contribuição para o Brasil através 
da culinária, da música e da capoeira. Ressaltando a interdisciplinaridade entre as áreas 
de conhecimento. Na terceira semana, será trabalhado a cultura indígena e suas 
contribuições. Através das leituras e interpretação de textos do livro um dia na aldeia, Uma 
História Munduruku (Daniel Munduruku) e do filme Os Indígenas - Raízes do Brasil #1. 
Logo após há um momento de discursão sobre a temática. A turma fara um trabalho em 
grupo sobre: religião, hábitos, costumes, que será exposto no pátio da escola. 
Ressaltando a interdisciplinaridade entre as áreas de conhecimento. Para o encerramento 
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do projeto faremos uma semana de voltadas aos multiculturalismos citados no presente 
trabalho envolvendo danças típicas e encenação das histórias contadas. Ressaltando a 
participação de todo comunidades escolares onde responsáveis e alunos poderão ver as 
produções realizadas durante o projeto. 
 
RECURSOS. Lápis, Caneta, Caderno, Borracha, Caneta para quadro branco, tesouras, 
revistas, jornais, cola branca, cartolina, aparelhos de multimidia, internet, livros infantis. 
AVALIAÇÃO 
 A avaliação se dá de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-
aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros do processo dos alunos no caderno. 
Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente atividade

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