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FUNDAÇÃO MATIAS MACHLINE 
 
 
 
APOSTILA 
PREPARAR FMM 
LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA – LÍNGUA INGLESA 
 
 
Organizadores: 
 
Danielly Silva da Costa 
Dayanna Rachel de Souza Porto 
Língua Portuguesa 
 
Cássio Ferreira Galery 
Matemática 
 
Harrison Correa Lopes 
Gleska da Gama Correa de Andrade 
Língua Inglesa 
 
 
 
 
Manaus/ AM – 2018 
©2018, Fundação Matias Machline 
Direitos desta edição reservados à Fundação Matias Machline – FMM 
 
Diretoria da Fundação Matias Machline 
Sung Un Song 
Nancy Cavalcante 
 
Coordenação do Projeto PrepararFMM 
Edirley Castro 
 
Coordenação de Design e Multimídia 
Alderlane Farias 
 
Capa 
Sthephany Souza Costa 
 
Diagramação e Formatação 
Sthephany Souza Costa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundação Matias Machline 
Avenida Ministro Mário Andreazza, 916 - Distrito Industrial 
Manaus - AM, 69075-830 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Fundação Matias Machline é uma instituição de ensino gratuito voltada ao desenvolvimento inte-
gral do cidadão, consciente de seu papel social, e com capacitação profissional de excelência. 
O ensino na Fundação Matias Machline (FMM) é destinado aos alunos egressos do Ensino Funda-
mental das escolas públicas e particulares cujo objetivo é obter uma preparação para o mercado de trabalho 
assim como para o acesso aos cursos superiores. Com duração de três anos, sua finalidade é aprofundar os 
conhecimentos adquiridos possibilitando o prosseguimento nos estudos e uma formação técnica profissional 
nas áreas de: Eletrônica, Informática, Mecatrônica e Telecomunicações. 
A Fundação tem se destacado em todo território nacional, como uma das melhores escolas de Ensino 
Médio Profissionalizante. Em 2009 por exemplo, pelo segundo ano consecutivo, a escola posicionou-se como 
a melhor escola de Ensino Médio Profissionalizante da Região Norte do Brasil, de acordo com o Exame Naci-
onal de Ensino Médio (ENEM). Nos dois anos anteriores, havia se destacado como a melhor escola de Ensino 
Médio do Estado do Amazonas, pelos mesmos critérios avaliativos. Em 2012, a Fundação foi eleita a melhor 
escola de Ensino Médio Profissionalizante nas regiões norte, nordeste e centro-oeste do país pelo ENEM. 
Destaca-se também pelas inúmeras medalhas conquistadas por seus alunos nas olimpíadas e feiras que par-
ticiparam ao longo dos anos de atuação em Manaus, como destaque na Astronomia e Astronáutica, Febrace 
(Feira Brasileira de Ciência e Engenharia), Olimpíadas de Física, Informática, Química e Canguru, de Matemá-
tica. 
Para ingressar na instituição, é necessário que os candidatos realizem o processo seletivo. Que con-
siste em uma prova no qual são classificados os candidatos que obtiverem as maiores médias. 
A prova contém o total de 60 questões, sendo 25 questões de Língua Portuguesa, 25 questões de 
Matemática e 10 questões de Língua Inglesa. Conteúdo bastante vasto, abrangendo questões de todo Ensino 
Fundamental. 
O projeto PrepararFMM tem finalidade de oferecer aos alunos das escolas do Estado do Amazonas, 
um curso preparatório (pré-vestibular) que visa complementar as aulas do Ensino Fundamental, proporcio-
nando aos candidatos a preparação necessária para o processo seletivo. Atendendo gratuitamente a popu-
lação com baixo recurso financeiros e educacionais. Assim diminuindo a desigualdade social e econômicas 
existentes no Estado do Amazonas. 
 
 
 
Apresentação 
 
SUMÁRIO 
MÓDULO 1 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................... 15 
Unidade Didática: Interpretação de Texto ................................................................................................................... 15 
• Noções de texto: Conceito e classificações ..................................................................................................... 15 
• Classificações de tipos de texto e linguagem .................................................................................................. 15 
• Tipologia Textual conceito e elementos da narrativa ..................................................................................... 16 
• Tipologia textual: Descrição e Dissertação ...................................................................................................... 16 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 18 
Unidade Didática: Fonologia ......................................................................................................................................... 25 
• Fonologia, Encontros vocálicos, consonantais e dígrafo ................................................................................. 25 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 30 
• Tonicidade: Conceito e classificação ............................................................................................................... 34 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 37 
• Ortografia: Considerações gerais .................................................................................................................... 40 
• Uso do X, Ch e H .............................................................................................................................................. 40 
• Emprego do E, I, O, U G ou J ............................................................................................................................ 40 
• Emprego da letra s com o valor de z ............................................................................................................... 40 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 44 
• Acordo Ortográfico .......................................................................................................................................... 46 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 49 
• Grafia dos Vocábulos e significação: antonímia, sinonímia, homonímia e paronímia .................................... 50 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 52 
• Acentuação Gráfica e Novo Acordo Ortográfico ............................................................................................. 57 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 60 
MATEMÁTICA............................................................................................................................................................ 65 
Unidade didática: Conjuntos ........................................................................................................................................ 65 
• Conjuntos: Conceitos básicos, formas de representação, tipos de conjuntos. ............................................... 65 
• Operações com Conjuntos: Operações, cardinalidade, partes de um conjunto. ............................................ 65 
• Conjuntos Numéricos: Conceitos básicos, formas de representação, tipos de conjuntos. ............................. 69 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 71 
• Proporções e Porcentagens............................................................................................................................. 79 
• Razão e Proporção ........................................................................................................................................... 79 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 81 
• Regra de três simples ...................................................................................................................................... 90 
• Regra de três composta ................................................................................................................................... 90 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 92 
• Porcentagem ................................................................................................................................................... 98 
• Exercícios ......................................................................................................................................................... 99 
Unidade Didática: Álgebra .......................................................................................................................................... 109 
• Potenciação ................................................................................................................................................... 109 
• Radiciação ...................................................................................................................................................... 110 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 114 
• Expressões e Frações Algébricas ................................................................................................................... 123 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 125 
• Produtos notáveis .......................................................................................................................................... 131 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 135 
LÍNGUA INGLESA ..................................................................................................................................................... 142 
Unidade didática: Substantivos ................................................................................................................................. 142 
• Singular e plural ............................................................................................................................................. 142 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 144 
• Numbers ........................................................................................................................................................ 147 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 148 
• Days of the week, months of the year and time. .......................................................................................... 149 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 150 
• Contáveis e incontáveis – many and much – how many and how much ...................................................... 155 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 156 
Unidade didática: Artigos ........................................................................................................................................... 159 
• Articles: a, an, the. ......................................................................................................................................... 159 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 162 
Unidade didática: Adjetivos ........................................................................................................................................ 163 
• Adjectives of feelings ..................................................................................................................................... 163 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 164 
• Adjectives of colors ........................................................................................................................................ 165 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 165 
MÓDULO 2 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................. 169 
Unidade Didática: Morfologia..................................................................................................................................... 169 
• Morfologia- Estrutura e Formação das palavras. .......................................................................................... 169 
• Classificação dos morfemas ........................................................................................................................... 170 
• Formação das palavras .................................................................................................................................. 172 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 172 
• Substantivo .................................................................................................................................................... 176 
• Classificação dos substantivos ....................................................................................................................... 178 
• Formação dos substantivos ........................................................................................................................... 178 
• Flexão dos substantivos ................................................................................................................................. 180 
• Flexão de gênero ........................................................................................................................................... 180 
• Flexão de número .......................................................................................................................................... 181 
• Casos especiais .............................................................................................................................................. 184 
• Flexão de grau ............................................................................................................................................... 185 
• Exercícios .......................................................................................................................................................185 
• Adjetivo ......................................................................................................................................................... 189 
• Classificação do adjetivo ................................................................................................................................ 191 
• Colocação dos adjetivos ................................................................................................................................ 192 
• Gênero: .......................................................................................................................................................... 193 
• Número .......................................................................................................................................................... 194 
• Grau ............................................................................................................................................................... 194 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 196 
• Artigo e Numeral ........................................................................................................................................... 200 
• Artigo ............................................................................................................................................................. 200 
• Numeral ......................................................................................................................................................... 201 
• Classificação dos numerais ............................................................................................................................ 202 
• Flexão dos Numerais ..................................................................................................................................... 204 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 205 
• Pronome ........................................................................................................................................................ 207 
• Classificação dos pronomes ........................................................................................................................... 207 
• Pronomes demonstrativos ............................................................................................................................ 212 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 219 
• Verbos ............................................................................................................................................................ 223 
• Verbos - Conceito e Classificação, Regulares e irregulares (unir) .................................................................. 223 
• Verbo - Anômalos, defectivos e Abundantes ................................................................................................ 223 
• Verbo - Formação dos tempos verbais primitivos e compostos e Vozes verbais (unir) ................................ 223 
• Elementos Estruturais do Verbo .................................................................................................................... 224 
• Formação dos tempos verbais ....................................................................................................................... 229 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 236 
• Advérbio Conceito e Classificação ................................................................................................................. 241 
• Advérbio ........................................................................................................................................................ 241 
• Palavras Denotativas ..................................................................................................................................... 244 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 245 
• Preposição e interjeição - Conceito e Classificação ....................................................................................... 249 
• Interjeição ...................................................................................................................................................... 252 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 254 
• Conjunção - Conceito e Classificação ............................................................................................................ 257 
• Conjunções coordenativas............................................................................................................................. 257 
• Conjunções subordinativas ............................................................................................................................ 259 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 261 
MATEMÁTICA.......................................................................................................................................................... 267 
Unidade didática: Equações e inequações do 1º grau................................................................................................ 267 
• Equações e Problemas do 1º grau ................................................................................................................. 267 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 268 
Unidade didática: Equações e Inequações do 2º grau ............................................................................................... 277 
• Equações do 1º grau ...................................................................................................................................... 277 
• Sistemas de 2º grau ....................................................................................................................................... 277 
• Sistemas de Equações do 1º grau com duas variáveis .................................................................................. 277 
• Método da Substituição ................................................................................................................................ 278 
• Método da Adição ......................................................................................................................................... 278 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 279 
Unidade didática: Funções ......................................................................................................................................... 286 
• Função do 1º grau ......................................................................................................................................... 286 
• Zero de uma função de 1º grau ..................................................................................................................... 290 
• Exercícios .......................................................................................................................................................290 
• Função do 2º grau ......................................................................................................................................... 301 
• Concavidade da parábola .............................................................................................................................. 302 
• Raízes ou Zeros da função ............................................................................................................................. 303 
• Vértice da Parábola ....................................................................................................................................... 306 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 306 
LÍNGUA INGLESA ..................................................................................................................................................... 316 
Unidade didática: Pronomes ...................................................................................................................................... 316 
• Pronomes Pessoais ........................................................................................................................................ 316 
• Pronomes Obliquos ....................................................................................................................................... 316 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 317 
• Demonstrative Pronouns: This/That/These and Those. ................................................................................ 318 
• Exercicios ....................................................................................................................................................... 320 
• Possessive Adjectives .................................................................................................................................... 322 
• Possessive pronouns...................................................................................................................................... 322 
• Can – Ability / Can – Habilidade .................................................................................................................... 323 
• Modal Verb Can: O Básico ............................................................................................................................. 323 
• Modal Verb Can: Formas e Significados ........................................................................................................ 324 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 325 
MÓDULO 3 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................. 329 
Unidade Didática Sintaxe ........................................................................................................................................ 329 
• Conceitos de sintaxe: frase, oração e período. ............................................................................................. 329 
• FRASE ............................................................................................................................................................. 330 
• ORAÇÃO ......................................................................................................................................................... 331 
• PERÍODO ........................................................................................................................................................ 331 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 332 
• Termos essenciais da oração: o estudo do sujeito e predicado .................................................................... 333 
• Estudo do sujeito ........................................................................................................................................... 334 
• Estudo do predicado ...................................................................................................................................... 337 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 341 
• Termos integrantes da oração: objeto direto e objeto indireto.................................................................... 345 
• Objeto Direto ................................................................................................................................................. 345 
• Objeto indireto .............................................................................................................................................. 347 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 348 
• Termos integrantes da oração: complemento nominal. ............................................................................... 353 
• Complemento nominal .................................................................................................................................. 353 
• Termos integrantes da oração: agente da passiva. ....................................................................................... 354 
• Agente da passiva .......................................................................................................................................... 354 
• Termos acessórios da oração ........................................................................................................................ 354 
• Termos acessórios da oração: adjunto adnominal e adjunto adverbial. ....................................................... 355 
• Adjunto adnominal ........................................................................................................................................ 355 
• Adjunto adverbial .......................................................................................................................................... 356 
• Termos acessórios da oração: aposto e termo independente: vocativo....................................................... 357 
• Aposto ........................................................................................................................................................... 357 
• Vocativo ......................................................................................................................................................... 358 
• Período composto por coordenação ............................................................................................................. 358 
• Orações coordenadas assindéticas ................................................................................................................ 359 
• Orações coordenadas sindéticas ................................................................................................................... 360 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 364 
• Concordância nominal: regra geral, concordância do adjetivo adjunto adnominal, concordância do adjetivo 
predicativo com o sujeito. ...................................................................................................................................... 369 
• Concordância nominal: concordância do predicativo com o objeto, concordância do particípio passivo,concordância do pronome com o nome. Outros casos de concordância nominal. ............................................... 369 
• Concordância nominal ................................................................................................................................... 370 
• Adjetivo referido a mais de um substantivo .................................................................................................. 370 
• Adjetivo posposto a vários substantivos: ...................................................................................................... 370 
• • Adjetivo anteposto a vários substantivos: .................................................................................................. 371 
• Um substantivo e mais de um adjetivo ......................................................................................................... 371 
• Pronomes de tratamento .............................................................................................................................. 372 
• “Bastante” ..................................................................................................................................................... 372 
• “Muito”, “pouco”, “longe” e “caro” .............................................................................................................. 372 
• “Meio” ........................................................................................................................................................... 372 
• “Só” ................................................................................................................................................................ 372 
• “É bom”, “é necessário” e “é proibido” ......................................................................................................... 373 
• “Anexo”, “incluso”, “próprio”, “obrigado” e “mesmo” ................................................................................. 373 
• “Menos” e “alerta” ........................................................................................................................................ 373 
• “Um e outro” “nem um nem outro” ............................................................................................................. 373 
• “Tal qual” ....................................................................................................................................................... 373 
• Concordância verbal ...................................................................................................................................... 374 
• Sintaxe de regência........................................................................................................................................ 378 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 379 
• Concordância verbal: regra geral, concordância com o sujeito simples, concordância com o sujeito 
composto e de 3ª pessoa, concordância com o sujeito composto e de pessoas diferentes. ................................ 389 
• Concordância verbal: casos especiais de concordância verbal. .................................................................... 389 
• Concordância verbal – concordância dos verbos impessoais e concordância do verbo ser. ........................ 389 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 396 
MATEMÁTICA.......................................................................................................................................................... 404 
Unidade didática: Geometria...................................................................................................................................... 404 
• Introdução: História/Conceitos Intuitivos (ou Primitivos) / Elementos Básicos. ........................................... 404 
• Ângulos .......................................................................................................................................................... 404 
• Paralelismo de retas e Demonstrações (Unir) ............................................................................................... 404 
• Ângulos e Retas ............................................................................................................................................. 404 
• Submúltiplos do ângulo ................................................................................................................................. 405 
• Ângulos congruentes ..................................................................................................................................... 405 
• Ângulos adjacentes ........................................................................................................................................ 406 
• Classificações dos ângulos ............................................................................................................................. 406 
• Em relação à medida ..................................................................................................................................... 406 
• Em relação à complementações .................................................................................................................... 406 
• Bissetriz de um ângulo ................................................................................................................................... 407 
• Ângulos opostos pelo vértice ........................................................................................................................ 407 
• Encontro de um reta transversal e duas retas paralela ................................................................................. 408 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 409 
• Soma dos ângulos internos de um polígono ................................................................................................. 417 
• Polígonos regulares ....................................................................................................................................... 417 
• Tipos de polígonos ......................................................................................................................................... 417 
• Diagonais de um polígono ............................................................................................................................. 418 
• Soma dos ângulos internos de um polígono ................................................................................................. 418 
• Polígonos Regulares ....................................................................................................................................... 419 
• Polígonos Regulares inscritos na circunferência ........................................................................................... 419 
• Polígonos Regulares circunscritos a circunferência ....................................................................................... 420 
• Apótema de um polígono regular.................................................................................................................. 420 
• Área de um polígono regular ......................................................................................................................... 420 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 421 
• Propriedades angulares dos triângulos ......................................................................................................... 446 
• Elementos linearesdos triângulos ................................................................................................................. 446 
• Classificações dos triângulos ......................................................................................................................... 446 
• Paralelogramos .............................................................................................................................................. 446 
• Trapézios........................................................................................................................................................ 446 
• Teorema da bissetriz interna ......................................................................................................................... 446 
• Triângulos semelhantes ................................................................................................................................. 446 
• Triângulos e Quadriláteros ............................................................................................................................ 446 
• Triângulos ...................................................................................................................................................... 446 
• Classificação de um triângulo quanto aos lados ............................................................................................ 447 
• Classificação de um triângulo quanto aos ângulos ........................................................................................ 447 
• Condição de existência de um triângulo ....................................................................................................... 448 
• Altura de um triângulo .................................................................................................................................. 448 
• Mediana ......................................................................................................................................................... 449 
• Bissetriz Interna ............................................................................................................................................. 449 
• Mediatriz ....................................................................................................................................................... 450 
• Quadriláteros ................................................................................................................................................. 451 
• Classificação dos Quadriláteros ..................................................................................................................... 451 
• Tipos de trapézios .......................................................................................................................................... 452 
• Paralelogramo ................................................................................................................................................. 453 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 454 
• Teorema de Tales .......................................................................................................................................... 446 
• Teorema de Tales / Segmentos Proporcionais .............................................................................................. 446 
• Teorema de Tales nos triângulos ................................................................................................................... 446 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 447 
LÍNGUA INGLESA ..................................................................................................................................................... 449 
Unidade didática: Verbos ........................................................................................................................................... 449 
• Verb to be – affirmative, negative and contractions ..................................................................................... 449 
• Verbo to be – Interrogative full – Yes, No questions ..................................................................................... 449 
• Spelling rules for ING ..................................................................................................................................... 453 
• Present Continuous- Affirmative and Negative Forms .................................................................................. 455 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 457 
• Present continuous tense- affirmative and negative and rules ..................................................................... 461 
• Present continuous tense-part 1- interrogative yes/no ................................................................................ 461 
• ESTRUTURA DA FORMA INTERROGATIVA ..................................................................................................... 461 
• Interrogative (interrogativa) .......................................................................................................................... 462 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 463 
• There to be – Affirmative/Negative/. ............................................................................................................ 465 
• There to be - Interrogative form ................................................................................................................... 465 
• Conjugação .................................................................................................................................................... 466 
• Exercício ......................................................................................................................................................... 467 
• Can/Ability. .................................................................................................................................................... 468 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 469 
MÓDULO 4 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................. 473 
Unidade Didática: Sintaxe ....................................................................................................................................... 473 
• Regência nominal – definição de regência, tipos de regência, os pronomes objetivos o(s), a(s), lhe(s), 
regência nominal (tabela). ..................................................................................................................................... 473 
• Regência verbal- Regra geral, regência verbal com verbos de significação diferentes. ................................ 473 
• Regência verbal – casos especiais de regência verbal. .................................................................................. 473 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 480 
• Colocação pronominal ................................................................................................................................... 484 
• Exercícios .......................................................................................................................................................487 
Unidade Didática: Pontuação ..................................................................................................................................... 488 
• CRASE: Regra geral, ocorrências de crase, casos em que não há crase, casos especiais de crase. ............... 488 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 490 
• PONTUAÇÃO: Emprego da vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, ponto final, ponto parágrafo, interrogação, 
exclamação, reticências, parênteses, travessão, aspas, colchetes ........................................................................ 498 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 503 
Unidade Didática: Estilística ....................................................................................................................................... 509 
• FIGURAS DE LINGUAGEM: Figuras de palavras, de sintaxe e de pensamento. ............................................. 509 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 511 
MATEMÁTICA.......................................................................................................................................................... 517 
Unidade didática: Geometria...................................................................................................................................... 517 
• Relações métricas no triângulo retângulo. .................................................................................................... 517 
• Relações métricas .......................................................................................................................................... 517 
• Triângulos Retângulos ................................................................................................................................... 517 
• Teorema e relações métricas no triângulo retângulo. .................................................................................. 517 
• Teorema de Pitágoras .................................................................................................................................... 518 
• Aplicações ...................................................................................................................................................... 519 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 519 
• Exercícios de Teorema de Pitágoras .............................................................................................................. 523 
• CIRCUNFERÊNCIAS E CÍRCULOS ..................................................................................................................... 538 
• Exercícios resolvidos ...................................................................................................................................... 541 
• Potência de um ponto ................................................................................................................................... 542 
• Exercícios resolvidos ...................................................................................................................................... 545 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 550 
• Relações Trigonométricas no triângulo retângulo. ....................................................................................... 553 
• Relações trigonométricas especiais. .............................................................................................................. 553 
• Relações métricas e trigonométricas no triângulo qualquer e retângulo. .................................................... 553 
• Exercício resolvidos ....................................................................................................................................... 559 
• Lei dos senos. ................................................................................................................................................. 560 
• Exercícios resolvidos ...................................................................................................................................... 560 
• Lei dos cossenos ............................................................................................................................................ 561 
• Exercícios resolvidos ...................................................................................................................................... 563 
• Exercícios propostos ...................................................................................................................................... 564 
• Medidas padrão: Comprimento, Massa e Capacidade. ................................................................................. 569 
• Medidas padrão: Superfície ou área e volume. ............................................................................................. 569 
• Sistema Legal de Medidas ............................................................................................................................. 569 
• Medida padrão de massa .............................................................................................................................. 570 
• Medida padrão de capacidade ...................................................................................................................... 570 
• Medida padrão de volume ou capacidade ................................................................................................... 571 
• Conversões para o tempo .............................................................................................................................. 571 
• Exercícios Propostos ...................................................................................................................................... 572 
• Conceitos, elementos e dados da circunferência. ......................................................................................... 578 
• Dados sobre circunferência (ou sobre círculo) .............................................................................................. 579 
• Exercícios Propostos ...................................................................................................................................... 581 
LÍNGUA INGLESA ..................................................................................................................................................... 582 
Unidade didática: Preposições ................................................................................................................................... 582 
• Preposition of time: in, on, at+ examples ...................................................................................................... 582 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 583 
• Preposition of place ....................................................................................................................................... 584 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 585 
Unidade didática: Recurso Gramatical ....................................................................................................................... 586 
• Genitive Case .................................................................................................................................................586 
• Exercícios ....................................................................................................................................................... 588 
REFERÊNCIAS 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................. 591 
MATEMÁTICA.......................................................................................................................................................... 592 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
15 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
UNIDADE DIDÁTICA: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
 
• Noções de texto: Conceito e classificações 
 COMPREENDER – INFORMAÇÕES EXPLICITAS 
CONCEITO INTERPRETAR – INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS 
 
 ANALISAR – CONCLUSÃO: JULGAR, EXAMINAR, CRITICAR (...) 
 
Os dez mandamentos da Interpretação de Textos: 
1 - Ler todo o texto; 
2 - Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura; 
3 - Ler o texto pelo menos umas três vezes; 
4 - Ler com perspicácia, sutileza; 
5 -Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 
6 -Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor; 
7-Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão; 
8 -Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente; 
9 -Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão; 
10- Verificar com atenção todas as possibilidades de respostas. 
 
Texto: Conceito: é uma unidade significativa, interativa e comunicativa em constante movimentação. 
Tipos de Texto: Tirinha, piadas, carta, bula de remédio, lista de compra, revistas e entre outros. 
 
• Classificações de tipos de texto e linguagem 
Linguagem 
 É a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. A Lingua-
gem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. Podemos usar inú-
meros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicação, tais como: sinais, símbolos, sons, ges-
tos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por exemplo). Num sentido 
mais genérico, a Linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem os indivíduos 
para comunicar-se. 
 
16 
 
 
Tipos de Linguagem: VERBAL, NÃO- VERBAL E MISTA 
• Verbal - é aquela que se utiliza das palavras, seja na forma da fala ou na forma escrita. 
• Não – verbal – É aquela que usa desenho, gestos, sonhos e outros códigos para a comunicação, mas 
não a língua. 
• Mista – É a junção da linguagem verbal e não- verbal. 
 
• Tipologia Textual conceito e elementos da narrativa 
A forma de linguagem e a apresentação da informação estão entre as diferenças do texto literário do não 
literário. 
O texto literário é aprestado em uma linguagem pessoal, envolta em emoção, emprego de lirismo e valores 
do autor ou do ser (ou objeto) retratado. 
Já o texto não-literário tem como marca a linguagem referencial e, por isso, também é chamado de texto 
utilitário. 
Em resumo, o texto literário é destinado à expressão, com a realidade demonstrada de maneira poética, 
podendo haver subjetividade. 
O texto não literário, contudo, é marcado pelo retrato da realidade desnuda e crua. É possível tratar sobre o 
mesmo assunto nas duas formas de texto e apontar o tema ao receptor sem prejuízo a informação. 
 
Diferenças 
Texto Literário - Texto Não Literário 
A linguagem empregada é de conteúdo pessoal, cheia de emoções e valores do emissor e há o emprego da 
subjetividade. Uso da linguagem impessoal, objetiva em linha reta. 
Emprego da linguagem multidisciplinar e cheia de conotações. Linguagem denotativa. 
Linguagem poética, lírica, expressa com objetivos estéticos na recriação da realidade ou criação de uma rea-
lidade intangível, somente literária. Representação da realidade tangível. 
Primor da expressão. Atenção, prioridade à informação 
 
• Tipologia textual: Descrição e Dissertação 
TIPOLOGIA TEXTUAL: Narração, descrição e dissertação. 
NARRAÇÃO: O texto narrativo caracteriza-se pelo relato de fatos retratados por uma sequência de ações, 
relacionadas a um determinado acontecimento, podendo ser estes fatos reais ou fictícios. Para que este re-
17 
 
lato seja algo dotado de sentido, o mesmo dispõe-se de alguns elementos que desempenham funções pri-
mordiais. Representando-os, figuram-se os personagens, peças fundamentais para a composição da história, 
narrador, espaço, tempo e enredo propriamente dito, ou seja, o assunto sobre o qual se trata. 
Dentre aqueles caracterizados como narrativos, destacam-se os contos, novelas, romances, algumas crôni-
cas, poemas narrativos, histórias em quadrinhos, piadas, letras musicais, entre outros. 
 
ELEMENTOS DA NARRATIVA: 
• Narrador, enredo, personagem, espaço e tempo 
 
 Tipologia Textual: Narração – Discurso direto e discurso indireto. 
O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem participação 
do narrador. 
O discurso indireto é caracterizado por ser uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas pró-
prias palavras para reproduzir as falas das personagens. 
Exemplo de discurso direto: 
A aluna afirmou: 
- Preciso estudar muito para o teste. 
Exemplo de discurso indireto: 
A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste. 
 
Tipologia Textual: Descrição. 
O texto descritivo é um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, 
lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de 
algo. Em outras palavras, o texto descritivo capta as impressões, de forma a representar a elaboração de um 
retrato, como uma fotografia revelada por meio das palavras. Para tanto, alguns aspectos são de suma im-
portância para a elaboração desse tipo textual, desde as características físicas e/ou psicológicas do que se 
pretende analisar, a saber: cor, textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima, tempo, vege-
tação, localização, sensação, localização, dentre outros. 
 
Características 
• Retrato verbal 
• Ausência de ação e relação de anterioridade ou posterioridade entre as frases 
• Predomínio de substantivos, adjetivos e locuções adjetivas 
• Utilização da enumeração e comparação 
• Presença de verbos de ligação 
• Verbos flexionados no presente ou no pretérito (passado) 
• Emprego de orações coordenadas justapostas 
18 
 
 
 Tipologia Textual: Dissertação. 
A estrutura de um texto dissertativo está baseada em três momentos: 
1. Introdução: Também chamada de "Tese", nesse momento, o mais importante é expor a ideia central 
sobre o tema de maneira clara. Importante lembrar que a Introdução é a parte mais importante do texto e 
por isso deve conter a informações que logo serão desenvolvidas. 
2. Desenvolvimento: Também chamada de "Anti-Tese" ou "Antítese", nessa parte do texto é que se 
desenvolve a argumentação por meio de opiniões, dados, levantamentos, estatísticas, fatos e exemplos so-
bre o tema, a fim de que sua tese (ideia central) seja defendida com propriedade. 
3. Conclusão: O próprio nome já supõe que é necessário concluir o texto. Em outras palavras, não dei-
xamos um texto sem concluí-lo e, por isso, esse momento é chamado de "Nova Tese" por ser um momento 
de fechamento das ideias, e principalmente da inserção de uma nova ideia, ou seja, uma "nova tese". 
• Exercícios 
1. Atividade sobre linguagem - (ENEM 2013) 
 
O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por suas ilustra-
ções. Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil, Kuczynskiego usa sua arte para 
a) difundir a origem de marcantes diferenças sociais. 
b) estabelecer uma postura proativada sociedade. 
c) provocar a reflexão sobre essa realidade. 
d) propor alternativas para solucionar esse problema. 
e) retratar como a questão é enfrentada em vários países do mundo. 
19 
 
2. (ENEM 2013) 
 
O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em oposição às outras e representa a 
a) opressão das minorias sociais. 
b) carência de recursos tecnológicos. 
c) falta de liberdade de expressão. 
d) defesa da qualificação profissional. 
e) reação ao controle do pensamento coletivo. 
 
3. No Meio do Caminho - Carlos Drummond de Andrade 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
20 
 
 
 
Sobre o cartum de Caulos, assinale a proposição correta: 
I. A linguagem verbal é desnecessária para o entendimento do texto; 
II. Linguagem verbal e não verbal são necessárias para a construção dos sentidos pretendidos pelo cartunista; 
III. O cartunista estabelece uma relação de intertextualidade com o poema “No meio do caminho”, de Carlos 
Drummond de Andrade; 
IV. O cartum é uma crítica ao poema de Carlos Drummond de Andrade, já que o cartunista considera o poeta 
pouco prático. 
a) Apenas I está correta. 
b) II e III estão corretas. 
c) I e IV estão corretas. 
d) II e IV estão corretas. 
 
4. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão corretas, exceto: 
a) linguagem não verbal é composta por signos sonoros ou visuais, como placas, imagens, vídeos etc. 
b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são formados por palavras. Eles podem ser sinais visuais e 
sonoros. 
c) a linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos concretos, pode ser considerada superior à lin-
guagem não verbal. 
d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e o sucesso na comunicação depende delas, ou seja, 
quando um interlocutor recebe e compreende uma mensagem adequadamente. 
 
5. Leia atentamente e responda: 
( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da palavra na transmissão da mensagem. 
( ) As histórias em quadrinhos, geralmente, apresentam linguagem verbal e não-verbal. 
( ) As placas de trânsito se utilizam apenas de linguagem verbal . 
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite mensagens através de palavras e gestos. 
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são exemplos de linguagem não-verbal. 
 
 
 
 
 
21 
 
6. Leia e responda: 
 
a) Por que o Cascão não entrou em casa para dormir? 
b) Qual é o tipo de linguagem que aparece na história? 
 
7. Observe e interprete a imagem: 
 
Sobre as linguagens verbal e não verbal, é INCORRETO afirmar que: 
a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não verbal faz uso 
apenas da língua escrita. 
b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer algo. 
c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem 
verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer comunicação. 
d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o entendimento do texto. 
 
 
 
 
 
 
22 
 
8. Observe e interprete a imagem: 
 
Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que: 
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha. 
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha. 
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha. 
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha. 
 
9. São exemplos de linguagem não-verbal: 
a) sinais de trânsito e uma conversa informal entre alunos e professores. 
b) cores das bandeiras e dos semáforos. 
c) cantigas infantis. 
d) apitos e discursos políticos. 
 
23 
 
10. Que tipo de linguagem encontramos no texto abaixo? 
 
a) Verbal. 
b) Não verbal. 
c) Mista (verbal e não verbal). 
d) A placa acima não é considerada texto. 
 
 
11. Considerando uma partida de futebol, podemos dizer que só não é texto não-verbal: 
a) os cartões amarelos e vermelhos do juiz. 
b) as listras pretas das camisas dos bandeirinhas. 
c) o som do apito do juiz. 
d) os gritos de gol da torcida. 
 
12. Leia a fábula a seguir: 
A FORMIGA E A POMBA 
Uma Formiga foi à margem do rio para beber água e, sendo arrastada pela forte correnteza, estava prestes 
a se afogar. Uma Pomba que estava numa árvore sobre a água, arrancou uma folha e a deixou cair na cor-
renteza perto dela. A Formiga subiu na folha e flutuou em segurança até a margem. Pouco tempo depois, um 
caçador de pássaros veio por baixo da árvore e se preparava para colocar varas com visgo perto da Pomba 
que repousava nos galhos alheia ao perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, deu-lhe uma ferroada no 
pé. Ele repentinamente deixou cair sua armadilha e, isso deu chance para que a Pomba voasse para longe a 
salvo. 
De acordo com a temática desenvolvida nessa fábula, qual poderia ser a moral da história? 
a) Quem é grato de coração sempre encontrará oportunidades para mostrar sua gratidão. 
b) Os preguiçosos colhem o que merece. 
c) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando. 
d) Quem com ferro fere com ferro será ferido. 
 
13. Classifique os exemplos abaixo em linguagem verbal, linguagem não-verbal ou linguagem mista, de 
acordo com os estudos e, se necessário, acrescentando uma justificativa que confere aos exemplos a lingua-
gem determinada. 
a)Semáforo 
b) Cédula de 50 reais 
c) Gibi (uso geral) 
24 
 
d) Carta 
e) Outdoor 
f) Símbolo de "sanitário masculino" 
g) Bloco com anotações escritas 
h) Cardápio 
i) Gestos 
j) Cartões usados no futebol 
 
 14. Classifique os exemplos de linguagens abaixo em: linguagem verbal (LV) ou linguagem não-verbal (LNV). 
( ) Mimica 
( ) Placa de trânsito "PARE" 
( ) Semáforo 
( ) Pichação em grafite 
( ) "Socorro!" 
( ) Desenhos 
( ) Apito (ação) de um policial 
( ) "Preciso de sua ligação para confirmar a sua presença, Cláudia!" 
( ) Placa de proibição ao fumo 
( ) Símbolo indicativo de silêncio (psiu) 
( ) Bilhete de felicitações 
( ) Calendário 
( ) Emoticon/emoji (símbolos de expressão e representação) 
 
15. Leia os textos abaixo para responder à questão: 
(Texto 1) - Descuidar do lixo é sujeira 
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de uma das filiais do McDo-
nald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. 
Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e 
acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão. 
(Veja São Paulo, 23-29/12/92) 
 
(Texto 2) - O bicho 
Vi ontem um bicho 
Na imundície do pátio 
Catando comida entre os detritos. 
Quando achava alguma coisa, 
Não examinava nem cheirava: 
Engolia com voracidade. 
O bicho não era um cão, 
Não era um gato, 
Não era um rato. 
25 
 
O bicho, meu Deus, era um homem. 
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. 
I. No primeiro texto, publicado por uma revista, a linguagem predominante é a literária, pois sua principal 
função é informar o leitor sobre os transtornos causados pelos detritos. 
II. No segundo texto, do escritor Manuel Bandeira, a linguagem não literária é predominante, pois o poeta 
faz uso de uma linguagem objetiva para informar o leitor. 
III. No texto “Descuidar do lixo é sujeira”, a intenção é informar sobre o lixo que diariamente é depositado 
nas calçadas através de uma linguagem objetiva e concisa, marca dos textos não literários. 
IV. O texto “O bicho” é construído em versos e estrofes e apresenta uma linguagem plurissignificativa,isto é, 
permeada por metáforas e simbologias, traços determinantes da linguagem literária. 
 
Estão corretas as proposições: 
a) I, III e IV. 
b) III e IV. 
c) I, II, III e IV. 
d) I e IV. 
e) II, III e IV. 
 
UNIDADE DIDÁTICA: FONOLOGIA 
• Fonologia, Encontros vocálicos, consonantais e dígrafo 
SERENATA SINTÉTICA 
 
Rua 
torta. 
Lua 
morta. 
Tua 
porta. 
 
A expressividade do texto advém de sua musicalidade (afinal, trata-se de uma serenata), obtida 
pela aproximação de palavras com sons semelhantes. os conjuntos rua, lua, tua e torta, morta, 
porta, ocorre uma troca de unidades sonoras mínimas (os sons iniciais representados pelas letras 
r, l, t, no primeiro conjunto, e t, m, p, no segundo); essa troca é suficiente para estabelecer dife-
renças de significado. A cada uma dessas unidades sonoras elementares, capazes de estabelecer 
diferenças de significado, dá-se o nome de fonema. 
26 
 
 
OS FONEMAS E SUAS REPRESENTAÇÕES 
 
INTRODUÇÃO 
 
As línguas são sistemas de signos vocais. A escrita é seu registro, “representação visível e durável 
da linguagem, que, de falada e ouvida, passa a ser escrita e lida”, afirmou o pesquisador francês 
Marcel Cohen. 
Pense na sua história, pense na história da humanidade: você primeiro aprendeu a falar, só mais 
tarde aprendeu a escrever; o homem primeiro falou e assim foi por séculos; só “recentemente” 
(cerca de 4000 a.C.) passou ao registro, com a invenção da escrita, fato tão importante que serve 
de marco divisório entre a Pré-História e a história da humanidade. A função do registro é manter 
viva uma língua e, por extensão, as ideias expressas nessa língua; é criar uma representação visível 
e durável, como vimos acima. 
 
Agora pense: mesmo quando lemos um texto em silêncio, o som das palavras ecoa em nossos 
ouvidos: os textos são essencialmente sonoros. A parte da Gramática que se dedica aos sons da 
língua chama-se Fonologia. 
 
FONEMAS 
 
Fonema é a menor unidade sonora de caráter distintivo de uma língua (essa é sua característica 
mais marcante). Como vimos no texto de abertura, entre as palavras morta e porta, a diferença 
de significado é estabelecida pela troca do fonema /m/ pelo fonema /p/. Você deve ter percebido 
que a simples troca de fonema implica um novo signo linguístico. 
 
Por convenção, escrevem-se os fonemas sempre entre barras: /a/. 
 
Os fonemas são representados, na língua escrita, por letras, acompanhadas ou não de notações 
léxicas como acentos gráficos, cedilha, til. Na relação fonema/letra podem ocorrer as seguintes 
situações: 
• um fonema pode ser representado por uma letra; é o que ocorre, por exemplo, com as conso-
antes p, b, t, d, f, v. 
• um fonema pode ser representado por letras diferentes; é o que ocorre, por exemplo, com o 
fonema /z/: em casa, cozinha e exame (as letras em destaque representam o mesmo fonema). 
• uma mesma letra pode representar diferentes fonemas; é o que ocorre, por exemplo, com a 
letra x em lixo, exame, máximo. 
• duas letras (formando um dígrafo) representam um fonema; é o que ocorre, por exemplo, em 
chave, guerra, massa, tinta. 
• uma letra representa dois fonemas; é o que pode ocorrer com o x: táxi, fixo (/ks/). 
 
Observe ainda que: 
• o vocábulo lua é formado por três fonemas (/l/ /u/ /a/) e representado graficamente por três 
letras (ele - u - á). 
27 
 
• o vocábulo canto é formado por quatro fonemas (/k/ /ã/ /t/ /o/) e representado graficamente 
por cinco letras (cê - á - ene - tê - ó). 
• o vocábulo táxi é formado por cinco fonemas (/t/ /a/ /k/ /s/ /i/) e representado graficamente 
por apenas quatro letras ( tê - á - xis - i ). 
• o vocábulo massa é formado por quatro fonemas (/m/ /a/ /s/ /a/) e representado graficamente 
por cinco letras (eme - á - esse - esse - á). 
 
Portanto, letra e fonema não devem ser confundidos. 
 
LETRAS E DÍGRAFOS 
O ALFABETO 
 
A palavra alfabeto é formada pelas primeiras letras do alfabeto grego: alfa e beta. A palavra cor-
respondente, em português, oriunda do latim, é abecedário, formada pelo nome das quatro pri-
meiras letras do nosso alfabeto seguida do sufixo -ario. 
O alfabeto português consta de 26 letras: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, 
y, z. 
Além dessas letras, usam-se o ç (cê cedilhado) e os dígrafos consonantais e vocálicos, como ve-
remos adiante. 
 
As letras k, w e y usam-se nos seguintes casos especiais: 
a) Em antropônimos originários de outras línguas e seus derivados: Shakespeare, shakespeariano; 
Kant, kantismo; Darwin, darwinismo; Byron, byroniano; Taylor, taylorista; 
b) Em topônimos originários de outras línguas e seus derivados: Kuwait, kuwaitiano; Malawi, ma-
lawiano; 
c) Em siglas, símbolos, unidades de medida, palavras estrangeiras de uso internacional: km = qui-
lômetro; W = tungstênio ou watt ou oeste; K = potássio; yd = jarda; yin-yang; show. 
 
DÍGRAFOS 
Dígrafo (do grego di, “dois”, + graphein, “escrever”): mais livremente, “duas grafias”. Também do 
grego vem digrama (di, “dois”, + gramma, “letra”). 
 
Ocorre dígrafo (ou digrama) quando duas letras representam um único fonema. 
Na língua portuguesa há dois tipos de dígrafos: o dígrafo consonantal e o dígrafo vocálico. 
Os dígrafos consonantais são: 
ch: chave, Chile 
nh: ganha, banho, nhoque 
rr: barra, carro, carruagem 
ss: massa, passo, cassete 
sc: nascimento, crescer, descer 
sç: desço, cresça, nasça 
28 
 
xc: exceção, excelente, excitante 
qu: aqui, quero, quilombo 
gu: sangue, guia, guerrilha 
lh: cartilha, folha, molho 
O gu e o qu só formam dígrafos quando seguidos de e ou i. Como o dígrafo é um só fonema, não 
se pronuncia o u dos dígrafos gu e qu. 
 
Os dígrafos vocálicos ocorrem quando o m ou o n aparecem no final de uma sílaba, precedidos 
de uma vogal. Nesses casos, o m e o n não são consoantes; apenas indicam que a vogal prece-
dente é nasal. 
Os dígrafos vocálicos são: 
am e an: tambor, canto 
em e en: sempre, lente 
im e in: jasmim, cinto 
om e on: lombo, conto 
um e un: nenhum, nunca 
CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS 
Os fonemas classificam-se, de acordo com a forma com que são emitidos, em vogais, consoantes 
e semivogais. 
 
VOGAL 
São fonemas representados pelas letras a, e, i, o, u e pelos dígrafos vocálicos e funcionam sempre 
como base da sílaba. 
animal, casa, elétrico, saci, bule, tomate, sopa, elefante 
Observe que uma vogal sozinha pode formar sílaba, como em a-ni-mal e e-le-fan-te. 
 
CONSOANTE 
São fonemas que só formam sílabas quando apoiados em uma vogal. Os fonemas consonantais 
são representados pelas letras: b, c, d, f, g, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z e pelos dígrafos consonantais: 
bodega, faca, rato, jiló, dúvida, trova, xadrez, menos, prato, quilo, carro 
 
SEMIVOGAL 
Semivogal é a denominação dada aos fonemas que se assemelham aos fonemas vocálicos /i/ e 
/u/. A principal característica da semivogal é não ser base de sílaba; portanto, ela sempre se apoia 
numa vogal para formar sílaba (lembre-se de que não ocorrem duas vogais na mesma sílaba). Na 
escrita, as semivogais são representadas, na maioria dos casos, pelas letras i e u: 
29 
 
 sílaba sílaba 
 
(ele) s ai /saj/ de gr au / degraw/ 
 
 
 vogal semivogal vogal semivogal 
Em alguns casos, as semivogais podem aparecer representadas pelas letras e e o: 
 Sílaba sílaba 
 
 Mãe /mãj/ n ão / nãw/ 
 
 
 vogal semivogal vogal semivogal 
 (e = /j/) (o = /w/) 
Em (eu) saí há duas vogais; portanto, duas sílabas. Em saci e tatu, os fonemas