Dificuldades de Aprendizagem e Inclusão Escolar

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Mª Auxiliadora – Pós-Graduação EJA NOTA =9,0
Avaliação da Disciplina: Dificuldades de Aprendizagem (96040) Prova:1
1-A descrição para os distúrbios de aprendizagem é encontrada em manuais internacionais de diagnóstico, tanto no CID-10, elaborado pela Organização Mundial de Saúde, como no DSM-V, organizado pela Associação Psiquiátrica Americana (APA, 2014). Os transtornos de aprendizagem, segundo o Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-5) fazem parte dos Transtornos do Neurodesenvolvimento.APA – American Psychiatry Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders – DSM-5. 5th. ed. Washington: American Psychiatric Association, 2014.
Mediante o exposto pela APA (2014) podemos inferir que os Transtornos do Neurodesenvolvimento são: 
A) Um conjunto de condições que se iniciam no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na escola. Assim, vale destacar que os déficits característicos desses transtornos vão de limitações especificas na aprendizagem ou no controle de funções executivas à prejuízos em habilidades sociais.
B) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade gráfica.
C) Um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
D) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
2-Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa dificuldade específica pode ser definida como “disgrafia”.A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.
B) Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
C) Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática.
D) Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
3-A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação (CARVALHO, 2008). Ao encontro das ideias de Carvalho (2008), destaca-se Fávero (2007, p. 99) que menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas preparadas da noite para o dia, mas “é aquele que adota uma postura pela não exclusão e, a partir daí, busca as medidas necessárias para atender com qualidade e respeito a todos os alunos”. FONTE: FÁVERO, E. A. G. Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na adversidade. 2. ed. Rio de Janeiro: WVA, 2007
Mediante o anunciado, considera-se que a inclusão se torna a base para a construção pessoal e intelectual, permeando as interações sociais.Sobre a importância das interações sociais que envolvem as atividades, cabe destacar que:
I - ( ) As interações, quando desenvolvidas de maneira adequada, são propulsoras de mediações e conflitos necessários para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores.
II - ( ) O desenvolvimento da criança depende somente da dificuldade de aprendizagem e não da possibilidade de interações e socialização ao grupo.
III - ( ) Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não atua na construção do conhecimento.
IV - ( ) As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores. É correto o que se afirma na:
A) IV – II – I. B) I – III – I. C) I. D) I – II – III.
4-A dificuldade de aprendizagem, segundo a National Joint Commitee of Learning Desabilities (NJCLD), está ligada diretamente às dificuldades de caráter pedagógico. Sendo que esta dificuldade de caráter pedagógico é temporária e ocorre devido a diversos fatores que podem estar relacionados ao indivíduo, à escola ou ao ambiente Ao compreendermos a definição de dificuldade de aprendizagem, podemos destacar que os Distúrbios de Aprendizagem estão relacionados:
A) A causas dos distúrbios de aprendizagem são orgânicas, biológicas e neurológicas.
B) A dificuldades de aprendizagem são iguais aos distúrbios de aprendizagem, eles apresentam causas completamente iguais para os casos apresentados pelos alunos.
C) A algum acontecimento ou situação: mudança de escola, troca de professor, chegada de um irmão, separação dos pais, etc. D) Todas estão corretas.
5-A dificuldade de aprendizagem segundo a National Joint Commitee of Learning Desabilities (NJCLD) está ligada diretamente às dificuldades de caráter pedagógico. Esta dificuldade de caráter pedagógico é temporária e ocorre devido a diversos fatores que podem estar relacionados ao indivíduo, à escola ou ao ambiente. Ao compreendermos a definição de dificuldade de aprendizagem, podemos destacar que está pode estar relacionada a: Assinale a alternativa correta:
A) Todas estão corretas. B) Um quadro de disfunção neurológica. C) A uma questão de caráter orgânico.
D) Algum acontecimento ou situação: mudança de escola, troca de professor, chegada de um irmão, separação dos pais etc.
6-A equilibração, segundo Bee (1996), é um processo no qual a criança acomoda novos conhecimentos aos antigos formulando novos esquemas mentais. Complementando o anunciado por Bee (1996) destacamos Piaget (2007) que destaca que quando a criança atinge o nível de equilibração em um determinado aspecto, passa para outro nível (ou estágio) e assim sucessivamente. Assim nesse processo que envolve a equilibrarão, Piaget (2007) estabeleceu quatro estágios de desenvolvimento, sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal.
I - Sensório-motor. II - Pré-operatório. III - Operatório concreto. IV - Operatório formal.
( ) Nesse estágio, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Ela pode até nomear objetos, classificar e raciocinar figurativamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais.
( ) A criança, nesse estágio, consegue lidar com coisas que experimentou, que conhece ou que pode ver e mexer, mas ainda não consegue manipular idéias abstratas ou possibilidades.
( ) Nesse estágio, a criança tem capacidade de utilizar o raciocínio abstrato e sistemático. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos, significando que o pensamento dedutivo é muito presente na vida da criança nessa fase.
( ) Nesse estágio, a criança “funciona no presente imediato, respondendo aos estímulos presentes, não planeja nem intenciona, e não tem nenhuma representação interna de objetos.” Assim por volta dos dois anos, a criança já é capaz de formar e manipular imagens mentais e utilizar símbolos. Assinale a sequência correta: 
 A) I – II – III – IV. B) III – I – II – IV. C) II – III – IV – I. D) I – III – II – IV.
7- Atualmente, o professor não pode mais ser considerado o detentor do saber, mas sim um sujeito ativo no processo de aprendizagem, pois o professor apresenta papel central no desenvolvimento da criança, visto que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento, superandoos conceitos espontâneos ou elementares e chegando a conceitos científicos, que se constituem nas interações sociais.
Com base no anunciado identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre os conceitos científicos. ( ) É o sistema simbólico mais utilizado pela humanidade, sendo construído socialmente e responsável pela mediação entre o sujeito e o meio, configura-se como um princípio que representa a realidade.
( ) São construídos no dia a dia, fora da sala de aula. Estes conceitos carregam na sua estrutura determinantes de origens diversas: sensorial, emocional e afetiva e até mesmo moral, pois são construídos nas relações mediadas pelos familiares, grupos de amizade ou por outros grupos significativos.
( ) Indica o desenvolvimento já alcançado pela criança.
( ) São processos de ensino organizados e sistemáticos, ou seja, os conceitos que aprendemos na escola.
Assinale a sequência correta: 
 A) V – V – V – V. 
XB) V – V – F – V. 
C) V – F – V – V. 
 D) F – F – F – V.
8-Schayane tem 10 anos e apresenta dificuldade específica da escrita “disortografia”. A disortografia é uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzindo por dificuldades persistentes na capacidade da criança compor textos escritos.
A criança com disortografia apresenta dificuldades que se centram na organização, estruturação e composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017). RODRIGUES, G. J. Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita e a intervenção educativa com o recurso às tecnologias de informação e comunicação. 2017.Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: Em quais habilidades Schayane poderá apresentar dificuldades? Assinale a resposta correta:
A) Nas habilidades que envolvem o traçado e a grafia das palavras. 
B) Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra. 
C) Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras.
D) Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia.
9-No contexto que envolve a importância das interações no processo de ensino e aprendizagem, o papel do professor é redimensionado. O professor, neste cenário passa a ser entendido como o “outro social”. Este “outro social” segundo González (2004), passa a ter uma significação no desenvolvimento da criança
Na perspectiva apresentada por González identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) Sobre o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
( ) O professor torna-se essencial para o desenvolvimento intelectual, afetivo, social e de todas as outras dimensões e aspectos que integram a criança como ser humano, visto que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento
( ) O professor é considerado o detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno somente a memorização.
( ) O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender enquadrando todos os alunos em padrões pré-estabelecidos.
( ) O professor necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os alunos são singulares e aprendem de maneiras diferentes. Assinale a sequência correta:
A) V – F – F – V. B) V – V – F – V. C) F – F – F – V. D) V – F – V – V.
10-Ana, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade de aprendizagem específica. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: “Discalculia”.
A dificuldade de aprendizagem específica apontada no laudo é:
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade gráfica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – F. B) F – F – V. C) V – V – V. D) F – V – V.
11-Segundo a Teoria Construtivista, a aprendizagem ocorre por meio de subprocessos, os quais resultam em equilibração. A equilibrarão, de acordo com Bee (1996), refere-se ao processo de acomodar os novos conhecimentos aos antigos ou formular novos esquemas mentais. Esse processo envolve quatro estágios de desenvolvimento, sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal
. Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa.
( ) Segundo Piaget (2007), cada estágio apresenta características distintas, mas que se complementam ao longo do processo de desenvolvimento
( ) Segundo Piaget (2007), os estágios de desenvolvimento cognitivo não se relacionam com a faixa etária do sujeito.
( ) Piaget (2007) evidencia na teoria construtivista como as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, como percebem a realidade e explicam os objetos e fatos com os quais se deparam no meio em que vivem.
( ) De acordo Piaget (2007), o sujeito necessita de novos aprendizados para passar para o estágio seguinte.
Assinale a sequência correta:
XA) V – V – V – V. B) V – F – V – V. C) F – F – V – V. D) V – F – V – F.
12-Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V. B) V – F – F. C) V – V – F. D) V – V – V.
13-Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
I – Empreendedor por necessidade II – Empreendedor por oportunidade
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A) II - II – II – I. B) I – II – I – II. C) II – I – I – II. D) I – I – I – II.
14-Segundo Vygotsky (2007) o desenvolvimento humano é produto da atividade social do homem. Assim, na perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o homem só adquire as características humanas quando convive em sociedade. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Diante a perspectiva apontada, qual das afirmativas abaixo se relaciona com o pensamento por Vygotsky (2007) sobre a aprendizagem e desenvolvimento: Assinale a alternativa correta:
A) Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, ou seja, são fenômenos independentes que ocorrem de forma alternada.
B) Aprendizagem consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo,sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do biológico.
C) A mediação é primordial no que se refere à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), pois é por meio dela que ocorre a transformação do processo interpessoal (social), para o processo intrapessoal (individual), ou seja, o sujeito vivencia a atividade no âmbito social, para, depois, internalizá-la, assim ocorrendo o processo de aprendizagem e de desenvolvimento.
D) O desenvolvimento reduz-se primeiramente a acumulação de todas as respostas possíveis. Somente após alcançar o desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode ocorrer o aprendizado.
15-Segundo Vygotsky (2007), o sujeito se desenvolve quando interage socialmente com o meio em que vive. Neste contexto, vale destacar que ao nascer o ser humano possui apenas as funções psicológicas elementares. No entanto, por meio da interação e mediação com o meio social e cultural aprendemos e consequentemente desenvolvemos as: VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Assinale a resposta correta:
A) funções psicológicas superiores. B) Equilibração. C) zona de desenvolvimento proximal.
D) Assimilação.
16-Para Vygotsky (2007) a aprendizagem começa muito antes de frequentarmos a escola. Assim qualquer situação de aprendizagem com que a criança se defronta na escola apresenta sempre uma história prévia, por exemplo: as crianças começam a estudar matemática na escola, mas antes da escola elas já tiveram experiências com quantidades, já lidaram com operações de divisão, adição, subtração e tamanho.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Mediante o anunciado por Vygotsky (2007) identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F):
( ) A aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem desde o início de nossas vidas. Ou seja, a aprendizagem e o desenvolvimento, ocorrem desde que nascemos.
( ) Não aprendemos e nos desenvolvemos somente no momento em que entramos em contato com a escola, pois quando iniciamos na vida escolar trazemos uma pré-história que precisa ser considerada.
( ) A criança já chega na escola com conhecimentos e experiências. Assim cabe a escola promover o desenvolvimento da criança, ao orientar e estimular os processos internos por meio das interações sociais, na qual estarão implicados os conceitos científicos. Assinale a sequência correta:
A) V – V – V. B) F – F – F. C) V – F – V. D) V – V – F.
17-Na compreensão do significado e do funcionamento das funções elementares e das funções psicológicas superiores, entendemos que as possibilidades de desenvolvimento se encontram nas funções psicológicas superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.
Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa.
( ) É por meio da interação e mediação com o meio social e cultural que a criança aprende e consequentemente desenvolve as funções psicológicas superiores.
( ) O sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o meio em que vive.
( ) As habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por instrumentos e signos.
( ) A mediação se torna fundamental para o desenvolvimento humano. Assinale a sequência correta:
A) V – F – V – V. B) F – F – V – V. C) V – V – V – V. D) V – F – V – F.
18-A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) A conhecer o cliente e suas necessidades. 
 B) A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
C) A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
 D) A conhecer as condições financeiras da concorrência.
19-Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Família II – Sociedade III - Escola
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – I – II. B) I – III – II. C) III – II – I. D) I – II – III.
20-Segundo Oliveira (1997), o sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o meio em que vive. Ou seja, as habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por instrumentos e signos.OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997 A partir do anunciado por Oliveira (1997) podemos destacar que instrumentos são: Assinale a alternativa correta:
A) Resultados da ação do homem sobre o mundo. Eles ampliam as possibilidades de transformação da natureza.
B) Os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
C) Mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
D) Construídos culturalmente, sendo ele exclusivamente humano.