METODOLOGIA DO ESTUDO DA MATEMÁTICA-ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PROVA ONLINE

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05/08/2021 Aluno AVA
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Disciplina: 101288 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual das alternativas representa o documento lançado pelo Ministério da Educação, no final do século XX,
considerado um guia de reflexões aos profissionais que atuam na educação infantil?
a )
Base Nacional Comum Curricular - BNCC
b )
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI
c )
Referencial de Diretrizes e Bases Educacionais - RDE
d )
Plano de Diretrizes para a Educação Infantil - PDEI
e )
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em 1998, foi publicado, pelo Ministério da Educação, o Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI), um instrumento de apoio ao planejamento, ao desenvolvimento e à avaliação das práticas
educativas na educação infantil. 
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QUESTÃO 2
O procedimento adotado pelo professor, na aplicação de um material didático manipulável, interfere na
aprendizagem. Identifique, entre as alternativas, um cuidado essencial para tornar o processo mais
significativo.
a )
Entregar as regras escritas da utilização do material.
b )
Dar a oportunidade ao aluno de manusear livremente o material.
c )
Fazer a ilustração do material de modo expositivo aos alunos.
d )
Evitar que o aluno faça questionamentos em relação ao material.
e )
Limitar a utilização do material para usá-lo de novo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Há diferença entre apresentar um assunto apenas ilustrando com algum material didático e oferecer aos
alunos a oportunidade de manusear o material. Para que o processo se torne mais significativo, é essencial
que o professor permita a exploração do material didático livremente, pois, assim, o estudante poderá realizar
as descobertas no seu ritmo (LORENZATO, 2006). O docente, portanto, deve permitir que o aluno manipule
o material, evitando se limitar apenas à exposição dele. Os alunos, por meio da manipulação e das
orientações que recebem, necessitam conhecer conceitos e descobrir as regras. O professor, então, não deve
simplesmente entregar o material com as regras predeterminadas; é essencial que esteja aberto ao diálogo e
que incentive os alunos a fazerem questionamentos em relação ao material apresentado e às suas
potencialidades.
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 3
Identifique a alternativa que trata, especificamente, de características relacionadas com os livros
paradidáticos.
a )
Material de uso obrigatório, sugerido, exclusivamente, pelo Ministério da Educação.
b )
Material de uso obrigatório, sugerido, exclusivamente, pelo Ministério da Educação para favorecer o
processo de aprendizagem.
c )
Pode ser sugerido, pelo docente, como material para desenvolver uma sequência didática específica.
d )
Material de uso obrigatório, que só pode ser inserido na escola após aprovação da Secretaria Municipal da
Educação.
e )
Material de uso obrigatório, sugerido, exclusivamente, pelo diretor da escola.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em relação aos livros paradidáticos, podemos afirmar que são sugeridos tanto pelo docente quanto pela
equipe pedagógica, sendo materiais adotados como consulta ou pesquisa, e que podem ser utilizados para
desenvolver uma sequência didática específica.
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 4
O livro didático é um instrumento de apoio das tarefas do professor. Identifique as três funções que
caracterizam, corretamente, a sua utilização.
a )
Informação, estruturação e organização da aprendizagem e ser de uso exclusivo do professor.
b )
Informação, organização dos conteúdos e ser um guia exclusivo da equipe da direção.
c )
Informação, reflexão da aprendizagem e ser de uso exclusivo do professor.
d )
Informação, aplicação dos conteúdos e ser um guia exclusivo do docente.
e )
Informação, estruturação e organização da aprendizagem e ser um guia do aluno.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O livro didático é um instrumento de orientação ao professor e apoio aos alunos, não sendo um recurso de
uso exclusivo do docente ou da equipe da direção escolar. Esse material é caracterizado por exercer,
principalmente, três funções: a) informação; b) estruturação e organização da aprendizagem; e c) ser um guia
do aluno. Por isso, o dever do professor é fazer uma análise crítica do livro adotado e introduzir, em suas
práticas, as respectivas adaptações necessárias (SANTOS; CARNEIRO, 2006). 
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 5
Em relação à área do quadrado no tangram geométrico, assinale a alternativa correta.
a )
É equivalente a área dos dois triângulos maiores.
b )
É equivalente à área do trapézio.
c )
É equivalente à área do paralelogramo.
d )
É equivalente à área do retângulo.
e )
É equivalente à área do losango.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Em relação às peças do tangram geométrico, podemos afirmar que a área do quadrado é equivalente à área
do paralelogramo. A criança poderá perceber isso ao explorar a equivalência entre as figuras e o conceito de
área de uma figura. Nesse trabalho, é importante favorecer a percepção do estudante, por exemplo, sobre
como o quadrado médio, o triângulo médio e o paralelogramo têm a mesma área. 
02:3802:38
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 6
Em relação à utilização do geoplano on-line como estratégia metodológica de ensino de matemática para o
professor que atua nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta.
a )
É um recurso que dificulta a diferenciação entre perímetro e área de uma figura.
b )
Ajuda o aluno na diferenciação entre classes e ordens de determinado número.
c )
É um recurso fundamental para o entendimento do sistema de numeração.
d )
Colabora com o entendimento da geometria, facilitando a compreensão de conceitos de área e perímetro de
figuras planas.
e )
É um recurso utilizado na construção de gráficos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A utilização do geoplano on-line contribui, significativamente, para o aprendizado do aluno, que consegue
apropriar-se de diversos conceitos relacionados com a geometria, incluindo o entendimento de áreae
perímetro de figuras planas. Para a compreensão do sistema de numeração e da diferenciação entre classes e
ordem de um número, são indicados outros instrumentos, como o material dourado e o ábaco. O geoplano
não está relacionado com a construção de gráficos.
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 7
A respeito da utilização do livro didático nas aulas de Matemática, identifique a alternativa correta.
a )
É um instrumento que não colabora com a organização dos conteúdos.
b )
É um instrumento organizador de conteúdos que deve direcionar, integralmente, as ações do professor.
c )
É um instrumento que se limita apenas a apresentar os enunciados de questões.
d )
É um instrumento cuja utilização foca na resolução de algoritmos.
e )
É um instrumento organizador de conteúdos que deve colaborar com o trabalho do professor.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O livro didático vem a ser um instrumento organizador de conteúdos que colabora, significativamente, com o
trabalho do professor, ofertando-lhe orientação conceitual e formas de abordagem dos conteúdos. A
utilização do livro não pode direcionar integralmente o planejamento do professor. A estrutura do livro
didático visa propiciar, ao professor e ao aluno, um melhor entendimento de conceitos, e não apenas focar a
resolução de exercícios e enunciados. 
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05/08/2021 Aluno AVA
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QUESTÃO 8
Quando, no processo de alfabetização matemática, a criança é capaz de recitar os números, podemos afirmar
que ________________________________. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase.
a )
a criança ainda não teve nenhuma evolução no conhecimento da sequência numérica
b )
a criança está em fase de desenvolvimento, porém a recitação não garante que ela se apropriou dos conceitos
de número e contagem
c )
a criança se apropriou de todos os conhecimentos referentes ao sistema de contagem
d )
a criança já sabe relacionar número com quantidade
e )
a recitação dos números provocará uma limitação no aprendizado da criança
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É importante ao professor compreender que apenas a apropriação da sequência numérica não garante a
aprendizagem do número e da contagem. A criança pode recitar corretamente os números, porém sem estar
fazendo relações com o seu valor numérico. Por isso, é importante o professor propor atividades relacionadas
com a inclusão hierárquica, levando o estudante a perceber que cada numeral representa o seu antecessor
acrescido de uma unidade (MOURA, 1996 apud MORETTI; SOUZA, 2015).
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