FUNDAMENTOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA

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Questão 1
Leia o fragmento de texto: Como sabemos, toda metodologia deve ser orientada pelo PPP da escola. [...] O professor deve decidir todos os processos que devem nortear sua prática docente. Nesse sentido, o planejamento das aulas é fundamental para a organização didática do professor. MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.32 Dessa forma, o professor precisa escolher as estratégias mais adequadas de acordo com os objetivos a serem alcançados. Conforme o capítulo 3 do livro base, existem perguntas norteadoras para elaboração do plano de aula. Relacione as perguntas norteadoras com seu significado. Por que o que você vai ensinar é importante? Qual a relação do tema com o currículo geral? O que os alunos já conhecem sobre o tema? O que os alunos devem ser capazes de realizar ao final da aula? Como despertar o interesse do aluno? ( 1 ) O professor deve refletir sobre a importância do conteúdo que planeja ensinar e estar preparado para responder a esse tipo de questionamento. ( 5 ) O professor precisa chamar a atenção do aluno, buscar conexões entre o conteúdo e a realidade, propor situações práticas e investigativas. (3 ) Investigar previamente os conhecimentos dos alunos sobre o tema auxilia o professor a entender seus alunos e a planejar estratégias de ensino mais adequadas. (4 ) O professor precisa criar momento de apresentar os objetivos e de verificar se houve aprendizagem. (2 ) O professor deve conectar o conteúdo de sua aula com o currículo geral, contextualizando suas aulas. Agora, selecione a sequência correta:
1, 2, 4, 3, 5
5, 2, 1, 3, 4
4, 3, 2, 1, 5
3, 2, 1, 4, 5
1, 5, 3, 4, 2
Questão 1
D?Ambrosio, nos mostra a importância do professor conhecer seu aluno [...] nesse sentido, o educador deve buscar as relações culturais existentes nas suas turmas, durante o desenvolvimento metodológico da disciplina. Bem como, fazer com que a matemática se desenvolva por meio de situações reais no tempo e no espaço de grupos e culturas. MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.184. Considerando o livro- base e a rota de aprendizagem, em relação à etnomatemática é correto afirmar que:
 Não faz distinções entre os diversos locais, situações e contextos culturais em que os alunos estão inseridos ao escolher situações para ensinar matemática.
 Respeita as riquezas culturais como forma de desenvolver o aprendizado adquirido pelas práxis do aluno.
Propõe situações-problema com base nas fases de desenvolvimento do indivíduo.
Identifica formas de ensinar a matemática eficazmente, priorizando os processos de memorização.
Mostra que a matemática não é apenas fruto da mente humana, preocupa-se prioritariamente com os aspectos históricos da matemática.
Leia o seguinte fragmento de texto: O planejamento é uma necessidade em todos os campos da atividade humana, é uma espécie de garantia dos resultados. Sendo a educação uma atividade sistemática que carece de planejamento, não se pode improvisar nesse setor. PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: ática, 2010, 24ed. P.59. Conforme o livro base, sobre planejamento escolar é correto afirmar que:
Deve conter apenas os objetivos, e os instrumentos de avaliação destes objetivos.
É um documento formal que contém os relatos diários de avaliação dos alunos.
É a melhor forma de organizar sala de aula.
Contém apenas os relatos de experiências do professor.
Deve conter os conteúdos, o s objetivos específicos, a metodologia das aulas, avalição e o período de desenvolvimento.
Questão 2
Leia o fragmento de texto a seguir: ?A Matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico.? BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998, p. 24. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, a metodologia utilizada pelo professor se fundamenta em princípios de aprendizagem para o ensino, que são: I. Ter caráter científico e sistemático. II. Ter como foco o planejamento escolar. III. Ter como foco o formalismo da matemática. IV. Possibilitar a aplicação do conhecimento na práxis. Estão corretas as afirmativas:
I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
I e IV apenas.
I, II, IV, apenas.
III e IV, apenas.
Questão 1
Leia o seguinte fragmento de texto: Os ?conceitos matemáticos? tradicionais como primeiro-segundo, antes-depois, e a correspondência um - a - um são partes das relações que as crianças criam na vida cotidiana quando são encorajadas a pensar. KAMII. Constance. A criança e o número. São Paulo: Papirus, 1983, p.47, 28ed. Considerando o fragmento de texto e os conhecimentos estudados no livro base sobre o desenvolvimento da matemática e dos números naturais, leia as afirmativas a seguir e considere apenas as que estão corretas em relação às formas que o professor pode estimular os alunos: I. Seria interessante estimular por meio dos mais variados recursos, tais como: jogos, textos, computadores, etc. II. O professor deve sempre ter como meta a utilização da ló gica, os princípios dedutíveis e as demais habilidades que a matemática deve proporcionar ao educando. III. Apresentar o conteúdo da forma tradicional para que a matemática seja vista como um corpo de conhecimento passível de ser memorizado. São corretas as afirmativas:
Afirmativa II, apenas.
Afirmativas I e III, apenas.
Afirmativas I e II, apenas.
Afirmativa III, apenas.
Afirmativas II e III, apenas.
Questão 1
Leia o seguinte fragmento de texto: ?A construção dos diferentes significados leva tempo e ocorre pela descoberta de diferentes procedimentos de solução.? BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998, p. 69. Nesse sentido, de acordo com o livro base sobre a resolução de problemas, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. I.( ) É uma das habilidades mais importantes que a aprendizagem da matemática proporciona. II.( ) As estratégias do desenvolvimento da aprendizagem voltadas a resolução de problemas são inerentes às transformações cognitivas, estimulativas e de crescimento. III.( ) A resolução de problemas não contribui para o desenvolvimento cognitivo. Agora marque a sequência correta:
V, F, V
V, V, V
F, F, F
V. V. F
F, F, V
Questão 1
Leia o seguinte fragmento de texto: ?[...] Uma das principais qualidades do professor é estabelecer uma ponte de ligação entre tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidades dos alunos para enfrentá-las, de modo que os objetivos da matéria sejam transformados em objetivos dos alunos." LIBÃNEO, J,C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.p.241. Nesse sentido, em relação ao planejamento diário das aulas, conforme o livro base é correto afirmar que:
A elaboração deve estar de acordo com as orientações da direção da escola.
Deve ser elaborado a partir da teoria estudada, preservando metodologias tradicionais.
É importante, desde que tenha como referência apenas o PPP da escola.
Necessita de pesquisa apenas em documentos oficiais por parte do professor.
É fundamental para que o professor desenvolva algumas premissas básicas na sua atuação, tais como domínio de conteúdo, boa didática e utilização correta da metodologia a ser aplicada.
Questão 2
?A matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função de necessidades sociais.? ROSA, Ernesto. Didática da matemática. São Paulo: Ática, 2010, p.7. Considerando o que foi estudado sobre história da matemática no livro base, é correto afirmar que:
Trata-se de uma metodologia para facilitar o ensino e a aprendizagem. Baseia-se exclusivamente na pesquisa de fatos históricos relacionados ao ensino da matemática.
Distingue-se das demaistendências metodológicas para o ensino da matemática por ser da área de humanas. Por isso não é exigido que o professor de matemática a utilize.
Correlaciona a disciplina de maneira contextualizada e interliga a matemática com outras disciplinas, usando a coerência que o conteúdo necessita.
Compreender a natureza da matemática não depende do conhecimento de sua história, o professor deve valer-se principalmente de recursos metodológicos que favoreçam a transmissão do conhecimento
É um recurso metodológico pouco usado devido à dificuldade dos professores em contextualizar os conteúdos e relacioná-los com outras áreas.
Questão 1
Leia o seguinte fragmento de texto: ?A estrutura lógica de classificação e seriação se desenvolve de forma gradual, em etapas sucessivas da infância até a adolescência. Inicialmente a criança constrói seu primeiro conceito classificatório em contato direto com objetos, depois constrói esquemas abstratos de classificação. Classificar não se ensina, estimula-se?. RAMOS, L.F. Conversa sobre números, ações e operações. Uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática. 2009, p.20. Conforme o livro base sobre matemática na educação infantil, assinale a alternativa correta no que se refere à função do professor:
O educador na educação infantil, não tem como função ensinar à criança a educação matemática, mas, sim auxiliar na construção de conceitos.
É necessário que o professor utilize metodologias que favoreçam a memorização dos fatos fundamentais das operações.
O professor da educação infantil tem como função realizar apenas atividades lúdicas que possibilitem a interação dos alunos.
A O educador tem como função ensinar a matemática utilizando sistematização.
O educador precisa valer-se de atividades que favoreçam , principalmente o desenvolvimento motor.
Questão 1
Leia o texto: A modelagem matemática visa propor soluções para problemas por meio de modelos matemáticos. O modelo matemático, nesse caso, é o que ?dá forma? à solução do problema e a Modelagem matemática é a ?atividade? de busca por essa solução. ALMEIDA,SILVA,VERTUAM. Modelagem matemática na educação básica. São Paulo: Contexto, 2012,p.15. Nesse sentido, de acordo com o livro base, sobre o conceito de modelagem matemática, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas I.( ) O conceito de modelagem matemática não é novo, mas faz parte das tendências atuais para o ensino da matemática. II.( ) Procura estimular um determinado modelo que gere uma rede de construção mental. III.( ) Não é possível aprofundar conteúdos matemáticos a partir de um trabalho de modelagem. IV.( ) Uma das dificuldades do trabalho com modelagem é a reorganização curricular. Agora marque a sequência correta:
V, V, V, V
F, V, F, F
V, V, F, V
V, F, V, V
F, F, F, F
Questão 1
Leia o fragmento de texto a seguir: ?O essencial quanto ao planejamento de aula é que o professor reflita sobre o que vai fazer, sobre a maneira como vai orientar a aprendizagem de seus alunos, de forma que o trabalho docente não seja pura improvisação ou rotina.? NÉRICI, I. Metodologia do ensino superior. p.83.São Paulo: Fundo de cultura.1967. De acordo com o livro base, sobre plano de aula é correto afirmar que:
É um planejamento administrativo, com bases teórico-metodológicas que visa a organização didática da escola e do professor.
Trata-se de um documento formal no qual o professor deve fazer os registros semestrais da disciplina.
Deve ser elaborado pela coordenação pedagógica da escola.
É um roteiro organizado de forma sistemática, que deve conter a forma que o professor pretende conduzir a disciplina durante o ano letivo.
É um roteiro no qual o educador relata como pretende desenvolver o conteúdo, metodologia e avaliação de cada aula.
Questão 1
Leia o fragmento de texto a seguir: As crianças quando ingressam no primeiro ciclo, trazem consigo uma bagagem de noções informais sobre numeração, medida, espaço e forma, construídas em sua vivência cotidiana. Essas noções matemáticas funcionarão como elementos de referência para o professor na organização das formas de aprendizagem. BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998.p.45. De acordo com os conhecimentos sobre matemática nos anos iniciais do ensino fundamental contidos no livro base, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: I. ( ) Aplica-se atividades nas quais o educando aprenderá a comparação, ordenação e sequência numérica, sistematização da escrita e o registro dos números com agrupamento de dezenas, dúzias e a formação dos números pares e ímpares. II. ( ) Nessa etapa, as atividades lúdicas são deixadas de lado e a forma tradicional de ensinar é recomendada para facilitar o ensino e a aprendizagem da matemática. III. ( ) O registro de informações da vida do educando, como aniversário, dias da semana e calendário são formas de se apropriar de comparações importantes para o aprendizado. IV. ( ) O uso do ludismo, a exploração e manipulação de objetos no processo de contagem são estratégias que dinamizam o processo ensino-aprendizagem da matemática. Agora marque a sequência correta:
F, F, F, F
V, F, F, F
F, V, V, V
V, F, V, V
V, V, V, V
Simulado: Fundamentos do Ensino da Matemática
Realizado em: 12/03/2021 21:49:14
Nota: 10
Questão 1
Leia o seguinte fragmento de texto: ?A estrutura lógica de classificação e seriação se desenvolve de forma gradual, em etapas sucessivas da infância até a adolescência. Inicialmente a criança constrói seu primeiro conceito classificatório em contato direto com objetos, depois constrói esquemas abstratos de classificação. Classificar não se ensina, estimula-se?. RAMOS, L.F. Conversa sobre números, ações e operações. Uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática. 2009, p.20. Conforme o livro base sobre matemática na educação infantil, assinale a alternativa correta no que se refere à função do professor:
 O educador na educação infantil, não tem como função ensinar à criança a educação matemática, mas, sim auxiliar na construção de conceitos.
O educador precisa valer-se de atividades que favoreçam , principalmente o desenvolvimento motor.
É necessário que o professor utilize metodologias que favoreçam a memorização dos fatos fundamentais das operações.
O professor da educação infantil tem como função realizar apenas atividades lúdicas que possibilitem a interação dos alunos.
A O educador tem como função ensinar a matemática utilizando sistematização.
Questão 2
Leia o fragmento de texto a seguir: ?O essencial quanto ao planejamento de aula é que o professor reflita sobre o que vai fazer, sobre a maneira como vai orientar a aprendizagem de seus alunos, de forma que o trabalho docente não seja pura improvisação ou rotina.? NÉRICI, I. Metodologia do ensino superior. p.83.São Paulo: Fundo de cultura.1967.
De acordo com o livro base, sobre plano de aula é correto afirmar que:
Deve ser elaborado pela coordenação pedagógica da escola.
 É um roteiro no qual o educador relata como pretende desenvolver o conteúdo, metodologia e avaliação de cada aula.
É um roteiro organizado de forma sistemática, que deve conter a forma que o professor pretende conduzir a disciplina durante o ano letivo.
É um planejamento administrativo, com bases teórico-metodológicas que visa a organização didática da escola e do professor.
Trata-se de um documento formal no qual o professor deve fazer os registros semestrais da disciplina.
Questão 3
Leia o fragmento de texto a seguir: ?A Matemática comporta um amplo campo de relações, regularidades e coerências que despertam a curiosidade e instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e abstrair, favorecendo a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico.? BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros CurricularesNacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998, p. 24.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, a metodologia utilizada pelo professor se fundamenta em princípios de aprendizagem para o ensino, que são:
I. Ter caráter científico e sistemático.
II. Ter como foco o planejamento escolar.
III. Ter como foco o formalismo da matemática.
IV. Possibilitar a aplicação do conhecimento na práxis.
Estão corretas as afirmativas:
I e II, apenas.
I e IV apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
 I, II, IV, apenas.
Questão 4
Leia o seguinte fragmento de texto: O planejamento é uma necessidade em todos os campos da atividade humana, é uma espécie de garantia dos resultados. Sendo a educação uma atividade sistemática que carece de planejamento, não se pode improvisar nesse setor. PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: ática, 2010, 24ed. P.59. Conforme o livro base, sobre planejamento escolar é correto afirmar que:
É um documento formal que contém os relatos diários de avaliação dos alunos.
Deve conter apenas os objetivos, e os instrumentos de avaliação destes objetivos.
É a melhor forma de organizar sala de aula.
Contém apenas os relatos de experiências do professor.
 Deve conter os conteúdos, o s objetivos específicos, a metodologia das aulas, avalição e o período de desenvolvimento.
Questão 5
Leia o seguinte fragmento de texto: ?A construção dos diferentes significados leva tempo e ocorre pela descoberta de diferentes procedimentos de solução.? BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998, p. 69. Nesse sentido, de acordo com o livro base sobre a resolução de problemas, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
I.( ) É uma das habilidades mais importantes que a aprendizagem da matemática proporciona.
II.( ) As estratégias do desenvolvimento da aprendizagem voltadas a resolução de problemas são inerentes às transformações cognitivas, estimulativas e de crescimento.
III.( ) A resolução de problemas não contribui para o desenvolvimento cognitivo.
Agora marque a sequência correta:
F, F, V
V, V, V
F, F, F
 V. V. F
V, F, V
 Simulado: Fundamentos do Ensino da Matemática
Realizado em: 12/03/2021 21:54:22
Nota: 10
Questão 1
Leia o fragmento de texto:
Como sabemos, toda metodologia deve ser orientada pelo PPP da escola. [...] O professor deve
decidir todos os processos que devem nortear sua prática docente. Nesse sentido, o planejamento
das aulas é fundamental para a organização didática do professor.
MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013.
p.32
Dessa forma, o professor precisa escolher as estratégias mais adequadas de acordo com os objetivos
a serem alcançados. Conforme o capítulo 3 do livro base, existem perguntas norteadoras para
elaboração do plano de aula. Relacione as perguntas norteadoras com seu significado.
Por que o que você vai ensinar é importante?
Qual a relação do tema com o currículo geral?
O que os alunos já conhecem sobre o tema?
O que os alunos devem ser capazes de realizar ao final da aula?
Como despertar o interesse do aluno?
( 1 ) O professor deve refletir sobre a importância do conteúdo que planeja ensinar e estar preparado
para responder a esse tipo de questionamento.
( 5 ) O professor precisa chamar a atenção do aluno, buscar conexões entre o conteúdo e a realidade,
propor situações práticas e investigativas.
(3 ) Investigar previamente os conhecimentos dos alunos sobre o tema auxilia o professor a
entender seus alunos e a planejar estratégias de ensino mais adequadas.
(4 ) O professor precisa criar momento de apresentar os objetivos e de verificar se houve
aprendizagem.
(2 ) O professor deve conectar o conteúdo de sua aula com o currículo geral, contextualizando suas
aulas.
Agora, selecione a sequência correta:
4, 3, 2, 1, 5
5, 2, 1, 3, 4
3, 2, 1, 4, 5
1, 2, 4, 3, 5
 1, 5, 3, 4, 2
Questão 2
Leia o seguinte fragmento de texto: Os ?conceitos matemáticos? tradicionais como primeiro-segundo, antes-depois, e a correspondência um - a - um são partes das relações que as crianças criam na vida cotidiana quando são encorajadas a pensar. KAMII. Constance. A criança e o número. São Paulo: Papirus, 1983, p.47, 28ed. Considerando o fragmento de texto e os conhecimentos estudados no livro base sobre o desenvolvimento da matemática e dos números naturais, leia as afirmativas a seguir e considere apenas as que estão corretas em relação às formas que o professor pode estimular os alunos:
I. Seria interessante estimular por meio dos mais variados recursos, tais como: jogos, textos, computadores, etc.
II. O professor deve sempre ter como meta a utilização da ló gica, os princípios dedutíveis e as demais habilidades que a matemática deve proporcionar ao educando.
III. Apresentar o conteúdo da forma tradicional para que a matemática seja vista como um corpo de conhecimento passível de ser memorizado.
São corretas as afirmativas:
Afirmativa III, apenas.
Afirmativas I e III, apenas.
 Afirmativas I e II, apenas.
Afirmativa II, apenas.
Afirmativas II e III, apenas.
Questão 3
Leia o texto: A modelagem matemática visa propor soluções para problemas por meio de modelos matemáticos. O modelo matemático, nesse caso, é o que ?dá forma? à solução do problema e a Modelagem matemática é a ?atividade? de busca por essa solução. ALMEIDA,SILVA,VERTUAM. Modelagem matemática na educação básica. São Paulo: Contexto, 2012,p.15. Nesse sentido, de acordo com o livro base, sobre o conceito de modelagem matemática, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas
I.( ) O conceito de modelagem matemática não é novo, mas faz parte das tendências atuais para o ensino da matemática.
II.( ) Procura estimular um determinado modelo que gere uma rede de construção mental.
III.( ) Não é possível aprofundar conteúdos matemáticos a partir de um trabalho de modelagem.
IV.( ) Uma das dificuldades do trabalho com modelagem é a reorganização curricular.
Agora marque a sequência correta:
 V, V, F, V
V, F, V, V
V, V, V, V
F, F, F, F
F, V, F, F
Questão 4
?A matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função de necessidades sociais.? ROSA, Ernesto. Didática da matemática. São Paulo: Ática, 2010, p.7. Considerando o que foi estudado sobre história da matemática no livro base, é correto afirmar que:
É um recurso metodológico pouco usado devido à dificuldade dos professores em contextualizar os conteúdos e relacioná-los com outras áreas.
Trata-se de uma metodologia para facilitar o ensino e a aprendizagem. Baseia-se exclusivamente na pesquisa de fatos históricos relacionados ao ensino da matemática.
Compreender a natureza da matemática não depende do conhecimento de sua história, o professor deve valer-se principalmente de recursos metodológicos que favoreçam a transmissão do conhecimento
 Correlaciona a disciplina de maneira contextualizada e interliga a matemática com outras disciplinas, usando a coerência que o conteúdo necessita.
Distingue-se das demais tendências metodológicas para o ensino da matemática por ser da área de humanas. Por isso não é exigido que o professor de matemática a utilize.
Questão 5
Leia o fragmento de texto a seguir: As crianças quando ingressam no primeiro ciclo, trazem consigo uma bagagem de noções informais sobre numeração, medida, espaço e forma, construídas em sua vivência cotidiana. Essas noções
matemáticas funcionarão como elementos de referência para o professor na organização das formas de aprendizagem. BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: A. Secretaria, 1998.p.45. De acordo com os conhecimentos sobre matemática nos anos iniciais do ensino fundamental contidos no livro base, leia as sentenças a seguir, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: I. ( ) Aplica-seatividades nas quais o educando aprenderá a comparação, ordenação e sequência numérica, sistematização da escrita e o registro dos números com agrupamento de dezenas, dúzias e a formação dos números pares e ímpares. II. ( ) Nessa etapa, as atividades lúdicas são deixadas de lado e a forma tradicional de ensinar é recomendada para facilitar o ensino e a aprendizagem da matemática. III. ( ) O registro de informações da vida do educando, como aniversário, dias da semana e calendário são formas de se apropriar de comparações importantes para o aprendizado. IV. ( ) O uso do ludismo, a exploração e manipulação de objetos no processo de contagem são estratégias que dinamizam o processo ensino-aprendizagem da matemática.
Agora marque a sequência correta:
 V, F, V, V
V, F, F, F
F, V, V, V
V, V, V, V
F, F, F, F
Questão 1
 
Leia o fragmento de texto: Como sabemos, toda metodologia deve ser 
orientada pelo PPP da escola. [...] O professor deve decidir todos os 
processos que devem nortear sua prática docente. Nesse sentido, o 
planejamento das aulas é 
fundamental para a organização didática do 
professor. MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de 
matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.32 Dessa forma, o professor 
precisa escolher as estratégias mais adequadas de acordo com os 
objetivos a
 
serem alcançados. Conforme o capítulo 3 do livro base, 
existem perguntas norteadoras para elaboração do plano de aula. 
Relacione as perguntas norteadoras com seu significado. Por que o que 
você vai ensinar é importante? Qual a relação do tema com o curríc
ulo 
geral? O que os alunos já conhecem sobre o tema? O que os alunos 
devem ser capazes de realizar ao final da aula? Como despertar o 
interesse do aluno? ( 1 ) O professor deve refletir sobre a importância do 
conteúdo que planeja ensinar e estar preparado 
para responder a esse 
tipo de questionamento. ( 5 ) O professor precisa chamar a atenção do 
aluno, buscar conexões entre o conteúdo e a realidade, propor 
situações práticas e investigativas. (3 ) Investigar previamente os 
conhecimentos dos alunos sobre o t
ema auxilia o professor a entender 
seus alunos e a planejar estratégias de ensino mais adequadas. (4 ) O 
professor precisa criar momento de apresentar os objetivos e de verificar 
se houve aprendizagem. (2 ) O professor deve conectar o conteúdo de 
sua aula 
com o currículo geral, contextualizando suas aulas. Agora, 
selecione a sequência correta:
 
1, 2, 4, 3, 5
 
5, 2, 1, 3, 4
 
4, 3, 2, 1, 5
 
3, 2, 1, 4, 5
 
1, 5, 3, 4, 2
 
 
Questão 1
 
D?Ambrosio, nos mostra a importância do professor conhecer seu aluno 
[...] 
nesse sentido, o educador deve buscar as relações culturais 
existentes nas suas turmas, durante o desenvolvimento metodológico da 
disciplina. Bem como, fazer com que a matemática se desenvolva por 
meio de situações reais no tempo e no espaço de grupos e cu
lturas. 
MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. 
Curitiba: Intersaberes, 2013. p.184. Considerando o livro
-
 
base e a rota 
de aprendizagem, em relação à etnomatemática é correto afirmar 
que:
 
Questão 1 
Leia o fragmento de texto: Como sabemos, toda metodologia deve ser 
orientada pelo PPP da escola. [...] O professor deve decidir todos os 
processos que devem nortear sua prática docente. Nesse sentido, o 
planejamento das aulas é fundamental para a organização didática do 
professor. MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de 
matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. p.32 Dessa forma, o professor 
precisa escolher as estratégias mais adequadas de acordo com os 
objetivos a serem alcançados. Conforme o capítulo 3 do livro base, 
existem perguntas norteadoras para elaboração do plano de aula. 
Relacione as perguntas norteadoras com seu significado. Por que o que 
você vai ensinar é importante? Qual a relação do tema com o currículo 
geral? O que os alunos já conhecem sobre o tema? O que os alunos 
devem ser capazes de realizar ao final da aula? Como despertar o 
interesse do aluno? ( 1 ) O professor deve refletir sobre a importância do 
conteúdo que planeja ensinar e estar preparado para responder a esse 
tipo de questionamento. ( 5 ) O professor precisa chamar a atenção do 
aluno, buscar conexões entre o conteúdo e a realidade, propor 
situações práticas e investigativas. (3 ) Investigar previamente os 
conhecimentos dos alunos sobre o tema auxilia o professor a entender 
seus alunos e a planejar estratégias de ensino mais adequadas. (4 ) O 
professor precisa criar momento de apresentar os objetivos e de verificar 
se houve aprendizagem. (2 ) O professor deve conectar o conteúdo de 
sua aula com o currículo geral, contextualizando suas aulas. Agora, 
selecione a sequência correta: 
1, 2, 4, 3, 5 
5, 2, 1, 3, 4 
4, 3, 2, 1, 5 
3, 2, 1, 4, 5 
1, 5, 3, 4, 2 
 
Questão 1 
D?Ambrosio, nos mostra a importância do professor conhecer seu aluno 
[...] nesse sentido, o educador deve buscar as relações culturais 
existentes nas suas turmas, durante o desenvolvimento metodológico da 
disciplina. Bem como, fazer com que a matemática se desenvolva por 
meio de situações reais no tempo e no espaço de grupos e culturas. 
MUNHOZ, M. G. Propostas metodológicas para o ensino de matemática. 
Curitiba: Intersaberes, 2013. p.184. Considerando o livro- base e a rota 
de aprendizagem, em relação à etnomatemática é correto afirmar 
que: