Desvio Fonológico TRABALHO

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Desvio Fonológico
DAIANE KRUG
ACADÊMICA DE FONOAUDIOLOGIALINGUAGEM
Desenvolvimento 
infantil
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http://www.crefono6.org.br/arquivos/site/campanhas/prancha-do-
desenvolvimento-para-grafica-2017.pdf
Desenvolvimento 
infantil
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Aquisição 
Fonológica
É fundamental que o fonoaudiólogo tenha
conhecimento dos estágios de
desenvolvimento da linguagem da criança
típica. A aquisição fonológica considerada
normal ocorre quando a criança
estabelece um sistema fonológico
semelhante à linguagem do seu grupo
social ocorre entre o nascimento e os 5
anos de forma gradual, não linear e
respeitando as diferenças individuais da
criança. (SILVA, LIMA, 2018; GIACCHINI, 2009;
BARBERENA, 2005)
CV – CVV- CVC- CCV (o onset complexo é
o último a ser adquirido (GIACCHINI, 2006;
GIACCHINI, 2011)
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Desvio Fonético
Quando existe uma inadequação ou déficit
dos articuladores e estruturas envolvidas com a
produção da fala. Os fatores etiológicos são:
* A manutenção de esquemas infantis de
articulação
* deficiência na discriminação auditiva
* mobilidade de língua deficiente
* Hábitos de deglutição atípica
* Decorrentes de alterações neurológicas que
afetam as estruturas responsáveis pela fala
* Problemas ortodônticos
• Problemas de articulação 
temporomandibular
(GIACCHINI, 2009)
Desvio Fonológico
Ocorre quando o sistema fonológico da
língua não é adquirido espontaneamente ou
dentro da sequencia e faixa etária
observada na maioria das crianças. São
crianças que apresentam dificuldades
específicas para linguagem.
Os processos fonológicos são estratégias de
reparo que a criança faz quando não
domina , não compreende determinado
som por sua complexidade.
Geralmente é percebida quando a criança
entra na escola.
(GIACCHINI, 2009; GIACCHINI, 2011; SILVA, LIMA, 2018)
Características 
Clínicas
* Fala espontânea quase/ou ininteligível 
(possivelmente devido aos desvios 
consonantais)
* Idade superior a 5 anos
* Audição normal
* Nenhuma anormalidade anatômica ou 
fisiológica no mecanismo da fala
* ausência de disfunção neurológica
* capacidade cognitiva adequada para 
aquisição e desenvolvimento de linguagem
* compreensão adequada da língua falada
* linguagem expressiva aparentemente bem 
desenvolvida 
(GIACCHINI, 2009)
Modelos de Terapia 
Fonoaudiológica
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Modelo Oposições 
Máxima
Duas palavras que se diferenciam por
apenas um fonema baseado nos erros da
criança
Tem como princípio o contraste de palavras
com sons presentes no sistema fonológico da
criança e que diferem em apenas um
fonema, sendo que estes fonemas podem
diferir em poucos traços (oposições mínimas)
ou em muitos traços (oposições máximas)
((SILVA, LIMA, 2018; MOTA, 2007)
Modelo Ciclos 
Modificados
Terapia composta por ciclos (3 ciclos), onde 
cada semana um processo fonológico é 
focalizado. Promove a conscientização das 
características do som-alvo em determinado 
processo fonológico.
(SILVA, LIMA, 2018)
Modelo ABAB –
Retirada e Provas 
Múltiplas
Baseia-se no fato de que ensinar um som de
nível mais complexo implica na aquisição de
sons menos complexos sem tratamento
direto. Escolhe 1 fonema que será
trabalhado em um ou mais ciclos,
intercalado com o período de retirada com
sessões que não focalizam o fonema-alvo. .
A partir da análise fonológica do sistema da
criança é possível planejar os alvos a serem
tratados, tendo em vista que ensinar sons
mais complexos resultaria em maiores
mudanças no sistema de sons da criança,
facilitando a aquisição não só do fonema-
alvo.
SILVA, LIMA, 2018; MOTA, 2007; BARBERENA, 2005; CERON, 2009) 
Generalizações
A terapia focalizada em sons mais
complexas dos sistemas fonológicos resulta
em grandes mudanças e generalizações.
Generalização estrutural – quando há uso do
padrão aprendido em outro fonema não
trabalhado.
Generalização funcional – é o modo como a
criança reorganiza seu sistema fonológico
(SILVA, LIMA, 2018; MOTA, 2007; BARBERENA, 2005; CERON, 2009) 
Terapia 
Fonoaudiológica
A terapia tem como função a eficácia na
comunicação.
O objetivo é facilitar a reorganização
cognitiva do sistema fonológico da criança,
levando-a a generalização, que se
caracteriza pela ampliação da produção e
uso correto de fonemas treinados. Assim, as
mudanças não devem acontecer apenas
na boca, mas também na mente.
(MOTA, 2007; BARBERENA, 2005; GIACCHINI, 2009) 
Terapia 
Fonoaudiológica
1 – Anamnese que aborda aspectos relativos 
ao desenvolvimento global da criança, 
enfatizando fatores que possam interferir no 
desenvolvimento da fala 
2 – avaliação da linguagem quanto aos 
componentes léxico, sintático, morfológico e 
pragmático
3 – Avaliação miofuncional orofacial com 
foco nos aspectos relacionados à estrutura e 
funções do sistema estomatognático 
envolvidos na fala
4 – Escolha da Terapia baseada nas 
avaliações realizadas
(BARBERENA, 2005)