Revisão analise do comportamento

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30/08/2020 | Eduarda Silvano
Revisão AC
 
Uma emoção/sentimento não justificam um comportamento
Condicionamento clássico (respondente) - Pavlov: 
S + SN = RC
· O comportamento é composto por impulsos fisiológicos; 
· O objetivo de estudo passa a ser o comportamento, e não mais a consciência.
· Comportamentos públicos e privados são igualmente importantes.
· Para WATSON a consciência não importa.
· Dificilmente se sabe a origem de um condicionamento. 
· Sentimentos nunca são claros.
Memória associativa: associação entre estimulo e resposta, usada para provar a existência da consciência dos animais
Tipos de aprendizagem:
· Reflexa ou resposta automática - fisiologia humana;
· Resposta incondicionada – não depende da aprendizagem;
· Resposta condicionada – depende da aprendizagem.
Premissas do behaviorismo:
· Uma psicologia cientifica: simples, direta e objetiva;
· Visível, palpável e audível;
· Rejeição: sentir, mente e consciência 
Extinção respondente e recuperação espontânea
Quando um estímulo condicionado (CS) é apresentado várias vezes sem o estímulo incondicionado (US) ao qual foi emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente. O CS começa a perder a função de eliciar a resposta condicionada até não mais eliciá-la. 
Para que um reflexo condicionado perca a sua força, o CS deve ser apresentado sem novos emparelhamentos com o US. 
Contracondicionamento: emparelhamento de estímulos que eliciam respostas contrarias. 
Dessensibilização sistemática: exposição gradual a estímulos que eliciam respostas de baixa magnitude até o SC anterior/original 
Condicionamento operante - Skinner:
· Contingencias = os comportamentos resultam da relação do indivíduo com o ambiente. Relação de dependência entre:
	Situação
	Comportamento
	Consequência
· Estuda como em decorrência das interações passadas, os comportamentos atuais são controlados pelos estímulos antecedentes e por estímulos consequentes
· O comportamento operante ocorre sem nenhum estímulo externo observável; a resposta do organismo é aparentemente espontânea — no sentido de não estar relacionada com nenhum estímulo observável. Isso não significa que não haja de fato um estímulo suscitando a resposta, mas sim que não se detecta nenhum estímulo quando da ocorrência da resposta. 
· Lei da aquisição: a força de um comportamento operante aumenta quando ele é seguido pela apresentação de um estímulo de reforço. 
· Para Skinner, a fala é comportamento, estando, pois, sujeita, como qualquer outro comportamento, a contingências de reforço, de previsão e de controle.
· Não se usa a punição; ninguém é punido por não exibir o comportamento desejado. Em vez disso, as pessoas são reforçadas ou recompensadas quando seu comportamento sofre mudanças positivas.
REFORÇADORES 
DETERMINANTES PARA O COMPORTAMENTO OPERANTE 
Forma do comportamento (como? – relatório escolar) 
Função do comportamento (para que?) 
	
SHKINNER
· Sua principal proposição era de que um reflexo não é senão a correlação entre um estímulo e uma resposta;
· Seu tipo exclusivamente descritivo de comportamentalismo radical se dedica ao estudo das respostas; volta-se para descrever, e não para explicar, o comportamento. 
· Ele só se ocupava do comportamento observável e acreditava que a tarefa da investigação científica se traduz em estabelecer relacionamentos funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo experimentador e a resposta subsequente do organismo.
· O organismo humano, dizia Skinner, é uma máquina, e o ser humano, como qualquer outra máquina, se comporta de maneiras previsíveis e regulares em resposta às forças externas, os estímulos, que o afetam.
· Topografia do comportamento = formas do comportamento
· Personalidade = padrão de comportamento
Princípios básicos da análise do comportamento:
Lei da intensidade-magnitude: a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à magnitude da resposta, ou seja, em um reflexo, quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta. 
Lei do limiar: para todo reflexo, é necessária uma intensidade mínima do estímulo para que a resposta seja eliciada. 
Lei da latência: tempo decorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. A lei da latência estabelece que, quanto maior a intensidade do estímulo, menor o intervalo entre sua apresentação e a ocorrência da resposta. Dizemos, portanto, que intensidade do estímulo e latência da resposta são duas medidas inversamente proporcionais. 
Gatilho --- respostas emocionais
 
HABITUAÇÃO DO REFLEXO: A exposição prolongada a determinado estímulo, diminui a magnitude da resposta “acostumada”; 
REFLEXO CONDICIONADO: É a relação entre um estimulo (mudança no ambiente) e resposta (alteração no organismo), ou seja, há aprendizagem, através do emparelhamento de um EI + EM que passa a eliciar uma resposta, condicionando o sujeito;
POTENCIAÇÃO DO REFLEXO (SENSIBILIZAÇÃO): A repetição de determinadas frases/palavras se torna irritante gradualmente – Tudo bem?
INTENSIDADE DE ESTÍMULO: É a força (ou quantidade) de determinado estímulo;
RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA: Medo ganha força outra vez, após ter sido extinto, no entanto, a força será menor;
EXTINÇÃO RESPONDENTE: O estímulo condicionado começa a perder a função de eliciar a resposta condicionada até não mais eliciar tal resposta;
MAGNITUDE DA RESPOSTA: É a força de uma determinada resposta;
Reflexo inato: alteração no ambiente que produz uma alteração no organismo do indivíduo – Preparação mínima para interagir com o ambiente;
Condicionamento Pavloviano (clássico): procedimento de emparelhamento de um SN + SI de modo que o SN passa a eliciar uma RC, no momento em que o SN – SC 
	Antes 
	SI – RI 
	Reflexo incondicionado (inato)
	Durante 
	SI + SN – RI 
	
	Depois 
	SC – RC 
	Reflexo condicionado (aprendido)
Ex: cachorro de Pavlov, pequeno Albert, música clássica (prazer), coprofilia
Generalização respondente: Estímulo semelhante ao SC, também elicia a RC – quanto maior a semelhança, maior a magnitude da resposta; Estímulos fisicamente parecidos com o estímulo previamente condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada. 
GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO: A variação na magnitude da resposta em função das semelhanças físicas entre os estímulos.
Extinção respondente: quando um SC é apresentado várias vezes, sem o SI ao qual foi emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente, ou seja, o estímulo condicionado começa a perder a função de eliciar a resposta condicionada até não mais eliciar tal resposta. 
Recuperação espontânea: um reflexo, após extinto, pode ganhar força novamente sem novos emparelhamentos.
Condicionamento de ordem superior: emparelhamento do SN + SC que eliciam uma resposta condicionada secundária.
Neobehaviorismo
S - O - R - estimulo opera na resposta
SOCIOBEHAVIORISMO
Bandura questiona a visão de Skinner sobre a negação aos processos mentais e cognitivos no processo de aprendizagem do ser humano. 
Bandura enfatiza a modificação do comportamento do indivíduo durante a sua interação.
Para Bandura, o indivíduo é capaz de aprender também através de reforço vicário (ou aprendizagem vicariante), ou seja, através da observação do comportamento dos outros e de suas consequências, com contato indireto com o reforço.
Entre o estímulo e a resposta, há também o espaço cognitivo de cada indivíduo.
Para Bandura, as reações que temos diante dos estímulos são auto ativadas. 
Modelação Modelagem
MODELAÇÃO: Bandura afirma que este processo se dá pela observação do próprio comportamento e o comportamento alheio, obtendo informações relevantes as pessoas desenvolvem hipóteses sobre as prováveis consequências de produzir aquele comportamento no futuro. 
MODELAGEM: condicionamento operante, inserir um comportamento que não existe reforçando-o aos poucosPsicólogos clínicos têm utilizado, cada vez mais, medidas de biofeedback em suas intervenções, sobretudo intervençõesnas quais a ansiedade é uma variável de interesse, como, por exemplo, nos casos em que o contracondicionamento e a dessensibilização sistemática são as intervenções de escolha. O biofeedback fornece informações aos clientes (feedback) sobre alterações em medidas fisiológicas, como, por exemplo, batimentos cardíacos, ciclo respiratório, temperatura corporal e corrente galvânica da pele. Esta última é uma medida de quanta eletricidade a pele está conduzindo e geralmente é interpretada como uma mensuração de ansiedade. O uso dessas medidas comportamentais é interessante na prática clínica, pois produz dados mais objetivos: tais medidas são obtidas utilizando-se os aparelhos de biofeedback, que apresentam uma boa precisão. É bem melhor uma medida objetiva de ansiedade, como corrente galvânica, do que simplesmente perguntar ao cliente: “Numa escala de 0 a 10, quanta ansiedade você está sentido?”. Porém, se uma medida mais objetiva, por qualquer motivo, não pode ser obtida, vale a pena, em casos como esse, fazer a pergunta anterior e registrar as respostas do cliente (de 0 a 10) sistematicamente. Sem dados objetivos, preferencialmente representados de forma numérica em gráficos e tabelas, os resultados da eficácia de um tratamento psicoterápico podem ser enganosos.
[Cite sua fonte aqui.]
Estímulo neutro: Não elicia determinada resposta
Estímulo incondicionado: independe da aprendizagem 
Estímulo condicionado: depende da aprendizagem (condicionamento respondente)
Condicionamento respondente: forma de aprendizagem na qual um estímulo previamente neutro, após o emparelhamento com um US, passa a eliciar uma respostosta condicionada
Estímulo: qualquer alteração no ambiente que produza uma alteração no organismo
Latência da resposta: tempo decorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrencia da resposta 
Magnitude da resposta: força de uma determinada resposta
Reflexo: uma relação entre estímulo e uma resposta
Resposta: qualquer alteração no organismo produzida por uma alteração no ambiente
Limiar do reflexo: intensidade minima do estímulo para que a resposta seja eliciada 
Sensibilização: aumento da magnitude da resposta em função de eliciações sucessivas de respostas
Habituação: diminuição da magnitude da resposta em função de eliciações sucessivas
REFORÇO
AUMENTA A OCORRENCIA DO COMPORTAMENTO
 Acrescenta algo ao meio
PUNIÇÃO
DIMINUI A OCORRENCIA DO COMPORTAMENTO
 Acrescenta algo ao meio
 Retira algo do meio
 Retirar algo do meio 
NATURAIS
Prazer
Produto direto do comportamento 
ARBITRARIOS 
Salario 
Produto indireto do comportamento 
FILOGENESE 
Genetica, herdada;
Não se pode auterar 
ONTOGENESE SOCIOCULTURAL
Cultural
Comunidade verbal
ONTOGENESE INDIVIDUAL
Vivenciadas 
Consequencia sofrida pelo sujeito 
Sujeito sofre ou opera individualmente
SN - estimulo neutro
SI - estimulo incondicionado
SC - estimulo condicionado
RC - resposta condicionada
RI - resposta incondicionada
TOLMAN
Intencionalidade;
Mapas cognitivos - Sign Gestalts - o rato cria um mapa cognitivo;
HULL
Foco na aprendizage
SKINER
Behaviorismo radical;
Consequencias seletivas do comportamento
Sujeito não responde ao meio e sim opera no meio
Lei do reforco primario: Satisfação de uma necessidade corporal tende a se repetir
Força do habito: força da conecao estimulo resposta que é uma função do numero de reforços
Teoria da necessidade da reduçao: reduzir a necessidade corporal
Metodo hipotetico - dedutivo
Impulso são motivadores do comportamento - impulsos primarios e impulsos adquiridos
Regeita a lei do efeito;
Variaveis independentes: fatores não observaveis, porem determinantes no comportamento;
Teoria da aprendizagem: a reptição de uma tarefa permite a associação entre dicas ambientais e expectativas do organismo.
Toda ação visa um objetivo
Variaveis dependentes: fatores observaveis, operacionais 
Estimulo descritivo contextualiza a resposta do sujeito (comportamento) que opera um estimulo reforçador no meio (contingencia de reforço);
Labirinto dos ratos em cruz
Não usa punição;
Descritivo (como?)
metodo indutivo
Análise aplicada do comportamento
Behaviorismo Radical
Análise experimental
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