Ad1-Filosofia

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Disciplina: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadora(o): LILIAN DO VALLE
Aluno(a): Maiana Pimentel da Silva Matrícula: 19212080176 Polo: Magé
A democracia é o projeto de romper o fechamento em nível coletivo. A filosofia, que cria a subjetividade com capacidade de refletir, é o projeto de romper com o fechamento do pensamento… O nascimento da filosofia e o nascimento da democracia não coincidem, eles co-significam. Ambos são expressões e encarnações centrais do projeto de autonomia. (Cornelius Castoriadis) 
Se, todavia, a filosofia tem um papel central na formação dos educadores e dos pesquisadores em educação é porque a natureza do fazer educativo impõe à teoria ser muito mais do que uma série de belos desenvolvimentos, e mais também do que um corpo coerente de explicações previamente organizado. Diante dos enigmas que a existência humana e social colocam para a educação, qualquer teoria fracassará, se não for acompanhada de um contínuo questionamento, se não for vivificada pela constante reflexão. E, para isso, a filosofia pode certamente ajudar: pois de seu passado ela pode nos oferecer não somente conceitos e teorias, mas igualmente as interrogações de que se originam. (Lilian do Valle) 
Nossa relação com a história da filosofia cria, por si só, uma questão filosófica de primeira grandeza – o que é natural, já que toda reflexão é também autorreflexão, e a reflexão não começa hoje. (…) Mas a verdade da filosofia é a ruptura do fechamento, desestabilização das evidências recebidas, inclusive e sobretudo as filosóficas. Ela é esse movimento, mas um movimento que cria o solo pelo qual caminha, e que não é, nem pode ser uma coisa qualquer – ele define, delimita, forma e determina. O próprio de uma filosofia é se permitir que se vá além de seu próprio solo, e inclusive incitar a isso(…) (Cornelius Castoriadis) 
® A partir dos excertos apresentados acima, e com a leitura dos textos 1 e 2, elabore um texto de no mínimo 20 linhas, apresentando suas reflexões e conclusões sobre o que vem a ser a concepção de filosofia defendida nos textos e sua importância para a teoria e a prática da educação. 
A partir da leitura dos textos, eu percebi que a influência da Filosofia nas práticas pedagógicas continua sendo importante, pois até hoje muito do que é utilizado nos conteúdos metodológicos na escola se apoiam na ciência e nos resultados produzidos por ela. Ademais, restringir os saberes e teorias da educação somente ao campo técnico ou científico e suas verdades preestabelecidas pode significar um retrocesso para a prática educacional, pois a educação precisa estar em constante transformação para acompanhar as mudanças da sociedade, uma vez que seus conhecimentos perpassam pelo conhecimento do humano e devem ser construídos através de questionamentos e de uma prática de interação do homem e o mundo que o cerca. 
O sistema educacional, pensada através das relações humanas, está em constante evolução, de acordo com os contextos sociais, políticos, econômicos e históricos em que ela está inserida, e precisa do apoio das teorias filosóficas. A concepção filosófica da Educação não tem uma proposta de convencimento de verdades absolutas, mas tem o objetivo de provocar o pensamento, o questionamento de todos os envolvidos nesse contexto educacional, sobre valores e sentido da vida que nos cerca, instigando o humano ao pensamento reflexivo e crítico, buscando a construção desse indivíduo autônomo que a Educação almeja constituir, apoiado na sua própria autonomia.
Sendo assim, a filosofia é fundamental nas práticas educativas por estimular que os alunos desenvolvam os seus próprios conhecimentos sobre a sua vida e a sociedade através dos seus questionamentos no ambiente escolar, e ainda influencia na formação de valores que não podem ser adquiridos através da ciência, como a moral e a ética. A filosofia serve como instrumento para que o educador ensine os seus alunos a ter autonomia e a buscar a sua emancipação.